中學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告（5篇）

1、20_中學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告（5篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。20_學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告 第一篇：按照xx師范高等?？茖W(xué)校的相關(guān)安排, 由師專帶隊(duì)老師劉轉(zhuǎn)青帶領(lǐng)我們到實(shí)習(xí)學(xué)校, xx月xx日至xx月xx日, 我在出國(guó)留學(xué)市昭陽(yáng)區(qū)樂(lè)居鄉(xiāng)第二學(xué)開(kāi)始了實(shí)習(xí)教師的生涯, 3個(gè)月的實(shí)習(xí), 我受益匪淺, 感觸良多, 更讓我的人生上了一節(jié)難忘的課, 也讓我品味到了當(dāng)一名老師的光榮和辛酸?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下：實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作, 此外, 還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師, 語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)七年級(jí)

2、(83)班和九年級(jí)(74)班, 其實(shí)習(xí)七年級(jí)(83)班的班主任。這兩個(gè)班都是很優(yōu)秀的班級(jí), 他們的語(yǔ)文老師鄧紅梅老師, 也就是我的指導(dǎo)班主任和指導(dǎo)老師, 同時(shí)還是學(xué)校教務(wù)處的成員, 頗受關(guān)注, 他們使用的又是我所不熟悉的新教材, 這些都讓我頗感壓力, 因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師, 總是要給他們上課的。怎樣才能上好課, 怎樣才能教好他們, 正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。于是, 我從基本的事情開(kāi)始, 在到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校安頓好之后, 整體對(duì)樂(lè)居二的學(xué)?；厩闆r了解, 并對(duì)開(kāi)始對(duì)要實(shí)習(xí)的班級(jí)83班、74班通過(guò)詢問(wèn)教過(guò)他們的其他老師和他們的班級(jí)同學(xué), 了解他們的相關(guān)學(xué)習(xí)情況和心理性格特征, 以便以后課堂

3、教學(xué)和班主任管理能夠順利的開(kāi)展。于是, 得出了樂(lè)居二情況以下幾點(diǎn)：(1)學(xué)校地理位置相對(duì)偏遠(yuǎn), 但學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)設(shè)施完備。(2)學(xué)校師資隊(duì)伍雄厚, 校長(zhǎng)李懷熙, 副校長(zhǎng)韓正榮, 后勤校長(zhǎng)邱錦, 政教主任張正云, 團(tuán)委書(shū)記沈忠媛, 和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)如：訾梅、魏波、鄧紅梅、黃林、朱未明、龍飛等, 任課教師若干。(3)全校共有10個(gè)班, 初一3個(gè)班, 初二3個(gè)班, 初三4個(gè)班。(4)學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。(5)學(xué)生個(gè)性強(qiáng), 很活躍。(6)學(xué)校學(xué)生住宿、用水、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等等也相對(duì)簡(jiǎn)易?？芍^, 條件艱苦, 對(duì)于我的實(shí)習(xí)生涯, 將是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。(一)實(shí)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)：思考之后, 我決定先從鄧?yán)蠋煹纳险n風(fēng)格入手

4、。既然指導(dǎo)老師教的這么成功, 學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)始的兩周, 我便做到每周聽(tīng)課3節(jié), 自己授課8節(jié)。并且專心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課, 揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé), 很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課, 在課堂上如何觀察學(xué)生, 如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng), 從而提高教學(xué)效果。剛開(kāi)始的時(shí)候, 那些學(xué)生對(duì)我們這些實(shí)習(xí)教師, 感到陌生, 同時(shí)又感到好奇和恐懼, 更是對(duì)我講課的風(fēng)格不適應(yīng), 通過(guò)課外了解, 學(xué)生反應(yīng)老師你可以講慢一點(diǎn)嗎?老師你可以講快一點(diǎn)嗎?老師, 這個(gè)題我還不懂, 能再講一遍嗎?老師, 這個(gè)字, 我不會(huì)讀。老師, 如果我做錯(cuò)了, 你會(huì)打我罵我嗎?老師, 問(wèn)你一個(gè)腦

5、經(jīng)急轉(zhuǎn)彎, 地震的時(shí)候, 在哪里最安全?老師, 世界上世界上是先有雞還是先有蛋?老師, 你有女朋友了嗎?她美嗎?等等。每當(dāng)他們問(wèn)起這些時(shí), 我的頭就感覺(jué)到很大, 他們真是古靈精怪, 他們把我當(dāng)作百科全書(shū), 把我當(dāng)作一本字典, 把我當(dāng)作無(wú)所不知的怪物, 我真的深深的被他們打敗了。同時(shí)當(dāng)我不厭其煩一一為他們講解, 看到他們天真善良的眼神, 及若有所思和知足的樣子時(shí), 有被感動(dòng)和覺(jué)察到肩上種種的責(zé)任, 想著千萬(wàn)不要誤人子弟!后來(lái), 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的總結(jié), 總的來(lái)說(shuō)呢, 指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生, 用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西, 這堂課就算成功了。至于如

