《8.2 登高》同步練習(xí)01-易提分旗艦店

1、 8.2 登 高 練習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是()A.江渚(zh)潦倒(lio) 剎那(ch) 悲愴(chung)B.霜鬢(bn) 蕭颯(sh) 狹隘(i) 逮捕(di)C.夔州(ku) 荊州(jn) 惘然(wng) 訃告(b)D.呼嘯(xio) 匕首(b) 舷窗(xin) 橫亙(gng)【答案】A【解析】B項(xiàng)，“颯”，讀為“s”；“逮”讀為“di”。C項(xiàng)，“荊”讀為“jng”；“訃”讀為“f”。D項(xiàng)，“匕”讀為“b”；“亙”讀為“gn”。2下面是歷史名人屈原、韓信、杜甫張良及其所對(duì)應(yīng)的對(duì)聯(lián)對(duì)應(yīng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）詩(shī)史數(shù)千言,秋天一鵠先生骨；草堂三五間,春水群

2、鷗野老心十年成敗一知己,七尺存亡兩婦人。何處招魂,香草還生三戶(hù)地；當(dāng)年呵壁,湘流應(yīng)識(shí)九歌心。生叔季世,有豪俠心,報(bào)韓椎秦,興劉滅項(xiàng)；絕富貴交,為神仙侶,進(jìn)履辟谷,拜石授書(shū)。A杜甫張良屈原韓信B杜甫韓信屈原張良C屈原張良杜甫韓信D屈原韓信杜甫張良【答案】B【解析】本題考查理解文化常識(shí)的能力。杜甫的詩(shī)被稱(chēng)為“史詩(shī)”,杜甫曾住“杜甫草堂”；韓信因漂母而生,因呂后而死,“生死兩婦人”；九歌是屈原的作品；張良曾為一老人進(jìn)履,后被授書(shū)。3依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )中國(guó)古代詩(shī)人中真正弘揚(yáng)了儒家思想，應(yīng)該在儒學(xué)史上占有重要地位的，唯有杜甫一人。_，_。_。_，_， _。特別是作

3、為儒家思想核心的“忠”“愛(ài)”精神，幾乎成為杜甫一生堅(jiān)守不渝的創(chuàng)作主題。這種精神深入其骨髓，融化到其血液更重要的還在于他內(nèi)心中常常激蕩著悲天憫人的人道主義精神 并用感情強(qiáng)烈的詩(shī)篇淋漓盡致地表達(dá)出來(lái) 這不僅是因?yàn)槎鸥σ浴叭迳弊悦?從而打動(dòng)與感染眾多的讀者它使得杜甫對(duì)孔孟所倡導(dǎo)的憂(yōu)患意識(shí)、仁愛(ài)精神、惻隱之心、忠恕之道有深刻的理解A B C D【答案】D【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。銜接點(diǎn)：“不僅是因?yàn)椤?；“更重要的還在于”“人道主義精神”；“這種精神”；“它”；“用表達(dá)出來(lái)”；“打動(dòng)讀者”。4.下面是一位年輕導(dǎo)游為某中學(xué)“巴蜀名人研學(xué)團(tuán)”的同學(xué)所準(zhǔn)備的解說(shuō)詞片段，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)指

4、出并改正。女士們、先生們，歡迎大家蒞臨“杜甫草堂”拜謁游覽！今天由我擔(dān)任導(dǎo)游，實(shí)乃榮幸之至。杜甫草堂是中國(guó)唐代大詩(shī)人杜甫在成都的故居，建筑古樸典雅、園林清幽秀麗。因?yàn)槎鸥υ诔啥嫉脑?shī)歌創(chuàng)作給我們留下了寶貴的文學(xué)財(cái)富，所以，后世把成都杜甫草堂譽(yù)為中國(guó)文學(xué)史上的一塊圣地?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)草堂，觀賞杜甫的風(fēng)采吧?。?） 改為 （2） 改為 （3） 改為 （4） 改為 （5） 改為 【答案】“女士們、先生們”改為“同學(xué)們”；“蒞臨”改為“來(lái)到”；“拜謁”改為“參觀”；“榮幸之至”改為“非常高興”；“觀賞”改為“一睹”?！窘馕觥勘绢}語(yǔ)境是“為暑期某學(xué)校學(xué)生研學(xué)團(tuán)所作的解說(shuō)詞”， “女士們、先生們”使用

5、不當(dāng)，與“學(xué)生”這一身份不合，應(yīng)改為“同學(xué)們”； “蒞臨”使用不當(dāng)，多用于書(shū)面用語(yǔ)，多用于貴賓，尤指上級(jí)到來(lái)，此處應(yīng)改為“來(lái)到”； “榮幸之至”使用不當(dāng)，指榮耀而幸運(yùn)，一般是表現(xiàn)自己謙虛，此處應(yīng)改為“非常高興”； “拜謁”使用不當(dāng)，拜訪謁見(jiàn)，參拜瞻仰(陵墓、碑碣等處)，此處應(yīng)改為“參觀”；“觀賞”與“風(fēng)采”不搭配，改為“一睹風(fēng)采”。5.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)登高中用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：_，_。(2)登高中情景交融、意境曠達(dá)，極寫(xiě)自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是：_，_。(3)杜甫登高中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是：_，_。前人也曾把這兩句譽(yù)為“古今

