上海市浦東新區(qū)七年級(jí)(上)期中語(yǔ)文試卷(含答案)

1、第 =page 10 10頁(yè)，共 =sectionpages 10 10頁(yè)七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_一、默寫（本大題共1小題，共10.0分）默寫（1）夜來(lái)城外一尺雪，_。（賣炭翁）（2）_，蠟炬成灰淚始干。（無(wú)題）（3）吳楚東南坼，_。（登岳陽(yáng)樓）（4）_，病樹前頭萬(wàn)木春。（酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)）（5）向使當(dāng)初身便死，_。（放言五首）二、選擇題（本大題共3小題，共6.0分）下列詞語(yǔ)書寫和注音完全正確的一項(xiàng)是（）A. 頭頭是道 不屑一顧（xu） 蹊蹺 歉疚（ji）B. 不負(fù)重望 寒噤（jn） 伺候蹉跎（cutu）C. 不知所措 附和（h） 舟輯 笨拙（zhu）D.

2、 怒不可遏 木椽（chun） 吞噬吁氣（x）下列選項(xiàng)中說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A. 可不知怎的，我只叫道：“表哥駕到-”就涌起一種男兒掉淚的悲愴此句中破折號(hào)的作用是表聲音的延長(zhǎng)B. 然而我們是朋友，即使偶爾吵吵鬧鬧，打了太公，一村的老老小小，也決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出“犯上”這兩個(gè)字來(lái)此句中引號(hào)的作用是表直接引用C. 她哪里能攔阻住我，我不是個(gè)小滹沱河嗎？此句用了反問(wèn)的句式，加強(qiáng)語(yǔ)氣，寫出了小時(shí)候的我的倔強(qiáng)D. 若在故鄉(xiāng)，當(dāng)新秋的早晨，門前過(guò)許多的鄉(xiāng)人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，軀干高大且挺直，使人起健康的感覺(jué)此句中冒號(hào)的作用是表解釋說(shuō)明下列選項(xiàng)中說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A. 中國(guó)戲劇中“生”、“旦”、“

3、凈”、“丑”四種角色中的“生”是女性角色的統(tǒng)稱B. 批注是常用的讀書方法，批注的內(nèi)容大體可以歸為“注釋”、“提要”和“批語(yǔ)”三類C. 傷仲永采用了先揚(yáng)后抑的寫法，表明唐朝的政治家、文學(xué)家王安石強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人成才的重要性，對(duì)我們的啟發(fā)很大D. 賣炭翁是一首抒情詩(shī)，旨在揭露唐代“宮市”制度的罪惡，體現(xiàn)勞動(dòng)人民的可憐和悲慘三、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共4.0分）古詩(shī)理解題破山寺后禪院唐常建清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音。（1）詩(shī)中“萬(wàn)籟”的意思是_（2）對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊痪涫莀A首聯(lián)點(diǎn)出了時(shí)間和地點(diǎn)。 B頷聯(lián)繪出一幅竹花

4、繁盛的熱鬧環(huán)境。C頸聯(lián)以鳥兒之樂(lè)，表現(xiàn)詩(shī)人的怡然自樂(lè)。D尾聯(lián)以有聲襯無(wú)聲，突出了禪院的幽靜。四、文言文閱讀（本大題共2小題，共19.0分）課內(nèi)文言語(yǔ)段 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（1）本語(yǔ)段選自課文_，作者是唐

5、朝文學(xué)家_。（2）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)犬牙差互_不可久居_（3）翻譯下列句子青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（4）作者抓住了小石潭周圍環(huán)境_的特點(diǎn)，抒發(fā)了自己被貶后_的感受。課外文言語(yǔ)段 景公之時(shí)，雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐于堂側(cè)陛晏子入見，立有間，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒?！标套訉?duì)曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞之古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也?！惫唬骸吧?!寡人聞命矣。”乃令出裘發(fā)粟與饑寒者。【注釋】景公：春秋時(shí)期齊國(guó)的國(guó)君。 陛：殿堂的臺(tái)階。裘：皮衣（1）解釋下列句中加點(diǎn)字的意思公被狐白之裘_發(fā)粟與饑寒者_(dá)（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子，注意加

