幼兒園科學(xué)教案小班多篇匯總版2

1、 PAGE PAGE 62 科學(xué)教案小班20篇正文（1）小班科學(xué)教案有用的垃圾含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.有廢物利用的意識(shí)，對(duì)回收垃圾、給垃圾分類有興趣。2.養(yǎng)成回收垃圾的習(xí)慣，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、從我做起的意識(shí)。3.知道垃圾可以回收變成新的物品，垃圾是有用的，掌握垃圾分類的方法。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒對(duì)生活中的垃圾有一定的認(rèn)識(shí)，看見(jiàn)過(guò)垃圾場(chǎng)、垃圾堆。2.材料準(zhǔn)備：(1)垃圾場(chǎng)圖片，玻璃從回收到再生的圖片一套，幾個(gè)大籃子。(2)每個(gè)幼兒從家里帶報(bào)紙、易拉罐、紙盒子、玻璃瓶等廢舊物品(裝在大籃子里)?；顒?dòng)過(guò)程：一、

2、提問(wèn)，引出話題。師：什么是垃圾?(不要的東西、沒(méi)有用的東西就是垃圾。)二、觀察垃圾場(chǎng)圖片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處。1.了解垃圾的處理方法以及給人們帶的害處。師：我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越越多。這么多的垃圾都到哪里去了呢?用以下這些方法處理垃圾有什么缺點(diǎn)?會(huì)給人們帶什么害處?掩埋法：占空地，污染地下水，容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌;焚燒法：容易產(chǎn)生煙塵污染;積肥法：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幾乎都不用積肥了。2.啟發(fā)幼兒討論：有什么辦法可以減少垃圾?三、引導(dǎo)幼兒為垃圾分類。1.出示幼兒帶的各種廢舊物品，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想：這些垃圾真的就沒(méi)有用了嗎?(1)觀察玻璃瓶從回收到再生的圖片，悅一說(shuō)廢

3、舊玻璃瓶是如何變成嶄新的玻璃制品的。(2)討論：廢紙?jiān)鯓幼兂尚录?舊的易拉罐怎樣變成新的易拉罐?小結(jié)：垃圾并不是非丟不可，很多垃圾還是可以再利用的。有工人叔叔專門把廢舊物品收回去，重新制成新的物品。2.引導(dǎo)幼兒給垃圾分類。師：為了方便回收，我們應(yīng)當(dāng)把垃圾分類整理?？匆豢矗男U品可以分為一類呢?允許幼兒互相討論，可提示幼兒，把質(zhì)地相同的東西放在同一個(gè)籃子里，并探索用圖案標(biāo)志標(biāo)明種類。一般說(shuō)，垃圾中可以回收的物品可分為四類：(1)金屬：如鐵罐、鋁罐、錫等，回收后送往工廠，可以再冶煉成各種金屬制品。(2)紙張：利用舊紙做原料，制成再生紙。(3)玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃罐，經(jīng)過(guò)清洗、消毒后可以再重復(fù)

4、使用或重新加工制成新的玻璃制品。(4)其它：提出要求。以后小朋友把家里的廢舊物品拿到幼兒園，并分類放好，再賣給收廢品的人。愿小朋友都爭(zhēng)當(dāng)小小環(huán)保尖兵，讓好多廢品又變成新的有用的東西，為地球減少垃圾，節(jié)約能源?；顒?dòng)反思：這節(jié)課，我讓幼兒通過(guò)聽故事并自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)廢舊垃圾的可再利用的價(jià)值。做到了讓幼兒成為活動(dòng)主體，啟發(fā)引導(dǎo)比較到位，活動(dòng)很成功，并且通過(guò)活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手能力和想象力。這是我本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)。但不足之處也很明顯，活動(dòng)中，我對(duì)幼兒鼓勵(lì)性的話語(yǔ)說(shuō)的比較單一，以后值得注意。（2）小班科學(xué)公開課教案美麗的蝴蝶含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解蝴蝶的外形特征及其變化過(guò)程。2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)

5、變化過(guò)程。3、體驗(yàn)活動(dòng)帶的樂(lè)趣。4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蝴蝶玩偶，教學(xué)圖片活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)猜謎，引出蝴蝶主題。老師：小朋友們好，今天，老師請(qǐng)你們猜猜一個(gè)謎語(yǔ)它是說(shuō)的是什么的小動(dòng)物呢？有樣?xùn)|西真美麗，四片翅膀像花衣，春天飛到花園里，停在花上好神奇，你們猜猜是什么小動(dòng)物呢？(蝴蝶)老師：你們說(shuō)說(shuō)為什么是蝴蝶呢?(幼兒回答)老師：小朋友們說(shuō)的真好，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是蝴蝶!你們真的很棒呢，給自己拍拍手吧!二、出示蝴蝶實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外形特征。老師：好了，讓我們一起看一看美麗的蝴蝶是什么樣子的呢?老師設(shè)置以下問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)：(1)蝴蝶的

6、身體是什么樣子的?（橢圓形的）(2)蝴蝶的頭上面有什么?（兩個(gè)觸角）(3)蝴蝶的胸部有什么呢?（有腳）(4)蝴蝶的翅膀是什么樣子的?（翅膀上面有花斑）(5)蝴蝶有幾只腳呢?（六只腳，腳也叫做足，兩只腳就是一對(duì)足，那我們數(shù)一數(shù)有幾對(duì)足，三隊(duì)足）(6)蝴蝶在哪里生活呢?（蝴蝶喜歡花，生活在花叢中）(7)它在花叢中飛飛去是在干什么呢?（蝴蝶喜歡吃花蜜，所以它們就喜歡待在花叢中）老師小結(jié)：剛剛小朋友們說(shuō)的都很好，蝴蝶的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓形的，頭上有兩個(gè)觸角，胸部有和腹部長(zhǎng)有三對(duì)足，翅膀上有花斑，喜歡生活在花叢中，因?yàn)樗鼈兒芟矚g吃花蜜，它們?cè)诨▍仓酗w飛去就是在尋找自己喜歡吃的花蜜哦!它們只要找到了自己喜歡

