作文（三）學(xué)習(xí)景物描寫

1、記敘文中的景物描寫課型：作文指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：.掌握景物描寫的方法；.了解記敘文中景物描寫的考前須知；.通過(guò)片段練習(xí)，能將景物描寫恰當(dāng)運(yùn)用到作文中。教學(xué)重點(diǎn)：把恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼懀‘?dāng)?shù)倪\(yùn)用到記敘文中，做到有景有情。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，詩(shī)意導(dǎo)入：山是眉峰聚，水是眼波橫，道是無(wú)情卻有情，請(qǐng)君側(cè)耳聽(tīng)！旭日東升，光 芒萬(wàn)丈；陡峭的山峰，險(xiǎn)峻挺拔；潺潺的小溪，靈動(dòng)活潑，一花一葉，一草一 沙，你對(duì)它們有情，它們便對(duì)你有意。自然那么美，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)，如 何在記敘文中加入景物描寫？ 二、出示目標(biāo)：（多媒體課件展示） 三、比照閱讀，概念區(qū)分：通過(guò)AB兩句，讓學(xué)生了解景物描寫與

2、景物表達(dá)的區(qū)別。A.晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。B.晚秋的澄清的天，像一望無(wú)際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛 如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著飽滿的穗頭，好似波動(dòng)著的 紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。四、回扣經(jīng)典，了解作用：.讀朱自清的春中“春草圖”，你能從文中讀出作者的情嗎？為什么？小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去， 一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回 迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。.讀孫犁的蘆花蕩，你覺(jué)得加上景物描寫好嗎？好在哪里？夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大

3、葦塘，天空的星星 也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng) 和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地 往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。小結(jié)：景物描寫的作用1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、氣候等2）渲染氣氛3）烘托人物心情4）推動(dòng)情節(jié)開(kāi)展（為下文做鋪墊）5）深化作品主題五、巧設(shè)案例，拋磚引玉：下面幾段景物好不好?能不能恰當(dāng)表現(xiàn)人物心理？.“來(lái)到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺(jué)得有點(diǎn)累，便坐在一塊石頭上休 息。舉目四望，天上漂浮幾朵悠悠的白云，陽(yáng)光雖不太熱情，卻也因此更明媚。 一陣風(fēng)吹來(lái)，竹葉輕吟，楊葉歡唱。我苦惱極了，于是閉上了雙眼。這時(shí)媽媽 的叮

4、囑聲在耳邊回響起來(lái)：”競(jìng)爭(zhēng)的年代，英語(yǔ)至關(guān)重要，決定著你的前途和 命運(yùn)。【毛病】：景物描寫與人物心情不一致?！拘薷摹浚貉鐾炜?，天上漂浮著幾片黯淡的薄云，太陽(yáng)的臉不時(shí)躲在云后； 俯視山間，那些曾經(jīng)歡快的竹子和楊樹(shù)，也都不聲不響，憂郁的站在山坡上。.五一長(zhǎng)假期間，爸爸帶我去百花山踏青，車開(kāi)的很快，但我覺(jué)得很慢，真想 一下子就到達(dá)。一下車，我就跑進(jìn)山谷里。春天的百花山真好看，有各種各樣 的花，綠綠的草地，有鳴叫的小鳥，飛來(lái)飛去的蝴蝶，我被陶醉了！【毛病】：語(yǔ)言干巴，沒(méi)有感情色彩，烘托不出人物此刻歡樂(lè)的心情?！拘薷摹浚何宀世_紛的鮮花競(jìng)相怒放，軟軟的小草輕柔的拂過(guò)我的腳踝，頭頂 的小鳥歡快的鳴叫，清脆

