怎樣學(xué)習(xí)文言實詞

1、 閱讀與積累 探索文言詞的猜讀方法【教學(xué)目標(biāo)】1.以半期試題中文言文閱讀為切入口，積累文言猜讀的方法。2.在高一學(xué)生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點得分意識，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。3.我國古代的瑰寶特別多，我們掌握了一些文言閱讀方法，對于我們一輩子閱讀學(xué)習(xí)古代文獻(xiàn)有極大好處?！窘虒W(xué)重點難點】 1.抓關(guān)鍵詞2.借助積累(課內(nèi)文言知識、成語、語法結(jié)構(gòu)、語境等)，巧解難詞難句?；仡?. 文化常識小結(jié)古人按月亮從虧到盈再到虧期間的四種狀態(tài)來對應(yīng)每月的4個日期。（ ）是指每月月初，又指新月。（ ）是月中分，因此有上弦（每月農(nóng)歷初七初八）和下弦（每

2、月農(nóng)歷廿、廿三）。（ ）是每月十五月圓之日，過了望日（ ）就是陰歷十六。（ ）是每月最后一日?；仡?實詞小結(jié)臨：本義：從高處往低處察看未嘗不臨文嗟悼動詞，面對，引申為閱讀。把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣動詞，面對、迎。居高臨下動詞，從高往低處看。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也副詞，將要。一、文言文翻譯要嚴(yán)格遵循的兩個原則?第一: 忠于原文,力求做到_ _ _ (信 達(dá) 雅)第二: 字字落實,以_為主,以_為輔 (直譯 意譯)二、文言文翻譯的“六字法”留：人名、地名、年號、國號、廟號、謚號、書名、物名都保留不譯；與現(xiàn)代漢語表達(dá)一致的詞語可保留。補(bǔ)：省略的部分；詞語活用相應(yīng)的部分；代詞所指的內(nèi)容；使上下

3、文銜接連貫的內(nèi)容等。刪：一些沒有實在意義的虛詞，如表敬副詞、發(fā)語詞、部分結(jié)構(gòu)助詞等，同義復(fù)用的實詞或虛詞中的一個和偏義復(fù)詞中陪襯的詞應(yīng)刪去。換：把古詞換成現(xiàn)代漢語?；灸Ｊ绞前褑我粼~變?yōu)殡p音詞。調(diào)：把文言文中倒裝的句子成分調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣。 選： 根據(jù)文意選, 選用文言詞恰當(dāng)?shù)囊忭棥＿^度：根據(jù)文言文翻譯的“六字法”中第選中“選用文言詞恰當(dāng)?shù)囊忭棥蹦敲次覀兤綍r就要多積累多意項的實詞，積累前，先了解文言詞義系統(tǒng)相關(guān)知識。三、詞義系統(tǒng)知識框架 詞義系統(tǒng)四、詞義引申方式總結(jié)謎語 看起來有節(jié)， 摸起來沒節(jié)。 日用品日歷閱讀與積累 探索文言詞的猜讀方法 第二課時（一）、文言文翻譯要嚴(yán)格

4、遵循的兩個原則?第一: 忠于原文，力求做到 （信 達(dá) 雅）。第二: 字字落實，以（直譯）為主，以（意譯）為輔。一、回顧上一課時內(nèi)容（二）、文言文翻譯的“六字法”留：人名、地名、年號、國號、廟號、謚號、書名、物名都保留不譯；與現(xiàn)代漢語表達(dá)一致的詞語可保留。補(bǔ)：省略的部分；詞語活用相應(yīng)的部分；代詞所指的內(nèi)容；使上下文銜接連貫的內(nèi)容等。刪：一些沒有實在意義的虛詞，如表敬副詞、發(fā)語詞、部分結(jié)構(gòu)助詞等，同義復(fù)用的實詞或虛詞中的一個和偏義復(fù)詞中陪襯的詞應(yīng)刪去。換：把古詞換成現(xiàn)代漢語?；灸Ｊ绞前褑我粼~變?yōu)殡p音詞。調(diào)：把文言文中倒裝的句子成分調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣。 選： 根據(jù)文意選用文言詞恰