6、獨(dú)步”的“句中化境”?！敬鸢浮?1)無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)(2)萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)(3)風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥(niǎo)飛回【解析】注意正確書(shū)寫(xiě)。二、課內(nèi)閱讀閱讀登高，完成各題。登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。6對(duì)下列詩(shī)句中的詞語(yǔ)解釋?zhuān)划?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A渚清沙白鳥(niǎo)飛回 渚：水中小洲（陸地）B無(wú)邊落木蕭蕭下 蕭蕭 樹(shù)葉被風(fēng)吹落的聲音。C萬(wàn)里悲秋常作客 萬(wàn)里 這里指到處漂泊，居無(wú)定所。D潦倒新停濁酒杯 潦倒 政治上不得志。【答案】D【解析】指年老因疾病困頓。7對(duì)本詩(shī)的理解有誤的一項(xiàng)是( )

7、A首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人登高的見(jiàn)聞。詩(shī)人對(duì)風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥(niǎo)飛等具體的景物，進(jìn)行了生動(dòng)具體細(xì)致的刻畫(huà)。B頷聯(lián)也是寫(xiě)景，但手法與首聯(lián)不同，如果說(shuō)首聯(lián)是一幅工筆畫(huà)的話，那么頷聯(lián)就是一幅寫(xiě)意畫(huà)。詩(shī)人抓住典型的景物蕭蕭的落木，滾滾的流水，加以渲染，給讀者留下了廣闊的想像空間。C頸聯(lián)詩(shī)人點(diǎn)明詩(shī)旨。詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，由無(wú)邊的落木，不盡的江水，聯(lián)想到自己漂泊萬(wàn)里，暮年多病，抒發(fā)了怨天尤人的牢騷，這是孤獨(dú)者的慨嘆。D杜甫是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他對(duì)人生有大悲憫?！捌D難苦恨繁霜鬢”是他關(guān)于現(xiàn)實(shí)觀照的結(jié)果?！敬鸢浮緾【解析】“怨天尤人”與“孤獨(dú)”錯(cuò)。杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷是一貫的，他并不是“孤獨(dú)者”。8頷聯(lián)歷來(lái)為人稱(chēng)道，有人

8、評(píng)它“把悲秋的情感推向了極致”，請(qǐng)賞析一下這一聯(lián)表現(xiàn)了怎樣的意境。【答案】“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，集中表現(xiàn)了深秋時(shí)節(jié)的典型特征。落木茫無(wú)邊際、蕭蕭而下，是詩(shī)人仰視所望；江水奔騰不息、滾滾而去，是詩(shī)人俯視所見(jiàn)。這里有“蕭蕭”之聲，也有“滾滾”之勢(shì)，讓人感到整個(gè)畫(huà)面氣象萬(wàn)千，蒼涼悲壯，氣勢(shì)雄渾壯觀，境界宏闊深遠(yuǎn)。更為重要的是，我們從這里仿佛感受到了詩(shī)人面對(duì)逝者如斯的江水所發(fā)出的韶光易逝、人生苦短的慨嘆，面對(duì)一枯一榮的落木所抒發(fā)的壯志難酬、無(wú)可奈何的苦痛！沉郁悲涼的對(duì)句，將詩(shī)人“艱難苦恨”的人生境遇書(shū)寫(xiě)得淋漓盡致，用語(yǔ)精當(dāng)，氣勢(shì)宏偉?！窘馕觥孔⒁庾プ∫庀笤佻F(xiàn)畫(huà)面。9這首詩(shī)被稱(chēng)為“古今七言

9、律第一”，然而更多的評(píng)論家激賞前六句，對(duì)尾聯(lián)則有些輕視，清代學(xué)者沈德潛更給尾聯(lián)下了“結(jié)句意盡語(yǔ)竭，不必曲為之諱”的定評(píng)。對(duì)此，你是怎樣認(rèn)為的？【答案】(觀點(diǎn)一)贊同沈德潛等人的觀點(diǎn)。(1)前兩聯(lián)景象蒼涼闊大、氣勢(shì)渾涵汪茫，高渾一氣，古今獨(dú)步。(2)頸聯(lián)，詩(shī)人從空間(“萬(wàn)里”)、時(shí)間(“百年”)兩方面著筆，把久客最易悲秋，多病獨(dú)自登臺(tái)的感情，融入一聯(lián)雄闊高渾的對(duì)句之中，情景交融，使人深深地感到他那沉重的感情脈搏。(3)而尾聯(lián)轉(zhuǎn)入對(duì)個(gè)人身邊瑣事的悲嘆，生活困苦，鬢如霜白，困頓衰頹，狼狽失意，以至需要停杯，給人的感覺(jué)是沒(méi)有話可說(shuō)了，軟綿無(wú)力。(觀點(diǎn)二)不贊同沈德潛等人的觀點(diǎn)。(1)詩(shī)人的生活狀態(tài)因“

