12.2 根據(jù)歐姆定律測量導(dǎo)體的電阻 教案

1、12.2根據(jù)歐姆定律測量導(dǎo)體的電阻教 案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會用電壓表和電流表測量導(dǎo)體的電阻。2、知道通過多次測量取平均值可以減小誤差。3、理解電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計、連接以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測量。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。【實(shí)驗(yàn)器材】干電池3節(jié),開關(guān)、“50 1.5A”的滑動變阻器、電流表、電壓表、定值電阻、“2.5V 0.3A”的燈泡各一個，導(dǎo)線若干。【學(xué)習(xí)過程】一、新課引入上章學(xué)了電壓、電流和電阻三個電學(xué)最基礎(chǔ)的物理量，歐姆定律把他們聯(lián)系了起來，同學(xué)們學(xué)習(xí)了電壓表測量電壓，電流表測量電流，能不能用學(xué)過的知識把老師講桌上的定值電阻的阻值測量出來？提出問題

2、，引發(fā)學(xué)生的思考，引入新課，展示目標(biāo)。二、探究實(shí)驗(yàn)1、交流展示 （1）組內(nèi)交流導(dǎo)學(xué)案中實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。 學(xué)生在組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)中的問題。通過討論形成初步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案（實(shí)驗(yàn)電路圖和數(shù)據(jù)記錄表由學(xué)生展示在黑板上），弄清楚實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。在此過程中，老師巡視，進(jìn)一步了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計中的存在問題和對注意事項(xiàng)的掌握情況，使下一環(huán)節(jié)的點(diǎn)評更有針對性。（2）每組派代表，在班內(nèi)展示交流成果。由各組的3號學(xué)生回答導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計實(shí)驗(yàn)的六個問題。在學(xué)生展示過程中，其他學(xué)生補(bǔ)充點(diǎn)評，老師進(jìn)行合理引導(dǎo)，最后形成合理的實(shí)驗(yàn)方案。由各組4號學(xué)生回答導(dǎo)學(xué)案上實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。本環(huán)節(jié)以解決問題的形式，讓每一個學(xué)生都

3、清楚實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意事項(xiàng)，以確保實(shí)驗(yàn)順利完成。2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。老師巡視 幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的操作，同時掌握實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。讓兩組較早完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)生把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)展示在黑板上（選兩組定值電阻不一樣的）。3、分析數(shù)據(jù) （1）請各組學(xué)生揭開定值電阻上遮住標(biāo)稱值的紙條，與自己測得的阻值進(jìn)行比較，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上學(xué)生展示的數(shù)據(jù)，分析得出：電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，與導(dǎo)體兩端的電壓以及通過導(dǎo)體的電流無關(guān)。4、拓展延伸 （1）把定值電阻換成一只“2.5V 0.3A”的小燈泡做上面的實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生把本實(shí)驗(yàn)的電路圖、數(shù)據(jù)記錄表與上一實(shí)驗(yàn)對比，形成本次實(shí)驗(yàn)的電路圖、數(shù)據(jù)記錄表。實(shí)驗(yàn)前明確指出小燈泡兩端的電壓不能高于3V。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，老師巡視。讓兩組較早完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)生把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)展示在黑板上。 （2）通過分析取得的數(shù)據(jù)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在不同電壓和電流的情況下，小燈泡燈絲的電阻不同。教師引導(dǎo)學(xué)生分析找出原因：小燈泡燈絲的電阻隨溫度的升高而增大。三、評估交流學(xué)生敘述在實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題及解決方法。使學(xué)生認(rèn)識自己實(shí)驗(yàn)過程中的問題，從而提高實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生