2022年pep小學(xué)英語五年級上冊教案

1、Unit 1 Unit1 MY NEW TEACHERS五上教案 MY NEW TEACHERS 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽、說、認(rèn)、讀,并懂得本課的五個(gè)新單詞：young, heavy, old , funny, kind ；2、能把握句型：Whos your . Whats he /she like. 并能在詳細(xì)的語境中運(yùn)用；3、培育同學(xué)寵愛、敬重老師的情感；教學(xué)建議.Warm-up 1、Show a picture of some classrooms. 采納圖片或 而定 Music room /Art room /Computer room / Lab CAI 的形式出現(xiàn),依據(jù)不

2、同學(xué)校的條件2、點(diǎn)擊 CAI ,各個(gè)教室顯現(xiàn)不同的老師或連續(xù)采納圖片的形式：將各個(gè)老師貼到相應(yīng)的 教室里；Who is he/she. He /She s our Music / Art / Computer / Science teacher.3、依據(jù)以前學(xué)過的描述人物的形容詞,結(jié)合出現(xiàn)的老師自編一個(gè) 氛,激發(fā)同學(xué)的積極性,同時(shí)也為下面引出新詞作鋪墊；Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher. is tall. Short , short ,short , Science teacher. is short. Thin , thin ,thin ,

3、Art teacher. is thin. Fat , fat ,fat ,Music teacher. is fat. Funny , funny, funny ,theyre so funny.II. Presentation CHANT ,營造課堂氣1、采納 CAI 的形式設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來校就讀的新伴侶:Zip 讓他做一個(gè)好玩的動作. T: This is Zip, he is .S: Funny. T: Yes, he is funny, do you like him . This term he will be our new classmate. 2、CAI 點(diǎn)擊 Zip,讓 Zi

4、p 自己介紹： Hello. I m Zip .I m glad to be your new classmate. This is a picture of my former school.CAI 出示主情形圖 3、CAI: Zip 介紹自己的老師：a Look. This is my math teacher 老師拿出一本數(shù)學(xué)書說明 .Hes tall and thin. T: Who is your Chinese teacher. Zip 假裝聽不清, 老師適時(shí)讓全班同學(xué)一起問他：Who is your Chinese teacher. T：Miss Zhang. What s sh

5、e like . 同學(xué) read,老師用態(tài)勢語幫忙同學(xué)懂得 Can you tell me . Ss: He s short and fat.Zip: Yes, hes short and heavy . read 用夸張的的體態(tài)語描述 Practise: “ heavy” . 出示一些卡通胖人物的圖片：Zoom, Zhu Bajie , etc b Ss：老師啟示同學(xué)問 Who is your music teacher and who is your art teacher. Zip：Guess . Ss guess. Ss: What s he /s he like .compare Z

6、ip: She is young and he is old 長著胡須 . read Practise: T:I Im old ,you are young.讓同學(xué)逐個(gè)說：m young , you are old. c Ss :Who is your computer teacher. Zip：M r Li. T：出示這位老師和氣可親的笑臉 Whats he like. Ss: Hes 讓同學(xué)隨便描述 ,之后老師導(dǎo)出 kind 播放常識老師盡心輔導(dǎo) Zip 的一個(gè)片段, Zip： My Science teacher is kind ,too. T: Lets see, in our sch

7、ool, who is kind. Am I kind.Practise: My teacher is kind./ XX is kind. 讓同學(xué)說說自己的老師和同學(xué) . Practice/Consolidation 活動設(shè)計(jì)：Make a new chant. CAI My grandma is old , my mother is young. My father is tall , my little brothers short.Zoom is heavy , Zip is funny. They are all very kind. And Im kind, too.活動目的：綜合

8、出現(xiàn)新學(xué)單詞,在歌謠中得以鞏固,防止機(jī)械地朗讀； 活動設(shè)計(jì) : Read and link. a. Do it on the worksheet. Whats she/he like.old heavy kind young funny b. Play it on the computer. CAI Whats she/he like.old heavy kind young funny 活動過程： 點(diǎn)擊單詞,把單詞拖到相對應(yīng)的圖片下；如單詞與圖片能對應(yīng)起來,會發(fā)出勉勵(lì)的掌聲 ; 如不能對應(yīng),單詞會自動回到原處；另外,也可以放在學(xué)校的網(wǎng)站上,讓同學(xué)課后試一試；活動目的：字形、字意的鞏固; 在嬉

9、戲中正確判定單詞的意思； 活動設(shè)計(jì)：Listen and write the words. 課上老師發(fā)給同學(xué)每人一份材料；young funny old heavy kind 聽力材料：Sue: Nice to see you again, Donny. Donny: Nice to see you too, Sue. Sue: Donny, we have a new English teacher. She Yang. s Misss your English teacher.Donny: Oh, whats she like. s very funny. Oh, Donny, whoSu

