科學課件：《電和磁》能量PPT

1、教科版 六年級上冊電和磁導入新課 奧斯特，全名漢斯克里斯蒂安奧斯特（1777.8.141851.3.9），丹麥物理學家、化學家。導入新課 1820年，奧斯特在一次實驗中，偶然讓通電的導線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象。就是這個發(fā)現(xiàn)，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。他發(fā)現(xiàn)了什么呢？這節(jié)課我們一起來做一做他的這個實驗。探究實驗組裝一個點亮小燈泡的電路 組裝一個電路，電流是從電池的正極開始，依次流過電路再流回負極。探究實驗指南針 指南針有南北兩極，有指示南北方向的性質(zhì)。認識指南針探究實驗實驗名稱實驗材料實驗步驟探究的問題通電直導線使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的實驗指南針、電池、導線、燈泡、開關通電線圈和指南針

2、組裝一個通電線路，在下方放上一個指南針，把電路中的導線拉直靠在指南針的上方，與磁針的方向一致。反復做幾次。接通電流后指南針有什么變化？斷開電流后有什么變化？探究實驗注意事項： 注意線路的短路。電源短路是指在電路中，電流不流經(jīng)用電器，直接連接電源正負兩極。電路短路，電流很強，電池會很快發(fā)熱。所以只能接通一下，馬上斷開，時間不能長。探究實驗實驗過程探究實驗發(fā)現(xiàn)： 把拉直的導線靠近小磁針上方，接通電流，指南針的指針方向偏離了南北方向；斷開電流，小磁針恢復南北方向位置。探究實驗實驗次數(shù)現(xiàn)象第一次不通電通電第二次不通電通電第三次不通電通電實驗記錄（一）探究實驗小結(jié)： 把導線拉直放在指南針上方與磁針方向一

3、致，接通電流，磁針偏轉(zhuǎn)。電流越大，偏轉(zhuǎn)的角度越大，最大是90度。斷開電流，磁針復位。探究實驗通電線圈與指南針實驗名稱實驗材料實驗步驟探究問題通電線圈使指南針磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的實驗指南針、電池、導線在三根手指上繞線圈，線圈的大小能套在一般大小的指南針盒上，大約繞10圈。給線圈同上電流，線圈會發(fā)生磁性嗎？試一試，線圈怎么放，指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的角度最大。探究實驗通電線圈纏繞方式探究實驗實驗過程探究實驗線圈位置偏轉(zhuǎn)情況在指南針的上方我們的發(fā)現(xiàn)：實驗記錄（二）線圈立著放，用線圈的平面靠近指南針，或者把線圈靠在指南針上時指南針偏轉(zhuǎn)幅度最大。探究實驗小結(jié)： 通電線圈可以產(chǎn)生磁性，會發(fā)現(xiàn)線圈立著放，指南針盡量靠近線

4、圈的中心，指南針偏轉(zhuǎn)的角度最大。探究實驗做一個檢測電流的測驗器 在檢測一節(jié)廢電池有沒有電之前，可以借用通電線圈和指南針來進行檢測。拓展延伸 人們把電磁場與導體的相互作用而產(chǎn)生的現(xiàn)象稱為電磁感應。奧斯特在1820年發(fā)現(xiàn)電流的磁效應，揭示了電與磁的聯(lián)系。1831年法拉第發(fā)現(xiàn)通電線圈在接通和斷開的瞬間，能在鄰近線圈中產(chǎn)生感應電流的現(xiàn)象。拓展延伸 電磁是物質(zhì)所表現(xiàn)的電性和磁性的統(tǒng)稱，如電磁感應、電磁波、電磁場等。所有的電磁現(xiàn)象都離不開磁場，而磁場是由運動電荷產(chǎn)生的。課堂總結(jié) 電流可以產(chǎn)生磁性，磁性可以使指南針的磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。當堂檢測一、填空1.1820年，丹麥科學（ ）讓通電導線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)（ ），這為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。2.用（ ）和（ ）可以做成電流檢測器來檢測電池是否有電。奧斯特指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)線圈指南針當堂檢測二、選擇1.著名的物理學家和化學家（ ）發(fā)現(xiàn)了電磁 感應現(xiàn)象。A.安培