5、當(dāng)?shù)囊忭棥?（三）、詞義系統(tǒng)（四）、詞義引申方式總結(jié)：放射式 遞進(jìn)式 綜合式（五）、詞義引申規(guī)律（1）個別到一般（2）具體的抽象（3）部分到整體（4）整體到部分二、我們從半期文言文閱讀試題中選一些文言詞來查一查。半期考題：把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然深自晦匿，不妄交游，獨與余相得也。（5分）晦1.陰歷每月的最后一天。姚鼐登泰山記：“戊申晦，五鼓，與子穎”2.昏暗。涉江：下幽晦以多雨；晦明變化。宋歐陽修醉翁亭記【又】隱晦；不顯著。柳毅傳：“唯恐道途顯晦，不相通達(dá)?！?.隱藏。杜甫岳麓山道林二寺行：“昔遭衰世皆晦跡?！表w光養(yǎng)晦：指隱藏才能，不使外露。蕩寇志第76回：“賢侄休怪老夫說，

6、似你這般人物，不爭就此罷休。你此去，須韜光養(yǎng)晦，再看天時?！薄居帧侩[逸；不做官。晉書隱逸傳論：“君子之行殊途，顯晦之謂也。”4.凋零。江淹雜體記王征君：“寂歷百草晦?！绷x理深微;隱晦;含蓄志而晦。左傳成公十四年 又如:晦伏(隱晦不顯);晦昧(隱晦不明);晦窒(晦澀不通);晦塞(晦澀不暢) 5.草木凋零 。寂歷百草晦。江淹詩。注:“凡草木華實榮茂謂之明,枝葉凋傷謂之晦。” 又如:晦在(凋零將盡,健在的已經(jīng)很少了) 6.倒霉。如:晦氣星(比喻能使人倒霉的人或事);晦氣色(難看的、呈青黃色的臉色)半期考題：把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）然深自晦匿，不妄交游，獨與余相得也。（5分）

7、妄1.隨便，沒有依據(jù)，胡亂。諸葛亮出師表“ 誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。” 王羲之蘭亭集序：“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作?！?.虛妄；荒誕；荒謬。劉開問說“理有未安，妄以意度?！?.行為不正；不法。左傳哀公二十五年：“彼好專利而妄。半期考題：把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）（1）然深自晦匿，不妄交游，獨與余相得也。（5分）游1.旌旗上懸垂的飾物。游，旌旗之流也。說文2.在水上漂浮或潛泳。與朱元思書：“游魚細(xì)石，直視無礙。”3.流動，不固定。皆若空游無所依。唐 柳宗元小石潭記4.游玩，遨游。赤壁賦：“蘇子與客泛舟游于赤壁之下?！?/p>

8、5.出游；游歷。兩小兒辯日：“孔子?xùn)|游。”6.交往。鴻門宴：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之?！?.游說。馮諼客孟嘗君：“西游于梁?！薄颈妗坑危[。凡有關(guān)水中活動，一般只用“游”，不可以用“遊”；而有關(guān)陸上活動的，“游”與“遊”可以通用。8.馳騁。彼游于物之內(nèi)，而不游于物之外。宋蘇軾超然臺記9.江河的一段。溯游從之，宛在水中央。詩秦風(fēng)10.虛浮，不切實際。 三國志蜀書諸葛亮傳評：“服罪輸情者雖重必釋；游辭巧飾者雖輕必戮。”（成語“游辭巧飾”為用沒有根據(jù)的話多方掩飾。）半期考題：把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）然深自晦匿，不妄交游，獨與余相得也。（5分）獨1.單獨；獨自。莊暴見孟