6、何把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生, 主要就是采用教師點(diǎn)撥法, 即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑, 是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題, 然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題, 最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑, 在加上適當(dāng)?shù)挠懻? 某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn), 采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng), 而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么, 怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂, 給予他們更多的機(jī)會(huì), 惟有這樣, 學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂, 惟有這樣, 學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,

7、 我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處, 具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn), 增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性, 發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力, 有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力, 鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽(tīng), 使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重, 使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。在聽(tīng)課的同時(shí), 我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解, 得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以, 且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好, 課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好, 學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué), 更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué), 他們不喜歡老

8、師壟斷課堂。顯然, 指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十_大, 但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué), 這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要, 也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要, 而滿足后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的, 當(dāng)然, 前一種需要也是不可忽視的, 畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題, 不是單單一個(gè)應(yīng)試教育的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要, 高考的形勢(shì)之后, 便開(kāi)始著手編寫(xiě)教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我, 教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的, 不同于一般的備課, 除了要體現(xiàn)教學(xué)思路, 還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案的問(wèn)題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的, 對(duì)理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作

9、用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題, 這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了, 不僅要對(duì)教材十_大賽(包括腦筋急轉(zhuǎn)彎、歇后語(yǔ)、各學(xué)科等千奇百怪的問(wèn)題, 師生一起參加, 有獎(jiǎng)懲情況)(4)樂(lè)居二五四青春文藝演出(由實(shí)習(xí)教師組織實(shí)習(xí)班級(jí)開(kāi)展, 例如：大合唱、小合唱、雙唱、單唱、現(xiàn)代舞、拉丁舞、街舞、竹竿舞、少數(shù)民族舞蹈、小品、相聲、雙簧、詩(shī)朗誦等等。在這期間, 我在實(shí)習(xí)七年級(jí)83班實(shí)習(xí)時(shí), 通過(guò)自學(xué)歌曲, 教會(huì)學(xué)生唱明天會(huì)更好和舞蹈, 小品, 音樂(lè)劇等等。學(xué)生積極熱情地學(xué)習(xí)和配合, 在文藝演出時(shí), 贏得了滿意的成績(jī), 為班級(jí)添加了光榮的稱號(hào)。)(5)樂(lè)居二開(kāi)展教師交流活動(dòng)。(通過(guò)校外活動(dòng), 加強(qiáng)教師間的教學(xué)合作。

10、因此, 在xx月后旬, 組織教師到出國(guó)留學(xué)市昭陽(yáng)區(qū)魚(yú)洞水庫(kù)踏青游玩, 并開(kāi)展許多有趣的活動(dòng), 例如：野外燒烤技藝展示、爬山比賽等等。使教師間關(guān)系和交流處于一個(gè)融洽的平衡。)(四)實(shí)習(xí)結(jié)果評(píng)估因?yàn)槲以跇?lè)居二實(shí)習(xí)期間, 能夠在做到盡職盡責(zé), 積極配合實(shí)習(xí)學(xué)校的工作開(kāi)展, 并且做到教學(xué)教育和班主任管理良好的開(kāi)展, 讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心學(xué)習(xí), 快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)。因此, 被樂(lè)居二評(píng)為優(yōu)秀實(shí)習(xí)教師, 并頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。當(dāng)實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí), 面對(duì)師生的離別, 我的心情沉沉的。在實(shí)習(xí)期間, 感受到的是學(xué)生們的純真的笑, 他們總是那么淘氣頑皮, 卻又活波可愛(ài)、善良和懂事!當(dāng)聽(tīng)說(shuō)要分離時(shí), 全班眼圈紅紅的, 甚至大聲地哭泣, 老

11、師, 你別走好嗎?老師, 你走了還會(huì)回來(lái)看我們嗎?老師, 上你的課我總是很調(diào)皮, 你以后還會(huì)記恨我嗎?老師, 我愛(ài)你, 你也愛(ài)我們嗎?老師, 我沒(méi)有錢(qián), 但我送你點(diǎn)禮物, 你一定要接受, 不然我會(huì)傷心的。老師, 你什么時(shí)候走, 我們來(lái)送你, 你走后我們會(huì)堅(jiān)強(qiáng), 努力地學(xué)習(xí)的。以后, 你還要請(qǐng)我們吃糖哦, 不要忘記了。聽(tīng)到千言萬(wàn)語(yǔ)這些, 上著課的我, 忍不住感到臉龐涼涼的, 也許那時(shí)風(fēng)太大了吧, 我不敢看這些可愛(ài)的學(xué)生一眼。人生有許多感動(dòng)的事很多很多, 能讓人流淚很少, 更何況男兒有淚不輕彈, 只是未到傷心處。, 但這次我卻真的當(dāng)坐上離校的車, 看著旁邊堆著的各種禮物, 我不知道是喜是憂, 一股