6、點(diǎn)字的落實(shí)。古之賢君，飽而知人之饑。（3）晏子勸說(shuō)景公的目的是_，縱觀全文，景公是_君主。五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共21.0分）閱讀下文，完成各題 這是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，讀網(wǎng)已成了很多人的習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)固然給生活帶來(lái)種種方便與趣味，然而，如果將大的時(shí)間傾注在虛擬空間，內(nèi)心反而容易浮躁不安，難以沉靜。 與社交媒體上動(dòng)輒成千上萬(wàn)的點(diǎn)擊、轉(zhuǎn)載相比，讀書是孤獨(dú)的、內(nèi)向的，但也正因如此，讀書讓人沉靜下來(lái)，才能讓所讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為思考、內(nèi)化為心境。 因此，讀網(wǎng)，更要讀書。 一談起讀書，我們總是抱怨太忙沒(méi)時(shí)間，但偏偏又能擠出時(shí)間刷微博、看視頻。讀網(wǎng)是輕松的，可以一目十行，腦子里過(guò)一遍，不一定留下痕跡；讀書是深沉

7、的，要用心用腦去理解、體會(huì)、感悟。所以，不是時(shí)間不夠用，而是我們不愿意把時(shí)間用在“費(fèi)腦子”的事情上。 拒絕喧囂的社交網(wǎng)絡(luò)，騰出更多的時(shí)間讀書，是需要勇氣的。去年，“網(wǎng)紅”埃森娜在YouTube上發(fā)布了最后一條視頻為什么我要放棄社交媒體，并徹底刪除了自己的賬號(hào)以及275萬(wàn)個(gè)訂閱者。為什么這么做？埃森娜認(rèn)為，社交媒體是不真實(shí)的，制作出的形象、編輯過(guò)的生活，雖然能獲得關(guān)注，但也喪失了真正的自我。 我們生活在這個(gè)被屏幕統(tǒng)治的時(shí)代，時(shí)空被網(wǎng)絡(luò)割裂，“碎片化”成為生活常態(tài)。誠(chéng)然，從網(wǎng)絡(luò)獲取信息很重要，徹底逃離網(wǎng)絡(luò)幾乎不可能。但是，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，我們可以做出有益的選擇。讓我們放棄那些八卦消息和無(wú)聊視頻，把更多的

8、時(shí)間留給讀書吧?。?）選文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們習(xí)慣于_，而由此帶來(lái)的_后果的現(xiàn)象，提出了觀點(diǎn)。（2）從選文內(nèi)容看，埃森娜放棄社交媒體的原因是（不超過(guò)15字）（3）對(duì)選文的結(jié)構(gòu)劃分正確的一項(xiàng)是_A/B/C/D/閱讀下文，完成第各題履痕雷抒雁 坐在媽媽身邊，和老人家閑聊時(shí)，有一次，她望著我的腳說(shuō)：“唉，怎么會(huì)這么大。那時(shí)，才這么點(diǎn)點(diǎn)，一寸多長(zhǎng)，粉紅粉紅的，肥嘟嘟的，真叫人愛。我就用一塊手帕剪開，縫了一雙軟鞋，套在你腳上?！?媽媽說(shuō)的“那時(shí)”，其實(shí)，是五十多年以前，可你聽聽那口氣，似乎就是在昨天。那一雙用手帕做的鞋子，我當(dāng)然是沒(méi)法記住了。但是，后來(lái)當(dāng)我的兒子出生時(shí)，老人仍做了一雙。只是，這時(shí)的孩子已不同