7、吃的花蜜就會(huì)賴著不走。（8）那小朋友知道蝴蝶是怎么的嗎？三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。1、老師有感情的講述故事.一只美麗的蝴蝶媽媽在她要死去之前在樹葉上產(chǎn)下了一批像菜籽一樣大小的東西，這個(gè)東西的名字就叫做卵。這個(gè)卵經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的成長(zhǎng)，慢慢的蛻變成了一只毛毛蟲；因?yàn)樘鞖獾淖兓@個(gè)毛毛蟲就把自己藏到了一個(gè)橢圓形的小簍子里，這個(gè)橢圓形的小簍子的名字就叫做蛹，慢慢的這個(gè)蛹長(zhǎng)出了翅膀，長(zhǎng)出了橢圓形的身體，兩只觸角，三對(duì)足，身體上也長(zhǎng)出了花斑，漂亮極了。春天到了，花兒都開了，蝴蝶姑娘們都出了，看！她們正在吃著甜甜的花蜜呢！2、老師進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒了解蝴蝶生長(zhǎng)變化的過(guò)程。（1）蝴蝶媽媽在樹葉上產(chǎn)的什

8、么呢？（卵）（2）蝴蝶的卵是什么樣子的呢?（像菜籽一樣大小的東西）（3）這個(gè)卵經(jīng)過(guò)成長(zhǎng)蛻變成什么了？（毛毛蟲）（4）毛毛蟲在小簍子里發(fā)生了什么事情?（長(zhǎng)出了翅膀，還有三對(duì)足，兩個(gè)觸角）(4)蝴蝶是由什么變的，怎么樣變的?3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作變現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。老師：我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶蛻變的過(guò)程，好嗎?四、結(jié)束部分：我們美麗的蝴蝶仙子們我們一起出去吃花蜜吧！跟我們后面的客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！（幼兒有秩序的離開，活動(dòng)結(jié)束）活動(dòng)反思：由于本次活動(dòng)的開展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣，他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)?；顒?dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂(lè)的有

9、機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在游戲中體驗(yàn)到了快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（游戲）等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新綱要中整合的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂(lè)。（3）小班科學(xué)領(lǐng)域教案好玩的磁鐵含反思活動(dòng)目標(biāo)1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。2.愿意尋找生活中的磁鐵。3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個(gè)。2.回形

10、針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品?；顒?dòng)過(guò)程(一)開始部分師：今天老師給大家表演個(gè)神奇的魔術(shù)，我們一起看看吧。把彩色曲別針?lè)旁诩埧ㄉ?，在紙卡下面運(yùn)用磁鐵為幼兒表演會(huì)跳舞的彩色曲別針，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引出磁鐵的話題。(二)基本部分1.出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。2.磁鐵娃娃找朋友。提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。將磁鐵吸住的物品放在一起，沒(méi)有吸住的物品放在一起。看看各是什么材料做的?小結(jié)：幼兒通過(guò)觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。找的快比賽。(1)請(qǐng)幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉

11、鏈等。(2)鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里哪些東西是磁鐵的好朋友，教師將結(jié)果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。小結(jié)：通過(guò)比賽提高幼兒尋找磁鐵朋友的興趣，進(jìn)一步了解磁鐵的吸鐵特性。4.了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞PPT課件)鼓勵(lì)幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處，然后通過(guò)看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。(三)結(jié)束部分師：小朋友們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性，現(xiàn)在我們到活動(dòng)室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧。教學(xué)反思磁鐵是幼兒生活中常見(jiàn)的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品對(duì)幼兒說(shuō)非常抽象，所以活動(dòng)選擇源于生活又高于

12、生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認(rèn)一認(rèn)，做一做，說(shuō)一說(shuō)，最后玩一玩中，總結(jié)出磁鐵形狀多；能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品；真好玩的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，能使幼兒在玩中學(xué)，有機(jī)會(huì)參與嘗試，無(wú)論如何，幼兒都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫襟w升，鼓勵(lì)幼兒不斷探索。（4）小班教案顏色對(duì)對(duì)碰含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。2、在游戲的過(guò)程中，充分體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、紅、黃、藍(lán)三色水粉顏料。2、小托盤，透明玻璃杯子兩個(gè)，白色

13、小手板幼兒每人兩個(gè)、毛巾。3、白色KT板(240cm*120cm)一張，透明塑料布。重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幼兒初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)色彩的探究欲望。教學(xué)策略：綱要指出：寓教育于生活、游戲之中。而顏色正是幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可以接觸到的，幼兒有一定生活經(jīng)驗(yàn)。我結(jié)合小班的行為特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)各種感官，在與顏色寶寶玩游戲的過(guò)程中，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色探索的強(qiáng)烈興趣體驗(yàn)感知是本次活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。我在教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、大膽體驗(yàn)，滿足小班幼兒對(duì)顏色變化的好奇心，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)：感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。另外，通過(guò)不同的游戲

14、方式進(jìn)行玩色，則是充分體現(xiàn)小班幼兒玩中學(xué)的學(xué)習(xí)方式，更進(jìn)一步深化了教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)過(guò)程實(shí)錄：（一）出示紅、黃、藍(lán)三原色，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣師：寶貝們，今天劉老師的口袋里裝著漂亮的顏色寶寶，看看它們都是誰(shuí)？（拿出紅色）幼：紅色師：和紅色寶寶打個(gè)招呼吧！幼：紅色寶寶好師：快看又是誰(shuí)了？（老師出示黃色）幼：黃色師：那接下又會(huì)是誰(shuí)呢？（出示藍(lán)色）幼：藍(lán)色師：今天我們就和紅色、黃色還有藍(lán)色一起做游戲吧！寶貝們，跟老師這邊引導(dǎo)幼兒到平放在地上的KT板前（KT板上用顏料涂成的黃藍(lán)相間的豎條紋，并用透明塑料布包裹好）（二）、多種方法感知體驗(yàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。1、小腳踩踏玩色，感知黃、藍(lán)融合后變成綠色。師

