公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件冀教初中語文七下《梅嶺三章》-(二)

1、PAGE 梅嶺三章教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在有感情朗讀全文的基礎(chǔ)上，背誦三首古詩。過程與方法：了解詩歌語言的精練、押韻和節(jié)奏的特點(diǎn)；體會(huì)比喻、借代、引用、設(shè)問的修辭方法及其作用情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)陳毅同志為革命獻(xiàn)身的凜然正氣、視死如歸的壯烈情懷和對(duì)革命勝利的堅(jiān)定樂觀主義信念。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解詩歌語言的精練、押韻和節(jié)奏的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)比喻、借代、引用、設(shè)問的修辭方法及其作用。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)一、感悟新知1. 借代修辭指的是不直說某人或某事物的名稱，而是借和它密切相關(guān)的名稱去代替，這種辭格也叫做“換名”。其中，用來代替的事物叫做借體，被代替的事物叫做本體。借代的方式主要有以下

2、四種： 特征代本體指的是用借體的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。例如：“原來你家小栓碰到了樣的好運(yùn)氣了。這病自然一定全好；怪不得老栓整天的笑著呢。”花白胡子一面說，一面走到康大叔面前。（魯迅藥）專名代本體是指用具有典型性的人或事物的專用名稱作借體代替本體事物的名稱。例如：三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。具體代抽象指的是用具體事物代替相關(guān)的抽象事物。例如：在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民用小米加步槍，打垮了帝國(guó)主義在中國(guó)的統(tǒng)治。局部代整體就是用事物具有代表性的一部分代替例如：不拿群眾一針一線，是三大紀(jì)律八項(xiàng)注意中的一條。借代和借喻的區(qū)別借代重在事物的相關(guān)性，脫離具體的語言環(huán)境，借體和本體之間仍然有直接

3、的關(guān)聯(lián)；借喻重在事物的相似性，脫離具體的語言環(huán)境，借體和喻體之間就不再有任何關(guān)聯(lián)。2.引用修辭寫文章時(shí)，有意引用現(xiàn)成語 (成語、詩句、格言、典故等) 以表達(dá)自己的思想感情，說明自己對(duì)新問題、新道理的見解，這種修辭法叫引用 引用的作用是使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅3.“國(guó)門懸”典故含義引用了春秋時(shí)的典故，伍子胥為吳將，屢建戰(zhàn)功。他先勸吳王乘打敗越國(guó)之機(jī)滅掉越，未被采納；后又勸吳王攻越，要他警惕越王勾踐復(fù)仇，吳王聽信讒言，逼他自殺。伍子胥臨死前說：“把我的眼珠挖出來掛在吳國(guó)的東門上，我要親眼看著越國(guó)滅吳?！焙髞韰菄?guó)果真被越滅了。 陳毅用這個(gè)典故，表現(xiàn)的是自己關(guān)心革命

4、、死不瞑目，要親眼看著同志們?nèi)〉脩?zhàn)斗的勝利，敵人怎樣失敗。二、探究新知1.詩前的小序有什么作用？明確小序交代詩作時(shí)間、地點(diǎn)和事件的緣起，以及詩作的時(shí)代背景2.第一首開頭設(shè)問句有什么作用？使用了什么句式？明確：首句用設(shè)問，總領(lǐng)全篇，斷頭今日”即“今日斷頭”的倒裝，前置強(qiáng)調(diào)“斷頭”，表現(xiàn)出詩人感覺到了必死的險(xiǎn)惡處境，并且能夠英勇地面對(duì)。3.三首詩的寫作順序是什么？三首詩之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？明確：依時(shí)間順序來寫，從“追憶往昔”“面對(duì)當(dāng)日”“展望未來”三個(gè)角度回答首句問題，從眼前回顧過去，從現(xiàn)實(shí)寫到理想，三首詩形式上可以獨(dú)立成篇，內(nèi)容上又是一個(gè)整體。三首詩圍繞“斷頭”構(gòu)思，扣住“意如何”鋪展開來，從眼

5、前寫到未來，從個(gè)人寫到同志，層層深化，層層擴(kuò)大，一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)革命家豪壯的情懷一步步展現(xiàn)出來。內(nèi)容：第一首：回首征程過去第二首：勉勵(lì)戰(zhàn)友現(xiàn)在第三首：展望未來將來4.這首詩運(yùn)用了多種修辭，請(qǐng)找出來并分析其好處。設(shè)問：斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。引起讀者的注意和思考。借代：旌旗十萬斬閻羅 （代指部隊(duì)）旌旗”，原指旗幟，這里運(yùn)用借代修辭方法，借代部隊(duì)，表現(xiàn)出部隊(duì)的昂揚(yáng)士氣、浩大聲勢(shì)。閻羅”這個(gè)陰間暴君又有影射世上反動(dòng)頭子的作用，能夠喚起人們對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的仇恨。表現(xiàn)詩人誓與反動(dòng)派血戰(zhàn)到底的精神 南國(guó)烽煙正十年 （代指戰(zhàn)爭(zhēng)，這里指1927年以來的國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)。） “烽煙”，原指邊境報(bào)警的煙火，這里運(yùn)用

