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文檔簡介

1、PAGE 淺談教師的信息素養(yǎng)與提升摘要:在教育信息化迅速發(fā)展的時代,教師的信息素養(yǎng)尤為重要。本文主要對教師信息素養(yǎng)進行了研究。教師在信息意識、信息知識、信息能力及信息道德方面都有基本了解,但還不深入。在培訓中仍存在著一些問題,培養(yǎng)的對象不全面、過分重視信息技術(shù)的操作而忽視教師的個性差異使得培訓沒有達到預期的效果。因此要通過劃分層次培訓、加強軟硬件建設、轉(zhuǎn)變培訓觀念、重視課程整合與自我提升來不斷提升教師的信息素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:教師;信息素養(yǎng);專業(yè)素養(yǎng);提升策略信息時代的到來給這個社會帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在信息社會中,一個人想要提高自己的生活質(zhì)量,企業(yè)想要擴大規(guī)模,城市要加快發(fā)展,國家要提高國際地位,都

2、需要培養(yǎng)及提高一種素養(yǎng),而這種素養(yǎng)就是信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是一種基本的能力素養(yǎng),也是一種綜合的能力素養(yǎng)。包括信息意識、信息知識、信息能力及信息倫理道德等因素,它與信息技術(shù)密切相關(guān)。信息素養(yǎng)可以說是一種了解、發(fā)現(xiàn)、掌握、利用以及評價信息的能力,需要人的一種鑒別評判能力、思維發(fā)展能力及創(chuàng)新能力。網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展和普及, 進一步拓展了教師專業(yè)素養(yǎng)的空間和渠道, 為教師專業(yè)化素養(yǎng)的提高提供了新的載體和途徑。面對急劇變化的世界信息技術(shù)教育的發(fā)展環(huán)境, 教育的觀念、對象、手段和方法將發(fā)生新的變化, 作為教學設計者的教師必須具備較高的信息素養(yǎng)才能跟上時代的步伐,適應現(xiàn)代教育的發(fā)展。教育教學從信息論的方面來看就是

3、一種發(fā)現(xiàn)、獲取、分析、加工處理、傳遞、接受信息的過程,在教育教學過程中,教學本身就是對信息的加工處理。因此教師是否具備良好的信息素養(yǎng)與教育教學息息相關(guān),從這一點上,我們可以更清楚地分析教師信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。對教師而言,信息素養(yǎng)既是一種對待信息(信息化社會、教育信息化)的意識和態(tài)度,也是一種處理信息的能力,包括對信息的發(fā)掘、分析、加工、創(chuàng)新、傳遞等等。一、教師信息素養(yǎng)研究教師的信息素養(yǎng)決定他在教學中對教學信息的選擇、處理及使用,將直接影響學生信息素養(yǎng)的形成,教師具備良好的信息處理能力也將會提高教學的質(zhì)量。那么,怎么樣的教師才能算具有良好的信息素養(yǎng)呢?從目前了解到的范圍,大致可以概括為以下幾點:

4、1具備強烈的信息意識,對信息有較強的敏感度。2具備解讀信息的能力,較準確地評價信息并能將信息用于批判性的思考。3具備有效地吸收、存儲、提取和傳遞信息的能力。4具備創(chuàng)造性地處理和加工所獲得的信息能力,并能夠?qū)ο嚓P(guān)的信息進行有效地整合。5具備靈活運用信息技術(shù)于自己的學習和交流中,不斷創(chuàng)新自身的教學思路、教學模式的能力。6具備熟練操作計算機軟件、制作各種有助于教學的課件的能力,不斷提高教學的質(zhì)量。7具備高尚的信息道德和較強信息安全意識。8注重對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),使學生學會搜集和處理信息。以上的八點可以概括為七個具備,一個注重,但這些都只是最基本的表現(xiàn),教師在教育教學實踐中還要在此基礎上努力發(fā)展,不