15、：寶貝們，看看地上都有什么顏色？幼兒自由回答：有藍(lán)色，有黃色師：找找看黃色在哪里？（幼兒蹲下在KT板上找黃色，并用手指出）師：那藍(lán)色又在哪里呢？（幼兒用手一一指出。）師：我們就先跟黃色和藍(lán)色玩一玩吧。寶貝們！輕輕地走上，小腳踩一踩，快快地踩一踩，學(xué)小青蛙跳一跳；小腳跟顏色寶寶滑一滑，換只小腳滑一滑；再轉(zhuǎn)個(gè)圈圈踩一踩，小腳丫輕輕地離開顏色寶寶.寶貝們，剛才有黃色和藍(lán)色，現(xiàn)在又有了什么顏色出了？幼：綠色師：趕緊找找看哪里有綠色?。ㄓ變憾紫抡揖G色，并用手指出）師：真奇怪呀，剛剛明明沒(méi)有綠色的，那綠色是從哪里的呢？幼：小腳踩出的師：哦，原小腳把黃色、藍(lán)色踩在一起，就變出成了綠色。！寶貝們到那邊的小椅子

16、上輕輕的坐下（2）小手板轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩色，體驗(yàn)紅、黃融合后變成橙色。師：剛才我們用小腳將黃色和藍(lán)色踩到一起變出了綠色，那如果把紅色和黃色抱到一起會(huì)變出什么顏色呢？猜猜看幼：紅色幼：橙色幼：綠色師：你們真棒！都愿意把自己的想法告訴老師，那到底是什么顏色呢？我們請(qǐng)小手板幫忙（教師快速在操作的桌上一手拿一個(gè)小手板），待會(huì)你們每個(gè)人像老師這樣拿兩個(gè)小手板，一個(gè)多多的蘸一些黃色，另一個(gè)少少的蘸一點(diǎn)紅色，把紅色和黃色抱到一起親一親，新的顏色就出了，讓我們一起去試試吧！（幼兒到操作的桌上拿起小手板）師：小手板拿好了嗎？一只手一個(gè)，看看桌上有些什么顏色？幼：黃色幼：紅色師：我們一個(gè)手板多多的蘸一些黃色，另一個(gè)手板少少

17、的蘸一些紅色（幼兒開始蘸顏色，我進(jìn)行巡回指導(dǎo)）師：我們把紅色和黃色抱到一起親親，轉(zhuǎn)個(gè)圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一二三打開，什么顏色出了？幼：橙色（幼兒很開心）師：你們真聰明，橙色寶寶出了，原把紅色和黃色抱到一起橙色就出了。像老師一樣將小手板放在桌上，橙色朝上，用小毛巾將手上得顏料擦擦。（幼兒用毛巾擦手）師：小手擦好將毛巾放桌上，到小椅子上輕輕坐下（幼兒在小椅子上坐下）師：寶貝們！剛才我們把什么顏色抱到一起橙色就出了？幼：紅色和黃色師：你們以前都見(jiàn)過(guò)哪些紅色的東西？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)？寶貝你的小手舉得真漂亮你說(shuō)幼：橘子幼：小花師：有些花的顏色是橙色的，還有誰(shuí)說(shuō)說(shuō)幼：金魚師：橙色的小金魚，原在我們的生活中有那么多橙色的東西

18、。（3）顏色水示范演示，觀察紅、藍(lán)融合后變成紫色。師：寶貝們！還有兩種顏色寶寶也想玩一玩，它們是誰(shuí)呢？老師把他們請(qǐng)出（孩子們特別的好奇，看到我端出一個(gè)托盤上面還用布遮蓋了，注意力都被吸引過(guò)了，我邊拿掉遮蓋的布一邊提問(wèn)）師：它們是誰(shuí)呀？幼：紅色幼：藍(lán)色（孩子們特別的激動(dòng)）師：紅色和藍(lán)色抱到一起會(huì)變出什么顏色？猜猜看幼：白色幼：綠色幼：橙色師：到底是什么顏色呢？小眼睛看仔細(xì)了（我示范演示將紅色的顏色水倒入裝著藍(lán)色睡的透明玻璃杯）什么顏色出了？幼兒激動(dòng)的說(shuō)：紫色師：跟紫色打聲招呼吧！幼：紫色你好！師：老師先請(qǐng)紫色寶寶到旁邊休息一會(huì)兒（我將裝有紫色的托盤送到旁邊）3、手形拓印，進(jìn)一步感知不同的顏色融合

19、后的變化。（1）用小手將兩種顏色再充分融合后進(jìn)行手形拓印。師：剛才我們用小腳把黃色和藍(lán)色踩到一起變出了綠色，請(qǐng)小手板幫忙變出了橙色，又用顏色水變出了紫色。現(xiàn)在呀老師想請(qǐng)你們用小手跟顏色寶寶玩一玩。寶貝們這里，每個(gè)人挑一個(gè)自己喜歡的托盤跟老師這邊。（孩子們很有序的拿自己喜歡的托盤跟我到KT板前，教師一邊引導(dǎo)孩子們拿托盤，一邊拿掉KT板上原包裹黃藍(lán)顏料的透明塑料布,出示畫有背景的展板）師：寶貝們!老師的托盤里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色啊？幼：兩種師：都有什么顏色？幼：紅色和黃色幼：藍(lán)色和黃色師：還有不一樣的嗎？幼：紅色和藍(lán)色師：我們托盤中都有兩種不同的顏色，那我們伸出一只小手跟它們玩一玩，

20、讓他們抱一抱、轉(zhuǎn)個(gè)圈，會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化？寶貝們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，一起變一變吧！（幼兒操作玩色，皮膚與顏色的直接接觸激發(fā)起幼兒玩色的激情，他們特別的開心，一邊玩一邊笑，我原本設(shè)計(jì)的是用一只手玩色，有幾個(gè)孩子太興奮兩只小手都用上了,我提醒幼兒不要弄到衣服上，注意個(gè)人衛(wèi)生;不能將小手放嘴巴里，要注意安全）師：寶貝們！新的顏色有沒(méi)有變出？幼：變出了師：讓我們把這些漂亮的顏色印在展板上吧?。ê⒆觽?cè)诳鞓?lè)的氛圍中印手印，教師巡回指導(dǎo)。）師：寶貝們！印好了將托盤輕輕地拿到這邊放在老師的托盤上，拿濕毛巾將手擦一擦，沒(méi)擦干凈的待會(huì)兒跟老師一起去洗洗，擦好了將毛巾放好。（幼兒將托盤放到桌上，

