教師與家長溝通要掌握的14個(gè)竅門

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁教師與家長溝通要掌握的14個(gè)竅門今天WTT為大家收集整理了關(guān)于教師與家長溝通要掌握的14個(gè)竅門,希望大家會(huì)喜歡,同時(shí)也希望給你們帶來一些參考的作用!先做好3個(gè)心理準(zhǔn)備1、無論你多愛你的學(xué)生，你都比不過學(xué)生父母對(duì)他的愛。有時(shí)候，父母的責(zé)難出發(fā)點(diǎn)是愛孩子。2、班上的孩子來自不同的家庭，每個(gè)家庭的教育理念可能都會(huì)不同，家長和老師的想法有沖突在所難免。3、無論你做得多努力、多用心，總會(huì)有配合你的家長，也總會(huì)有讓你頭疼的家長。14個(gè)竅門記起來1、在和女性家長溝通時(shí)要多進(jìn)行情感溝通，讓其知道自己對(duì)學(xué)生家長和孩子的關(guān)心，之后再溝通學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)就會(huì)順暢很多。2、在

2、和男性家長溝通時(shí)，只要實(shí)事求是、簡潔明了就好，過多的啰嗦和寒暄反而會(huì)消磨男性家長的耐心產(chǎn)生反效果。3、對(duì)于溺愛孩子的家長，情感共鳴是法寶。如果是已經(jīng)做了父母的老師可以以一個(gè)普通父親或母親的身份跟家長聊孩子的教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和困惑，如果是新入職的年輕老師，可以以自己的成長經(jīng)歷與家長溝通孩子真正需要的成長環(huán)境。4、對(duì)于難搞的家長要先積累證據(jù)。一件小事不足以讓家長認(rèn)識(shí)到自己孩子的問題?？梢詫⑦@些小問題做詳細(xì)記錄，在一定的時(shí)間跨度里持續(xù)的問題更有可能引起家長的反思。5、受教育程度高的家長可能會(huì)強(qiáng)勢(shì)、自信，溝通時(shí)先求同后存異。6、受教育程度低的家長可能會(huì)教育觀念落后，打罵孩子或是不管不顧是多數(shù)，溝通時(shí)要喚醒家長

3、的重視同時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)。7、家長會(huì)不一定非要在教室里，咖啡廳、公園、茶館或許換一個(gè)場所會(huì)產(chǎn)生更奇妙的效應(yīng)。8、家長上放學(xué)送孩子時(shí)簡短的溝通也是與家長增進(jìn)感情的好機(jī)會(huì)。9、當(dāng)孩子在學(xué)校受傷時(shí)，及時(shí)和家長取得聯(lián)系，告知情況。要做好家長對(duì)你各種冷暴力或更加嚴(yán)重的言語暴力的心理準(zhǔn)備。10、無論和哪種家長溝通有一種方法是普適的：盡量大聲地說優(yōu)點(diǎn)，婉轉(zhuǎn)地說缺點(diǎn)。11、家長也有工作，盡量不在上班時(shí)間或是深夜電話溝通(緊急情況除外)。12、學(xué)生成績及優(yōu)缺點(diǎn)不要在家長微信群里評(píng)價(jià)，可以短信或微信私聊。13、指責(zé)家長的話一定不要說。14、小問題小毛病盡量少請(qǐng)家長來學(xué)校，電話、微信溝通即可(屢教不改者除外)。遇到溺愛孩

4、子型家長怎么辦情感共鳴是關(guān)鍵大掃除，班上盆不夠用，學(xué)生紛紛從家?guī)鑱?。我發(fā)現(xiàn)小華拿了一個(gè)很小的盆，根本就洗不開抹布，和她一組的同學(xué)都埋怨她，嫌她搶著拿盆結(jié)果卻拿了個(gè)不能用的。當(dāng)天晚上，小華媽媽打電話給我，滿是埋怨地說：“孩子從小體弱，我哪里敢讓她拿大盆啊?走路不安全，拿去盛水多了她也拿不動(dòng)?？墒呛⒆踊丶也桓吲d地說同學(xué)埋怨她拿的盆小，拖了小組后腿。老師，孩子畢竟拿盆了，你為什么不阻止其他學(xué)生，讓他們別說小華啊?她回家就斗氣，我怎么也哄不好她。她最聽你的話，你幫我哄哄她吧。”聽了家長的話，我又好笑又好氣：都上初中的孩子了，拿個(gè)大盆家長都如此不放心，孩子不高興了家長就慌得求老師哄孩子但是轉(zhuǎn)而一想，如

5、果不是十分無奈，家長也不會(huì)打電話求救，再說這也是與家長溝通的良機(jī)啊。于是，我以一個(gè)普通母親的身份和家長聊起了教養(yǎng)孩子的一些經(jīng)驗(yàn)與困惑。由于角度一致，很快就與家長產(chǎn)生了共鳴，并且自然地將一些正確的教子方法跟家長做了交流。從那以后，小華媽媽經(jīng)常給我打電話，主動(dòng)與我探討教育孩子的一些方法，小華也很快融入了班級(jí)大家庭中。遇到放任不管型家長則么辦要給家長留面子班上的小成同學(xué)活潑聰明但自律能力較差，在一次單元檢測(cè)中，小成的成績非常好，當(dāng)晚我打電話給他的家長。電話接通后，小成爸爸有些不耐煩地說：“老師，我現(xiàn)在正忙，有事能否改天再說?”我立即說：“我找您沒有別的事情，只是想告訴您，今天小成的測(cè)試成績非常優(yōu)秀，