9、于先前，未“落草”前一切都準(zhǔn)備停當(dāng)了，手帕軟鞋也就沒(méi)有穿過(guò)。 我記得穿鞋，已是遍地亂跑的年歲了。印象最深的是一雙老虎鞋，黑布面的，紅布貼了那嘴巴、那鼻子、那眼睛，又用黃線一針針繚上。嘴邊還有黃線繃的虎須，嘴里亦有白布卷的虎牙。遠(yuǎn)遠(yuǎn)一看，活靈靈一個(gè)虎仔。我愛穿那鞋，有鄰人來(lái)逗玩，總會(huì)翹起虎鞋說(shuō)：“咬！咬！”鄰人便故意裝出害怕的樣子，雙手捂著臉，連說(shuō)：“好害怕呀！”然后，一通笑鬧，當(dāng)了序幕，正戲便是大家樂(lè)呵呵圍在一起說(shuō)些家長(zhǎng)里短。 虎頭鞋穿完，我的幼兒時(shí)期也就結(jié)束了。直到上小學(xué)、上中學(xué)，都是媽媽做鞋。我上小學(xué)，天來(lái)去要走四五里地；上初中，到了一座遠(yuǎn)在20里開外的鎮(zhèn)子去。周六下午跑20里地回家，周日

10、下午又跑20里地上學(xué)。那時(shí)交通不便，來(lái)去都靠雙腿。少年時(shí)代，最費(fèi)的便是鞋，差不多兩個(gè)月就得穿破一雙。 媽媽說(shuō)：“吃鞋一般，壞得這么快?！庇洃浿校瑡寢屖种锌偸悄弥浑p鞋底在納。有時(shí)，半夜睜開眼，一看，媽媽還在油燈下一針針納鞋。麻繩在yoy的燈光下一閃一閃，隨著鞋針，在鞋底兩面穿來(lái)穿去，發(fā)出嗖嗖的聲響。納三四道，媽媽就要在頭發(fā)上擦一下針。那時(shí)，我暗暗下了決心，要好好讀書，將來(lái)掙錢買鞋，別讓媽媽總點(diǎn)燈熬夜地受累。媽媽卻常說(shuō)：“兒啊，快長(zhǎng)大，掙錢不掙錢事小，娶個(gè)媳婦給你做鞋，替替媽也好。”所以，我打小就知道，娶媳婦干啥？做鞋！ 媽媽不用我的腳，做的鞋總合腳，走路不夾不擠，不傷腳。我至今腳上沒(méi)雞眼，沒(méi)腳

11、墊。當(dāng)兵時(shí)，日行一百，夜行八十，一雙腳不疼不酸，都得感謝媽媽做的鞋。 穿媽媽做的最后一雙鞋，是大學(xué)二年級(jí)了。媽媽做了一雙“沖福尼”面的新布鞋，到學(xué)校來(lái)送給我，且要我當(dāng)著同學(xué)們的面穿上試一試。我穿上走了幾步，挺好。同學(xué)們都哈哈笑起來(lái)。我至今也沒(méi)明白他們?yōu)槭裁匆?。媽媽看我的同學(xué)，有穿皮鞋的，有穿運(yùn)動(dòng)鞋的，一個(gè)個(gè)洋氣得很。大約從那次之后，她手頭再緊都要給錢讓我買鞋穿。 一眨眼，幾十年過(guò)去了，我老了，媽媽更不用說(shuō)。有次我說(shuō)：“媽媽，再做一雙布鞋給我穿。”老人盯了我半晌說(shuō)：“你是說(shuō)胡話吧！眼看不見針，手拉不動(dòng)線。做鞋可是力氣活兒呀！年輕時(shí)，不在乎。那時(shí)，夜夜做鞋供你們父子穿，為拉動(dòng)線繩子，這手掌上勒下