21、拿毛巾擦手）師：寶貝們！讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧?。ɡ蠋煂⒄拱遑Q起）師：找找看上面都有些什么顏色？幼：紫色幼：橙色幼：綠色（教師故意展示粉色）師：呀!我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不一樣的顏色，這是什么顏色啊？幼：粉色！師：粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出的，原呀兩種顏色抱到一起會(huì)變出不同的顏色。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好？幼：好師：你們今天真厲害，將展板打扮的五顏六色的，寶貝們！讓我們抬著作品到班上去吧。（師幼一起抬著展板走出活動(dòng)室）活動(dòng)反思：顏色，對(duì)于幼兒說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè)，

22、活動(dòng)開始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶的快樂(lè)，之后以愛(ài)護(hù)樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。（5）小班科學(xué)教案有趣的泡泡含反思活動(dòng)目標(biāo)1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。2.會(huì)用記錄的方式記錄猜想

23、與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.樂(lè)意與大家交流分享。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。難點(diǎn)：通過(guò)探索感知猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的區(qū)別?；顒?dòng)準(zhǔn)備三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液?；顒?dòng)過(guò)程開始部分：幼兒邊聽音樂(lè)邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動(dòng)室。師：歡迎小朋友們到泡泡樂(lè)園。耶！師：剛才，你們看見(jiàn)了什么？它是怎樣的？（看見(jiàn)了圓圓的泡泡）師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？基本部分1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今天，老師給你們帶了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的？幼兒：圓形。老

24、師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的？幼兒：圓形的泡泡。老師：我們?nèi)ゴ蹬菖?，用它吹出的泡泡跟你們說(shuō)的到底是一模一樣的嗎？2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么形狀的？（是圓形的泡泡）3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問(wèn)：小朋友你們看它們是什么形狀的吹泡器？它們能吹出什么形狀的泡泡？幼兒猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡4、集體做猜想記錄。5、讓幼兒動(dòng)手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。6、集體做實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。6、小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原啊不同形狀的吹泡器吹出的泡泡都是圓圓的。結(jié)束部分游戲：吹泡泡老師：你們還想不想玩??？我們到外面去玩，看

25、看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的？教學(xué)反思1、這一活動(dòng)于幼兒生活。玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng)，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們說(shuō)既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。2、設(shè)下疑問(wèn)，促進(jìn)幼兒思考?；顒?dòng)開始，老師便拋出了問(wèn)題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀？老師沒(méi)有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思考。3、提供了豐富的可操作材料。這次科學(xué)探索活動(dòng)，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。4，教師作支持者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。

26、在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中，老師大膽放手，沒(méi)有親自做示范，也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)去或問(wèn)一些沒(méi)有建設(shè)性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí)，教師便鼓勵(lì)他自己反復(fù)嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑教師在這里是一個(gè)熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者。5，不足之處老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。（6）小班教案種種

27、子含反思活動(dòng)目標(biāo)嘗試種植，提高探索興趣和持續(xù)觀察的興趣，培養(yǎng)初步的勞動(dòng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程(1)激起幼兒種種子的愿望：你想知道它們是怎樣長(zhǎng)大的嗎？出示教師為幼兒準(zhǔn)備的小盆、小鏟子及各種種子。(2)請(qǐng)幼兒選一種種子，和種子標(biāo)本圖對(duì)比，確認(rèn)是什么種子。(3)教師講解示范種植過(guò)程：在小盆內(nèi)挖開土，放入種子，然后蓋上土，最后澆上適量的水。(4)幼兒嘗試種植，在盆上貼上相應(yīng)的種子圖標(biāo)和自己的姓名（教師隨機(jī)提供指導(dǎo)和幫助）。大部分幼兒選擇了蔬菜類種子，能按正確的步驟進(jìn)行種植，但挖土深淺、澆水量不易掌握。（種植活動(dòng)不作為本系列活動(dòng)

28、的重點(diǎn)，旨在激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察。）2.觀察、管理一兩周后，部分種子出土了，有的還沒(méi)有動(dòng)靜。(1)教師和幼兒一起每天觀察，比較種子的生長(zhǎng)情況。幼1：我種的青菜籽發(fā)芽了，長(zhǎng)出了兩片小葉子。幼2：我的蠶豆也發(fā)芽了，比他的青菜長(zhǎng)得高，葉子也比較大。幼3：我的黃豆怎么還沒(méi)發(fā)芽呢？(2)與幼兒一起挖開土觀察，了解、分析種子不發(fā)芽的原因。有的種子，如毛豆已爛了，是因澆水太多；有的種子埋得太深，難以發(fā)芽。(3)幫這部分幼兒重新補(bǔ)種，以保留其對(duì)種子的關(guān)注關(guān)趣。反思：幼兒自己種植、自己管理，體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)探索，在和同伴種植情況的比較中，又培養(yǎng)了幼兒觀察力、比較能力及初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（7）小班教案橘子沉浮含反思活動(dòng)

29、目標(biāo)：1表達(dá)橙子在水中的浮沉現(xiàn)象。2獲得物體沉浮的概念。3學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄及統(tǒng)計(jì)。4培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。5幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制蔬菜水果浮沉實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照?qǐng)D，各種各樣的水果、蔬菜的實(shí)物和圖片，水箱。活動(dòng)重難點(diǎn)：獲得物體沉浮的概念?；顒?dòng)過(guò)程：引出主題激發(fā)興趣。它們是誰(shuí)？說(shuō)出蔬菜、水果的名稱。觀察實(shí)驗(yàn)，理解浮沉概念。你們見(jiàn)過(guò)蔬菜水果游泳嗎？自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀察在水中的狀態(tài)。用語(yǔ)言表達(dá)浮沉現(xiàn)象。猜測(cè)橙子浮沉現(xiàn)象，用橙子圖片粘貼方式表現(xiàn)橙子浮沉實(shí)驗(yàn)前的對(duì)照?qǐng)D上。再把浮在水面和沉在水底的橙子數(shù)量作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)幼兒將橙子放到水里做實(shí)驗(yàn)，觀察它們?cè)谒?/p>