12、成就感涌上心頭, 實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束, 等待我的是新的人生選擇, 實(shí)習(xí)將成為我人生路上一段美麗的風(fēng)景線, 無(wú)論今后什么工作, 我都會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的為人生會(huì)自己的藍(lán)圖。20_學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告 第二篇：在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里, 我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己, 處處注意言行和儀表, 熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生, 本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí), 作為實(shí)習(xí)生一員, 一直緊記實(shí)習(xí)守則, 遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度, 尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師, 虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn), 學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn), 主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù), 塑造了良好的形象, 給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象, 得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng), 對(duì)此,

13、 本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間, 我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。教學(xué)工作方面1、聽(tīng)課怎樣上好每一節(jié)課, 是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽(tīng)課前, 認(rèn)真閱讀了教材的相關(guān)章節(jié), 如果是習(xí)題課, 則事前認(rèn)真做完題目, 把做題的思路簡(jiǎn)單記下, 并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí), 認(rèn)真記好筆記, 重點(diǎn)注意老師的上課方式, 上課思想及與自己思路不同的部分, 同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng), 吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑, 想老師為什么這樣講。2、備課與上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝, 在科任指導(dǎo)老師的安排下, 我們開(kāi)始進(jìn)行

14、備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材, 而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。由于我們是新老師在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué), 與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時(shí)候必須充分考慮學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。語(yǔ)文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對(duì)于老師而言, 的疑惑應(yīng)該是教師要教到什么程度。以前作為學(xué)生聽(tīng)課, 目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課, 是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣, 我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候, 覺(jué)得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來(lái)備課, 發(fā)現(xiàn)要講

15、解的問(wèn)題很多, 一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯(cuò)了。或許是知之越多, 越是覺(jué)得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn), 在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練, 我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示, 我像是如獲至寶, 盡量根據(jù)譚老師的安排來(lái)備課。譚老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改, 我也經(jīng)常與另一位語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師互相提問(wèn)題, 大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。3上課帶給我們最初、的感受是, 講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué), 而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題, 而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)

16、突然提問(wèn), 或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話, 就是對(duì)我的回報(bào)。因此, 在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為, 要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況, 分析原因, 從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授知識(shí), 又要管理課堂紀(jì)律, 并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張, 經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng), 課堂出現(xiàn)了講課重點(diǎn)不突出, 教學(xué)思路不流暢, 師生配合不夠默契等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題, 譚老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn), 怎樣突破難點(diǎn), 怎樣自然過(guò)度, 并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí), 多研究教材和其他教學(xué)資料, 并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺

17、點(diǎn)。他態(tài)度溫和, 經(jīng)常面帶笑容, 即使是批評(píng), 我也能欣然接受。過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練, 現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂, 勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方, 但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞, 也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵, 使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐, 使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師, 不僅要學(xué)識(shí)淵博, 其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的, 站在教育的最前線, 真正做到傳道、授業(yè)、解惑, 是一件任重道遠(yuǎn)的事情, 我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面三班主任工作方面：在班主任日常管理工作, 積極負(fù)責(zé), 認(rèn)

18、真到位, 事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督, 儀表檢查, 作業(yè)上交, 早讀到課間紀(jì)律, 課間操, 課堂紀(jì)律, 午休管理, 眼保健操, 自習(xí)課等等, 每樣事物都負(fù)責(zé)到底, 細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然, 在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育, 以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo), 積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者, 也是學(xué)校管理的間力量和骨干分子, 對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任, 時(shí)刻應(yīng)該用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈, 很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容, 一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談, 有時(shí)是一個(gè)眼神, 一句鼓勵(lì)的話, 都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久

19、的影響, 你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào), 但我們細(xì)想一下, 這樣的學(xué)生有多少, 真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生, 絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱, 淡薄了紀(jì)律的約束, 這在實(shí)習(xí)我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生, 而是65人的班級(jí), 沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律, 如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作, 懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然, 懲罰特別要慎重, 我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí), 應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格, 保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心, 好的就是好的, 錯(cuò)的就是錯(cuò)的, 不要一錯(cuò)百錯(cuò), 全盤(pán)否定;懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做, 做了會(huì)有什么后果, 不是為懲

