《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生審題習(xí)慣及能力的培養(yǎng)》課題研究階段小結(jié)培訓(xùn)資料

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生審題習(xí)慣及能力的培養(yǎng)課題研究階段小結(jié)-小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生審題習(xí)慣及能力的培養(yǎng)課題研究階段小結(jié)承擔(dān)這個(gè)研究任務(wù)已經(jīng)一年了，在我和課題組成員的共同努力下，研究也取得了一定的成效。依據(jù)開題報(bào)告中提出的研究背景及目的意義，結(jié)合我們的研究過(guò)程，現(xiàn)將這一階段的研究情況做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。一、研究方法：（一）調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷、訪談、測(cè)試等方法，調(diào)查、了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣,以及教師對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容的理解和教學(xué)資源、現(xiàn)狀、目標(biāo)的分析和把握，為課題深入開展提供依據(jù)和參考。（二）行動(dòng)研究法：圍繞研究的課

2、題內(nèi)容，進(jìn)行問(wèn)題分析，制定研究計(jì)劃，采取研究措施，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究行動(dòng)。（三）案例研究法：結(jié)合教師在課堂教學(xué)中實(shí)施研究的典型案例，研究結(jié)果與以往相比有哪些改進(jìn)，并及時(shí)反思重建，提煉總結(jié)。（四）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)寫教學(xué)反思，教學(xué)隨筆和教學(xué)論文等形式總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。并找出可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，用于指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)完善二、研究?jī)?nèi)容（一）調(diào)查了解現(xiàn)階段學(xué)生審題習(xí)慣及能力的現(xiàn)狀。重點(diǎn)調(diào)查兩個(gè)方面：一是學(xué)生對(duì)這一教學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的態(tài)度、狀況及原因。二是目前教師對(duì)學(xué)生審題習(xí)慣及能力方法的分析。（二）在學(xué)生審題習(xí)慣及能力培養(yǎng)的中，針對(duì)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行梯次式的培養(yǎng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受快樂(lè)、體驗(yàn)成功，充

3、分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。三、研究過(guò)程及成效：（一）調(diào)查分析現(xiàn)狀在確立研究課題目標(biāo)和內(nèi)容后，我們首先進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生審題習(xí)慣及能力的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)查，結(jié)果如下：1教師的教學(xué)方式：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師忽略了學(xué)生積極參與、小組合作探究習(xí)慣的培養(yǎng)，忽略情感態(tài)度等高尚情操的養(yǎng)成。2學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因是沒(méi)有看清題目，沒(méi)有讀懂題目的意思。只要再把題目讀一遍，或者讓他們自己再重新做一次，他們就會(huì)做對(duì)了。學(xué)生普遍存在著理解題意的能力較差、審題不清的問(wèn)題。（二）注重理論學(xué)習(xí)1堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松，每個(gè)課題組成員堅(jiān)持每周搜集資料，強(qiáng)化學(xué)

4、知識(shí)積累教學(xué)與理論指導(dǎo)。對(duì)所研究的領(lǐng)域進(jìn)行更深入和針對(duì)性地學(xué)習(xí)。2專家引領(lǐng)。通過(guò)參加2015年8月底教育局對(duì)骨干教師和青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，在聆聽教育專家講課和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)中，學(xué)習(xí)到很多數(shù)學(xué)教學(xué)新課改經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)新方法，不斷開闊視野。為順利開展課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。四、階段研究成果經(jīng)過(guò)一年的研究與實(shí)踐，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生審題習(xí)慣及能力的培養(yǎng)研究中嘗試了一些新的方法和策略，教師、學(xué)生、課堂都在發(fā)生著變化。1.教師養(yǎng)成了良好的教學(xué)反思的習(xí)慣。學(xué)校的每一位任課教師每周都寫教學(xué)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧，并運(yùn)用教育智慧，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我校的教師逐漸走上了專業(yè)發(fā)展的道路。

5、2.教育智慧不斷生成。通過(guò)交流對(duì)話、典型引路、個(gè)案跟蹤、教科互動(dòng)等方式，激活了教師群體的教學(xué)智慧，提高了每位教師新課堂策略的構(gòu)建能力。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍高漲。4.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。良好的教學(xué)環(huán)境，寬松和諧的研究氛圍，為師生搭建了展示自我的平臺(tái)。在科研的引領(lǐng)下，取得了豐碩的教育教學(xué)成果。5學(xué)生的審題能力逐步增強(qiáng)，對(duì)于不同的題型學(xué)生已有個(gè)大概的審題方法，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，由于進(jìn)行了針對(duì)的練習(xí)，出錯(cuò)率明顯減少。6良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成。首先書寫、審題、解決問(wèn)題甚至用草稿本等方面逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，這種習(xí)慣不僅僅表現(xiàn)在數(shù)學(xué)課上，我看到我班的孩子把這種好方法也用在寫其他科目。7各方面能力的提高。通過(guò)

6、說(shuō)說(shuō)，培養(yǎng)一批能說(shuō)會(huì)道的小高手，也鍛煉孩子們的膽量。五、問(wèn)題反思隨著課題研究不斷向縱深推進(jìn)，一些實(shí)際問(wèn)題也逐漸顯露出來(lái)，讓我們必須嚴(yán)肅地面對(duì)并進(jìn)行及時(shí)的反思。1作業(yè)過(guò)于單一。改進(jìn)方法應(yīng)注重題型的設(shè)計(jì)如對(duì)比題，而不再單一的練習(xí)冊(cè)。2學(xué)生自查太少。應(yīng)給學(xué)生多進(jìn)行自我反思，自己還有哪些方面是存在問(wèn)題的，把每種錯(cuò)誤的題型總結(jié)出來(lái)。3日常積累需要多元開展。在課題研究的過(guò)程中，我們只重視了作業(yè)照片的積累，但卻忽略一些文字資料、研究方法、典型課例的及時(shí)梳理，從而流失或遺漏了一些寶貴的資源。在下一階段的研究中我們要注重多元的日常積累，豐富課題研究的各類資料。4教師提升需要專家引領(lǐng)。由于研究能力和視野有限，課題組成員渴望高位的引領(lǐng)，能及時(shí)把美術(shù)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域最前沿、最先進(jìn)的教育理念引入本課題的研究。六、下一階段打算：1.總結(jié)前一階段研究經(jīng)驗(yàn)與不足，認(rèn)真做到個(gè)個(gè)擊破，在原有的基礎(chǔ)上有所突破。通過(guò)多種渠道進(jìn)行理論學(xué)習(xí)研究，校級(jí)理