部編版小學(xué)語文五年級上冊《習(xí)作例文》優(yōu)質(zhì)教案

1、習(xí)作例文 【課前解析】關(guān)注文本內(nèi)容：本單元編排了鯨風(fēng)向袋的制作兩篇習(xí)作例文，分別介紹了鯨的特點(diǎn)和風(fēng)向袋的制作方法及流程。鯨條理清楚，從鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面進(jìn)行介紹。教材中的四處批注分別從用詞準(zhǔn)確、運(yùn)用多種說明方法的好處、分類介紹、形象描寫等角度，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會如何寫說明文。風(fēng)向袋的制作介紹了風(fēng)向袋的作用、制作步驟、辨別風(fēng)向的方法，重點(diǎn)介紹了制作步驟。例文重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者是怎樣把制作過程介紹清楚的。關(guān)注策略指導(dǎo)：教學(xué)過程中，習(xí)作例文應(yīng)根據(jù)單元習(xí)作的需要靈活使用，既可以出現(xiàn)在單元習(xí)作之前，引導(dǎo)學(xué)生從例文中揣摩寫作的方法，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)；也可以在習(xí)作后，根據(jù)學(xué)生實(shí)際寫

2、作情況，把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)、模仿例文某一點(diǎn)或某一方面的寫法上。關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)：進(jìn)入五年級的學(xué)生已經(jīng)讀過很多說明性文章了，對于說明性文章比較感興趣，因?yàn)閺奈恼轮袑W(xué)生能夠獲取大量的科學(xué)知識，但是寫說明性文章的經(jīng)驗(yàn)還比較少，沒有進(jìn)行過練習(xí)。因此教師應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生興趣的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中，逐步感受說明性文章的特點(diǎn)科學(xué)性，嚴(yán)謹(jǐn)性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.通過學(xué)習(xí)習(xí)作例文，進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法，拓寬把一件事物介紹清楚的思路和方法。2.能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點(diǎn)。3.能和同學(xué)分享習(xí)作并交流各自的感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同

3、方面，寫清楚事物的主要特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí) 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識（出示課件3）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在這一個(gè)單元的課文里，我們學(xué)習(xí)了太陽和松鼠兩篇課文，了解到了許多有趣的知識，對太陽和松鼠有了更多的認(rèn)識。請大家回憶一下，常用的說明方法有哪些。學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)總結(jié)。舉例子、作引用、分類別列數(shù)字、作比較、畫圖表下定義、作詮釋、打比方摹狀貌、作假設(shè)教師過渡：太陽和松鼠兩篇說明文通過列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方的說明方法，表現(xiàn)出了太陽和松鼠的特點(diǎn)，讓我們對它們有了更加深刻的認(rèn)識。今天我

4、們再來讀兩篇文章，看看它們又是怎樣把事物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來的。（設(shè)計(jì)意圖：通過回顧之前學(xué)習(xí)的知識，清晰地把說明對象的特點(diǎn)和方法梳理在學(xué)生面前，強(qiáng)化學(xué)生對說明方法的認(rèn)識，對于他們觀察例文，對于后面的寫作，都會有很大的幫助。）二、學(xué)習(xí)例文，揣摩方法1.學(xué)習(xí)鯨。（出示課件4）教師：請默讀課文，說說鯨運(yùn)用了哪些說明方法來介紹鯨的特點(diǎn)。學(xué)生自由讀書，匯報(bào)交流。（1）交流第1自然段。（出示課件5）預(yù)設(shè)1：第1自然段，從“比象大得多”，可以看出運(yùn)用了作比較的說明方法。點(diǎn)撥：將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，由象“很大”到鯨“比象大得多”，以此來說明鯨之龐大。這樣寫，給人留下了鮮明的印象。（出示課件6）預(yù)設(shè)2：從

5、“一百六十噸”可以看出，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，突出鯨是很大的動物的特點(diǎn)。（出示課件7）預(yù)設(shè)3：“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四十噸重的鯨還顯得很寬敞”運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說明方法。從鯨的體重、身長、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動地說明了鯨的確非常大。（出示課件8）（2）交流第2自然段。（出示課件9）教師組織學(xué)生填空。 “ ”“ ”“ ”等詞語說明這個(gè)演化過程是漫長的。 預(yù)設(shè)：很遠(yuǎn)的古代 很長很長的年代 漸漸點(diǎn)撥：我們?nèi)祟愑稍尺M(jìn)化而來也是如此，這個(gè)過程也是很長很長的。（3）交流第3自然段。（出示課件10）預(yù)設(shè)：第3自然段介紹了鯨的種類有兩種，須鯨和齒鯨，判斷依據(jù)是有無牙齒。這是運(yùn)用了分類別的說明方法。