20、罰而懲罰學(xué)生, 而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生, 換句話說(shuō), 懲罰是手段, 教育才是目的。2、師生間的關(guān)系當(dāng)看見(jiàn)那些十_大, 教師工作的神圣, 他真的是人類靈魂的工程師, 教師的工作不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑, 而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生, 幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí), 更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈? 這才是教師意義所在。20_學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告 第三篇：實(shí)習(xí)生：*實(shí)習(xí)學(xué)校：*指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任：*實(shí)習(xí)時(shí)間：xx天（xx年9月21日xx年10月21日）教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí), 加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合, 又能使我們更加了解和熟悉教師工作, 加強(qiáng)我們的綜合能力, 對(duì)于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開(kāi)

21、始之前, 指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備, 特別要注意角色轉(zhuǎn)換, 每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。xx年9月21日, 我懷著希冀與期盼的心情來(lái)到了瑞昌一（九江學(xué)院附屬學(xué)）, 開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的, 每天都要早出晚歸。我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè)。在整個(gè)備課上課課后反饋的過(guò)程, 我做到了多聽(tīng)課, 不管是同學(xué)的課還是指導(dǎo)老師的課, 多看教材, 主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教交流, 從同學(xué)和指導(dǎo)老師的建議不斷提高自己。實(shí)習(xí)主要任務(wù)：這次實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)和班主任工作。1, 課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為三份, 試講次數(shù)為四次, 上課節(jié)數(shù)為兩節(jié)

22、2, 班主任工作：組織一次團(tuán)結(jié)主題班會(huì)練膽。這一個(gè)月是我過(guò)得最充實(shí), 最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂(lè)時(shí)光, 這段日子里, 我終于體會(huì)到了要做好一名教師, 并不像想象的那么容易, 也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性, 總之, 這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子。我把這近一個(gè)月的許許多多感受與心得記下來(lái), 希望與同行一起分享。我想主要從知識(shí)方面, 教師素質(zhì), 全面教育能力來(lái)談?wù)勎业母惺埽涸谥R(shí)方面在知識(shí)方面, 我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海, 使得我不得不再晝夜苦讀；也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí), 廣博的科學(xué)文化知識(shí), 豐富的教育和心理

23、科學(xué)知識(shí)。知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理, 當(dāng)今的自然科學(xué), 社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透, 相互融合, 新興學(xué)科不斷出現(xiàn), 只懂自己專業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 這一點(diǎn)我在實(shí)習(xí)體會(huì)很深。精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)精深的專業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ), 這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論, 基礎(chǔ)知識(shí)以及相應(yīng)的技能, 技巧, 操作, 并運(yùn)用自如, 熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法, 同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。我在這次實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)還很欠缺, 而實(shí)踐方面更是如此, 以前在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是自己做實(shí)驗(yàn), 而現(xiàn)在是給學(xué)生作示范實(shí)驗(yàn), 所以就不能失敗, 還得結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況。因此我決定在以后的日子里不僅要增強(qiáng)

24、自己的動(dòng)手能力, 提高專業(yè)技能, 還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí), 并且深化已有的知識(shí)。也只有完整系統(tǒng)地掌握知識(shí), 才能在教學(xué)過(guò)程高屋建瓴的處理好教材, 把握住教材的難點(diǎn), 才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解, 從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行, 使學(xué)生既學(xué)到知識(shí), 又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。廣博的科學(xué)文化知識(shí)我面對(duì)的學(xué)生是正在成長(zhǎng)青少年, 他們興趣廣泛, 求知欲望強(qiáng)烈。他們提出各種各樣的問(wèn)題, 需要教師去解答和引導(dǎo)。只了解本學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí), 往往會(huì)遇到許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò), 沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題, 甚至于有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題也是我前所未聞的。教師要想滿足學(xué)生的求知欲, 并由此給予人生觀上以有

25、益啟迪, 就必須有淵博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)。為此, 教師必須廣泛的涉獵各學(xué)科知識(shí), 培養(yǎng)和發(fā)展自己多方面的興趣, 以”終身學(xué)習(xí)”的思想意識(shí)來(lái)構(gòu)建自己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣, 教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋遨游, 在更廣闊的空間得到發(fā)展。豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)要想成為一名合格人民教師, 還必須具有教育學(xué), 心理學(xué)方面的知識(shí)修養(yǎng), 懂得教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律和青少年身心發(fā)展規(guī)律, 樹(shù)立起科學(xué)教育思想觀念, 掌握行之有效的教育教學(xué)方法和手段。具備了這些條件, 才有可能在自己的工作少走彎路。在教師素質(zhì)方面我領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德, 教師素質(zhì)方面?！苯虝?shū)育人”決定了教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授, 能力

26、的培養(yǎng), 還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。教師素質(zhì)道德方面的核心內(nèi)容是愛(ài)崗敬業(yè), 為人師表熱愛(ài)學(xué)生, 團(tuán)結(jié)協(xié)作。作為教師要教書(shū)育人并重, 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn), 把思想品德教育融于學(xué)生的日常生活之。這一點(diǎn)在班主任工作體現(xiàn)得特別明顯。（一）熱愛(ài)教育事業(yè)正如愛(ài)因斯坦所說(shuō), 興趣是的老師, 只有熱愛(ài)教育事業(yè), 才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè), 它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心, 責(zé)任感, 一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段, 得過(guò)且過(guò), 更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神, 充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間也體會(huì)到了, 教師真

