移動微型課程開發(fā)工具比較

1、移動微型課程開發(fā)工具比較摘要：介紹了微型課程的概念和基本開發(fā)過程。從軟件性能、資源開發(fā)的通用性程度、使用方便程度、支持媒體格式、是否需編程和是否免費等方面出發(fā)，比較基于手機等移動便攜式設備的微型課程開發(fā)工具：FlashLite、LAM軟件、亙天炫彩；指出三款軟件的功能優(yōu)勢與不足之處，及三者分別適用哪種類型的微型課程開發(fā)者。關鍵詞：微型課程；FlashLite；LAM軟件；亙天炫彩問題提出近年來，多媒體計算機技術、網絡技術和通訊技術迅猛發(fā)展，為“隨時、隨地、隨身”的學習提供了可能，移動微型課程順應了現代社會發(fā)展的需求。移動微型課程學習所具有的移動性、高效性、交互性、共享性和個性化學習的特點，極大

2、地滿足了學習者在任何時間、任何地點獲取任何內容進行學習的愿望，它將成為終身化學習型社會人們學習與工作的一個重要組成部分。有很多因素影響移動微型課程的開展，其中移動微型課程資源的開發(fā)是一個亟待解決的重要問題，微型課程資源開發(fā)工具是其中的重中之重。目前已有一些文獻討論了移動微型課程資源的開發(fā)工具。為了評價這些工具的適用性，需要分析微型課程開發(fā)的一般流程等因素，以更好地發(fā)揮這些工具的作用，從而解決微型課程資源開發(fā)的難題。微型課程簡介2.1概念微型課程是由美國阿依華大學附屬學校于1960年首先開創(chuàng)的，又稱短期課程或課程單元，是在學科范圍內由一系列半獨立的單元(專題)組成的一種課程形式?！拔⑿驼n程”(M

3、icroCourses)的概念，雖然目前學術界沒有形成統一的定論，但基本達成了這樣的共識，即微型課程是指時間在10min以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課程。2.2開發(fā)流程開發(fā)微型課程資源主要有5個步驟，其主要流程如圖1所示。圖1微型課程開發(fā)一般流程(1)內容設計。運用教學設計的基本原理，針對不同的課程內容、學習者、教學目標及移動微型課程資源開發(fā)原則等設計學習內容。(2)素材收集與整理。根據上述的內容設計、學習者分析、教學目標分析，有針對性地收集與主題相關的資料，包括文字、圖片、音樂、動畫、視頻等等，并將各類素材進行歸類、分析。(3)課程開發(fā)。(4)測試修改。對制作好的微

4、型課程進行預覽，以便及時發(fā)現問題及時改進。(5)課程發(fā)布。當完成資源的設計之后，在工具菜單里把制作好的微型課程發(fā)送到相應的手機上。幾種微型課程開發(fā)工具比較目前微型課程主要基于電腦開發(fā)?；陔娔X的微型課程開發(fā)研究比較多的有李玉平老師及他帶領的微學習開發(fā)團隊。如今，手機上網學習已經成為一種新時尚，并成為遠程學習的一種新模式。移動學習是一種新型的學習模式?；谑謾C開發(fā)移動微型課程將會是微型課程必然的發(fā)展趨勢。微型課程開發(fā)工具主要有兩大類：一類是基于電腦的開發(fā)工具，主要有Offices2010PPT、繪聲繪影；對應的圖像、視頻、音頻素材處理軟件有光影魔術手、QQ影音、格式工廠，還有字體庫等等；另一類是

5、基于手機等移動設備的微型課程開發(fā)工具，主要有：FlashLite、LAM軟件、亙天炫彩，具體如圖2所示?；陔娔X的微型課程雖然開發(fā)簡單方便，但當要進行微型課程的學習時，就必須在電腦旁邊，這種學習方式對電腦的依賴性很大。由于這個原因，目前基于電腦的微型課程普及程度不容樂觀。據中國工業(yè)和信息化部統計，截止到2012年2月，我國手機用戶數量已超過了10億。由此可見，手機在我國的普及程度已非常高，如果能用基于手機等便攜式移動設備開發(fā)微型課程，這必將促進微型課程的新發(fā)展。本文主要針對基于手機的微型課程開發(fā)工具進行詳細的比較，以期達到優(yōu)化微型課程開發(fā)流程、促進微型課程發(fā)展的目的。圖2微型課程開發(fā)軟件3.1