5、悅耳的聲音讓人心曠神怡，還有那翩翩起舞的彩蝶， 讓人覺(jué)得如墜仙境。.五一放假這幾天，真讓人心煩，媽媽總是嘮叨個(gè)沒(méi)完，爸爸陰沉的臉，看著 就讓人難受?！皩W(xué)習(xí)不刻苦！ ” “沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)！” “將來(lái)干不了大事！ ”這些定論 整天充滿在我耳邊，唉！真煩！窗外的那棵櫻花樹(shù)開(kāi)了。記得第一次見(jiàn)到櫻花 開(kāi)，一場(chǎng)春雨如約而至，將花瓣雨打風(fēng)吹去?；ㄆ谥挥幸恢芏?，如此短暫，又 如此絢爛。古人說(shuō)：惜花常怕花開(kāi)早，何況落紅無(wú)數(shù)。那些在春水中漂流的櫻 花，隨著流逝漸漸被污淖陷渠溝?！久　浚壕拔锩鑼憰r(shí)機(jī)不恰當(dāng)【修改】：直接刪掉技巧歸納：.描摹有序，情景和諧；.巧用修辭，景描填彩；.把握時(shí)機(jī)，服務(wù)中心。六、巧用技巧，筆下生輝：

6、.開(kāi)頭用景物描寫可以營(yíng)造氣氛，先聲奪人。比一比，哪一個(gè)是鳳頭？A、在一個(gè)清晨，我不得不與他別離，內(nèi)心痛苦極了。B、清晨，涼風(fēng)颼颼，陰冷厚重的霧氣吞噬了一切，包括你轉(zhuǎn)身離去的背影。你 正從我的心上走遠(yuǎn)。竹林中的露珠正啪啪的滴落，一聲聲，一粒粒，敲碎了我 的心。.文中利用景物描寫，可以推動(dòng)故事情節(jié)的開(kāi)展；那天，是他們離家以來(lái)所遇到的一個(gè)最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下 來(lái)。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺(jué)得風(fēng)也是黑的。臨近 中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，過(guò)不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地 開(kāi)始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和 千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔

7、嚓聲。鴨欄忽然被風(fēng)吹開(kāi)了，等父子倆一起撲上去，企圖修復(fù)它時(shí)，一陣旋風(fēng)， 幾乎將鴨欄卷到了天上。杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。他緊緊地跟隨著它們。他不 停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。 他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去觀察一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒 戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。草房子曹文軒 3.結(jié)尾用景物描寫余音裊裊，回味無(wú)窮；一回頭，風(fēng)雪中一抹驚艷的粉紅不期而遇，那是梅花在無(wú)畏地沖寒怒 放，笑傲枝頭，綻放出亙古不變的堅(jiān)強(qiáng)。迎著寒風(fēng)，我微笑著大步向前 4.一貫而下，反復(fù)吟詠。在一篇以關(guān)心為題的作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫（開(kāi)頭是這樣描寫

8、的：）“雨不停的下著，如同那扯不斷理還亂的線，我的心 也被這惱人的線扯得亂亂的，沒(méi)有一絲頭緒?！保ㄖ虚g接著說(shuō)：）“放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得頓時(shí)嬌美了；那 一簇簇的綠葉，經(jīng)過(guò)雨水的洗刷之后，也更加綠，更加亮了?！保ńY(jié)尾的時(shí)候，作者再次寫到了景物：）“我呆呆地佇立雨中，望著父女倆 消失在茫茫的雨霧中。心中忽然淌過(guò)一陣暖流。我快步向前，雨依然下著，不 過(guò)，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我 ”小結(jié)：.開(kāi)頭用景物描寫可以營(yíng)造氣氛，先聲奪人；.文中利用景物描寫，可以推動(dòng)故事情節(jié)的開(kāi)展；.結(jié)尾用景物描寫余音裊裊，回味無(wú)窮；.一貫而下，反復(fù)吟詠，前后呼應(yīng)，文氣貫通，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章更加生動(dòng)感 人。七、實(shí)戰(zhàn)演練，妙筆生畫：情景設(shè)置：這次考試又不理想，放學(xué)了，帶著糟糕的試卷回家去運(yùn)用景物描寫，恰當(dāng)表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的心情，150字左右。學(xué)生當(dāng)堂寫作，然后交流。老師出示佳作，交流點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)：心假設(shè)靜，萬(wàn)物靜；心假設(shè)美，萬(wàn)物美。愿你有陽(yáng)春白雪的詩(shī)意，也有拈花一