27、的很累, 早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了, 晚上10點(diǎn)半才能回到寢室。教師并非一個(gè)理想的職業(yè), 相等待遇情況下, 它比一般的行業(yè)要更累, 甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛(ài)教育事業(yè), 才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求, 才能擺脫名利的困擾, 堅(jiān)定自己的選擇, 在當(dāng)前”追求經(jīng)濟(jì)利益化”的環(huán)境保持一顆平常心, 甘于寂寞, 才能在平凡而偉大的教書(shū)育人尋找到人生的價(jià)值。（二）熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的直接體現(xiàn), 是師德的核心內(nèi)容。教育是知識(shí)的傳遞, 人格的塑造, 是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛(ài), 才能贏得學(xué)生的愛(ài), 師生之間架起了感情的橋梁, 學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導(dǎo),

28、教育才會(huì)有實(shí)效。因此, 要尊重和理解學(xué)生, 在人格上平等相待, 做學(xué)生的知心朋友, 全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng), 平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。（三）以身作則, 為人師表我在實(shí)習(xí), 每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊。因?yàn)槲颐靼? 在教育過(guò)程, 教師的一言一行, 一舉一動(dòng), 都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用, 學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物, 如何做人。因此, 教師必須嚴(yán)于律己, 以身作則, 為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的, 自己首先做到；要求學(xué)生不做的, 自己首先不做。三、全面的教育能力能力是個(gè)體順利完成某種活動(dòng), 并直接影響其活動(dòng)效

29、果的基本要素。教師作為現(xiàn)代社會(huì)的重要成員, 除了具備現(xiàn)代人的基本能力素質(zhì), 如認(rèn)識(shí)能力, 學(xué)習(xí)能力, 交往能力, 自控能力和創(chuàng)造能力等之外, 還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力。我覺(jué)得, 教師全面的從教能力主要體現(xiàn)在以下幾方面：（一）課堂教學(xué)能力學(xué)校以教學(xué)為主, 教學(xué)是教師的基本職責(zé), 是教師最主要工作。教師要?jiǎng)偃谓虒W(xué)工作, 必須具有分析處理教材, 掌握各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié), 運(yùn)用各種教學(xué)方法, 技術(shù)手段和教學(xué)組織能力；具有了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn), 有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí), 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 愛(ài)好, 激發(fā)學(xué)生的求知欲, 想象力, 創(chuàng)造力。課前準(zhǔn)備一定要充分。我往往在早一個(gè)星期就開(kāi)始查資料, 寫(xiě)教案, 然后試

30、講, 再修改, 直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。具有根據(jù)對(duì)象和情境的變化, 迅速捕捉教育實(shí)際的應(yīng)變能力。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的教育環(huán)境和和諧融洽的心理氛圍, 要做到在快樂(lè)學(xué)習(xí), 不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛, 搞花樣, 而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。（二）語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力由于語(yǔ)言是教師傳播知識(shí)和與同學(xué)交流的主要手段, 所以對(duì)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力的要求相對(duì)于其他行業(yè)是比較高的?？陬^語(yǔ)言表達(dá)能力準(zhǔn)確規(guī)范, 簡(jiǎn)潔生動(dòng), 富有邏輯性, 感染力和說(shuō)服力；書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)正確, 內(nèi)容充實(shí), 行文流暢, 書(shū)寫(xiě)工整是對(duì)教師語(yǔ)言表達(dá)能力的起碼要求。除了與學(xué)生很好交流之外, 對(duì)其他老師, 領(lǐng)導(dǎo)也要做到尊敬, 有禮貌

31、, 然后很好地溝通, 能夠表現(xiàn)自己的能力。（三）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。這就對(duì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力提出了更新的要求, 必須掌握多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體的表現(xiàn)形式及構(gòu)成形式, 學(xué)會(huì)各種課件的制作, 把信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)很好地整合起來(lái), 以滿足教學(xué)的需要。（四）組織管理能力教師工作經(jīng)常面臨的對(duì)象是班級(jí)集體, 學(xué)校集體, 而在集體進(jìn)行共同的活動(dòng), 就需要教師有一定的組織管理能力。我覺(jué)得教師的組織管理能力主要表現(xiàn)在：善于制定教育教學(xué)計(jì)劃, 組織課堂教學(xué)和課外的文體活動(dòng)；善于把不同個(gè)性的同學(xué)組成一個(gè)良好的班級(jí)體, 現(xiàn)在的獨(dú)生子個(gè)性都很強(qiáng),