30、里的現(xiàn)象，也用橙子圖片粘貼的方式表現(xiàn)在橙子浮沉實(shí)驗(yàn)后的對(duì)照?qǐng)D上。再把浮沉的橙子數(shù)量作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。將實(shí)驗(yàn)前后結(jié)果對(duì)照，增加活動(dòng)趣味性?；顒?dòng)反思：針對(duì)小班幼兒說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意。在玩水的過(guò)程中無(wú)意識(shí)地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的沉浮經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們做簡(jiǎn)單的記錄，目的是讓他們通過(guò)記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據(jù)水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)驗(yàn)證原有的猜想，調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，使幼兒感知到：事物要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究認(rèn)識(shí)，一切結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。（8）小班教案冷與熱含反思活動(dòng)目的：1感知物體的冷、熱。2能分辨冷的東西和熱的東西。3幼兒能積極的回答

31、問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。4加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1每人一瓶白色的冷水，一瓶紅色的熱水。2冷水袋和熱水袋各若干個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1引發(fā)興趣，感知水的冷、熱。教師指著桌上一紅一白兩瓶水提問(wèn)：這里有幾瓶水?這兩瓶水有什么不一樣?我把裝水的瓶子發(fā)給你們，請(qǐng)小朋友摸摸看看有什么不同。教師給每個(gè)孩子一冷一熱兩個(gè)裝水的瓶子，請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子摸摸看看講講兩瓶水不同的地方(顏色、冷熱)。2說(shuō)說(shuō)冷的感覺(jué)和熱的感覺(jué)。教師說(shuō)，我們摸摸紅色的水。啟發(fā)孩子說(shuō)水是熱的，讓孩子想想，還有什么東西是熱的，家長(zhǎng)幫助孩子一起回想曾經(jīng)摸過(guò)的或吃過(guò)的熱的東西，啟發(fā)孩子說(shuō)出。教師再請(qǐng)孩子摸白色的冷水，過(guò)程同上。3分辨冷的、熱的水

32、袋。在孩于面前放上許多冷的和熱的水袋，請(qǐng)孩子去摸一摸，按教師指令拿一個(gè)冷水袋給爸爸，拿一個(gè)熱水袋給媽媽，下一次游戲時(shí)，可把熱水袋給爸爸，把冷水袋送給媽媽，可反復(fù)游戲23次。注意事項(xiàng)：要防止水袋里的熱水變冷，游戲時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)?；顒?dòng)結(jié)束：讓孩子觸摸水袋，從而感知冷和熱。活動(dòng)反思：在教學(xué)時(shí)，我由日常生活中隨處可見(jiàn)的冷與熱現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中的冷熱現(xiàn)象，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷水的冷與熱，讓學(xué)生明白人們可以通過(guò)手、眼等的感覺(jué)器官感覺(jué)物體的冷與熱，鼓勵(lì)嘗試其他方法，培養(yǎng)發(fā)散思維。再讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)不同環(huán)境下感覺(jué)的差異，讓他們知道人們經(jīng)常憑感覺(jué)判斷物體的冷與熱，這些感覺(jué)不可靠，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，將

33、日常生活中可能出現(xiàn)的問(wèn)題貫穿在課堂中（9）小班教案有趣的水含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2、愿意積極探索，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一小杯水、一個(gè)勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入師：今天老師帶了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?老師隨機(jī)給小朋友分兩種飲料（白開水、糖水）師：誰(shuí)告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？為什么有的是甜的有的是沒(méi)有味道的？那你有沒(méi)有在里面看到糖呢？糖寶寶到

34、哪兒去了？二、動(dòng)手操作1.教師示范小實(shí)驗(yàn)：觀察糖溶解的現(xiàn)象。（1）先讓幼兒大膽猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（2）教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水（無(wú)味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會(huì)發(fā)生什么變化？用勺子攪拌一下，觀察糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！請(qǐng)幼兒再次品嘗水（變甜）（3）請(qǐng)幼兒交流表達(dá)自己的想法。教師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見(jiàn)了，這個(gè)過(guò)程就叫做溶解，我們的水就會(huì)變甜。2.請(qǐng)幼兒自己操作。（1）幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么東西會(huì)溶解？（2）師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也試一試？（幼兒分組操作）觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。（3）幼兒自由交流實(shí)驗(yàn)

35、結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。三、結(jié)束師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再告訴我們的好朋友，好不好？活動(dòng)反思：我覺(jué)得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表達(dá)能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng)，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。（10）小班教案神奇的紙船含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、樂(lè)于參與使紙船不被打濕的探索活動(dòng)，

36、體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。2、初步了解蠟（油畫棒）不吸水的特性。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會(huì)怎么樣？二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考1、教師出示紙船：老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。三、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫棒的排水性1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸

37、水的。提問(wèn)：為什么涂了油畫棒的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂油畫棒的紙船打濕了呢？讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫棒和沒(méi)有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒(méi)有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。四、幼兒動(dòng)手制作小蠟船1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。五、自由在水中玩蠟船，活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法?！窘虒W(xué)反思】整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教

38、態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。材料的準(zhǔn)備上不夠合理，不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在下次的活動(dòng)上，操作材料要考慮周全，運(yùn)用各個(gè)感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環(huán)節(jié)，帶動(dòng)活躍的活動(dòng)氛圍。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備要充分，各個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進(jìn)，小結(jié)語(yǔ)中要具有針對(duì)性的內(nèi)容，語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)。（11）小班教案蝸牛的秘密含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。2、體驗(yàn)觀察探究蝸牛的快樂(lè)，萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。4、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：自主觀察探索，了解蝸牛的外形特

39、征通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，感知幼兒的生活習(xí)性活動(dòng)準(zhǔn)備：1、關(guān)于蝸牛的視頻2、蝸牛、青菜等活動(dòng)過(guò)程：一、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)：我們?cè)谀睦锟梢哉业轿伵?？你找到的蝸牛是什么樣的？二、觀察蝸牛的外形1、觀看關(guān)于蝸牛的視頻，并通過(guò)討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征2、從蝸牛的身體、殼、觸角、顏色觀察3、教師小結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長(zhǎng)在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明三、談話了解蝸牛的生活習(xí)性討論：我們可以在什么地方找到蝸牛的？蝸牛喜歡生活在什么地方？蝸牛喜歡吃什么？四、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習(xí)性1、教師提供大白菜等，幼兒觀察探索2、把蝸牛放在飼養(yǎng)角中供幼兒觀察教學(xué)反思：在課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備中

