2022七年級(jí)地理上冊(cè) 第五章 發(fā)展與合作教案 （新版）新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT - 6 -第五章發(fā)展與合作第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)例，說出發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、對(duì)外貿(mào)易等方面發(fā)展水平的差異。2.通過閱讀世界國(guó)家分布圖，知道發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布特點(diǎn)。3.運(yùn)用中國(guó)與周邊國(guó)家經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、環(huán)保、資源開發(fā)利用等實(shí)例，知道加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性。4.知道世界主要國(guó)際組織，如聯(lián)合國(guó)、上海合作組織、歐洲聯(lián)盟、東南亞聯(lián)盟及其主要分布地區(qū)。5.通過實(shí)例，知道聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織在國(guó)際合作中的作用?！具^程與方法】1.通過對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的劃分及其特點(diǎn)的分析討論,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí)。2

2、.通過發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間的相互協(xié)作,理解互相幫助、共同進(jìn)步的意義。【情感態(tài)度價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)國(guó)際合作，明確經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)狀，并立志為提升中國(guó)的國(guó)際地位做準(zhǔn)備。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的劃分及其分布。【教學(xué)難點(diǎn)】 發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間的合作、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作。課前準(zhǔn)備課件等。教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課20世紀(jì)80年代以后,加強(qiáng)國(guó)際合作,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化已成為世界發(fā)展的大趨勢(shì),國(guó)際間的交往與合作日益頻繁。那么,全世界有多少個(gè)國(guó)家?如何辨別國(guó)際社會(huì)的紛爭(zhēng),加強(qiáng)國(guó)際合作,謀求共同發(fā)展呢?這節(jié)課就讓我們共同來探討這些問題。（二）、講授新課教師：多媒體課件:澳大利亞與埃塞俄比亞的生活現(xiàn)

3、狀這些圖片帶給我們的震撼,顯而易見,這些差距主要體現(xiàn)在什么方面呢?學(xué)生：衣、食、住、行等生活方面。教師小結(jié)：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū),居民生活水平高;經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū),居民生活水平低。因此我們根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異將世界上的國(guó)家劃分為發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家。一、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的劃分依據(jù)剛才我們從生活水平的高低分析了發(fā)中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異，除了生活水平，這兩種國(guó)家還有其他差異嗎？學(xué)生：有,比如醫(yī)療條件、受教育情況、生活環(huán)境、交通等同學(xué)們說得很好,但是僅僅這樣說太過于片面,下面我們觀看一下課本89頁圖片，分析一下這兩種國(guó)家生活現(xiàn)狀。學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位討論分析,派代表總結(jié)發(fā)言教師小結(jié)：發(fā)達(dá)國(guó)家醫(yī)療水平

4、較高,生活環(huán)境優(yōu)美,居民受教育水平高,交通便利,生活水平較高,發(fā)展中國(guó)家恰恰相反。了解了發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差別后,相信大家心中都有一個(gè)疑問,是哪些因素造成了這些差別呢?同學(xué)們參照教材91頁活動(dòng),感受世界發(fā)展水平地域差異與地理環(huán)境的關(guān)系學(xué)生活動(dòng)：在學(xué)生討論的過程中,教師可以適時(shí)引導(dǎo),回憶先前所學(xué)的大洲的分布、世界地形、世界氣候類型等。教師：從教材圖5.1,我們可以看出最亮的地區(qū)主要是北美洲和歐洲,當(dāng)然大洋洲、亞洲也有比較亮的地區(qū),這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá),而影響其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素有海陸分布、地形地勢(shì)、氣候等,也就是說氣候溫和濕潤(rùn)的近海平原地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)。北美洲和歐洲等地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá),大部分

5、國(guó)家屬于發(fā)達(dá)國(guó)家,除此之外的發(fā)達(dá)國(guó)家又分布在哪些地區(qū)呢?發(fā)展中國(guó)家的分布又有什么特點(diǎn)呢?下面我們?cè)敿?xì)學(xué)習(xí)一下二、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布教師：多媒體課件展示世界政區(qū)圖。學(xué)生討論：發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲,發(fā)展中國(guó)家主要分布在亞洲、非洲、拉丁美洲。教師小結(jié)：在發(fā)達(dá)國(guó)家中除澳大利亞、新西蘭位于南半球以外,其他國(guó)家都位于北半球,所以人們常用一個(gè)“北”字表示發(fā)達(dá)國(guó)家。發(fā)展中國(guó)家主要位于南半球和北半球的南部,所以常用一個(gè)“南”字來表示發(fā)展中國(guó)家。既然發(fā)達(dá)國(guó)家被稱為“北”,發(fā)展中國(guó)家被稱為“南”，那它們之間的經(jīng)濟(jì)、政治商談被稱為什么呢?學(xué)生：南北對(duì)話、南南合作教師：美國(guó)與中國(guó)的之間的經(jīng)濟(jì)、