10、e: She s young and kind. And sheDonny: Mr. Fang. Sue: What s he like.s very smart. All of us like him very much.Donny: He s old and heavy. But heSue: Its time for class, see you next time. Donny: See you. 活動目的：培育同學(xué)聽的才能和辨認(rèn)單詞的才能； 活動設(shè)計(jì)：Look and find. Circle the words. 活動目的：培育同學(xué)的觀看才能和辨認(rèn)單詞的才能； 活動設(shè)計(jì)：Descr

11、ibe the pictures.（CAI ）s/She sAsk and answer: Whos this . He s/ She s What s he/she like. He活動目的：多媒體出現(xiàn)一些人物圖片,形式可以全班問答,小組問答,個(gè)人描述等; 同學(xué)可以自由挑選； 活動設(shè)計(jì)：Discuss the pictures. 活動目的：同學(xué)自由操練,自帶家人,伴侶,老師等的照片,在真實(shí)的情境中,綜合運(yùn)用所學(xué)語言,學(xué)以致用,進(jìn)行交際； 活動設(shè)計(jì)：Guessing game. 語言： Whos your good friend. Guess. Boy or girl. Boy. Whats

12、he like.s eleven. Hes tall and cool. Hehas two big eyes. He Is he Fei Xiang ？ No./Yeah, you are right. 活動形式： SsS; SS. 活動目的：在“ 猜猜看” 的嬉戲情形中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語言,進(jìn)行交際,達(dá)到學(xué)以致用的目 的； 課外活動設(shè)計(jì)：Describe the picture. Whats he/she like. Hes/Shes如： Whos this . Hes/ Shesa.Ask and answer. （卡片）b.Dice game. 活動規(guī)章：這兩個(gè)活動在詳細(xì)操作過程中,可以

13、設(shè)置一些規(guī)章,增強(qiáng)活動的趣味性；活動目的 : 這兩個(gè)活動都是同學(xué)分小組一起玩的,旨在讓同學(xué)在嬉戲、活動中鞏固、運(yùn)用所 學(xué)語言； 課外活動設(shè)計(jì)：Picture identity cards. 活動預(yù)備： dice;counters;15-25cards with pictures of various people. 活動規(guī)章： If a child lands on a big dot, he or she takes a card , then describes the person on the card. For example, This is a man, He s our mat

14、h teacher. Hes tall and heavy. The child may move his or her counter one dot forward for each correct sentence. 活動目的 : 運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行描述； 課外活動設(shè)計(jì)：小小調(diào)查員學(xué)科老師調(diào)查表受訪人班級 姓名 調(diào)查員Subjects Name Whats he/she like. Do you like her/him. Suggestion （建議）Chinese teacher Math teacher Science teacher English teacher Computer

15、 teacher Music teacher P.E. teacher Art teacher 活動目的：在完成任務(wù)的同時(shí),同學(xué)已經(jīng)不知不覺地運(yùn)用了語言；.Fun-time Listen to a song: My new teacher. .Assessment 1、Lets try. 2、Activity book. 3、Check up the answers. 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽懂、會說并在實(shí)際情形中運(yùn)用以下對話：Do you have new teachers. Yes, we have a new English/math/art/science/English/co

16、mputer/music/P.E. teacher. Whos your English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher.Mr. Zhao/Mr Ma/Miss Lius he/she like. WhatHes/She s thin and short. And hes/she s very kind.2、明白歌謠的含義,并能吟唱歌謠的內(nèi)容；3、能將所學(xué)的句子運(yùn)用在嬉戲當(dāng)中,并能在實(shí)際情形中進(jìn)行運(yùn)用；課前預(yù)備1、寫有老師名字,所任學(xué)科的胸卡；2、呈現(xiàn)人物特點(diǎn)的一些小道具；3、請同學(xué)課前設(shè)計(jì)好一張你心目中最抱負(fù)的學(xué)科老師

17、圖片；教學(xué)建議IWar 1、Lets chant. 上節(jié)課中的詞匯自編歌謠；CAI My grandma is old, my mother is young. My father is tall, my little brother is short. Zoom is heavy, Zip is funny. They are all v ery kind. And Im kind, too.2、出示各種體形特點(diǎn)的人物圖片,告知他們這些是老師的老師,請同學(xué)依據(jù)老師的描述猜猜他們各自是哪一學(xué)科的老師；II. Presentation and practice （主要是復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）活