40、，我讓孩子們與爸爸媽媽一起先去尋找蝸牛，有一個(gè)知識(shí)的前置學(xué)習(xí)，則更有利于觀察活動(dòng)的有效開展在教學(xué)引入中，我首先讓幼兒對(duì)已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享交流，當(dāng)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)，馬上進(jìn)入主題。為了讓幼兒觀察更清晰，我結(jié)合所收集到的放大圖片讓幼兒學(xué)習(xí)，作進(jìn)一步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升。之后，又播放了一段關(guān)于蝸牛生長(zhǎng)的視頻片段，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動(dòng)課后，我將孩子們帶的幾只蝸牛放入自然角中，繼續(xù)讓幼兒觀察飼養(yǎng)，由此可設(shè)計(jì)更多的延伸活動(dòng)，孩子們了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當(dāng)下雨或遇到危險(xiǎn)時(shí)小蝸牛會(huì)把自己縮在殼里。蝸牛的秘密這一活動(dòng)正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)捉蝸牛

41、、觀察蝸牛等多種形式認(rèn)識(shí)蝸牛，以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理地統(tǒng)一起，在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。在飼養(yǎng)角中觀察蝸牛，小朋友顯得很興奮可認(rèn)真了，剛開始，由于初次解除這種爬行方式，大家都覺(jué)得好玩，隨后我還帶領(lǐng)幼兒了解蝸牛的十不怕。小朋友聽的都可認(rèn)真了，當(dāng)孩子們聽到老師講述的情景爬行，躲雨、找食物，也會(huì)不由自主的學(xué)習(xí)小蝸牛的動(dòng)作，有幾位幼兒還站了起做動(dòng)作，這時(shí)我并未阻止那些小朋友，整節(jié)課都是讓幼兒自由發(fā)揮，通過(guò)這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發(fā)展，同時(shí)也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力（12）小班教案美麗的金魚含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)金魚的外形特征

42、及生活習(xí)性。2、學(xué)會(huì)由頭至尾地觀察金魚。3、懂得觀賞金魚，了解愛(ài)護(hù)和飼養(yǎng)金魚的基本方法。4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索金魚的愿望。5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每組一個(gè)玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒觀察金魚，初步認(rèn)識(shí)金魚。提問(wèn)：（1）魚缸里有什么？金魚是什么樣的？（2）你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚呢？教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。2、知道幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。提問(wèn)：（1）金魚的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？（2）金魚的所以身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？（3）金魚身體后面是什么？它的尾巴

43、像什么？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。3、請(qǐng)幼兒給金魚喂食，觀察金魚吃食，了解其甚或習(xí)性。提問(wèn)：（1）金魚愛(ài)吃什么？它是怎么吃事物的？（2）金魚喜歡住在哪里？它是怎樣游的？教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時(shí)候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會(huì)撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動(dòng)尾巴游游去的樣子。4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書。（1）讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫面上的金魚是什么樣子的？啟發(fā)幼兒想一想，你還看見(jiàn)過(guò)什么樣子的金魚？（2）教師念兒歌金魚，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。5、欣賞歌曲小金魚，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，在教師里游游去

44、。在活動(dòng)中，指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過(guò)程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作?；顒?dòng)反思：小班幼兒具有天生的好奇心，對(duì)周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問(wèn)題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級(jí)的自然角里養(yǎng)了金魚，幼兒已有了一些對(duì)金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散?；顒?dòng)中將采用比較豐富多樣的方式幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采用讓幼兒看看、給金魚喂食，觀察金魚吃食，模仿小金魚在教師里游游去等活動(dòng)認(rèn)識(shí)金魚的外形特征及生活習(xí)性。（13）小班教案蟲蟲王國(guó)含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)

45、發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)昆蟲的外形特征。2、通過(guò)觀察，體驗(yàn)活動(dòng)帶的樂(lè)趣。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、昆蟲模型2、PPT【活動(dòng)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入：哭泣的蟲蟲(PPT)師：小朋友們，今天蟲蟲王國(guó)發(fā)生了一件了不得的大事?我們趕快聽一聽(我一覺(jué)醒，發(fā)現(xiàn)身上什么也沒(méi)有了，我回不了家了。你們?cè)敢鈳椭覇?)師：發(fā)生什么事啦?那你們知道蟲蟲身上什么東西沒(méi)有了呢?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè))二、觀察昆蟲，發(fā)現(xiàn)外形特征第一次觀察，了解簡(jiǎn)單的形態(tài)師：我們一起到蟲蟲王國(guó)里去看一看，看看蟲蟲身上到底有什么，蟲蟲都在睡覺(jué)哦，我們要輕輕的拿起看，好嗎?幼兒觀察，教師重

46、點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察你看的是什么蟲蟲呀?它身上有什么?師：小朋友，你在蟲蟲王國(guó)看到了什么蟲蟲呀?它身上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒回答，ppt出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶圖片)師小結(jié)：我們看到的蟲蟲都是昆蟲，它們都有一對(duì)觸角、一對(duì)翅膀，還有腳。第二次觀察，數(shù)數(shù)昆蟲的腳師：那你們知道它們有幾只腳嗎?我們?cè)偃ハx蟲王國(guó)數(shù)一數(shù)，要輕輕摸著蟲蟲的腳，一只一只的數(shù)哦?幼兒觀察，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)昆蟲腳的方法。師：蟲蟲有幾只腳?(PPT出示大蟲蟲)我們一起數(shù)一數(shù)，123456,6只腳，也可以說(shuō)是3對(duì)腳。三、蟲蟲的聚會(huì)師總結(jié)：在大家的幫助下，蟲蟲找回了自己的一對(duì)觸角，一對(duì)翅膀，三對(duì)腳，它回到了王國(guó)，和朋友們一起唱起了歌、跳起