32、很多孩子都以自我為心, 缺少與同學(xué)相處的能力；善于把任課教師, 團(tuán)隊(duì)組織以及學(xué)生家長(zhǎng), 社會(huì)力量調(diào)動(dòng)起來(lái), 協(xié)調(diào)一致的教育學(xué)生。（五）教育科研能力具有科研的意識(shí)和能力, 是所有專業(yè)人員的共同特征, 因此, 擁有教育科研能力也是高質(zhì)量的教育和提高教師職業(yè)專業(yè)化水平的要求。教師的科研大量的是結(jié)合自己的工作實(shí)踐進(jìn)行的, 其研究能力具體表現(xiàn)為：不拘泥于教材, 有發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程存在的問(wèn)題的敏銳性, 解決問(wèn)題的科學(xué)性和創(chuàng)造性, 篩選運(yùn)用教育科研成果, 概括和升華自己教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 觀察記錄, 積累經(jīng)驗(yàn), 以及合理使用教育科學(xué)研究方法等。這是我在實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己所比較欠缺的, 對(duì)于一些值得研究的教育問(wèn)題也沒(méi)有深入

33、地研究, 現(xiàn)在還有一些時(shí)間, 我必須要努力在最后的大學(xué)生活加強(qiáng)自己的科研能力。（六）隨機(jī)應(yīng)變能力在認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí), 我們也要有一定的應(yīng)變能力。在做班主任工作的時(shí)候往往會(huì)碰到一些突發(fā)事情, 在教學(xué)工作也是如此。綜合上述, 在本次教育實(shí)習(xí)的過(guò)程,我的收獲非常大。我謙虛,謹(jǐn)慎,嚴(yán)肅,認(rèn)真地貫徹”尊重教育的理念”。教育實(shí)習(xí)使我增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力。捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,我在這一個(gè)月與學(xué)生一起生活,學(xué)習(xí),也體會(huì)到了做為人民教師的樂(lè)趣和光榮,這更激勵(lì)著我堅(jiān)定了作一名光榮的人民教師的信念。我決心以十_大的貢獻(xiàn), 受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。二、實(shí)習(xí)工作2月18日下午, 劉主任即給

34、張登學(xué)實(shí)習(xí)分隊(duì)的八名隊(duì)員安排了指導(dǎo)教師, 他們?nèi)慷际菑埖菍W(xué)各學(xué)科的骨干教師。我的指導(dǎo)教師是張登學(xué)歷史學(xué)科的骨干常秀娟老師, 同時(shí)她也是八年級(jí)一班的班主任。寒冷的冬天卻沒(méi)有冷卻初為人師的那份熱情, 第二天便開(kāi)始了緊張的聽(tīng)課工作, 開(kāi)始具體學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)亟處煹氖谡n方法, 講課風(fēng)格, 尋找與自己所學(xué)知識(shí)的契合點(diǎn)。2月20號(hào)我試講了自己人生的第一課, 八年級(jí)歷史第一單元第二課最可愛(ài)的人, 帶著那份忐忑的心情與莫名的激動(dòng)走上了那神圣的三尺講臺(tái), 看著那臺(tái)下幾十_大學(xué)里學(xué)歷史教學(xué)法所學(xué)的內(nèi)容講了半節(jié)課。在學(xué)生不知所以然的眼神里, 下課的鈴聲終于響了, 那幾十_大的沖突, 這就需要教育理論專家更多的走向基層,

35、結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)際給予正確的指導(dǎo), 找到新課改與基層教育的契合點(diǎn)。（2）基層教育體罰學(xué)生的現(xiàn)象依然嚴(yán)重傳統(tǒng)的棍棒教育仍是這里的主基調(diào), 我們現(xiàn)在明令禁止體罰學(xué)生, 但為什么這種現(xiàn)象又如此嚴(yán)重？我認(rèn)為：首先是教師的教育觀念落后。教師認(rèn)為學(xué)生不打是不行的, 不打他就不怕你, 就不聽(tīng)你的這是一種生硬的教學(xué)模式, 會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的抵觸甚至對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒, 傷害了學(xué)生的自尊心。其次, 體罰現(xiàn)象的存在是家長(zhǎng)的盲目支持, 很多家長(zhǎng)說(shuō)：學(xué)生交給老師, 要不聽(tīng)話, 就該狠狠的打。這也是體罰現(xiàn)象存在的嚴(yán)重原因。最后, 體罰現(xiàn)象的存在是教育部門(mén)的失職, 對(duì)基層教育的方式缺乏督導(dǎo), 使體罰現(xiàn)象在教育去趨于成熟的今天