6、（4）交流第4自然段。（出示課件11）預(yù)設(shè)1：“兩噸多”“幾十頭”“三十多噸”“幾個(gè)小時(shí)”運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，突出了鯨食量大，吃得快的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：“有一種號稱海中之虎的虎鯨”，運(yùn)用了舉例子的說明方法。預(yù)設(shè)3：這一自然段寫出了虎鯨之兇猛，動作之迅速。（5）交流第5自然段。（出示課件12）預(yù)設(shè)：“就像花園里的噴泉一樣”，運(yùn)用了打比方的說明方法，把鯨噴出的氣形成的水柱比作花園里的噴泉，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。（出示課件13）教師利用圖片使學(xué)生更直觀地感受兩種鯨噴出的氣形成的水柱的不同。（6）交流第6自然段。（出示課件14）預(yù)設(shè)：這一自然段寫了鯨睡覺時(shí)的樣子。（7）交流第7自然段

7、。（出示課件15）預(yù)設(shè)：“一兩噸”“兩三年”“幾十年”“一百年”，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，突出了幼鯨個(gè)頭大，生長快的特點(diǎn)；突出了鯨的壽命長的特點(diǎn)。（出示課件16）教師引導(dǎo)：學(xué)完了整篇文章，你知道須鯨和齒鯨在生活習(xí)性上有什么異同了嗎？同桌間交流，填寫下面的表格。種類吃食呼吸睡覺繁養(yǎng)須鯨吞吃小魚、小蝦垂直、又細(xì)又高幾頭聚在一起、頭朝里，尾巴向外圍成一圈胎生，壽命長齒鯨吃大魚、海獸傾斜、又粗又矮2.學(xué)習(xí)風(fēng)向袋的制作。（出示課件17）教師過渡：我們了解完“鯨”是一種什么樣的動物之后，明白了作者運(yùn)用說明這種表達(dá)方式描寫動物的方法。說明文不僅可以來寫動物，還可以寫其他的內(nèi)容。下面，讓我們一起來學(xué)習(xí)風(fēng)向袋的

8、制作吧。（出示課件18）教師提出要求：默讀課文，說說風(fēng)向袋的制作過程。學(xué)生默讀課文，教師指名學(xué)生發(fā)言。（出示課件19）教師小結(jié)風(fēng)向袋的制作過程：準(zhǔn)備材料和工具。縫制口袋。穿繩打結(jié)。綁上竹竿。（出示課件20）教師提問：說一說作者是如何把制作過程交代清楚的。預(yù)設(shè)1：首先要介紹制作風(fēng)向袋需要準(zhǔn)備的材料和工具。（出示課件21）教師展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。預(yù)設(shè)2：在寫制作過程的時(shí)候，用“第一”、“第二”等詞語有條理地寫出了制作風(fēng)向袋的步驟。（出示課件22）預(yù)設(shè)3：我知道運(yùn)用列數(shù)字的說明方法能把過程寫得很清楚。（出示課件23）點(diǎn)撥：“第二，袋長4050厘米”，縫制口袋的時(shí)候，先說了口袋的直徑與長度，讓

9、我們知道了口袋制作的大小。教師提問：請同學(xué)們再次瀏覽例文，以及例文中的批注，思考這兩篇例文以及批注內(nèi)容有沒有給你接下來的習(xí)作帶來什么啟發(fā)？預(yù)設(shè)1：例文中的批注告訴我們要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。預(yù)設(shè)2：介紹的事物如果較大，可以分成幾個(gè)方面來介紹。預(yù)設(shè)3：介紹流程時(shí)，要做到條理清晰。教師小結(jié)：同學(xué)們，通過閱讀這兩篇文章，我們不難發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)氖褂昧肆袛?shù)字的說明方法，能更加精確地說明事物的特點(diǎn)。比如：使用了舉例子的說明方法，能更加具體地說明事物的特點(diǎn)；使用了打比方的說明方法，能更加生動地說明事物的特點(diǎn)；使用了作比較的說明方法，能更加鮮明地突出事物的特點(diǎn)。在說明文中，為了更加的嚴(yán)謹(jǐn)、清晰，可以按著“第一、第