18、動設(shè)計(jì)：讓同學(xué)當(dāng)“ 小導(dǎo)游” 介紹自己各個(gè)學(xué)科的老師風(fēng)采；老師依據(jù)同學(xué)的介紹板書出示兩個(gè)重點(diǎn)句型,然后老師提問,同學(xué)回答；eg. S: Mr Zhao is my math teaher. Hes thin and short.T: W hos your math teacher. Ss: Mr Zhao. T: What s he like. Ss: He s thin and short.活動設(shè)計(jì)：1、（事先請同學(xué)預(yù)備好）課上請幾名同學(xué)以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)或動作,并掛上預(yù)備好表示人物職業(yè)的胸卡來呈現(xiàn)給同學(xué),給同學(xué)以寬闊的想象空間,從而促使同學(xué)積極、主動思維；T: Look. Th

19、ere are three new teachers here. They want to meet us. （接著同學(xué)表演）T: Do you have new teachers. Ss: Yes. We have a new science teacher. T: Who s your science teacher. （可由同學(xué)提問）Ss: Miss Liu. T: What s she like. （可由同學(xué)提問）Ss: She s very young and kind.2、讓同學(xué)三人一組自創(chuàng)對話,也可擴(kuò)充談?wù)?computer teacher、P.E. teacher、music

20、teacher. etc. 越多越好；活動設(shè)計(jì)：用同學(xué)課前預(yù)備好的一張心目中最抱負(fù)的學(xué)科老師圖片,請同學(xué)進(jìn)行自由對話；老師規(guī)定必需使用以上兩個(gè)句型；最終,評出一位最受歡迎老師；活動設(shè)計(jì)： Open your book ,聽錄音 Lets talk.部分,讓同學(xué)進(jìn)行對話表演；活動設(shè)計(jì)：課件出示 Lets chant. 部分內(nèi)容；先請同學(xué)們依據(jù)看到的內(nèi)容來描述,再播放錄音,同學(xué)依據(jù)節(jié)奏跟讀；（依據(jù)歌謠內(nèi)容設(shè)計(jì)課件,數(shù)學(xué)老師拿個(gè)三角板顯得很有智慧的樣子在講課； 英語老師嘴巴冒出很多字母,胸口放出很多愛心；強(qiáng)壯的體育老師在足球場上馳騁；音樂老師邊彈鋼琴邊唱歌；）III. Consolidation a

21、nd extension 布置口頭作業(yè)：學(xué)會描畫自己的老師或家庭成員；第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、 能聽懂、會說本課時(shí)單詞及詞組：principal, university student, strict, smart, active ；2、能聽懂、會說句型：Who s . Hes from . Whats he like. 并能在情形中進(jìn)行運(yùn)用；3、能聽懂 Lets chant.的歌謠,并依據(jù)節(jié)奏來念；4、能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行 Pairwork 鞏固練習(xí)；5、能在老師的指導(dǎo)下完成 Read and write；課前預(yù)備1、 發(fā)給同學(xué)寫有young/funny/heavy/kind/old/s

22、hort/thin等形容詞以及English teacher/Art teacher/Science teacher等職業(yè)名詞的卡片；2、 預(yù)備字母卡片；教學(xué)建議.Warm-up 1、聽唱“ My new teacher ” ；2、反饋其次課時(shí)口頭作業(yè),將 pair work 內(nèi)容提前, 鞏固本單元新句型：What s he/she like. 和 Part A 所學(xué)形容詞 young/funny/heavy/kind/old/short/thin 以及職業(yè)名詞 English teacher/Art teacher/Science teacher, 以作適當(dāng)補(bǔ)充和擴(kuò)展；.Presentati

23、on and practice 1、Present: Principal, strict, university student. 用圖畫呈現(xiàn)校務(wù)會議場景；熟識出席的各科老師,運(yùn)用 Pairwork 中的對話形式： Who s that man/woman. He s/She s . What s he/she like. He/She is .然后引到（莊重的）Principal. T: Who s that man. 引出新詞 principal ,帶讀；呈現(xiàn)（微笑的）principal 和帶著一個(gè)博士帽的 university student 的合影,以清華高校為背景,用紙遮住unive

24、rsity student 的頭,讓同學(xué)猜 principal 邊上的誰,在猜的過程中可復(fù)習(xí)一些人物稱謂的單詞；如 son/brother/friend/student等,引出新詞 university student 帶講讀,最終比較兩幅圖上 Is she strict. 引出新詞 strict. B. Present : smart/ active principal 的不同表情；T: Is she kind. 方案一：用university student 的單人照,引出新詞smart. s thin/young. He s thinking. T: Look. He s also a

25、university student. What s he like. S: HeHes smart.（補(bǔ)充：聰慧的一休）1 Look. The principal is kind and strict. And the university student is very smart. Now, look at Miss Lin and her students. Whats she like. Whatre they like.2看一段課堂氣氛熱鬧的錄像,引出 Shes active.Theyre active. 帶讀；3嬉戲鞏固新詞 smart/active/strict/young.