36、依然存在。五、實(shí)習(xí)小組組長(zhǎng)工作本人在擔(dān)任清苑張登學(xué)實(shí)習(xí)分隊(duì)組長(zhǎng)以來(lái), 與其他七名同學(xué)齊心協(xié)力, 順利完成了實(shí)習(xí)工作。其間組織了部分到冉莊地道站遺址參觀接受紅色教育；應(yīng)師大要求組織了訪萬(wàn)家活動(dòng), 為母校征集了基層學(xué)校對(duì)我校的辦學(xué)意見(jiàn), 助力母?？茖W(xué)發(fā)展；與母校發(fā)起的我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)一策活動(dòng)為母校的發(fā)展提出了自己真誠(chéng)意見(jiàn)；組織隊(duì)員學(xué)習(xí)深入實(shí)踐_的相關(guān)文件, 領(lǐng)悟其的精神；組織隊(duì)員互相聽(tīng)課, 參與學(xué)校觀摩課；組織隊(duì)員參加學(xué)校教研活動(dòng)；組織隊(duì)員參與張登學(xué)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)工作等等。雖然八個(gè)人來(lái)自不同的學(xué)院, 但在這將近五個(gè)月的時(shí)間里, 互幫互助、齊心協(xié)力, 克服了生活上、工作上的很多困難, 彼此間結(jié)下了深厚的友

37、誼, 作為組長(zhǎng)堅(jiān)持每天向駐縣教師早晚報(bào)考勤, 組員有事必請(qǐng)假, 確保了實(shí)習(xí)期間我分隊(duì)沒(méi)有發(fā)生任何違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。在實(shí)習(xí)分隊(duì)與駐縣教師間發(fā)揮了良好的橋梁作用, 與當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師做好了溝通工作, 使實(shí)習(xí)工作得以圓滿完成。將近五個(gè)月的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了, 回顧這半年, 感慨良多, 覺(jué)得自己一下子成熟了, 真真覺(jué)得自己就是一個(gè)教師。這些日子有過(guò)困苦、愁暢, 但更多的是收獲。感謝我的指導(dǎo)教師常秀娟老師, 感謝張登學(xué)的所有師生, 感謝張登所有的父老鄉(xiāng)親, 更感謝的是孕育了這一切的張登的這方熱土20_學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告 第五篇：20 xx年xx月xx日我進(jìn)行為期xx個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的、緊張、

38、美好的, 也是很有意義的。想我們們剛到我們的實(shí)習(xí)基地（xx市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校）, 看著熟悉的校園, 操場(chǎng), 教學(xué)樓, 陌生的面孔, 我們們既緊張又高興?；叵脒@兩個(gè)多多留戀, 諸多感慨。近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了, 使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣, 體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí), 也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐, 使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。實(shí)習(xí)期間, 在校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下, 作為體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的體育實(shí)習(xí)教師老師兼班主任, 我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己, 處處注意言行和儀表, 熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生, 本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí), 作為實(shí)習(xí)生一員, 一直緊

39、記實(shí)習(xí)守則, 遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度, 尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師, 虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn), 學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn), 主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù), 塑造了良好的形象, 給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象, 得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。我的實(shí)習(xí)工作得了比較圓滿的成功。對(duì)此, 本人甚感欣慰。下面就我實(shí)習(xí)的主要工作進(jìn)行總結(jié)：在實(shí)習(xí)期間, 我主要完成了三方面的工作：一是見(jiàn)習(xí), 第一個(gè)星期聽(tīng)指導(dǎo)老師講課, 學(xué)習(xí)教學(xué)方法和吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 二是親自上課, 在上課過(guò)程研究教材, 認(rèn)真?zhèn)湔n。課后進(jìn)行自我小結(jié)。三是及時(shí)與指導(dǎo)老師和其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流不斷完善自我。我們實(shí)習(xí)的課程大多數(shù)圍繞跑、跳、球類等專業(yè)課展開(kāi)教學(xué)

40、。我的實(shí)習(xí)對(duì)象是初三、初二年級(jí)。初生, 他們活潑好動(dòng), 教學(xué)要從他們的實(shí)際出發(fā), 結(jié)合這個(gè)年齡的生理心理特點(diǎn), 尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學(xué)方法, 對(duì)于初為人師的實(shí)習(xí)生, 這是有一定難度的。由于我們剛從大學(xué)學(xué)生角色進(jìn)入學(xué)教師角色, 會(huì)有意無(wú)意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、模式帶入學(xué)課堂。并沒(méi)有考慮到教學(xué)對(duì)象及環(huán)境的不同致使教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不同所以一開(kāi)始并不適應(yīng), 總是有意無(wú)意地習(xí)慣于大學(xué)老師的教學(xué)模式, 教的很快, 一節(jié)45分鐘的內(nèi)容30分鐘就講完了, 可學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不高, 很多動(dòng)作教完了, 學(xué)生還是沒(méi)有掌握。當(dāng)然在后來(lái)不斷的實(shí)踐, 也逐漸適應(yīng)了學(xué)的教學(xué)方法、模式, 教學(xué)效果也隨