5、斷提高,不斷創(chuàng)新,爭取做得更好,從而提高教育教學的質(zhì)量。二、教師信息素養(yǎng)存在的問題(一)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀1信息意識要有效地培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng),首先要培養(yǎng)信息意識,培養(yǎng)教師對的信息的敏感度,這是提高教師信息素養(yǎng)的先決條件。教師作為教育的主體,在教學中發(fā)揮著重要的作用。但教師對教育信息的意識還是比較薄弱,不能夠及時了解最新的教育信息并認識到信息對教師的重要作用。2信息知識一名優(yōu)秀的教師,只有掌握了基本的理論和知識, 才能具備良好的信息處理能力。現(xiàn)在教師已經(jīng)具備了一定的信息知識,教師也能夠通過學習和培訓來增加自己的知識,但是很多教師在教學實踐中仍然無法靈活運用已有的信息知識。3信息能力信息能力是信息

6、素養(yǎng)的核心,教師的信息處理能力亟待提高。在教學中,很多教師不能熟練運用相關(guān)輔助軟件,只有少數(shù)的教師能熟練運用網(wǎng)絡工具查找和下載網(wǎng)絡資源并表示可以熟練的使用相關(guān)教學軟件。在教育技術(shù)迅速發(fā)展的時代,更多的教師開始在課堂教學中使用多媒體課件。但是大部分的教師使用的課件并不是自己制作,而是網(wǎng)上搜索或是請人幫忙。網(wǎng)絡是一個新型的學習平臺, 當利用它進行學習的教師只有一小部分,教師應該根據(jù)自己的需要自主學習,提高自己的信息能力。4信息道德信息道德也是信息素養(yǎng)的重要組成部分,教師對信息的選擇和利用將會直接影響學生信息道德觀的形成。教師的信息道德認識很模糊,大部分的教師僅僅是聽說過甚至根本不了解什么是信息道德

7、,網(wǎng)絡行為法律法規(guī)意識淡薄。一些教師在進行網(wǎng)絡注冊等行為時隨意公布個人資料,個人保護意識較差,導致很多不必要的麻煩出現(xiàn)。因此教師必須要不斷強化自身的信息道德。(二)目前教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)中的問題隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展,教育部門已經(jīng)意識到教師信息素養(yǎng)的重要性,也開展了一些對應的培訓活動,但是在對教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)中仍然存在著許多的不足之處:1培養(yǎng)的對象不全面信息素養(yǎng)對任何一名教師來說都是非常重要的,因此,每位教師都應該參加信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。但在一些經(jīng)濟不發(fā)達的地區(qū),像農(nóng)村的中小學,并不是每位教師都有機會參加培訓,可能只有表現(xiàn)特別突出的教師才有資格參加。這使得教師有些無法鍛煉、提高自身,教學水平停滯不

8、前,大大地影響了教育的質(zhì)量。除此之外,在學校中,各個年齡段的教師都有,老教師是其中的一部分。學校對年齡較大的教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)還不夠重視,更多的是傾向于對中青年教師的培養(yǎng)。盡管中青年教師是學校教師的主要組成部分而且學習的能力也比較強,但是,老教師同樣需要機會去提升自己。當今社會提倡終身學習,不管當了多少年的教師,總有可以提升的空間。因此,同樣要給老教師提供參加培訓的機會。2培訓過分重視信息技術(shù)的操作在培訓中,信息技術(shù)的操作培訓占了大部分,培養(yǎng)的是如何熟練地操作計算機,而對信息意識及處理信息的能力方面的培養(yǎng)過少。在信息時代,計算機已經(jīng)成了普遍的工具,會使用計算機是作為一名教師應有的基本技能。所以

9、,許多教師都把熟練地操作計算機當成重點,更多的是學習對計算機的操作,學校的培訓也多是如此。這使得大部分教師的信息意識變得非常薄弱,對信息很不敏感,無法自己主動地去發(fā)現(xiàn)、處理、辨別信息,而只會一些機械的操作。在培訓中也多是采用灌輸式的方法將內(nèi)容灌輸給教師,單純地模仿,教師缺少自己發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的平臺。3培訓忽視了教師的個性差異教師在參加培訓的時候往往是集體式的,接受的都是同樣的培訓。不同學科在教學中是有差異的,因此教授不同學科的各科教師也是存在個性差異的。但在培訓中不同學科的教師可能進行的是相同的培訓,這就難以激起教師對培訓的興趣。在教學中,經(jīng)常會強調(diào)要注意學生的個性差異,因材施教,使不同層次的學生都

