2019年小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)歌曲 小烏鴉愛媽媽 ， 要求學(xué)生用自然， 親切的聲音學(xué)唱歌曲，能唱出對(duì)小烏鴉愛媽媽行為的贊賞與尊重，表達(dá)出兒童們愛鳥的心情。2、能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏并能邊打節(jié)奏邊演唱。3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要愛護(hù)，尊重自己的長(zhǎng)輩。教材分析：小烏鴉愛媽媽是一首深受孩子喜歡的擬人化的敘事歌曲。歌曲結(jié)構(gòu)為四個(gè)樂句組成的一段體， 2/4 拍， 曲調(diào)的四個(gè)樂句有相同的節(jié)奏型組成，旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動(dòng)聽，歌詞形象生動(dòng)，充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛心。教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱并表演。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏并能邊打節(jié)奏邊演唱。教具準(zhǔn)備：flash課件；打擊樂器；教

2、學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 ，引出歌曲1、謎語(yǔ)：是鳥不叫鳥，總愛哇哇叫，喜歡捉蟲子，整天穿黑袍。 （出示課件）2、今天啊，小烏鴉要邀請(qǐng)大家去它的家里做客，現(xiàn)在就讓我們出發(fā)吧。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑引趣，集中學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生探索、求知欲望。二、趣味節(jié)奏，熟悉歌曲1、 那小朋友走路時(shí)的節(jié)奏應(yīng)該是什么樣的呀？ （出示小朋友節(jié)奏： “ X X走 走” ）2、我們走著走著，看！誰(shuí)也來(lái)了？（小白兔）它也想和我們一起去，誰(shuí) 來(lái)學(xué)學(xué)小兔子是怎么走的？（出示小兔子節(jié)奏：“XX XX蹦蹦跳跳”） 3、大家的歡聲笑語(yǔ)把小烏龜也引來(lái)了， 誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)它的走路姿勢(shì)呢？（出小小烏龜節(jié)奏：“X X 一 爬一 爬一”）4、哪位小朋友能

3、把他們?nèi)桓髯宰叩墓?jié)奏連起來(lái)拍一拍?。縓X XX | X X | X 一 | X 一 |設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)音樂情境，結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，通過(guò)形象的比喻、 擬人化的手法，在“玩”中不知不覺掌握了本課的節(jié)奏練習(xí)，為學(xué)習(xí)歌 曲做了有效的鋪墊。三、故事情境，學(xué)習(xí)歌曲1、（播放畫面，教師深情講述）我們和小伙伴們走著走著，就來(lái)到了一 片美麗的大森林里，在這兒住著烏鴉媽媽和它的孩子們一家，烏鴉媽媽 每天都要飛到很遠(yuǎn)的地方去找蟲子給它一群可愛的烏鴉寶寶吃。小烏鴉 在媽媽的精心照料下一天天長(zhǎng)大了，它們學(xué)會(huì)了飛翔，學(xué)會(huì)了捉蟲，可 是烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，只能一個(gè)人孤單單的呆在家里，烏鴉寶寶 呢？它去哪里了啊？（fl

4、ash播放歌曲動(dòng)畫）設(shè)計(jì)意圖:音畫結(jié)合激趣。利用電教媒體，結(jié)合教師動(dòng)情的故事講述， 把歌曲設(shè)置在一個(gè)特定的情境中，讓學(xué)生也不知不覺，情不自禁的置身 于歌曲情境中。2、同學(xué)們聽的真仔細(xì)，看的真專心，今天我們就來(lái)學(xué)唱這首小烏鴉愛 媽媽。讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽一遍這首歌曲， 同學(xué)們可以仔細(xì)的聽聽歌曲 是怎么來(lái)寫小烏鴉的。3、讓我們?cè)賮?lái)聽聽第一段，你看看它由幾個(gè)樂句組成，每個(gè)樂句有沒有相同的地方？（ 4 個(gè)樂句，節(jié)奏一樣）你能試著打打這個(gè)節(jié)奏嗎？這個(gè)節(jié)奏和我們前邊模仿小動(dòng)物走路時(shí)的節(jié)奏一樣嗎？4、老師也想來(lái)唱一唱這首小烏鴉愛媽媽，同學(xué)們給老師打打拍子好嗎？你也可以輕聲的在心里跟老師唱。 設(shè)計(jì)意圖 ： 培養(yǎng)

5、學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的方法， 初步感受歌曲， 熟悉歌曲旋律。5、很多小朋友已經(jīng)迫不及待地也想來(lái)唱了，那咱們先用“啦”跟著老師的琴來(lái)唱第一段，好嗎？6、試著把歌詞加進(jìn)去唱一唱好嗎？找出你想提醒大家的地方。 （花、鴉，家都要唱兩個(gè)音，用圓滑線連起來(lái)，要唱的連貫、流暢。學(xué)生隨琴逐句演唱掌握。 ） 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性功能。7、同樣學(xué)唱二、三段。8、你有什么比較難掌握的地方可以提出來(lái)。9、有感情的演唱全曲。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種教學(xué)方式，鞏固歌曲。10、我感覺大家的感情還不夠，那么我們現(xiàn)在就來(lái)一起看看，這首歌曲應(yīng)該用怎樣的感情、怎么樣的速度來(lái)演唱最合適。分角色分段演唱歌曲。 （第一段，

6、表現(xiàn)小烏鴉： 活潑可愛， 稍快。 第二段，表現(xiàn)烏鴉媽媽：深情婉轉(zhuǎn)，稍慢。第三段，表現(xiàn)小朋友：贊賞歌頌，中速）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)改變音樂要素中的速度因素來(lái)進(jìn)一步展現(xiàn)歌曲。11、大家唱的真好，那么除了用聲音我們還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)這首歌呢？（創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲或用打擊樂器為歌曲伴奏等） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演和演奏來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固歌曲。四、情感升華，拓展歌曲1、小烏鴉愛自己的媽媽，長(zhǎng)大不忘媽媽養(yǎng)育之恩，叼來(lái)蟲子喂媽媽，你是用什么方式來(lái)愛你的媽媽的？我們和爸爸媽媽做一個(gè)交流：“今天我要幫爸爸媽媽。長(zhǎng)大后我要幫爸爸媽媽（生討論回答）2、是啊，我們都長(zhǎng)大了，自己的事情會(huì)自己做了，不能再麻煩好媽媽了!（播放歌曲不再麻煩好媽媽，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作）設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)想一想，說(shuō)一說(shuō)，唱