41、之好了起來(lái)。接下來(lái)我就具體從四個(gè)方面談?wù)勥@次教育實(shí)習(xí)：一、對(duì)教育實(shí)習(xí)的新認(rèn)識(shí)和體會(huì)當(dāng)我們踏入實(shí)習(xí)學(xué)校作為一名教師時(shí)對(duì)自身最基本的要求？就是忠誠(chéng)教育事業(yè)。我們應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè), 熱愛(ài)自己的學(xué)生。在工作能夠求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn), 努力教好每一堂課, 圓滿地完成本職工作。規(guī)范嚴(yán)格要求自己, 以身作則, 時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率。此外, 還應(yīng)尊敬領(lǐng)導(dǎo), 團(tuán)結(jié)同事, 積極參加學(xué)校的各種活動(dòng), 遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。作為一個(gè)教師, 也許你的課講得很透徹、明白, 也許你對(duì)學(xué)生如慈母般關(guān)愛(ài), 也許你是個(gè)俊男靚女, 但具備任何一個(gè)條件, 都不會(huì)使你在學(xué)生的地位更高, 我們需要具備的是綜合素質(zhì)、為人

42、師表。你既不能是學(xué)生口的法西斯, 也不能是他們眼的和事佬, 要讓學(xué)生真正的服你, 只有去挖掘你的人格魅力。什么叫人格魅力了。第一：幽默機(jī)制幽默可以給人帶來(lái)笑聲, 無(wú)論在課堂上還是在課外活動(dòng)時(shí), 任何一個(gè)學(xué)生都不喜歡那種死氣沉沉的壓抑的氛圍。適時(shí)的發(fā)揮你的幽默, 會(huì)得到意想不到的效果, 學(xué)生也會(huì)因此而喜歡你。第二：豐富的知識(shí)儲(chǔ)備教師的主要任務(wù)是教。都說(shuō)給學(xué)生一杯水, 教師要有一桶水。實(shí)際上教師更應(yīng)作長(zhǎng)流水。課上, 你可能想象不到學(xué)生會(huì)問(wèn)出怎樣的問(wèn)題, 所以不僅在備課時(shí)要多看教材以及一些學(xué)術(shù)著作, 平時(shí)更要多讀專業(yè)書(shū)籍, 以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。第三：衣著整齊、干凈、得體作為年輕人, 這一方面應(yīng)該是

43、最值得注意的。年輕有年輕的資本, 我們是教師, 不能穿奇裝異服, 不能梳怪誕發(fā)型, 這是基本要求。但我們完全沒(méi)必要穿得很嚴(yán)肅, 很正式, 很古板。而應(yīng)該是青春的、充滿活力的。此外, 我們一定要時(shí)刻注意自己的形象, 時(shí)刻都要保持整潔, 給學(xué)生清新自然親切的感覺(jué), 這樣學(xué)生也愿意和你接觸。第四：靈活的語(yǔ)言藝術(shù)現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)在逐漸形成自己的處事方法, 這也就決定了教師既不能生硬的說(shuō)教, 也不能一味的哀求。這次我?guī)У某醵?）班有時(shí)也很亂, 當(dāng)他們說(shuō)話鬧翻天時(shí), 我不知所措。剛開(kāi)始我聲色俱厲地向他們大喊, 但是他們連聽(tīng)都聽(tīng)不見(jiàn)。如果怒目以對(duì), 也許良久他們才能看到我。所以就要一開(kāi)始說(shuō)話吸引住學(xué)生的注意

44、力, 不給他們自己聊的機(jī)會(huì)。然而在教學(xué)僅僅只是靠人格魅力并不能達(dá)到教育的真正目的, 我們還應(yīng)該從以下幾點(diǎn)切入。1、用高尚的精神去塑造學(xué)生教師的言行直接影響和感染著學(xué)生。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng), 提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上, 積極進(jìn)取的敬業(yè)精神, 教師良好的言談舉止, 會(huì)給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的形象, 再加上教師規(guī)范的動(dòng)作手勢(shì), 行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵, 使學(xué)生在潛移默化受到熏陶, 模仿審視自己, 從而得到全面教育。2、用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生體育教學(xué), 教師最能影響學(xué)生的是簡(jiǎn)明扼要的講解, 正確無(wú)誤的示范和行之有效的輔導(dǎo), 讓學(xué)生對(duì)此內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。教師要用自己健康的體魄, 良好的專業(yè)素質(zhì)去影響引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。俗話說(shuō)：施教之功, 貴在引導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn)。只有教師正確而巧妙的引導(dǎo), 才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引爆作用, 實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一, 獲得教學(xué)效果。3、