10、二”這樣的順序去寫。在說明文的寫作中，首先要選好說明對象，然后運(yùn)用一定的寫作順序，配合適當(dāng)?shù)恼f明方法就能把說明文寫好。（出示課件24）（設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作例文是學(xué)生習(xí)作的參照，通過對例文的寫作方法的把握，發(fā)現(xiàn)兩篇習(xí)作例文的寫作特點(diǎn)，進(jìn)行梳理歸納，幫助學(xué)生落實(shí)課時(shí)目標(biāo)2。）三、拓展練習(xí)，說明事物（出示課件25）教師布置寫作任務(wù)：你心中有喜愛的小動物嗎？你喜歡什么手工制品？仿照鯨和制作風(fēng)向袋，寫一篇說明文吧。學(xué)生自由寫作。（出示課件2628）教師展示作文示例，引導(dǎo)學(xué)生了解作文的優(yōu)缺點(diǎn)，修改自己的習(xí)作。你會制作樹葉書簽嗎 朋友，當(dāng)你翻閱書籍，想在某頁做上標(biāo)記時(shí)，你一定會使用到書簽吧。書簽的品類很多，常見

11、的有繪著諸如花鳥蟲獸山水人物之類圖案的硬紙書簽和塑料書簽。但是我想：如果能親手制作一枚葉片書簽，你一定會既覺得別致又饒有興味的。 首先，是精選樹葉。一般來說，樹葉的種類是沒有限制的，各種樹葉均可采用，只不過制作有所不同罷了。下面我們以女貞樹葉為例作介紹。挑選樹葉時(shí)，得挑選那些完整而且比較飽滿的葉子。還得注意，在采摘的時(shí)候，最好能保留葉梗11.5厘米左右，以便能代替一般書簽上的那根綢帶子。 選摘好葉片后，先將它們用冷水洗凈，除去葉片上的污垢，然后再放入溫水里浸泡二三分鐘，以便剝離。接下去就是制作成敗的關(guān)鍵一步了這就是剝離將葉片外罩的一層薄膜揭開分離出來，進(jìn)行這項(xiàng)工作，真可以說要比繡花兒還要細(xì)心呢

12、！取張葉片，一手輕捏葉片一頭，另一只手輕輕挑開那緊附著葉網(wǎng)的葉衣，小心翼翼地剝離。此時(shí)用力要適中，切不可過大，過大就會使葉子斷破；若揭到一半細(xì)膜斷掉時(shí)，不要慌，可以重新挑頭。這時(shí)，更要小心以免戳傷葉脈，影響美感。分離好后的葉子，只剩下那纖細(xì)的葉莖附著一層薄若蟬翼的葉脈，此時(shí)，整片樹葉仍然比較柔軟，但書簽已具雛形了。 接下去，就是“善后”工作了。將書簽的雛形放入稀釋的福爾馬林溶液（如果沒有，酒精可代替）浸泡，這是為了防腐所采取的必要措施。泡后，取出晾干，一張樹葉書簽就基本形成了。你如果喜歡淡雅瑩潔，你就無須再上色了。那葉片本身就已夠樸素典雅了。如果你想讓它具有鮮艷的色彩，那只須置于自己調(diào)置好的各

13、種有色溶液中浸泡，那液汁便會通過葉脈達(dá)到整張葉片。浸泡片刻，葉片就著色了，如果在浸泡中放入香料，制出的書簽就會飄出絲絲縷縷的清香。 完成這一切后，你就會得到一張晶瑩澄碧、玲瓏剔透的葉片書簽了。如果你采用的葉子形狀和色液各異，那你得到的也將是奇形異色、充滿情趣的書簽。你可以讓它伴你讀書，也可以精心保存，如果送給同學(xué)好友，也不失為別致的禮物。 朋友，你有興趣嗎？不妨親自動手做一枚樹葉書簽！四、課堂小結(jié)，拓展延伸教師小結(jié)：說明文結(jié)構(gòu)清晰，所要說明的事物特點(diǎn)鮮明，而它最大的特點(diǎn)便是科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，為了能夠更加準(zhǔn)確地說明事物特點(diǎn)，需要我們進(jìn)行資料的查找和搜集。（設(shè)計(jì)意圖：“寫什么，怎么寫”是學(xué)生習(xí)作時(shí)常