10、能得到發(fā)展。那么教師在參加培訓的時候也應如此。針對教師的個性差異,培訓不能是單一集體式的,而應該多種多樣。這種流于形式的培訓無法促進信息技術(shù)與相關(guān)課程內(nèi)容整合,教師仍采用傳統(tǒng)的模式進行教學,無法發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性。4培訓沒有達到預期的效果盡管學校給教師提供了培訓的機會來提升自身的信息素養(yǎng),但見效甚微。首先教師參加培訓的積極性不高,其次即使參加了培訓,教師也并沒有全身心地投入到其中,只是敷衍了事,以至于在培訓結(jié)束后才發(fā)現(xiàn)并沒有得到任何提升。這樣的培訓活動只是浪費學校的財力、物力及人力。我們經(jīng)??吹竭@樣的狀況:教師經(jīng)過集中突擊培訓后進行考核,一般都能通過,但之后的實際運用能力卻無人關(guān)注。學習

11、的信息技術(shù),由于很少用于教育教學及其研究的實踐,時間一長就都荒廢了。三、教師信息素養(yǎng)提升策略教師的培訓工作是一項長期的、系統(tǒng)的工程,任重道遠。尤其進入了信息時代,教育發(fā)展面向信息化,學校就更應加強對教師信息技術(shù)和信息知識的培養(yǎng)。師資隊伍能力的強弱,水平的高低,將直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量,影響教育信息化的進程,影響教育教學的質(zhì)量。因此,各級領(lǐng)導、各個院校應高度重視對教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng),全面提升教師的信息素養(yǎng)。(一)提升教師信息素養(yǎng)所需要的支持條件1營造信息化環(huán)境在信息化社會,教育信息化是教育的發(fā)展趨勢,只有掌握了教育信息化的發(fā)展方向,才能不斷推進教育教學,立足于信息社會。營造信息化環(huán)境首先要讓教師

12、意識到信息化的重要性,從而調(diào)動他們的熱情和積極性,起到良好的效果。其次還需要加強軟硬件設備的投入,這是培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的基礎和保證。這就需要政府及學校根據(jù)自己當?shù)貙W校的經(jīng)濟能力配備相應的信息化設備,保證教師能夠多接觸信息技術(shù)。2提供理論研究要有效地提高教師的信息素養(yǎng),必須有理論的支持。這些理論可以是教育學方面的、心理學方面的、信息技術(shù)方面的等等。理論可以指導實踐,有正確理論的支持,能讓教師的信息素養(yǎng)更上一層樓。學校、教師自身都可以利用各種平臺和渠道進行理論研究的交流。3完善規(guī)章制度首先,教育部門和學校要設置專門的培訓機構(gòu),有計劃、有目的地組織在崗教師進行培訓;其次,要明確培養(yǎng)的層次和內(nèi)容。再次

13、,制定科學可行的考核標準和激勵政策,將多媒體及計算機的使用與教師的素質(zhì)考核結(jié)合起來。(二)提升教師信息素養(yǎng)的方法途徑1劃分培訓層次、進行全面培養(yǎng)教師從不同的角度可以分為不同的層次:(1)從學科角度分為一般學科教師和信息技術(shù)教師。對一般教師而言,能掌握基本的操作并能應用到教學中去就足夠了,不用在這方面進行太多的培訓,造成不必要的人力物力的浪費。一般學科教師需要培養(yǎng)的是信息意識,培養(yǎng)一種發(fā)現(xiàn)信息、辨別信息和創(chuàng)新信息的以及將信息技術(shù)和課程進行整合的能力。對于信息技術(shù)教師而言,信息技術(shù)是他們的專業(yè)知識,在這一方面,他們掌握的就應該比一般學科教師的要多。因此,在培訓的時候,要注重對他們信息技術(shù)能力的培養(yǎng)

14、。(2)從年齡角度分為青年教師、中年教師和老年教師青年教師是學校教師的新鮮血液,學校在培養(yǎng)他們時更多地是要提供他們一個平臺。青年教師能夠熟練操作基本的軟件,信息技術(shù)能力掌握得較好,但由于缺少實際教學經(jīng)驗,對于信息技術(shù)和課程整合這方面了解還不夠。因此,要注重培養(yǎng)他們信息技術(shù)與課程的整合的能力。中年教師是學校教師的中流砥柱。他們與青年教師相比有更加豐富的教學經(jīng)驗,但是在信息技術(shù)能力方面稍有不足。一些中年教師并不能夠熟練操作制作課件的軟件,需要有專業(yè)人士的幫助。因此,學校在培訓的時候可以更加注重信息技術(shù)操作能力的培養(yǎng)。同時也不能忽視信息意識、知識的培養(yǎng)。老年教師是學校教師的堅強后盾。他們從事了一輩子