26、活動設(shè)計(jì)： Bingo. class work 活動設(shè)計(jì)：利用骰子進(jìn)行操練；（group work ）活動設(shè)計(jì)：利用單詞、字母的拼寫進(jìn)行鞏固,同學(xué)手持一個(gè)字母,老師報(bào)單詞,同學(xué)上臺組合成該單詞； （class work）方案二：1T: Are you smart. Lets play games. Lets see. Who is smart in our class.活動設(shè)計(jì)： Bingo. class work 活動設(shè)計(jì)：利用骰子進(jìn)行操練；（group work ）2 active T: is smart. But everyone is active.看一段課堂氣氛熱鬧的錄像；T: Lo

27、ok. What s Miss Lin like. She s active. And what are the students like. They are active. 帶讀新詞 active. 嬉戲三：利用單詞、字母的拼寫進(jìn)行鞏固,同學(xué)手持一個(gè)字母,老師報(bào)單詞,同學(xué)上臺組合成該單詞；（ class work）聽 Lets learn 錄音、仿照；C. Lets chant.聽、學(xué) Lets chant. 用背景圖呈現(xiàn) chant 內(nèi)容；其中的形容詞可用第一、二、三課時(shí)中所學(xué)的進(jìn)行替換、自編；. Consolidation 1、讓同學(xué)聽 Read and write.部分的對話；2、以

28、小組為單位自學(xué)對話；3、讓同學(xué)完成文后練習(xí)；4、老師發(fā)給同學(xué)一張事先預(yù)備好的練習(xí)紙,其中的四會句子已經(jīng)刪去：A. 自己試著填； B.小組爭論； C. 老師指導(dǎo)填； D.同學(xué)自己看書校對； Homework 同學(xué)之間描述自己敬重的一位老師或親熱的伴侶；第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求1、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運(yùn)用；2、能進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性,提高同學(xué)的會話才能與合作才能；教學(xué)建議 Warm-up 1、聽唱歌曲 My New Teacher ；2、Lets chant Part B （拍手 a 打節(jié)奏）a. 老師問,全班答；b. 一生問,全班答（伴錄音第一遍）；c. 全班一起說唱（伴錄音

29、其次遍） Presentation Listen and guess. 課前預(yù)備好錄音（班上任課老師與一生的簡短對話錄音）T: Who s that man/woman/young lady. Students guess. T:Is he/she strick/kind/funny/pretty. Students answer. 引出本節(jié)課的主要句型 Practice 1、Lets talk 教學(xué) a. 看圖片,聽錄音 b. 依據(jù)對話,師生問答 Whos that young lady.Is she pretty/strict/kind. c. 聽錄音,跟讀對話 d. 四人小組試讀對話 e

30、. 小組競賽：分角色朗讀 f.（課前請每位同學(xué)畫好一張圖畫：自己最寵愛的一位老師）自由配對,操練對話；g. 個(gè)人挑戰(zhàn)性對話練習(xí)：同學(xué)出示圖片,邀請任何一個(gè)同學(xué)對話 2、Group work 教學(xué)（課前請每四人小組預(yù)備老師稱呼卡片：Mr - - Miss- - ）a. Guessing game: T: She s /He s our teacher.S1、 S2 .:Is she/he . T: Yes /No, . T shows the card. b. 四人自由組合,任意抽取一張卡片,進(jìn)行對話練習(xí)c. 大組挑戰(zhàn)性對話練習(xí) 每組選派一名代表與接受挑戰(zhàn)組全組同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí) . Consol

31、idation 1、Talk and draw 教學(xué)（老師事先預(yù)備好一些拼圖卡片,如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特 征的人物部位,主要是頭部和身體部位）a. Ask one student to introduce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall in order to make a person whom the student describes. b. 師與一生問答,每組依次推選一名同學(xué)上臺進(jìn)行拼圖嬉戲 c. 四人一組進(jìn)行分組活動 2、Lets try 教學(xué) a. Listen an

32、d circle b. Check up . Assessment Activity book 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、 鞏固四會單詞：strict/funny/pretty 和四會句子： Is he strict. Yes ,but he is very kind . 并能 在實(shí)際情形中運(yùn)用；2、把握 ea/ ee / bl / br 字母組合的發(fā)音,并能精確的讀出這些單詞；課前預(yù)備1、制作一張老師節(jié)日卡；2、每小組預(yù)備一份嬉戲卡（見下表）教學(xué)建議IWarm-up. 1、Lets chant . Lets talk 2、表演第四課時(shí)的II Discuss the cards with yo

