中班數(shù)學(xué)《梯形變形記》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)活動設(shè)計表一基本信息課名梯形變形記教師姓名周曉丹學(xué)科（版本）數(shù)學(xué)年級中班二教學(xué)目標(biāo)1.初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，知道生活中許多事物的形狀是梯形的。2.能通過聯(lián)系實際觀察比較和與白板互動，掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。3.喜歡動手動腦探索梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，并樂在其中。三學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者為中班的孩子，年齡在45歲，他們父母受教育程度高，他們知識儲備量也較多，這些孩子均對梯形有初步的認(rèn)知，但是對梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征了解不夠透徹，所以在日常生活中常常會將梯形與其他圖形混淆。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出“45歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。他們在指導(dǎo)下能感知和體會有些事物可以用

2、形狀來描述，并拼搭出該物體的造型?！苯Y(jié)合指南與班級孩子的身心發(fā)展特點，我設(shè)計了此次數(shù)學(xué)活動。四教學(xué)重難點分析及解決措施教學(xué)重點初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。教學(xué)難點理解和掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。解決措施能通過聯(lián)系實際觀察比較實踐操作和與白板互動，真正掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，并能與生活實際中的物體相聯(lián)系，由此解決教學(xué)過程中的重難點。五教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動1.情境展開，導(dǎo)入活動。初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。教師導(dǎo)語小猴子在森林里用各種各樣的圖形搭了座小房子，請你看一看說一說，它用什么圖形搭了了房子的什么部分？幼兒根據(jù)白板畫面上的房子圖片辨識房子的各個部分是由什么圖形組成的。教師導(dǎo)

3、語最后一步是蓋房頂，看一看，它用了什么圖形？為什么這個圖形叫做梯形呢？師幼共同小結(jié)這個像滑滑梯一樣的圖形，我們就叫它梯形。幼兒辨識房頂形狀，聯(lián)系實際，猜測此圖形命名為“梯形”的原因。幼兒通過聯(lián)系實際觀看對比圖片，初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。2.操作練習(xí)觀察比較。鞏固對梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)知。（1）實踐操作記錄?；貞浱菪蔚男螒B(tài)結(jié)構(gòu)特征并進行判斷。教師導(dǎo)語桌子上有好幾張調(diào)查表，表格的內(nèi)容是“什么是梯形”。教師導(dǎo)語請你看一看，每個格子里的圖形是不是梯形？看過之后請你寫一寫，在它對應(yīng)的格子里，如果是梯形，我們就畫“”，不是梯形，就畫“”。幼兒依序觀察白板畫面呈現(xiàn)的部分，逐步認(rèn)識調(diào)查表的內(nèi)容以及記錄的

4、方法。幼兒自由操作觀察比較圖形，并進行判斷和記錄。（2）驗證記錄單。掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。教師邀請幼兒與白板課件進行互動操作，師幼共同集體驗證。教師導(dǎo)語小朋友對這兩個圖形產(chǎn)生了困惑，他覺得這個圖形也很像滑滑梯，也是梯形。那梯形除了像滑滑梯，還有什么特點？教師導(dǎo)語我們來看一看，梯形有幾條邊？對著的兩條邊是平平的還是斜斜的？師幼共同小結(jié)梯形有四條邊，相對的兩條邊平平的，一條短短的一條長長的。幼兒與白板課件進行互動操作，師幼共同集體驗證，幼兒自己個別驗證。幼兒在教師的指引下，從幾何圖形的邊的數(shù)量和形態(tài)，掌握梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。（3）觀察比較梯形的不同姿態(tài)。加深對梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識。教師導(dǎo)語其實梯

5、形特別調(diào)皮，它經(jīng)常會變換樣子。教師示范梯形的變化。教師導(dǎo)語誰來讓梯形變一變？它還可以怎么變？教師導(dǎo)語這些圖形都是梯形嗎？師幼共同小結(jié)梯形不管怎么變化都是梯形，只要它有四條邊，相對的兩條邊平平的，一條長一條短。幼兒觀察梯形的變化。幼兒和白板進行互動操作，展示梯形的變化。幼兒通過觀察梯形的變化，復(fù)習(xí)梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，加深對梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識。3.聯(lián)系實際，動手操作。體驗梯形變化的樂趣。教師導(dǎo)語桌上有各種各樣的圖形，特別是變身之后的梯形，請你用梯形和其他圖形組合成生活中常見的東西，好嗎？幼兒自主操作，能力較強的幼兒可以運用多種梯形組合拼搭，或是運用梯形拼出多個作品。拼搭好的幼兒欣賞交流自己與同伴的作品。4.作品展示，活動延伸。知道生活中許多事物的形狀是梯形的。教師導(dǎo)語這里也有一些小朋友做的圖形，梯形都藏在了里面，你找到它了嗎？教師導(dǎo)語其實我們的生活中很多地方也能看到梯形。