15、的教育事業(yè),在教育上有著自己獨到的思想和豐富的經(jīng)驗。但是,老教師接受的信息化教育比較少,他們的信息意識、信息能力以及信息技術(shù)能力都是比較薄弱的。因此,學校在培養(yǎng)老教師時應該進行全面的培養(yǎng),所謂活到老學到老,良好的信息素養(yǎng)加上豐富的教學經(jīng)驗,將信息技術(shù)與課程整合在一起,教育教學的質(zhì)量一定會得到很大的提高。2加強硬件建設、強化軟件配置在教育信息化迅速發(fā)展的今天,軟硬件的建設都是學校建設中必不可少的一部分。學校可以采取多種措施加強硬件建設:如向政府申請資金;建立專門的培訓基金等等。除此之外,還要加強網(wǎng)絡資源的開發(fā)與建設,使教師快速、便捷地獲取有用的教學資源。具體的措施可以有:(1)建立系統(tǒng)的教學設備

16、當今的學校教育離不開計算機等多媒體設備,傳統(tǒng)的教師一支粉筆、一塊黑板的模式應有所突破。學校在這方面就可以加大經(jīng)費投入,為教師營造一個良好的信息環(huán)境,構(gòu)建多媒體教室、標準計算機教室、校園網(wǎng),在一般的教室內(nèi)配備投影儀等多媒體設備。(2)組織各種專題講座學??梢匝堄嘘P(guān)專家到學校舉行講座,使教師掌握教育信息化的思想和觀念。而且在學校組織講座,保證了所有的教師都能夠參與進來,可以節(jié)約一定的人力物力,并取得良好的效果。(3)組織各種競賽動手操作是進行鞏固最有效的方法。通過比賽的方式,利用獎勵政策來激勵教師,使教師發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性,來自己設計教學軟件,避免直接從網(wǎng)上下載或是照搬照抄,缺少自己的想法

17、。3轉(zhuǎn)變培訓觀念、拓寬培訓渠道首先,更新培訓觀念,培訓不是浪費時間,而是充實自己,提升自己,教師對于培訓的觀念首先就要轉(zhuǎn)變,了解到了培訓的重要性,教師才能積極主動地投入到教育培訓中去,而教育培訓才能達到它真正得到目的。其次,要將培訓的內(nèi)容與真實的教學情景相結(jié)合,讓教師認識到培訓的重要性。理論是用來指導實踐的,對實踐沒有任何指導作用的理論是無用的理論。將培訓內(nèi)容融入到自身的教學實踐中,提高教學質(zhì)量,是培訓的最終目的。最后,培訓從現(xiàn)狀出發(fā),按需培訓,提高培訓的針對性和實效性。培訓需要一定的人力物力財力,為避免不必要的浪費,培訓必須要有針對性,不做無用功。4強化教學應用、重視課程整合目前,課堂教學仍

18、然是我國教育教學的主要形式,實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合就需要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,使其貫穿于整個課堂教學活動的始終。信息技術(shù)與課堂整合的關(guān)鍵是教師,當教師具有一定的信息技術(shù)操作能力并能利用其制作一些課件及教學用具時,下一步就是將其融入到自己的教學實際中,提高和完善信息技術(shù)和課程的整合,使它們成為一個統(tǒng)一的有機整體,提高教學質(zhì)量,進而提高自身的信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)。主要可以通過教學設計、教學過程、教學反思及評價來將信息技術(shù)與課程內(nèi)容進行整合,這就需要教師的親身實踐。5積極參與培訓、注重自我提升教師除了參加學校和有關(guān)部門組織的培訓活動之外,還要注重自我信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師在平時的教學活動中,結(jié)合課程標準有效地進行備課,把在培訓中所學到的理論知識和技術(shù)操作方法應用到教學中去。在空閑時間利用多種渠道尋求學習資源,及時借鑒新的教育思想,

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