9、子：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”六國論：“蓋失強(qiáng)援，不能獨完?！辈渡哒哒f：“而吾以捕蛇獨存?！?.老而無子這樣一種狀態(tài)叫“獨”。趙威后問齊使：“哀鰥寡，恤孤獨，振困窮，補(bǔ)為足。”禮記大同：“鰥、寡孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)。”3.獨特；特殊。史記游俠列傳序：“讀書懷獨行君子之德，義不茍合當(dāng)世?！迸c朱元思書：“奇山異水，天下獨絕?！?.只是；僅僅。垓下之戰(zhàn)：“今獨臣有船，漢軍至，無以渡。”陳涉世家：“陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中。”赤壁之戰(zhàn)：“獨卿與子敬與孤同耳?！?.唯獨。石鐘山記：“石之鏗然有聲者，所在皆是，而此獨以鐘名，何哉？”賣柑者言：“吾售之，人取之，未嘗有言，而獨不足子所乎？”6.豈；

10、難道。廉頗藺相如列傳：“相如雖駑，獨畏廉將軍哉？”信陵君竅符救趙：“且公子縱輕勝，棄之降秦，獨不憐公子姊邪？”【獨步】指超群出眾，無與倫比。【獨夫】獨身的男人。殘暴無道、眾叛親離的統(tǒng)治者。【獨行】只身孤行。志節(jié)高尚，不隨俗沉浮半期考題：把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）然深自晦匿，不妄交游，獨與余相得也。（5分）相得1、相配；相稱。禮記王制：“地邑民居，必參相得也?！?孫希旦 集解：“地也，邑也，民居也，三者大小眾寡必將相稱?！?、彼此投合。初刻拍案驚奇卷十一：“徐公接見了，見他會說會笑，頗覺相得。”鄒韜奮 萍蹤寄語六十：“他是我這次在船上最相得的朋友之一。”3、互相聯(lián)絡(luò)。墨子

11、備梯：“以白衣為服，以號相得，若此，則云梯之攻敗矣。”4、會合。北魏 酈道元 水經(jīng)注清漳水：“清漳又東南，與轑（lao)水相得。”半期考題：把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）然深自晦匿，不妄交游，獨與余相得也。（5分）然而(隱溪父子)深藏自己的志向和才氣,不隨便與人來往,只有和我情投意合。 （一）、基本方法語境推斷法“字不離詞，詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結(jié)合具體語境，贍前顧后，披文入理，推斷出其意義。三探究文言詞猜讀請推斷下面句中紅色字的含義：每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞“應(yīng)節(jié)”即為“隨著節(jié)拍和著節(jié)拍”，釋為“和著”秦之遇將軍可

12、謂深矣，父母宗族皆為戮沒?！吧睢庇小吧詈瘛敝?，但聯(lián)系下文“父母宗族皆為戮沒”是“秦之遇將軍”的具體表現(xiàn)，可見“深”為貶義，應(yīng)釋為“刻毒”內(nèi)部語境指的是句子本身的語言環(huán)境外部語境針對整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環(huán)境練習(xí)1：齊武帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之日：“此黠兒也，當(dāng)有所成。”從“生而聰慧”“篤愛之”“當(dāng)有所成”等可見“稱”應(yīng)為稱贊，故“黠xia兒”為褒義，“黠”應(yīng)理解為聰明。(二)、聯(lián)想推斷法1，聯(lián)系數(shù)材至是乃杜絕交游，饋遺秋毫無所受。吾入關(guān)，秋毫不敢有所近。鴻門宴比喻細(xì)小的東西譯文：他杜絕交游，對各種饋贈，一點也不

