水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）

1、水調(diào)歌頭導(dǎo)學(xué)案一、課時(shí)目標(biāo)1.了解作者作品，熟讀課文。2.領(lǐng)悟詞中的表現(xiàn)手法，體會(huì)思想感情。3.體會(huì)詞的意境，感受“月亮”所寄寓的內(nèi)涵。重點(diǎn)：把握作者的思想感情，掌握詩(shī)詞運(yùn)用的表現(xiàn)手法。自主預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介蘇軾字_,號(hào)“_”,_（朝代）文學(xué)家、書畫家，與父、弟合稱“_”“唐宋八大家之一”。著有_和_等。2.朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。 闕（ ） 瓊（ ） 轉(zhuǎn)（ ） 綺（ ） 嬋娟（ ）（ ）3、熟讀詩(shī)歌，理解句意。（結(jié)合課下注釋）三、合作探究1、活動(dòng)：誦讀詩(shī)歌，體味情感。有感情朗讀水調(diào)歌頭，結(jié)合具體語(yǔ)句分析作者的心情。學(xué)習(xí)小助手：古人云“詩(shī)言志”言為心聲，我們學(xué)習(xí)水調(diào)歌頭就要通過(guò)詩(shī)歌走進(jìn)蘇軾

2、的內(nèi)心世界，觸摸他的靈魂。你感受到了詩(shī)人怎樣的心情？可以采用這樣的句式來(lái)表達(dá)我們心中的感受：我從_這一句詩(shī)中，讀出了一個(gè)_的蘇軾。因?yàn)開.2、問(wèn)題：細(xì)讀詩(shī)歌，賞析寫法。3、活動(dòng)：賞讀詩(shī)詞，品析名言?！癬，_?！北憩F(xiàn)詞人怎樣的情感？四、課堂小結(jié)本詩(shī)運(yùn)用_手法，描繪了_景象，表達(dá)了詩(shī)人_的情感（人生態(tài)度）。五、隨堂練習(xí)1.背誦并默寫這首詞。2.你還知道哪些蘇軾的詩(shī)詞？五、拓展延伸話說(shuō)水調(diào)歌頭胡仔在苕溪漁隱叢話中說(shuō)：“中秋詞，自東坡水調(diào)歌頭一出，余詞盡廢?！闭f(shuō)得雖然有些過(guò)頭，其他的詞也在繼續(xù)流傳，并沒有作廢，只是有些相形見絀罷了。仿佛是群星燦爛的天空出現(xiàn)一輪明月，其他的星宿馬上顯得黯淡無(wú)光了。也可看

3、出這篇詞在當(dāng)時(shí)的影響之大。神宗問(wèn)現(xiàn)在外面最流行的曲子詞是什么，太監(jiān)便把這首詞抄給了神宗。神宗看到“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”等幾句時(shí)，深有感慨地說(shuō)：“蘇軾終究是愛戴君王的?！庇谑窍略t把蘇軾調(diào)到離京師比較近的汝州。蘇軾因這首詞的創(chuàng)作而得以遷往內(nèi)地，也算是因詞得福吧！水調(diào)歌頭 宋蘇軾 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 明月/幾時(shí)/有？把酒/問(wèn)/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人間。轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事/長(zhǎng)向/別時(shí)圓？人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古/難全。但愿/人/長(zhǎng)久

4、，千里/共/嬋娟。水調(diào)歌頭 宋蘇軾 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 明月/幾時(shí)/有？把酒/問(wèn)/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人間。轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事/長(zhǎng)向/別時(shí)圓？人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古/難全。但愿/人/長(zhǎng)久，千里/共/嬋娟。水調(diào)歌頭 宋蘇軾 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 明月/幾時(shí)/有？把酒/問(wèn)/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人間。轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事/長(zhǎng)向/別時(shí)圓？人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古/難全。但愿/人/長(zhǎng)久，千里/共/嬋娟。水調(diào)歌頭 宋蘇軾 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 明月/幾時(shí)/有？把酒/問(wèn)/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人