33、ur group members. 小組石頭、剪子、布的嬉戲：Let s go .1 Math teacher 2 Go to 4 3 English teacher 4 Go to 19 5Art teacher 6 Go back to 4 7 P.E. teacher 8 Go to 18 9 Go back to 2 10Science teacher 11 Go back to 1 12 Go back to 5 13 Chinese teacher 14 Go to 20 15P.E. teacher 16 English teacher 17 Go back to 8 18 Ma

34、th teacher 19 Finish 20 以小組為單位,看誰先到達(dá)終點(diǎn)；III Read and write 1、練習(xí)和鞏固四會單詞：活動設(shè)計(jì)： I spy 使用卡片或者課件 strict funny pretty 圖片上 （或者課件上）顯現(xiàn)人物和表示人物特點(diǎn)的單詞,然后在同學(xué)眼前一閃而過；要求學(xué) 生留意看,然后說出這個(gè)單詞,看誰反應(yīng)快,再一起書空；,拼寫單詞的嬉戲活動設(shè)計(jì)：排一排老師把單詞的字母拆開,并且打亂次序 ,要求同學(xué)拼出單詞；2、聽錄音 ,回答對話后的問題；3、再聽一遍 ,要求同學(xué)填寫對話中的四會句子（每人一張作業(yè)紙,其中對話中的四會句子空 著,聽后讓同學(xué)填） ；IV Pron

35、unciation 1、老師出示每組單詞卡,讓同學(xué)讀并留意動腦筋,看每組單詞有什么特點(diǎn)（包括字母組合 的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)） ；2、老師檢查同學(xué)學(xué)習(xí)情形；3、老師預(yù)備一些新單詞,這些單詞具有以上的特點(diǎn),讓同學(xué)精確的讀出,并歸類；4、讀出后面的繞口令；VAssessment 1、Listen and number. 2、 Check up the answers. 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)及要求1、明白英語國家姓名的表述方式；基本明白 2、使同學(xué)懂得在日常生活中應(yīng)敬重別人；story time 部分的故事內(nèi)容及能聽懂；3、幫忙同學(xué)學(xué)會利用英語獵取所需信息的才能；教學(xué)預(yù)備師： CAI 生：胸卡、拇指帽；教

36、學(xué)建議.Warm-up Activity 1: Greeting each other. 師： eg: How do you do. Glad to meet you. How are you. 生：出示事先預(yù)備好的每人一張姓名卡片,掛于每位同學(xué)胸前；同學(xué)依據(jù)各自的胸卡,互相問候；（胸卡上印有 Mr. 或 Miss.的字樣）；.Presentation 活動設(shè)計(jì) : Smart game. 多媒體“ 反應(yīng)” 嬉戲；在多媒體上出示各種先生、小姐的圖片；通過瞬時(shí)呈現(xiàn)一張張帶有全稱的照片,讓同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)：這是 Mr.仍是 Miss. ；引入 family name 和given name；

37、老師在引導(dǎo)一、兩張圖片后,詢問“Do you want to come here. ” “ Try please.”引導(dǎo)同學(xué)說出“Let me try ” 再由同學(xué)引導(dǎo),同學(xué)競猜；同學(xué)在嬉戲中爭得“smart winner. ”活動設(shè)計(jì) : Introduce. 在課件中出現(xiàn)幾個(gè)人物；T: Who s that man/woman. 引導(dǎo)同學(xué)用此句詢問；T: Do you want to try. S1/S2/S3 : He s/She s my . His/Her name is .通過引入球星貝克漢姆的照片,引入”football player ” ；活動設(shè)計(jì) : Fun time: Th

38、umb game. 同學(xué)戴上事先預(yù)備好的帶有稱謂的小帽子,三人一組做介紹,然后由老師隨便加入,引入“ Can I join you. ” 再讓同學(xué)通過自由組合,練說“Can I join you. ”活動設(shè)計(jì) : Watching. 讓同學(xué)看一段球賽,復(fù)習(xí)：Whats he like.Hes tall/strong/heavy/short通過觀看射門,引入“ shoot” “ missed” ；Ten to three, etc. 通過競賽結(jié)果,引入比分的說法；如,.Practice Listen and try to say. 通過動畫呈現(xiàn)未學(xué)句型“Thats for sure” ；讓同學(xué)聽