13、收受。2，聯(lián)系成語君與家君期日中不期而遇。期：約定公權(quán)與周樨同對，論事不阿。阿諛奉承。阿：逢迎文言猜讀(三)、字形推斷法農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。（田地）暮歸，忘其牛，父怒撻之。（打）生而眇者不識日，問之有目者。（雙目失明）漢字是表意文字，其中80以上是形聲字，還有一部分是會意字。這些字中的形旁往往是表意的，我們可以通過這個表意的形旁來推測這個詞的本義和引申義。 總結(jié)一部分字的形旁與本義的關(guān)系：形旁“田”與田地有關(guān)； “目”與眼有關(guān) ； “禾”與五谷有關(guān)； “皿”與器具有關(guān)； “阝”與地名或高地有關(guān)； “求”與毛皮關(guān)； “隹（zhui）”與鳥雀有關(guān)； “頁”與首有關(guān)； “系”與捆綁有關(guān);

14、“攴（pu）”與敲擊關(guān) “歹”與死亡有關(guān)， “月”與肉有關(guān) 會意：會意是用兩個或兩個以上的獨體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個字，綜合表示這些構(gòu)字成分合成的意義，這種造字法叫會意。例：從表示兩人前后相隨綜習(xí)1：解釋下列句中“糴di”字的含義2、郡不產(chǎn)谷實，而海出珠寶，與交阯比境，常通商販，貿(mào)糴糧食。糴：會意字，上為“入”，下為“米”糴：買進(jìn)糧食（翻譯：郡中不產(chǎn)糧食，而海里出珠寶，同交阯連接，常?；ハ嗤ㄉ蹋徺I糧食）3二月賣新絲，五月糶新谷糶tiao，賣出糧食練習(xí)2：天臺生（人名）困暑，夜臥帷中，童子持翣（sha）飏（yang）于前。譯：天臺生熱得受。晚上躺在蚊帳里面，童仆拿著扇子在前面給他扇風(fēng)，（

15、他舒舒服服地就睡著了）。(四)、語法推斷法根據(jù)字詞所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。（定語）主語【狀語】謂語（定語）賓語 名詞代詞 名詞 介賓結(jié)構(gòu) 動詞 名詞代詞 名詞 形容詞 代詞 副詞 形容詞 形容詞 代詞將軍身被堅執(zhí)銳。作賓語，形容詞作名詞，堅，堅硬的盔甲；銳，銳利的兵器。步驟：分析成分推斷詞性推測詞義練習(xí)1：妻馬氏，解衣更母濕衣，奉糜食母，抱衾寢母。分析：“寢”是不及物動詞，帶有賓語，為使動用法，意為“使就寢”。譯文：他的妻子馬氏脫下自己的衣服換下常母的濕衣，拿稀飯給她吃，拿被褥安排她就寢。(五)、結(jié)構(gòu)推斷法文言文中的排比句、對偶句等并列結(jié)構(gòu)較多，在對稱的句式結(jié)構(gòu)中，處于

16、對應(yīng)位置上的詞語，往往詞性相同，意義相同、相近或者相反、相對。練習(xí)1：不使內(nèi)有余帛，外有贏財 剩余的仰不足以事父母，俯不足以畜妻子 養(yǎng)流水周于舍下，飛泉落于檐間 圍繞(六)、鄰字推斷法曹操之眾遠(yuǎn)來疲敝 疲勞聞大王有意督過之 責(zé)備文言文中，有的合成詞是由兩個同義或反義的單音節(jié)語素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復(fù)詞，一是同義復(fù)詞。偏義復(fù)詞，用義偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用；同義復(fù)詞是同義復(fù)用。練習(xí)1：1今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也. 年幼2成益愕，急逐趁之。 追趕(七)、通假字推斷法有時對文言文中某個實詞無法理解時，根據(jù)通假音同或音近的原則從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個可能與之相通的字代入試解來推斷詞義。1愿伯具言臣之不敢倍德也倍，通“背”，違背2.所以動心忍性，曾益其所不能曾，通“增”，增加3.崔家顧人刺我，請以聞。通“雇”，雇傭4.數(shù)十年之后，甲兵頓弊。通“鈍”，不銳利 小結(jié)多讀多記多積累，形成大語感多思多練多總結(jié)，猜讀巧推斷提高能力，讀懂語境是根本(一)、基