12、深深的槽，幾十年都沒(méi)長(zhǎng)平。” 有時(shí)，我想，要是能把一個(gè)人打小到老穿舊的鞋子收集在一起，那該多有意思。不同尺寸，不同樣式的鞋，真真切切記著人一生的歷史。正是穿了這些鞋，你一步一步走了過(guò)來(lái)。一雙鞋，就是一段有頭有尾的故事，就是一段有血有肉的記憶，其間滲透著動(dòng)人心魄的情感。人啊，和這個(gè)世界交往的過(guò)程，就是鞋底和地球摩擦的過(guò)程。履痕，就是人生的軌跡。【注】落草：出生。（1）根據(jù)拼音寫出漢字yoy_（2）文章回憶了“我”成長(zhǎng)過(guò)程中多次穿鞋的經(jīng)歷：我出生時(shí)，媽媽給我穿的是_我_，媽媽給我穿的是虎頭鞋_，媽媽給我穿的是她常熬夜做出的鞋大學(xué)二年級(jí)，媽媽給我穿的是_之后，媽媽給_（3）賞析第段中劃線句子。（4）

13、“履痕”是表層含義_，深層含義_，文章以“履痕”為題的作用_。六、作文（本大題共1小題，共40.0分）題目：變了要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。答案和解析1.【答案】曉駕炭車碾冰轍；春蠶到死絲方盡；乾坤日夜?。怀林蹅?cè)畔千帆過(guò)；一生真?zhèn)螐?fù)誰(shuí)知【解析】（1）曉駕炭車碾冰轍（重點(diǎn)字：轍）（2）春蠶到死絲方盡（3）乾坤日夜浮（重點(diǎn)字：乾坤）（4）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（重點(diǎn)字：側(cè)畔）（5）一生真?zhèn)螐?fù)誰(shuí)知本題為名篇名句默寫，要注意難寫字和易錯(cuò)字，應(yīng)該熟記大綱要求的背誦篇目，并且在默寫中注意不能添字、漏字、錯(cuò)字，順序顛倒等現(xiàn)象考生默寫名句名篇時(shí)，容易出現(xiàn)三個(gè)方面的

14、問(wèn)題：一是一時(shí)回憶不起來(lái)（識(shí)記不出）；二是順序錯(cuò)亂，張冠李戴；三是書寫錯(cuò)漏因此，答題時(shí)要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬(wàn)一一時(shí)記不起來(lái)，可先放一放，不要急躁；答完題，一定要反復(fù)默念，要包括引導(dǎo)句在內(nèi)作“全程回放”，這樣，語(yǔ)序不當(dāng)和書寫錯(cuò)漏的問(wèn)題一般可以發(fā)現(xiàn)并糾正2.【答案】D【解析】A“不屑一顧”中的“屑”讀作“xi”；“疚”讀作“ji”；B“不負(fù)重望”中的“重”寫作“眾”；“ 蹉”讀作“cu”；C“ 舟輯”中的“ 輯”寫作“楫”；D正確答案：D本題考查學(xué)生漢字的書寫能力，需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書注意同音字的區(qū)別和生

15、僻字的寫法，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字形近字的區(qū)分：在平時(shí)學(xué)習(xí)中要觀察偏旁，有些可以通過(guò)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶平時(shí)學(xué)習(xí)中，要注意區(qū)分形近字的偏旁、意義和讀音3.【答案】B【解析】A正確；B此句中引號(hào)的作用是特定稱謂；C正確；D正確；故選B標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語(yǔ)言要做到結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確規(guī)范的使用標(biāo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)的種類較多，知道各種標(biāo)點(diǎn)的作用是做題的關(guān)鍵4.【答案】B【解析】A中國(guó)戲劇中“生”、“旦”、“凈”、“丑”四種角色中的“旦”是女性角色的統(tǒng)稱；B正確；C宋朝的政治家、文學(xué)家王安石；D賣炭翁是一首敘事詩(shī)故選：B本題考查文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí)的把

