金色的草地 重點(diǎn)內(nèi)容分析

1、金色的草地是前蘇聯(lián)聞名作家普里希文的作品。這篇課文描寫了一個(gè)發(fā)生在兩個(gè)小兄弟和蒲公英之間的好玩的故事，文章表達(dá)條理清晰，富 有童趣，抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的寵愛之情，表達(dá)了對(duì)自然、對(duì)生命的敬重。教學(xué)側(cè)重點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)在詞句的教學(xué)和引導(dǎo)同學(xué)讀懂一段話上。其次自然段在描寫我和弟弟吹蒲公英時(shí)運(yùn)用了語言、動(dòng)作描寫，生動(dòng)細(xì)致地描繪出孩童的天 真、爛漫，可以抓住重點(diǎn)詞“一本正經(jīng)”和“引人注目”引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文和調(diào)動(dòng)生活的 積累，推想出詞語的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。這對(duì)于同學(xué)形成閱讀力量中的“形成解釋”這 個(gè)力量是很有關(guān)心的。第四自然段是作者留心觀看所得，抓住草地顏色的變化和花的外形的變化寫出了 “金色的

2、草 地”的變化之美。 要引導(dǎo)同學(xué)讀懂這段話是怎么樣抓住“變化”來寫的。引導(dǎo)同學(xué)品 嘗出這一局部中作者描寫精當(dāng)?shù)脑~句，如表示時(shí)間變化和顏色變化的詞語，特殊是描寫草地 變化緣由時(shí)，作者使用的“合攏、張開、攥成、包住”等詞語，使未曾見過蒲公英變化的讀 者通過這些詞語仿佛親眼所見一般。在這個(gè)重點(diǎn)段落中，老師還可以鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，培育同 學(xué)的探究意識(shí)。教學(xué)片段：師生互動(dòng)：老師就是“謝廖沙”，你是怎么喊的？追問：“我”為什么回頭？你為什么這樣喊？L你能試著用這樣的句式說一說嗎？我們總是為了尋快樂，揪這些不引人注目的小花。我們總是為了尋快樂，揪這些（沒引起人們留意，很常見卻不吸引人，沒人關(guān)懷）的小花。2.聯(lián)系

3、生活實(shí)際，運(yùn)用詞語表達(dá)。其次自熱段：.自讀思索：我和弟弟玩了什么好玩的嬉戲？.抓重點(diǎn)詞語體會(huì)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)相互吹絨毛的好玩。.理解詞語“一本正經(jīng)”和“引人注目”.同桌互讀，情境再現(xiàn)（讀出歡樂，讀懂想法）第四自然段：.借助表格，梳理變化時(shí)間：早晨一一中午一一黃昏一一其次天草地顏色：綠色一一（金色）一一（綠色）一一（和前一天一樣）花的外形：（合攏）一一（張開）一一（合攏）一一（和前一天一樣 ）自讀感悟一一小組合作一一老師指導(dǎo).借助表格，覺察緣由.讀出變化，體會(huì)情感。（覺察蒲公英富于變化的美、動(dòng)態(tài)的美，讀出寵愛之情。）.關(guān)聯(lián)行為，引發(fā)疑問。其次自然段：我們總是為了尋快樂，揪掉這些不引人注目的小花。第五自然段：從那時(shí)起，我們不再隨便揪它，蒲公英成了我們最寵愛的一種花。.發(fā)揮想象，訓(xùn)練表達(dá)第五自然段：從那時(shí)起，我們不再隨便揪它，蒲公英成了我們最寵愛的一種花。由于它和我們一起睡覺，也和我們一起起床。睡覺時(shí)，我對(duì)蒲公英說：“”起床時(shí)，我對(duì)蒲公英說：.再次質(zhì)疑，提升理解。其次自然段：蒲公英開放的時(shí)候，是我和弟弟最快樂的日子。我們總是為了尋快樂，揪 掉這些不引人注目的小花。第五自然段：從那時(shí)起，我們不再隨便揪它，蒲公英成了我們最寵愛的一種花。由于它和我們一起睡覺，也和我們一起起床。快樂：當(dāng)成玩具寵愛：當(dāng)作伴侶觀看仿寫：認(rèn)真觀看一種你寵愛的花，看它在不同的時(shí)間，不同的狀況下外形、顏色和香味有什么變