39、聽學(xué)學(xué)說說；.Extension 介紹一些足球競賽專用術(shù)語；Unit 2 My Days of the Week 五上教案 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1. 能聽 說 認(rèn) 讀本課的五個(gè)新單詞: Thursday Friday Monday Tuesday Wednesday 2. 能把握句型 : What day is today. Its . What do youwe have on Mondays. We have . 教學(xué)建議I. Warmup 1. Free talk: What classes do you like. II. Presentation 1. CAI 出現(xiàn)一張日課表 , Zi

40、p says: I like English. I like Monday. Zoom says: I like Art. I like Tuesday. Sarah says: I like Math. I like Wednesday. Mike says: I like P.E. I like Thursday. John says: I like music. I like Friday 2. CAI 依次出現(xiàn)五個(gè)新單詞,同學(xué)在老師的幫忙下學(xué)說；3. Practice the new words. 活動設(shè)計(jì) : 活動一 : Work out your order. 過程 : 老師預(yù)備五

41、天的單詞卡如干發(fā)給同學(xué),同學(xué)聽老師口令舉起相應(yīng)的卡片,并大聲說出 ,帶全班讀 . 活動二 :Duck duck goose 過程 : 4. Chant Listen and say together. 5. 點(diǎn)擊 CAI 再次出現(xiàn)一張日課表及John Zhang Peng Sarah Chen Jie 的對話 : What day is it today. It s Monday.What do we have on Mondays. Let me see. We have 6. Practice the new patterns and dialogue. 活動設(shè)計(jì) : 活動一 : 老狼老狼

42、星期幾 過程 : 形式同“ 老狼老狼幾點(diǎn)了”活動二 : Pair work 過程 : 同學(xué)依據(jù)自己的日課表交談 . 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1 能聽懂、會說并在實(shí)際情形中運(yùn)用以下對話：What day is it today. It s Wednesday.What do you have on Wednesdays. We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays. 2. 四會把握 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 教學(xué)建議I. Warmup/Revision 1.

43、Lets play Page 16Play a guessing game: What day is it today. It s . Teacher asks: What day do you like best. 2. Group work Page 17 可結(jié)合 Pair work Page 18 II. Presentation 1. Lets talk 教學(xué) a. 看圖片 ,聽錄音 b. 依據(jù)對話 ,師生問答 What day is it today. What do you have on Wednesdays c. 聽錄音 ,跟讀對話d. 兩人小組試讀對話 e. 小組競賽 :分角

44、色朗讀 f. 請同學(xué)依據(jù)自己的日課表 ,自由配對 ,操練對話 2. Read and write 教學(xué) a. 練習(xí)和鞏固四會單詞 活動設(shè)計(jì)活動一 : Cheerleaders 過程 : Teacher says: Give me M Class : M M M T: Give me O C: O O O T: give me N C: N N N T: Give me D C: D D D T: Give me A C: A A A T; Give me Y C: Y Y Y 也可以請同學(xué)來當(dāng) Cheerleaders. 目的：鞏固單詞記憶,培育合作精神 , 增強(qiáng)課堂氣氛 活動二 :排一排 ,

45、拼寫單詞的嬉戲過程 : 老師把單詞的字母拆開 b. 聽錄音 ,回答對話后的問題,并且打亂次序 ,要求同學(xué)拼出單詞c. 再聽一遍 ,要求同學(xué) Finish the sentences 3. Lets try 教學(xué) a. Listen and circle b. Check up 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1. 能聽懂、會說本課時(shí)單詞及詞組: Saturday Sunday do homework watch TV read books 2. 能聽懂、會說句型 What do you do on Saturdays. I often do my homework. 并能在情形中進(jìn)行運(yùn)用；3能聽懂 chan

46、t,并依據(jù)節(jié)奏來念教學(xué)建議I. Warmup / Revision 1. CAI 出現(xiàn)依次周一到周五的課程支配 What day is it today. It s Monday.What do you have on Mondays. ,請同學(xué)練習(xí)其次課時(shí)的對話We have English, P.E. I like Mondays. II. Presentation 1. 點(diǎn)擊 CAI , 出現(xiàn)周六和周日的畫面 ,小伴侶們分別在看書 看電視 寫作業(yè) 運(yùn)動 不同的畫面顯現(xiàn)時(shí)配有 John 和 Zhang Peng 的對話 : e. g. John: What do you do on Sat

47、urdays. Zhang Peng: I often do my homework. 2. 嬉戲操練新的單詞及詞組活動設(shè)計(jì) : 活動一 : I spy 過程 :課件上顯現(xiàn)一周七天的單詞,然后在同學(xué)眼前一閃而過.要求同學(xué)留意看,然后說出這個(gè)單詞 ,看誰反應(yīng)快 ,在一起朗讀 . 活動二 :小小神槍手過程 : CAI 出現(xiàn)上飄的氣球,上標(biāo)一周七天的單詞.老師說單詞 ,同學(xué)用鼠標(biāo)去點(diǎn)擊相應(yīng)的單詞,點(diǎn)擊勝利后氣球就會爆破,慶賀同學(xué)取得勝利. 活動三 : Charades 過程 : 一生看詞組卡片做動作 ,其他人猜目的 :操練 “What do you do on .” 及新學(xué)詞組 . 3. 聽 Let