6、FlashLite軟件簡介。FlashLite是Adobe公司出品的，專為移動電話和掌上移動設備開發(fā)的Flash技術，它將Flash功能與當前移動設備的處理能力和配置進行了平衡。Flash開發(fā)者可利用ActionScript腳本語言、繪圖工具、模板和自身創(chuàng)造性等快速地為移動設備開發(fā)出豐富的多媒體互動學習資源。就其本質來說FlashLite是Flash內容在移動設備上的播放器。（2）功能優(yōu)勢。目前FlashLite版本已經更新到FlashLite3.1,允許動態(tài)加載多媒體內容，例如圖像、聲音、視頻和SWF內容，甚至還可以支持攝像頭，可以讓用戶在程序運行時修改文本顏色、大小以及其它屬性，而且可以嵌

7、入矢量字體到用于渲染文本的應用程序中。其開發(fā)移動微型課程有如下優(yōu)點：占用存儲空間小，非常適合在手機上安裝使用；FlashLite與平臺無關，具有較高的市場占有率，可適用于多種手機品牌。支持FlashLite的手機制造商有Nokia、Motorola、NEC、Samsung等，幾乎包括了所有主流的手機制造商；模擬器和核心渲染引擎，FlashLite模擬器使開發(fā)者能夠像在實際移動設備上預覽所開發(fā)的內容，它還提供調試信息，可提醒開發(fā)人員潛在的問題和目標設備的兼容性；支持多種媒體格式：FlashLite幾乎支持目前流行的各種媒體類型。（3）不足之處。FlashLite是一款基于編程的Flash制作軟件

8、，對于一般非專業(yè)的開發(fā)者而言，開發(fā)存在一定的難度；FlashLite不能保證所有的FlashActionScript屬性能夠在所有移動設備上正常運行，尤其是高版本Flash的ActionScript函數和屬性。3.2LAM軟件（1）軟件簡介。LMA全稱是LearningMobileAuthor，是由著名的無線提供商HotLava推出的一款移動學習資源開發(fā)軟件，它很好地適應了當今市場上普通移動電話的處理能力和配置，并且有很多優(yōu)點利于資源設計和二次開發(fā)。LAM能夠根據普通移動電話的功能與配置對多媒體信息進行集成，可以對發(fā)布成WAP類型的課程進行跟蹤與管理。（2）功能優(yōu)勢。LMA的功能優(yōu)勢主要體現在

9、開發(fā)的資源具有通用性。正規(guī)的版本已經兼容幾乎市面上所有類型的手機。利用LMA制作出來的教材檔案是JAR格式，所開發(fā)的學習資源具有通用性，凡是具備Java功能的手機，都可以安裝學習材料進行閱讀。多元化的內容效果。正版的LMA軟件支持音頻、視頻、圖片、動畫等多媒體資源。豐富的資源形勢，可以為移動微型課程的開發(fā)者提供廣大的發(fā)揮空間，也為未來的學習者提供了更多的可能，從而提高學習者的學習興趣。具備預覽窗口。LMA提供了預覽的功能，課程開發(fā)者可以在課程開發(fā)設計過程中通過預覽開發(fā)效果，來測試所開發(fā)的內容是否符合硬件標準。（3）不足之處。LMA軟件是一款收費軟件，除了公開測試期間可供使用者免費使用外，其它時

10、間均須購買方可使用。目前LMA已經發(fā)展到版本，剛剛公布的市場價售價為950美元，對于個人開發(fā)者來說有些昂貴。3.3“亙天炫彩”軟件（1）軟件簡介?！皝兲祆挪省避浖怯蓙兲燔浖就瞥龅囊豢罴疢idi音樂、圖片、彩信等多功能的通用制作工具軟件。它不僅很好地適應了當今市場上普通移動電話的處理能力和配置，而且極大地豐富了學習資源內容(2)功能優(yōu)勢。亙天炫彩功能優(yōu)勢體現如下：支持非常多的手機型號。亙天炫彩2008不僅提供了當今世界流行的手機品牌如諾基亞、三星和摩托羅拉等，同時還提供了非常全面的國產手機各品牌的機型；支持多種格式的媒體文件：支持幾乎所有的通用圖像格式、音頻格式；使用簡單方便。根據向導，可以讓沒有一點基礎的編輯者也能制作出效果不錯的移動微型課程來；具備預覽窗口：亙天炫彩2008提供了即時的預覽功能。(3)不足之處。亙天炫彩所支持發(fā)送的手機型號比較陳舊，對于日新月異的手機款式和移動硬件設備不能支持，而且軟件本身的更新速度不是很快，不支持智能更新，下載要近40M的文件，這對于用56K調制調解器上網者來說，確實是個不小的問題。上述軟件中，HotLava公司的LMA體積稍微大一些，安裝所用時間最多，功能也最為強大，使用上比較方便。其它兩款軟件體積都很小，功能單一。FlashLite制作過程需要編程，因此開發(fā)較為復雜，比較適合于專業(yè)的Flash開發(fā)者，其開發(fā)的Fl