10、艱難”而“潦倒”，艱難的全部意蘊(yùn)都在尾聯(lián)得到了深刻的揭示。(2)“苦”作副詞，意為“很甚”，這樣就使“艱”“難”與“恨”所產(chǎn)生的情緒更濃厚，用字精當(dāng)令人拜服。(3)“繁”“停”二字讓人觸目驚心，無(wú)處宣泄的愁緒只能郁積心頭，愈發(fā)沉重，且不斷補(bǔ)充而來(lái)。若多病中的詩(shī)人杯酒不停，會(huì)加速生命的流逝速度；但停杯則使胸中的抑郁之氣不得抒發(fā)，同樣會(huì)導(dǎo)致生命在積重難返的痛苦中快速衰竭。詩(shī)人身心瀕臨絕地，令人倍感壓抑，令人感情更加沉郁，令人不得不佩服詩(shī)人的功力。【解析】先明確觀點(diǎn)，再抓住關(guān)鍵字來(lái)分析，證明觀點(diǎn)。三、課外閱讀閱讀下面這首詩(shī)，回答各題。詠懷古跡唐杜甫群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留

11、青冢向黃昏。畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸月夜魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。10.在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，有時(shí)候需要特別關(guān)注煉字，尤其是動(dòng)詞的使用。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析首句動(dòng)詞“赴”的表達(dá)效果?！敬鸢浮渴拙湟粋€(gè)“赴”字突出了三峽山勢(shì)的雄奇生動(dòng)，把”群山萬(wàn)壑”寫(xiě)活了，化靜為動(dòng)。在作者的想象中，群山萬(wàn)壑隨著險(xiǎn)急的江流，奔赴荊，山勢(shì)若巨龍奔馳，作者借高山大川的雄偉氣象來(lái)烘托王昭君，把她寫(xiě)得驚天動(dòng)地。一個(gè)“赴”字，既寫(xiě)出了山勢(shì)的不凡，還表現(xiàn)出作者對(duì)王昭君的感情，在作者心中王昭君是一個(gè)英雄?！窘馕觥勘绢}考查煉字，解答時(shí)需要首先解析“赴”字含義，再解釋所在詩(shī)句的意思，然后分析手法，答出所抒發(fā)的情感。11.試簡(jiǎn)要分析中間兩聯(lián)用

12、了什么表現(xiàn)手法。【答案】中間兩聯(lián)，主要運(yùn)用了對(duì)比和反襯的手法來(lái)寫(xiě)王昭君的悲劇。這里有去與留的對(duì)比離開(kāi)了不該離開(kāi)的故國(guó)，留在了不該留下的荒漠；生與死的對(duì)比生時(shí)可以“識(shí)”卻沒(méi)能“識(shí)”，死了不能歸，卻魂魄歸來(lái)。通過(guò)這些對(duì)比，反襯出昭君出塞的悲慘命運(yùn)。【解析】本題考查詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，解答時(shí)要先答出手法，再結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。閱讀下面這首詩(shī),按要求作答。通泉驛南去通泉縣十五里山水作唐杜甫溪行衣自濕,亭午氣始散。冬溫蚊蚋集,人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰,欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè),縣郭輕煙畔。一川何綺麗,盡日窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞,江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父去國(guó)同王粲。我生苦飄零,所歷有嗟嘆?！咀ⅰ看嗽?shī)作于公元762年。通泉

13、縣在今四川境內(nèi)?？赘讣纯鬃印Ｍ豸?東漢末年詩(shī)人,曾為躲避戰(zhàn)亂離開(kāi)長(zhǎng)安,往荊州依附劉表。12.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.“溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫(xiě)路上霧氣之濃重,“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng),直到正午才散。B.詩(shī)人冬季出行,蚊蚋仍在飛舞,岸邊的野鴨被詩(shī)人的到來(lái)驚擾,亂入河中。一路行來(lái),層云密布,山路崎嶇。C.在觀覽通泉山水的途中,隨著時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換,詩(shī)人所見(jiàn)景色呈現(xiàn)不同面貌,情感也產(chǎn)生了變化。D.詩(shī)人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感,運(yùn)用“登頓”“綺麗”等詞使詩(shī)歌音韻鏗鏘,全詩(shī)體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風(fēng)格?！窘馕觥窟xB。B項(xiàng),“岸邊的野鴨被詩(shī)人的到來(lái)驚擾,亂入河中”錯(cuò),據(jù)詩(shī)句“人遠(yuǎn)鳧鴨亂”,可知是人已經(jīng)走遠(yuǎn),野鴨才亂入河中,寫(xiě)出環(huán)境的幽僻。13.請(qǐng)指出全