16、握做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，多積累5.【答案】自然界一切聲音；B【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，分析指定詩(shī)句的意思，即可作答“籟“的意思是聲音，“萬(wàn)籟“的意思就是各種各樣的聲音（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答頷聯(lián)“竹徑通幽處，禪房花木深”，竹林掩映小路通向幽深處，禪房前后花木繁茂又繽紛“深”是給人幽深寂靜的感覺(jué)故選：B答案：（1）自然界一切聲音（2）B參考譯文：大清早我走進(jìn)這古老寺院，旭日初升映照著山上樹林竹林掩映小路通向幽深處，禪房前后花木繁茂又繽紛山光明媚使飛鳥更加

17、歡悅，潭水清澈也令人爽神凈心此時(shí)此刻萬(wàn)物都沉默靜寂，只留下了敲鐘擊磬的聲音由題目可知，這是一首記游詩(shī)詩(shī)人游覽的地點(diǎn)是破山寺后禪院，詩(shī)人清晨進(jìn)入古寺游玩，只見寺內(nèi)小徑通幽，花木茂盛，小鳥清鳴，潭水清澈，此時(shí)寺中寂靜，只有敲鐘擊磬的聲音回響，整首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人游覽名勝的喜悅和隱逸山林的志趣本題考查學(xué)生以詩(shī)歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答6.【答案】小石潭記；柳宗元；像狗的牙齒那樣；停留；幽靜；幽深冷寂、孤凄悲涼【解析】（1）本題考查的是文學(xué)常識(shí)，只要注意平時(shí)的積累即可（2）本題考查對(duì)常見文言詞（實(shí)、虛詞）意義的

18、理解及知識(shí)的遷移能力解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷句意為：像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)犬牙：像狗的牙齒那樣句意為：不可長(zhǎng)久停留居：停留（3）本題考查翻譯句子解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意義為輔句重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“蒙絡(luò)”，遮蓋纏繞；“參差”，長(zhǎng)短句意為：青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮蓋纏繞搖動(dòng)下垂，長(zhǎng)短不齊，隨風(fēng)飄拂（4）本題考查對(duì)文言文內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思的歸納能力答題時(shí)需要通曉全文大意即可文中“四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”：四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無(wú)一人使人感到心情

19、凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息主要寫出了小石潭周圍環(huán)境清幽的特點(diǎn)小石潭記是描繪山水幽靜的特點(diǎn)，借景抒情的名篇含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無(wú)法排遣的憂傷凄苦的感情答案：（1）小石潭記 柳宗元（2）像狗的牙齒那樣 停留（3）岸上青翠的樹木、碧綠的藤蔓，覆蓋、纏繞、搖動(dòng)、連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩（4）幽靜 幽深冷寂、孤凄悲涼（或：難以排遣的憂傷凄苦）參考譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興砍倒竹子，開辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見一個(gè)小潭，潭水格外清涼小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面成

20、為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有陽(yáng)光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)而看得見，時(shí)而看不見兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無(wú)一人使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息 因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，

21、于是記下了這里的情景就離開了一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄跟著同去的有姓崔的兩個(gè)年輕人一個(gè)叫做恕己，一個(gè)叫做奉壹“可”的解釋：高可二黍許（大約）潭中魚可百許頭（大約）珠可歷歷數(shù)也（可以）7.【答案】同“披”披著、穿著；給；關(guān)心百姓疾苦；從善如流或虛心接受別人建議的【解析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義句意為：景公穿著用狐貍腋下白毛做的皮衣同“披”披著 、穿著；句意為：發(fā)令拿出大衣和糧食給饑寒交加的人與：給（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整

22、體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順句中重點(diǎn)的詞有：之：結(jié)構(gòu)助詞，的；而：連詞，表遞進(jìn)，可翻譯為“同時(shí)”句子翻譯為：古代賢明的君主，在自己吃飽的同時(shí)知道百姓的饑餓（3）本題考查概括文章內(nèi)容以及人物特點(diǎn)的能力根據(jù)晏子所說(shuō)的話可知，晏子勸說(shuō)景公是為了讓其關(guān)心百姓疾苦；從“善!寡人聞命矣”及“乃令出裘發(fā)粟與饑寒者”可以看出，景公詩(shī)歌從善如流或虛心接受別人建議的人答案：（1）同“披”披著 、穿著 給（2）古代賢明的君主，在自己吃飽的同