48、s learn 錄音 仿照4. Lets chant 聽 學(xué) Lets chant. 用背景圖呈現(xiàn) chant 內(nèi)容 ,可以讓同學(xué)用已學(xué)的詞組替換 自編第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞和詞組在對話中的運(yùn)用2 把握四會單詞、詞組及句型：Saturday Sunday do homework watch TV read books What do you do on Saturdays. 教學(xué)建議1 Warm up a. Pair work Page 20 結(jié)合 Group work Page 21 告知同學(xué) ,學(xué)校要成立假日小隊(duì).因此有必要調(diào)查一下班里的同學(xué)們在周末通常會做些什么. 活動

49、設(shè)計(jì) :Make a survey 目的 :操練 What do you do on Saturdays. 做好調(diào)查后相互溝通b. Lets try2. Presentation a. Lets talk 教學(xué)聽錄音、分角色朗讀、對話表演活動設(shè)計(jì)：抓“ 鬼” 嬉戲過程：聽一段老師自編的對話（與本課內(nèi)容相關(guān)）b. Read and write 教學(xué) 聽錄音,回答對話后的問題；再聽一遍,要求同學(xué)完成練習(xí),統(tǒng)計(jì)文中顯現(xiàn)相關(guān)單詞及詞組的個(gè)數(shù)；A自己試著填B 小組爭論C 老師指導(dǎo)D 同學(xué)自己校對第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 把握字母組合的發(fā)音,并能正確讀出這些單詞教學(xué)建議I. Warmup 1. Lets cha

50、ntLets talk 2. 表演第四課時(shí)的II. Pronunciation 1. 老師出示每組單詞卡,讓同學(xué)讀并摸索每組單詞各有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和 讀音的特點(diǎn)）2. 老師檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的情形 3. 老師預(yù)備一些單詞,這些單詞具有以上的特點(diǎn),讓同學(xué)試著精確的讀出,并歸類 4. 讀后面的繞口令 5. 老師另外再預(yù)備一些繞口令：Cow, cow, Friendly and brown. Let down your milk, for the hungry town. How are you. How are you . I m fine now.6. 仍可以讓同學(xué)自編繞口令 III.

51、Task time 機(jī)動 IV. Assessment Let s check第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1 明白西方國家的重要節(jié)日 2 基本明白 story time 部分的故事內(nèi)容及能聽懂 3 學(xué)唱歌曲 My days of the week 教學(xué)建議1.請同學(xué)們來說說自己知道的西方節(jié)日 2. Story time 教學(xué) 協(xié)作圖片 ,聽錄音 ,老師說明新的單詞,老師可補(bǔ)充 ,并給大家說說這些節(jié)日的風(fēng)俗 句型 ,讓同學(xué)聽聽學(xué)學(xué)說說3. 系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本單元的新詞 新句 新詞組 新對話活動設(shè)計(jì)活動一 : 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤目的 : 鞏固操練 What do you have on Mondays. We haveWha

52、t do you do on Saturdays. I often 活動二 : Bingo 目的 : 鞏固練習(xí)一周七天的單詞 活動三 : Hang man 目的 :復(fù)習(xí)單詞 活動四 : 學(xué)唱歌曲 My days of the week Unit 3 Whats Your Favourite Food .第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、 說、讀、寫本課時(shí)四會單詞：tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant 并認(rèn)讀 cabbage , mutton , pork 三個(gè)單詞及替換句型：What would you like f

53、or lunch . I d like . 2、能夠用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動,操練新單詞；3、能夠說唱歌謠,并懂得其含義；二、課前預(yù)備1、主頁部分和lets learn 部分的掛圖2、本課時(shí)的九張單詞卡片 3、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶 三、教學(xué)步驟：1、熱身（1）播放四年級上冊第五單元lets sing 部分的錄音；（2）老師出示畫有各種食物的掛圖,2、預(yù)習(xí)進(jìn)行師生對話, 主要句型：What would you like for lunch . （1）老師放四年級下冊第六單元 B 部分 Lets chant 的錄音,同學(xué)吟唱歌謠；（2）Lets start 出示 Lets start 部分的掛圖