47、了舞。小朋友，我們也在蟲蟲王國(guó)找一個(gè)你喜歡的朋友跳舞吧。(播放音樂(lè))【教學(xué)反思】活動(dòng)設(shè)計(jì)于幼兒的日常生活，符合小班幼兒的年齡特征及興趣點(diǎn)。以情境導(dǎo)入為主線，貫穿始末，富有童趣，始終吸引著幼兒，激發(fā)著他們探索的興趣?；顒?dòng)中兩次觀察環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都遵循了幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒自主觀察、大膽交流。幼兒通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，提升了自己的觀察力，同時(shí)感受到了觀察活動(dòng)的樂(lè)趣。另外，活動(dòng)提問(wèn)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)在于引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)、反復(fù)說(shuō)，以此引導(dǎo)幼兒觀察后及時(shí)對(duì)科學(xué)概念進(jìn)行自我構(gòu)建。（14）小班教案小朋友吹泡泡含反思活動(dòng)目標(biāo)1、感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特征，并能用語(yǔ)言表述。2、嘗

48、試制作吹泡泡的水，對(duì)吹泡泡的活動(dòng)感興趣。3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒?dòng)重難點(diǎn)感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特征了解不同材料制作出的泡泡水有不同的效果活動(dòng)過(guò)程一、游戲激趣，導(dǎo)入活動(dòng)二、幼兒觀察，交流討論三、制作泡泡水，相互對(duì)比四、游戲?qū)嵺`，感知泡泡活動(dòng)反思這一活動(dòng)的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容目標(biāo)是感知泡泡的各種特征和了解泡泡的制作過(guò)程，小班孩子對(duì)泡泡這一內(nèi)容充滿了興趣，因此，我通過(guò)讓孩子們玩一玩、看一看、比一比等各種方式進(jìn)行教學(xué)（1）抓住興趣點(diǎn)，以游戲?qū)朐诨顒?dòng)開始前，我先讓孩子們玩吹泡泡，自己體驗(yàn)、探索泡泡的特征和吹泡泡的技能，通過(guò)游戲，孩子

49、們迫不及待想把自己體驗(yàn)到的結(jié)果跟大家，雖然效果較好，但也有部分孩子完全沉浸在游戲中，難以集中教學(xué)注意力（2）制作過(guò)程的科學(xué)對(duì)比其實(shí)肥皂水制作出的泡泡效果遠(yuǎn)沒(méi)有洗潔精好，因此我運(yùn)用了洗潔精、肥皂水、洗衣粉三種進(jìn)行制作，讓孩子們通過(guò)體驗(yàn)比較發(fā)現(xiàn)（3）延伸活動(dòng)的思考吹泡泡這一內(nèi)容還可以有各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)延伸，如科學(xué)領(lǐng)域吹泡工具大小、形狀對(duì)泡泡的影響等，幼兒既感興趣，也富有教學(xué)價(jià)值（15）小班教案魚含反思活動(dòng)目標(biāo)1.了解魚的外形特征和生活習(xí)性，喜歡小魚。2.嘗試了解魚與人們及其他動(dòng)物之間的關(guān)系。3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)了解魚的特征和習(xí)性

50、，難點(diǎn)是了解魚與人們和其他動(dòng)物之間的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備實(shí)物小雨每組一條，魚食。掛圖水里游的魚。操作卡?；顒?dòng)過(guò)程一游戲引入1.老師：今天老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，看看我變出了什么？2.幼兒自由觀看小雨激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。二觀察小雨特征老師提問(wèn)：1.魚缸里是什么？仔細(xì)看看小魚是什么樣子的？2.魚生活在哪里？吃些什么？3.你們知道魚的肚子里有什么？4.魚是怎樣游的怎樣吃東西？（老師帶幼兒模仿小魚游和小雨進(jìn)食）5.魚如果生活在臟水里會(huì)怎樣？三引導(dǎo)幼兒討論：小魚與人們生活和其他動(dòng)物之間的關(guān)系1.提問(wèn)：你喜歡吃魚嗎？你吃過(guò)什么魚？動(dòng)物吃魚嗎？你知道哪些動(dòng)物吃魚？2.老師小結(jié)：魚肉營(yíng)養(yǎng)豐富，吃了能

51、讓我們身體更健康！還有其他動(dòng)物也要吃魚，如鴨子鯨魚鱷魚等。魚要生活在干凈的水里，所以小朋友不能往水里丟臟東西。四操作活動(dòng)幼兒看操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察圖上小雨的不同特點(diǎn)，讓幼兒從顏色外形上進(jìn)行分辨。然后說(shuō)出是什么魚。五延伸活動(dòng)：游戲小魚游了讓幼兒到戶外游戲，感受小魚游的快樂(lè)！教學(xué)反思就本次科學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。從實(shí)施效果看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到小魚，對(duì)魚并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀察，本次活動(dòng)中，讓孩子們靜距離的接觸小魚

52、，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣！教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然語(yǔ)言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到你們知道魚肚子里有什么嗎？這個(gè)問(wèn)題是，沒(méi)有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有興趣，而去擺弄自己的魚。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多。幼兒方面：本次活動(dòng)總的說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。（16）小班教案認(rèn)識(shí)大蒜含反思活動(dòng)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)大蒜的形狀、構(gòu)造。2用按的方法種大蒜。3通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。4能積極地與

53、同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大蒜若干，廢舊杯子、小杯子若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)大蒜出示大蒜，認(rèn)識(shí)大蒜的外形。你認(rèn)識(shí)它嗎？大蒜是扁扁的球形的，中間有一個(gè)尖尖的小柱子，摸起還有一個(gè)一個(gè)的小槽，這樣的大蒜我們叫它大蒜頭。大蒜頭把衣服脫掉，它會(huì)變成什么樣？二、認(rèn)識(shí)蒜瓣1分解大蒜頭成為蒜瓣。大蒜頭有好幾個(gè)小寶寶，我們把小寶寶請(qǐng)出。用形象的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒了解分解的方法。（弟兄五六個(gè)，圍著圓柱坐，大家一分手，衣服都扯破。）2認(rèn)識(shí)把蒜瓣剝皮。蒜寶寶也有衣服，我們給蒜寶寶脫衣服。邊剝邊用兒歌告訴幼兒剝的方法。3觀察蒜瓣。近距離觀察、觸摸。三、操作用按的方法種大蒜。小朋友們知道嗎？大