23、時(shí)知道百姓的饑餓（3）關(guān)心百姓疾苦； 從善如流或虛心接受別人的建議等參考譯文：景公在位時(shí)，雪下了好幾天卻不轉(zhuǎn)晴景公穿著用狐貍腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的臺(tái)階上晏子進(jìn)宮謁見，站了一會(huì)兒，景公說(shuō)：“奇怪了！雨雪下了好幾天，可天氣卻不寒冷”晏子回答說(shuō)：“天氣不冷嗎？”景公笑了晏子說(shuō)：“我聽說(shuō)古代賢德的國(guó)君，自己吃飽且知道百姓的饑餓，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的勞苦現(xiàn)在你不知道”景公說(shuō)：“說(shuō)得好！我聽從您的教誨了”（他）于是發(fā)令拿出大衣和糧食給饑寒交加的人“被”的解釋：被于來(lái)世（ 影響）皆被綺繡（ 通“披”，穿）8.【答案】讀網(wǎng)時(shí)代；內(nèi)心浮躁不安，難以沉靜； B【解析】（1）本題考

24、查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，根據(jù)第一段“這是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，讀網(wǎng)已經(jīng)成了很多人的習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)固然給生活帶來(lái)種種方便與趣味，然而，如果將大量的時(shí)間傾注在虛擬空間，內(nèi)心反而容易浮躁不安，難以沉靜”可以概括出針對(duì)的現(xiàn)象（2）本題主要考查的是對(duì)文章內(nèi)容的分析理解，根據(jù)第五段“埃森娜認(rèn)為，社交媒體是不真實(shí)的，制作出的形象、編輯過(guò)的生活，雖然能獲得關(guān)注，但也喪失了真正的自我”，即可用原文解答（3）本題考查的是文章的結(jié)構(gòu)，通讀全文，可知，這篇議論文首先由人們讀網(wǎng)的現(xiàn)象談到讀書的好處，進(jìn)而引出中心論點(diǎn)“讀網(wǎng)，更要讀書”，接著闡述了人們不讀書的原因以及讀書需要勇氣，最后總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召；所以文章結(jié)構(gòu)為/故選B答案：（1

25、）讀網(wǎng)時(shí)代（把時(shí)間傾注于虛擬世界） 后果：內(nèi)心 浮躁不安，難以沉靜 提出的觀點(diǎn)：把更多的時(shí)間留給讀書（2）社交媒體是不真實(shí)的，喪失了真正的自我（答成“社交媒體是不真實(shí)的，制作出的形象，編輯過(guò)的生活，雖然能獲得關(guān)注，但也喪失了真正的自我”也給3分，意思對(duì)即可）（3）B這篇議論文首先由人們讀網(wǎng)的現(xiàn)象談到讀書的好處，進(jìn)而引出中心論點(diǎn)“讀網(wǎng)，更要讀書”，接著闡述了人們不讀書的原因以及讀書需要勇氣，最后總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；合理地概括信息；按照一定的要求加工信息9.【答案】搖曳；手帕鞋；

26、幼兒；我小學(xué)初中時(shí)；媽媽給我做的（或穿了）一雙“沖福尼”面的新布鞋；我錢讓我買鞋穿；鞋印足跡；人生軌跡；貫穿全文的主線；突出了母愛伴隨兒女成長(zhǎng)的主旨【解析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字這個(gè)詞語(yǔ)寫作搖曳（2）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解細(xì)讀文本，全文主要回憶了自己從小到大，母親親手給我做鞋的事情細(xì)讀文本，根據(jù)題目中給出的提示性信息可從文本中篩選作答（3）本題考查賞析句子賞析語(yǔ)句時(shí)，首先看修辭方法，如果有修辭手法，按照“修辭方法+表達(dá)效果+事物特征+表達(dá)感情”的格式，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析；如果沒(méi)有修手法，結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)理解即：運(yùn)用夸張手法，把“鞋壞了”說(shuō)成“吃鞋”，寫出鞋磨損速度之快（4）本題主要考