6、政治商談被稱為什么呢？中國(guó)跟印度之間的經(jīng)濟(jì)、政治商談?dòng)直环Q為什么呢?學(xué)生：南北對(duì)話、南南合作教師：同學(xué)們?cè)诜治鰞蓚€(gè)國(guó)家之間的合作關(guān)系的時(shí)候,要明確這兩個(gè)國(guó)家的類型,發(fā)展中國(guó)家之間的合作被稱為南南合作,發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的合作被稱為南北對(duì)話。當(dāng)然這兩種國(guó)家之間的差距并不是一成不變的,有些發(fā)展中國(guó)家的某些國(guó)行業(yè)已經(jīng)躋身世界前列,如中國(guó)的航天與核工業(yè)、印度的電腦軟件工業(yè)。剛才你們討論的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,每個(gè)小組的同學(xué)都各有特點(diǎn),有的擅長(zhǎng)表述,有的擅長(zhǎng)提出觀點(diǎn),有的擅長(zhǎng)組織答案,小組協(xié)作配合得特別好,那同學(xué)們想一下,發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家能否相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同發(fā)展呢?學(xué)生：能教師：換句話說它

7、們之間可以進(jìn)行國(guó)際合作,那這種合作是如何進(jìn)行的呢?下面我們來感受一下。三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作活動(dòng)1：閱讀教材91頁國(guó)際合作的內(nèi)容,了解國(guó)際合作的必要性活動(dòng)2：讓學(xué)生閱讀教材圖5.5,了解國(guó)際合作的重要性。活動(dòng)3：小組討論現(xiàn)實(shí)生活中國(guó)際合作的例子。教師小結(jié)：不同的國(guó)家在發(fā)展中可以利用本國(guó)的優(yōu)勢(shì)條件(先進(jìn)的技術(shù)、高技術(shù)的人才、先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)等),外加其他國(guó)家的優(yōu)勢(shì)(礦產(chǎn)資源豐富、勞動(dòng)力充足、巨大的市場(chǎng)等)來彌補(bǔ)自己國(guó)家在這些方面的劣勢(shì),以獲得共同發(fā)展。當(dāng)然我們也可以相互幫助,共同進(jìn)步,以優(yōu)帶弱,優(yōu)優(yōu)互補(bǔ),共同發(fā)展。國(guó)際合作固然可以達(dá)到雙贏的效果,可他們?cè)诤献鬟^程中是平等的嗎?下面我們一起學(xué)習(xí)一下。教師：

8、列舉下列商品:石油、飛機(jī)、手機(jī)、橡膠、木材、電腦、咖呻、轎車,讓學(xué)生說出它們是哪類國(guó)家的產(chǎn)品。學(xué)生：飛機(jī),手機(jī)、電腦,轎車是發(fā)達(dá)國(guó)家的產(chǎn)品,石油、橡膠、木材、咖啡是發(fā)展中國(guó)家的產(chǎn)品。教師：發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的產(chǎn)品有什么差別嗎?學(xué)生討論：飛機(jī)、手機(jī)、電腦、轎車等商品價(jià)格高,利潤(rùn)高石油,橡膠,木材、咖啡等商品價(jià)格低,利潤(rùn)低。教師小結(jié)：發(fā)展中國(guó)家的產(chǎn)品以農(nóng)礦產(chǎn)品為主,工業(yè)產(chǎn)品多為初級(jí)制成品,發(fā)達(dá)國(guó)家的產(chǎn)品科技含量比較高,價(jià)格比較高。教師：了解了不同國(guó)家在國(guó)際合作中的不平等地位,同學(xué)們想一下:中國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,想躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林，作為國(guó)家未來的建設(shè)者,你覺得可以推行哪些措施來擺脫中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后

9、的面貌？同學(xué)們課后整理好,下節(jié)課我們開一場(chǎng)辯論，讓大家各行己見。（三）、本課小結(jié)由于發(fā)展水平的差異、自然條件有優(yōu)有劣、資源的分布不一樣，開發(fā)的歷史早晚不一樣，形成了發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。當(dāng)前不管是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，都努力發(fā)展本國(guó)的經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化。在發(fā)展中尋求合作，在合作中尋求發(fā)展，是當(dāng)今世界的主旋律。我們應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇努力發(fā)展自己，為把我國(guó)建設(shè)成為現(xiàn)代化國(guó)家而努力奮斗（四）、課堂練習(xí)：1、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間有關(guān)經(jīng)濟(jì),政治方面共同的商談叫做（ ）A南南合作B.雙邊會(huì)談C.南北對(duì)話D.西方七國(guó)首腦會(huì)議2.發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家劃分的依據(jù)是（ ）A.地理位置B面積大小C人口多少D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平3、令這讀發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的人口與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比較完成下列問題(1)圖中1、2哪個(gè)是發(fā)達(dá)國(guó)家,哪個(gè)是發(fā)展中國(guó)家?(2)發(fā)展中國(guó)家人口占世界總?cè)丝诘?,但國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值僅占世界的 (3)發(fā)達(dá)國(guó)家人口占世界總?cè)丝诘?但國(guó)內(nèi)生