54、蒜寶寶也是有小寶寶的，但是它必須到一個(gè)新家里才能生出，我們送它到新家好嗎？1示范把蒜瓣按到土里種大蒜。大蒜寶寶的小腳朝下，尖尖的頭朝上，小手按一下，按到土里去。2用按的方法種大蒜。幼兒試一試把大蒜寶寶送到新家里去吧。給幼兒提供事先準(zhǔn)備好的蒜瓣、裝好土的紙杯，并且指導(dǎo)幼兒親手種植大蒜，最后給大蒜澆一點(diǎn)水。四、交流讓幼兒再次觀察大蒜頭、蒜瓣，可以摸一摸、聞一聞，互相觀察自己種的大蒜，提高幼兒的感官經(jīng)驗(yàn)。用自己喜歡的方式去和大蒜寶寶交朋友。五、擴(kuò)展回家和爸爸媽媽一起種大蒜。教學(xué)反思：在活動(dòng)過(guò)程中，從認(rèn)識(shí)大蒜頭、認(rèn)識(shí)蒜瓣到用幼兒能力范圍內(nèi)的按的方法種大蒜，始終讓幼兒以高漲的熱情參與活動(dòng)，進(jìn)行探究與操作

55、，并且能用簡(jiǎn)單但清晰的語(yǔ)言描述自己的看法。小班幼兒喜歡模仿、喜歡和老師互動(dòng)，因此，引導(dǎo)幼兒模仿老師用按的方法種植自己的大蒜，進(jìn)一步提升了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也增長(zhǎng)了幼兒的種植能力，提高了手指的靈活性。給幼兒提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒調(diào)動(dòng)多感官參與活動(dòng)，在自己種大蒜的真實(shí)體驗(yàn)中，提高了幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力，也真正地做到了讓幼兒在做中學(xué)、在玩中學(xué)。不足之處：對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠，對(duì)于有困難的幼兒沒(méi)有給予及時(shí)的幫助等（17）小班教案紙寶寶含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。2、了解紙的一般用途，懂得愛(ài)惜紙。3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在玩紙的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。4、讓幼兒學(xué)會(huì)初

56、步的記錄方法。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)紙的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。在認(rèn)識(shí)不同質(zhì)地紙的基礎(chǔ)上，了解紙的一般用途?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出課題，出示紙袋這是一只紙袋，你們想可以放些什么？我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙，猜猜看這個(gè)紙袋寶寶里會(huì)裝的是些什么紙？（白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報(bào)紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料）。二、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙師：小朋友，你們看一看，這些紙一樣嗎？它們看上去有什么不一樣？小結(jié)：顏色、光亮度不同師：請(qǐng)你們用小手摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣？感覺(jué)怎樣？小結(jié)：光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣三、了解紙的用

57、途師：你們想想看這些紙有什么用嗎？1、出示餐巾紙教師提問(wèn)：餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀？（擦過(guò)的餐巾紙放哪里？）2、出示手工紙(說(shuō)說(shuō)顏色)提問(wèn)：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）3、超市的廣告紙(認(rèn)說(shuō)日常用品)提問(wèn)：小朋友在廣告紙上看到了什么？4、出示報(bào)紙(新聞)提問(wèn)：報(bào)紙是誰(shuí)看的？報(bào)紙上有什么？小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也看新聞、看故事。小結(jié)：小朋友，紙寶寶給我們帶這么多的用處，我們要愛(ài)惜紙寶寶和圖書，節(jié)約用紙。四、親子制作師：現(xiàn)在呀有個(gè)紙娃娃想邀請(qǐng)我們寶寶去參加它的生日舞會(huì)。但是它有一個(gè)要求，需要我們每個(gè)寶寶都帶上紙帽才能參加，那么現(xiàn)在就你們動(dòng)動(dòng)小腦筋和爸爸媽媽一起

58、制作一頂漂亮的紙帽吧。五、玩一玩播放音樂(lè)，戴上制作好的紙帽去參加紙娃娃的生日舞會(huì)。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過(guò)生活中的觀察、摸等感官發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程，是需要?jiǎng)屿o交替的，因此，我在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒與坐在一旁的家長(zhǎng)一起動(dòng)起，利用各種紙的用途制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣，另一面可以促進(jìn)親子間的感情，從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。，科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參與，而這堂課幼兒的主體地位沒(méi)有體現(xiàn)出，我講的太多，

59、可能是我太注重課堂紀(jì)律，而忽視了幼兒。（18）小班教案蛋的秘密含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察各種蛋，讓學(xué)生知道除了雞、鴨、鳥會(huì)生蛋外，蛇、烏龜、壁虎也會(huì)生蛋。2、知道蛋的大小的不同。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的興趣發(fā)展學(xué)生的思維。4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、對(duì)蛋有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：回家練習(xí)打生雞蛋.2、物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)熟雞蛋，一個(gè)生雞蛋，每桌一個(gè)生雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋；碟子若干；磁帶、錄音機(jī)；一個(gè)箱子；多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、引入部分以孫悟空到班上作客，給我們小朋友送一件禮物，引起學(xué)生興趣，并出示裝有禮物的箱子。二、

60、基本部分1、看孫悟空送給我們的第一件禮物是什么？（打開一扇小門拿出小紅花）?l發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題最多，小紅花就獎(jiǎng)給?l。（調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）2、第二件禮物是什么？從箱子里拿出一盒磁帶，讓小朋友閉上眼睛，聽聽里面說(shuō)了些什么：（各種動(dòng)物生蛋后洋洋自得唱歌的聲音，并說(shuō)把它們生的蛋送給小朋友），讓小朋友閉上眼睛，教師打開遮住蛋的紙條。3、學(xué)生觀察（1）教師：這些蛋都一樣嗎？哪些地方不一樣？（讓學(xué)生用手掂一掂，引導(dǎo)他們說(shuō)出蛋的大小、重量不一樣，?色不一樣。）小結(jié)：有的蛋大，份量重；有的蛋小，份量輕；有的蛋外殼是白色的，有的蛋的外殼有斑點(diǎn)。（2）教師：蛋是什么形狀的？?jī)深^一樣大嗎？小結(jié)：蛋是橢圓形的，放在桌上會(huì)滾動(dòng)