54、,出謎語,請同學(xué)猜是什么食物；老師用擬人的方式以食物的口吻說： I m yummy to eat , I m yellow and long . I grow on the tree . My name begins with the letter as “bee” . What am I . 可讓同學(xué)進(jìn)行搶答,以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞；（3）請同學(xué)回答 Lets start 部分謎語的謎底,為教授四會單詞 tomato 做預(yù)備；3、新課出現(xiàn)Let s learn （1） 同學(xué)說出 Lets start 部分謎語的謎底后,自然引出四會單詞 片 tomato tomato,老師出示單詞卡（2

55、） 做嬉戲操練新單詞；老師說出食物的單詞,同學(xué)快速搶答其顏色；（3）聽 Let s learn 部分的錄音, 認(rèn)讀新單詞： cabbage , tomato , tofu , eggplant , mutton , fish , potato , green beans . 以四人小組為單位搶拼單詞,拼讀時(shí)小組成員可供應(yīng)（4） 老師出示六個(gè)四會單詞的圖片,幫忙；Let s chant 聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠其次課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽懂、會說： What do you have for lunch today . I have eggplant 并能在情形中進(jìn)行運(yùn)用；2、能聽懂提示語,依

56、據(jù)Lets try 的錄音內(nèi)容判定兩張配圖的正誤；3、能夠明白中國一些傳統(tǒng)事物所包蘊(yùn)的文化；二、課前預(yù)備1、老師預(yù)備 Good to know 部分的掛圖2、老師預(yù)備上一課時(shí)九張單詞卡和一些已學(xué)食物單詞的卡片；3、老師預(yù)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶；三、教學(xué)步驟1、熱身（1）老師放歌曲“What do you have for lunch . ” 讓同學(xué)在觀賞歌曲的同時(shí)感知本課時(shí)的新語言；（2）老師請同學(xué)把上課時(shí)做的謎語和問卷調(diào)查的內(nèi)容向大家做匯報(bào),進(jìn)行生生對話；2、預(yù)習(xí)（1）Lets try 播放 Lets try 部分的錄音,請同學(xué)做出正確判定；3、新課出現(xiàn)Let s talk s try 部分聽

57、力練習(xí)的答案進(jìn)一步出現(xiàn)新句型：What do you have for （1） 通過校對 Letlunch . （2） 老師可用舊句型： What would you like for lunch . today .進(jìn)行比較,讓同學(xué)進(jìn)一步熟識新句式；（3） 請一名同學(xué)到講臺前來抽一張所學(xué)食物的單詞卡,與新句型 What do you have for lunch 讓其他同學(xué)用： What do you have for lunch today . 句型來提問,該生依據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答；（4） 放 Lets talk 部分錄音,讓同學(xué)跟讀句子；同學(xué)可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞,形成多組對話；T

58、alk and match 同學(xué)進(jìn)行兩人小組練習(xí),完成第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)Talk and match 部分說說連連的活動；1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會單詞：What do you have for lunch on Mondays. We have tomatoes , tofu and fish . 并使用該句型完成Group work 中的問卷調(diào)查；2、能夠懂得 Read and write 部分對話的含義并完成句子填空；3、能夠聽懂、會唱歌曲“What do you have for lunch . ”二、課前預(yù)備1、 老師預(yù)備該部分的教學(xué)掛圖；2、 錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶；3、 老師

59、預(yù)備一張School Menu ；三、教學(xué)步驟1、熱身（1）Lets sing 老師播放 Lets sing 部分的錄音,讓同學(xué)跟唱歌曲,復(fù)習(xí)鞏固 A 部分主要句型；（2）日?？谡Z練習(xí)；2、預(yù)習(xí) 放四年級下冊 Recycle 1 中的歌謠的錄音,同學(xué)跟唱,復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞；3、新課出現(xiàn) Read and write （1） 問同學(xué)一些問題：What day is it today . What do we have on Mondays. 讓同學(xué)齊聲回 答；老師接著問同學(xué)：What do you have for lunch on Mondays . 出現(xiàn)一張 School Menu 說：L

60、ets see together . 一起指導(dǎo)同學(xué)看菜單；（2） 讓同學(xué)就一日三餐的話題進(jìn)行小組溝通；（3） 聽 Read and write 部分的錄音,知道同學(xué)在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成句子填空；（4） 指導(dǎo)同學(xué)用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞,操練新句型；第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會單詞：tasty , salty , sweet , sour , fresh , 并認(rèn)讀單詞healthy . 2、能夠說唱歌謠,并能懂得其含義；二、課前預(yù)備1、本課時(shí)的六張單詞卡 2、預(yù)備一袋鹽,一盒白糖,一小瓶醋和三杯已分別加入鹽、糖、醋的溶液和一個(gè)蘋果；3、錄音機(jī)和錄音帶；4、