幼兒園小班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小貓捉迷藏》

1、PAGE PAGE 3小班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思小貓捉迷藏小班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思小貓捉迷藏設(shè)計(jì)思路：孩子都是喜歡小動(dòng)物的，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子們的好奇心與探索興趣。自從我班開(kāi)展了主題活動(dòng)我的動(dòng)物朋友，孩子們每天來(lái)園后，總喜歡到飼養(yǎng)角去看小動(dòng)物，和它們說(shuō)話、打招呼。一天一幼兒帶來(lái)一只小貓，小貓毛絨絨的非?？蓯?ài)，孩子們都爭(zhēng)著去摸、去抓，小貓嚇得跑到鋼琴后面去了，當(dāng)孩子們找到它時(shí)，都興奮的又跳又叫?？吹胶⒆觽冞@么喜歡小貓，于是我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲小貓捉迷藏這個(gè)活動(dòng)。結(jié)合小班幼兒喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中設(shè)計(jì)小貓藏和媽媽找的游戲情節(jié)，讓幼兒在唱唱玩玩中體驗(yàn)游戲的快

2、樂(lè)，自然地產(chǎn)生了愛(ài)小貓的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。2.知道遵守游戲規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.玩具小貓(或課件);貓媽媽和小貓頭飾;音樂(lè)。2.幼兒活動(dòng)前觀察過(guò)小貓，初步學(xué)會(huì)歌曲找小貓。3.環(huán)境設(shè)置：家、糧倉(cāng)等(根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)已有的材料)?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：幼兒隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。一、實(shí)物觀察，感知小貓的可愛(ài)?？匆豢?、學(xué)一學(xué)，探索小貓的不同動(dòng)作形象。二、復(fù)習(xí)歌曲，表演歌曲，師幼在共同的游戲體驗(yàn)中，感知出游戲的規(guī)則。1、在演唱歌曲的同時(shí)，引發(fā)幼兒和小貓做游戲的興趣。2、師幼共同活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的玩法。師幼清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表演歌曲內(nèi)容。師幼跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。3、小結(jié)：師幼談話，得出游戲規(guī)則。(1)小貓

3、唱歌時(shí)，你們?cè)趺礃?(做一做自己想的動(dòng)作)(2)當(dāng)小貓唱到找個(gè)地方躲躲好時(shí)，你們就怎么樣?(這時(shí)才能悄悄地藏起來(lái))(3)當(dāng)貓媽媽唱到找呀找呀找呀找，小貓找到了時(shí)，被媽媽摸到頭的小貓就怎樣?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);沒(méi)被摸到頭的就怎樣?(摸到頭的悄悄跑回家，沒(méi)摸到頭的等媽媽問(wèn)：我的小貓?jiān)谀哪?再回答：喵-在這兒呢 !)三、創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景，在唱唱演演中繼續(xù)做游戲，鞏固玩法，體驗(yàn)快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒能根據(jù)場(chǎng)景的變化，自主選擇游戲時(shí)的藏身地點(diǎn)，積極主動(dòng)地參與游戲?；顒?dòng)結(jié)束：貓媽媽帶小貓到外面繼續(xù)玩游戲?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演貓媽媽，其余幼兒扮演小貓，繼續(xù)玩捉迷藏的游戲?；顒?dòng)反思：音樂(lè)游戲小貓捉迷藏孩子們玩得很開(kāi)心，大多數(shù)小朋友能夠遵守游戲規(guī)則藏在老師指定安全地方，但是也有小朋友藏在門(mén)后和消毒柜后面。調(diào)皮和貪玩是小朋友的天性，在他們釋放天性的同時(shí)，我們更應(yīng)該讓他們懂得安全的重要性，喜歡捉迷藏、玩游戲，可以，但是有很多地方不是玩耍的場(chǎng)所，要格外注意安全，所以在游戲結(jié)束，和小朋友們進(jìn)行了討論，捉迷藏在哪里可以玩，在哪里不可以玩。第一，小朋友不可以在馬路兩邊玩耍捉迷藏放學(xué)的時(shí)候有的小朋友喜歡在路邊玩耍，放學(xué)回家的小朋友們總是會(huì)你追我趕地跑來(lái)跑去，玩到盡興時(shí)，就會(huì)忘記馬路邊暗含的危險(xiǎn)，孩子離開(kāi)