27、查的是理解標(biāo)題的作用分析我們要明確理解標(biāo)題的含義，主要從表面意思和深層含義兩個(gè)角度考慮，表面含義就是標(biāo)題在文章中直接的反映，深層含義主要從主旨的角度思考，挖掘它的比喻義和象征義本文中“履痕”既有原意“鞋印”，還象征著“人生軌跡”突出了母愛伴隨兒女成長(zhǎng)的主旨同時(shí)，全文都是圍繞“履痕“來(lái)展開，所以它還是全文的線索答案：（1）搖曳（2）手帕鞋（或：一雙手帕軟鞋）幼兒時(shí)上小學(xué)、初中 媽媽給我做的（或穿了）一雙“沖 福尼”面的新布鞋媽媽給我錢讓我買鞋穿（3 分）（3）運(yùn)用夸張手法（1 分），突出我穿鞋之費(fèi)（或：鞋磨損速度之快）（1 分）（4）鞋印 足跡 （1 分） 人生軌跡（1 分）作用：貫穿全文的主線

28、（2 分）突出了母愛伴隨兒女成長(zhǎng)的主旨（2 分）本文通過(guò)回憶自己從小到大，母親親手給我做鞋的事情，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子真摯的愛，突出了母愛伴隨兒女成長(zhǎng)的主旨句子賞析的答題方法：一、可以從修辭手法角度賞析賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心 比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味 表述形式：運(yùn)用了的修辭手法，描寫了，表達(dá)了二、從描寫的角度賞析 1、人物描寫 格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心 表述形式：通過(guò)對(duì)人物的描寫，寫出了表達(dá)了2、景物描寫 格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等） 表述形式：通過(guò)描寫烘托了10.【答案】【范文】變了

29、每當(dāng)“我的家鄉(xiāng)在日喀則，那里有條美麗的河”這熟悉的旋律響起時(shí)，便會(huì)勾起我對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限思念。 每次提到家鄉(xiāng)便會(huì)有一種親切的感覺(jué)伴著一份自豪油然而生，家鄉(xiāng)淳樸好客的鄉(xiāng)親讓人留戀，家鄉(xiāng)的巨大變化讓人欣喜。 在我的記憶里。家鄉(xiāng)好像永遠(yuǎn)是個(gè)貧窮落后的小村莊，而細(xì)心觀察，一切都在不知不覺(jué)中發(fā)生著巨大的變化。 記憶中的小村擁有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，是那種最原始的，由黃土組成，周邊時(shí)一排排清一色的小木屋。晴天有人走過(guò)便塵土飛揚(yáng)，雨天水泥交加，成為名副其實(shí)的“水泥路”。水和著黃泥，在泥水里高一腳低一腳的踩著，小心翼翼的，生怕一個(gè)不留神便坐上“神舟號(hào)”。路干以后便成了坑坑洼洼的，走在上面腳咯的生疼，日復(fù)一日，那條路已面目全非。 記憶中的小村擁有一所小學(xué)。我的童年便在那里度過(guò)，那里成為我一份珍貴的記憶。每到冬天，便早早起床，在天還時(shí)黑蒙蒙的時(shí)候便踏上去學(xué)校的路，來(lái)到路上便看見一堆堆的火在路上燃燒著，周邊圍滿了同村的孩子，你一把我一把的柴火加上去，那火便劇烈的燃燒著。我們伸出冰冷的手在火堆上尋找一絲溫暖，同伴們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)到著