6、借代修辭方法，借代戰(zhàn)爭(zhēng)，表現(xiàn)出革命戰(zhàn)爭(zhēng)的如火如荼借喻：（1）血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯 （借喻國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命人民的鎮(zhèn)壓。）血雨腥風(fēng)”，原指血色的雨、腥味的風(fēng)，這里運(yùn)用借喻修辭方法，借喻反動(dòng)統(tǒng)治，表現(xiàn)出反動(dòng)統(tǒng)治的無比殘酷。 （2）人間遍種自由花，“自由花”，這里運(yùn)用借喻修辭方法，借喻革命理想，表現(xiàn)革命理想終將實(shí)現(xiàn)。 人間遍種自由花 （借喻革命成功、人民解放。）表現(xiàn)了革命的樂觀主義精神引用：（1）此頭須向國(guó)門懸，引用“伍子胥懸國(guó)門的典故”表達(dá)了無產(chǎn)階級(jí)革命家高度的責(zé)任感，和甘愿為革命獻(xiàn)身的革命精神。（2）取義成仁今日事 （借用古語“舍生取義”“殺身成仁”，指為真理、為中國(guó)人民的解放而英勇犧牲?！叭×x成仁”

7、，是“舍生而取義”、“殺身以成仁”的縮語，原為孔孟提出的道德標(biāo)準(zhǔn)，這里運(yùn)用引用修辭方法，表現(xiàn)為真理而犧牲的革命精神。5.從詩中找出你認(rèn)為用得好的動(dòng)詞，并說說它好在哪里。此去泉臺(tái)招舊部中的“去”、“招”：表現(xiàn)革命者視死如歸的氣概有聲勢(shì)，旌旗十萬斬閻羅“斬”：有居高臨下的氣勢(shì)，表現(xiàn)了誓與反動(dòng)派血戰(zhàn)到底的決心捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢中的“飛”：輕快、歡欣，想象勝利喜訊來得又多又快。抒發(fā)了急切盼望聽到勝利消息的心情。血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯的“應(yīng)”、人間遍種自由花的“遍”：預(yù)言，堅(jiān)信反動(dòng)派一定失敗，共產(chǎn)主義必將在全球?qū)崿F(xiàn)。抒寫革命的樂觀主義精神6.三章各自表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第一首：寫自己?；厥渍鞒?，表現(xiàn)視死如歸的

8、氣概和誓與反動(dòng)派血戰(zhàn)到底的革命精神。第二首：給同志。勉勵(lì)戰(zhàn)友，表現(xiàn)了 作者心系革命切盼人民解放的思想感情。第三首：望未來。展望未來，表現(xiàn)作者樂觀堅(jiān)定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。四、歸納整理師生討論總結(jié)寫作特點(diǎn) 現(xiàn)實(shí)、想象、理想的完美結(jié)合。1. 現(xiàn)實(shí)：創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多、南國(guó)烽煙正十年2. 想象；此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬斬閻羅；捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢3. 理想：人間遍種自由花構(gòu)思新穎、想象奇?zhèn)ィ憩F(xiàn)了詩人火一般的革命激情與理想，富有革命的浪漫主義色彩。語言上運(yùn)用借代、借喻，引用典故等手法，使語言形象精練。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1.古往今來許多人都有這樣的品質(zhì)，他們的思想通過詩文表現(xiàn)出來值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，試舉

9、例？ 如示兒中的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！保懹危踅械摹吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！?李清照) 2.完成填空表現(xiàn)作者甘為信仰獻(xiàn)身，預(yù)言革命必勝、自由之花盛開的句子 取義成仁今日事 ， 人間遍種自由花。運(yùn)用典故表明作者大業(yè)未成，死不瞑目的句子南國(guó)烽煙正十年， 此頭須向國(guó)門懸 。 由“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬斬閻羅”聯(lián)想到李清照的 生當(dāng)作人杰 ， 死亦為鬼雄 。 “后死諸君多努力，捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢”和陸游的示兒中的話相似 王師北定中原日， 家祭無忘告乃翁 。了解借代、比喻、引用、設(shè)問的修辭方法了解詩前小序的作用。從課文里找出各種修辭，讓學(xué)生體會(huì)其作用。體會(huì)用得好的

10、動(dòng)詞的作用。了解本詩的寫作特點(diǎn)。檢查本節(jié)課學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握教學(xué)反思：下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代?；顒?dòng)過程：1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！敝鞒秩藛枺骸罢l知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。 水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“

11、知道。”甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的?；ㄕf：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人：下面請(qǐng)聽快板水的用處真叫大竹板一敲來說話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用

12、。2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿?？?）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電

13、話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品這又不是我家的大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！迸园祝骸澳怯质钦l家的呢？”主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？齊：主動(dòng)關(guān)好

14、。小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？主持人：可以。小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝?？答：我要做?jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔看穑航裉靺⒓影鄷?huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?！水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你們還有發(fā)

15、言的嗎？答：有。生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同學(xué)們的笑聲不斷。主持人：水伯伯，您這是干什么呢？水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！4.主持人：大家歡迎老師講話！同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。 6.活動(dòng)效果： 此次活動(dòng)使學(xué)生

16、明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。活動(dòng)過程：1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！敝鞒秩藛枺骸罢l知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。 水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝?/p>

17、如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的?；ㄕf：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人：下面請(qǐng)聽快板水的用處真叫大竹板一敲來說話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀浚?）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把