14、常遇到的兩個(gè)困難，習(xí)作例文是告訴學(xué)生怎么寫，然而“寫什么”，是需要他們充分挖掘生活，才能夠找到自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感興趣的事物并進(jìn)行資料搜集，為習(xí)作的順利進(jìn)行作好鋪墊。） 【教學(xué)反思】 1.在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓他們在自主閱讀的基礎(chǔ)上，把握例文內(nèi)容，同時(shí)在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握文中出現(xiàn)的說明方法。2.這節(jié)課上，由于我充分放開了手，所以學(xué)生們的積極性非常高，他們認(rèn)真閱讀，勇于發(fā)言，能力得到提升。美中不足的是個(gè)別同學(xué)跟不上全班的節(jié)奏。在今后的教學(xué)中會多關(guān)注這些同學(xué)。習(xí)作例文 本單元編排了兩篇習(xí)作例文，一篇是鯨，一篇是風(fēng)向袋的制作，分別介紹了鯨的特

15、點(diǎn)和風(fēng)向袋的制作方法及流程。兩篇例文都意在引導(dǎo)學(xué)生了解說明方法，體會說明文的寫作特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作。 學(xué)生對說明文的基本方法都有所了解，再通過這兩篇例文的學(xué)習(xí)，學(xué)生會對說明文的基本方法及寫法有更加深刻的認(rèn)識，會順利完成習(xí)作。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓自主合作探究的學(xué)習(xí)方式與有意義的接受性學(xué)習(xí)相輔相成。【知識與技能】對照批注和課文內(nèi)容，說說鯨運(yùn)用了哪些說明方法來介紹鯨的特點(diǎn)；風(fēng)向袋的制作是如何把過程介紹清楚的?！具^程與方法】1學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法介紹事物的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)按順序、有條理地介紹事物制作的過程?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】激發(fā)對說

16、明文的閱讀興趣。重點(diǎn)1學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法介紹事物的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)按順序、有條理地介紹事物制作的過程。難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的方法學(xué)習(xí)寫說明文。教師：準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)兩篇習(xí)作例文。1課時(shí)一、學(xué)習(xí)鯨1(課件出示鯨的圖片和視頻)同學(xué)們，知道這是什么嗎？(鯨)關(guān)于鯨，你了解多少呢？(學(xué)生自由回答)2下面就讓我們一起走進(jìn)鯨的世界，看看這個(gè)龐然大物究竟是什么樣子的。3請同學(xué)們帶著下列問題讀鯨這篇例文和旁邊的批注。(1)例文介紹了鯨哪些方面的內(nèi)容？(2)例文運(yùn)用了哪些說明方法介紹鯨的？找出相關(guān)的句子。4小組討論，全班交流。(1)例文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。(2)“不

17、少人看到過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨?！边@句話運(yùn)用了作比較的說明方法，說明鯨大的特點(diǎn)。“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四十噸重的鯨，約十八米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！边@句話運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確、具體地說明了鯨的重量?！蚌L的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣?！边@句話運(yùn)用了打比方的說明方法，生動形象地說明了鯨呼出氣體的樣子。(3)總結(jié)：這篇例文主要運(yùn)用了舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方的說明方法，使被說明對象鯨的特點(diǎn)更突出，讓人了解得更清楚。5過渡：為了說明事物，還有很多種方式，現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)另一種

18、。二、學(xué)習(xí)風(fēng)向袋的制作1請同學(xué)們讀風(fēng)向袋的制作和旁邊的批注，解決下列問題：(1)例文是如何把制作風(fēng)向袋的過程介紹清楚的？(2)這樣寫有什么好處？(3)這篇例文主要運(yùn)用了什么說明方法？2小組討論，全班交流。(1)首先介紹風(fēng)向袋制作需要準(zhǔn)備的材料和工具，然后運(yùn)用序數(shù)詞有條理地介紹制作風(fēng)向袋的步驟。(2)好處是這樣條理更加分明，能讓讀者很清楚地了解風(fēng)向袋的制作過程。(3)這篇例文主要運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。三、全班交流1我們讀了這兩篇文章，下面請同學(xué)們思考下列問題：(1)這兩篇文章的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？(2)從這兩篇說明文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？2小組討論，全班交流。3教師總結(jié)：鯨通過多種說明方法的恰當(dāng)運(yùn)用介紹了鯨的相關(guān)特點(diǎn)；風(fēng)向袋的制作按順序、有條理地介紹了風(fēng)向袋的制作過程。通過學(xué)習(xí)這兩篇說明文，我們要明白，不同的說明對象要選擇不同的方式進(jìn)行說明。如，習(xí)作的對象是介紹“恐龍、燈”等事物，可以參考習(xí)作例文鯨；介紹“怎樣制作風(fēng)箏”，可以參考風(fēng)向袋的制作四、布置作業(yè)仿照這兩篇例文