6、凡是優(yōu)秀的學(xué)生我都打電話通報(bào)給家長。”電話那邊傳來小成爸爸喜出望外的聲音：“謝謝您啊，老師。沒想到這孩子還真給我露臉，我都沒管他，他居然學(xué)得不錯(cuò)?！彪娫捯膊恢睊焐狭?。我順著他的話說：“是啊，這孩子真聰明，要是您管一管他的話，就更好了?！薄皩?duì)，對(duì)，對(duì)，以后我一定好好管管他。謝謝您”記不清他一口氣說了幾個(gè)“對(duì)”，也記不清他說了多少次“謝謝”。從那以后，他開始主動(dòng)給老師打電話詢問孩子的情況了。遇到蠻不講理型家長怎么辦根據(jù)軟肋提前準(zhǔn)備有位家長特別溺愛自己的孩子。孩子要金，他不敢給銀，總之，孩子要什么，他都會(huì)無條件滿足。如果哪位老師要管束他的孩子，他一定會(huì)找你說事。孩子在我的班上，多次違反紀(jì)律，作為班

7、主任不管是不可能的，就因?yàn)槲夜芰怂暮⒆樱运貏e不高興。有一天，他趁著酒興來學(xué)校找我說事。一說到我，就惡狠狠地說，你憑什么管我的孩子?我那可是罰款生的孩子，我重話都不敢說的，到了你這里，你管得那么嚴(yán)，當(dāng)真不是你生的，你不心疼啊?罵罵咧咧不解恨，還要做出要打的樣子，并且揚(yáng)言說要到教育局告我。校長與他理論，他不聽，主任與他理論，他不睬，趁著酒興在學(xué)校越鬧越兇。我沒和他正面沖突，而是讓班委干部找來他的孩子。那孩子氣沖沖地走到父親面前說，你這樣如果讓我的同學(xué)看見，以后在班級(jí)我還怎么抬得起頭?父親沒想到兒子會(huì)出來，頓時(shí)傻眼，解釋著說，我聽說老師把你管嚴(yán)了，怕你受罪嘛，所以來幫你。兒子說，我就喜歡老師

8、管我嚴(yán)，我沒意見，你快回去。借酒裝瘋的父親訕訕而退。除了明理講理的家長，我會(huì)把重心放在不講理的家長身上，了解他們怕什么顧忌什么。比如：有的家長怕領(lǐng)導(dǎo)出面;有的家長怕給孩子丟臉;有的家長怕孩子的犯錯(cuò)事實(shí);有的家長看老師比他強(qiáng)硬就會(huì)軟下去，只有做好充分的研究準(zhǔn)備、知此知彼才能合理化解沖突。遇到強(qiáng)勢(shì)自信型家長怎么辦從小建議入手一個(gè)女生的成績下降非常多，但是觀察她的課堂和作業(yè)表現(xiàn)，卻沒有發(fā)現(xiàn)明顯的問題。家長會(huì)后，家長冷言冷語地說孩子過去非常優(yōu)秀，并暗示我的班級(jí)管理有問題，應(yīng)對(duì)孩子的退步負(fù)主要責(zé)任。顯然，這是一位強(qiáng)勢(shì)的家長。這個(gè)女生愛讀書，文筆很好;喜歡音樂，經(jīng)常參加學(xué)校的文藝匯演;寫字認(rèn)真，作業(yè)幾乎讓

9、人挑不出毛病。但是我發(fā)現(xiàn)，在課堂上回答問題時(shí)她雖然表現(xiàn)欲很強(qiáng)，但是思維并不深，而且在很多方面還保持著小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，可她仍像小學(xué)那樣僅憑聰明學(xué)習(xí)，另外，她向家長述說的內(nèi)容帶有一定的片面性，增加了家長對(duì)班級(jí)管理的誤會(huì)。問題找到了，我覺得應(yīng)該和家長相互配合，從改變孩子的意識(shí)入手，重點(diǎn)做好初中生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。但是，當(dāng)我與家長溝通時(shí)，家長竟認(rèn)為我對(duì)問題的分析p 是對(duì)他孩子能力的貶低，是對(duì)孩子成績下降責(zé)任的推脫。我請(qǐng)家長第二天進(jìn)課堂聽課，希望家長能觀察到孩子在思維方面和筆記方面的缺點(diǎn)。然而，聽完課后，家長卻認(rèn)為是孩子的座位有點(diǎn)兒靠后，影響了聽課效率。我忽然明白我和家長為何溝通不暢了：家長過于相信孩子的優(yōu)秀和家庭教育的正確，思想上不自覺地回避了問題的關(guān)鍵，并將所有問題的責(zé)任盲目地推向了班主任的管理。雖然主要問題找到了，但面對(duì)這樣的家