推進學(xué)校作風(fēng)建設(shè)活動實施

1、推進學(xué)校作風(fēng)建設(shè)活動實施推進學(xué)校作風(fēng)建設(shè)活動實施為貫徹落實省市縣關(guān)于開展 “作風(fēng)建設(shè)年”的安排部署,全面加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè),弘揚新風(fēng)正氣,抵制歪風(fēng)邪氣,著力解決當前校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)存在的突出問題,切實破解影響我中心校教育教學(xué)又好又快發(fā)展的制約因素,進一步加強學(xué)校校風(fēng)、教師教風(fēng)、 學(xué)生學(xué)風(fēng)和管理作風(fēng),深化“三項素質(zhì)提升工程”建設(shè) ,加強管理,注重實效,提升教學(xué)質(zhì)量提升師生的整體素質(zhì),提升學(xué)校品位,實現(xiàn)學(xué)校各項工作的新發(fā)展。為扎實開展好此項活動,根據(jù)上級部署,結(jié)合我中心校的實際,特制定本實施方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),緊緊圍繞縣教體局關(guān)于開展“作風(fēng)建設(shè)年” 的工

2、作目標和工作思路 ,堅持“以人為本 ,依法治校、質(zhì)量立校、教研興校、發(fā)展學(xué)生,成就教師,輝煌學(xué)校”的辦學(xué)理念;全面貫徹教育方針,扎實推行新課程改革,堅持教學(xué)中心地位、質(zhì)量核心地位不動搖。大力倡導(dǎo)勤奮好學(xué)、嚴謹治學(xué)、愛崗敬業(yè)、教書育人等良好風(fēng)氣,以增強履職盡責(zé)能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以爭創(chuàng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為重點; 以學(xué)校現(xiàn)行工作現(xiàn)存的問題為著力點 ,以師生反映的突出問題為突破口。深化 “三項素質(zhì)提升工程”建設(shè) ,積極推進幼教、普教、成職教均衡、協(xié)調(diào)、持續(xù)、健康發(fā)展,營造校風(fēng)正,教風(fēng)硬,學(xué)風(fēng)濃,教育管理干部作風(fēng)勤思善行,求真務(wù)實,團結(jié)協(xié)作、善于管理、勇于創(chuàng)新,具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的教育氛

3、圍,辦人民滿意的教育,努力實現(xiàn)我中心校教育的又好又快發(fā)展。二、現(xiàn)狀分析.校風(fēng)建設(shè)方面存在的主要問題：有的校師生精神面貌較差,各項規(guī)章制度執(zhí)行不嚴;校容校貌臟、亂、差。亂堂、亂班,集體觀念不強,學(xué)校整體意識差,個人主義嚴重等問題。.教師教風(fēng)存在的主要問題：一少部分教師出現(xiàn)了敬業(yè)精神差,學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃,不執(zhí)行教學(xué)常規(guī) ,不以工作大局為重,不聽指揮 ,不遵守作息時間 ,在工作時間干與工作無關(guān)的事情,邊教學(xué)邊經(jīng)商 ,邊教學(xué)邊搞副業(yè),不求進取,得過且過 ,敷衍塞責(zé) ,消極懈怠 ,出勤不出力,小事誤工作,可不休要休,無病呻吟,小病大養(yǎng) ,只要組織照顧不要組織紀律,工作責(zé)任心和事業(yè)心不強,影響全局性、整體性工

4、作的不良現(xiàn)象。還有的極個別教師體罰或變相體罰學(xué)生;不及時批改作業(yè),對作業(yè),甚至讓學(xué)生帶批作業(yè),向?qū)W生亂推學(xué)習(xí)資料,學(xué)習(xí)用品。.學(xué)生學(xué)風(fēng)存在的主要問題：學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差;文明禮儀行為不強 ,家校溝通不及時的問題。.管理作風(fēng)存在的主要問題：對中心校布置的工作落實不力 ,不以身作責(zé),不樹形象 ,不做表率 ,管理無原則 ,管理無目標,管理無方法,散慢懶惰 ,工作不主動,工作效率不高 ,拖拉推諉 ,怕得罪人,怕?lián)?zé)任。缺乏對上級對工作認真負責(zé)的精神,遇到問題上推,進取精神不強,推而不動 ,推一推 ,動一動。 缺乏學(xué)習(xí),不會管理,不善于管理,不敢于管理,無管理一招鮮,無創(chuàng)新能力,無進取意識,墨守

5、成規(guī), 瞻前顧后 ,推而不動 ,見利行事的不良風(fēng)氣。三、目標要求 圍繞 “樹正氣、強隊伍、嚴管理,抓質(zhì)量、促發(fā)展” 的主題。進一步加強思想作風(fēng)建設(shè),著力解決思想性、進步性和紀律性不強等問題 ;進一步加強師德師風(fēng)建設(shè),著力解決事業(yè)心和責(zé)任心不強,影響全局性、整體性工作的問題。進一步加強工作作風(fēng)建設(shè),著力解決工作不落實、落實不得力等問題 ;進一步加強管理作風(fēng)建設(shè),著力解決作風(fēng)浮夸、 工作浮淺等問題;進一步加強生活作風(fēng)建設(shè),著力解決奢侈浪費、有令不止等問題;進一步加強學(xué)習(xí)作風(fēng)建設(shè),著力解決無現(xiàn)實性、無發(fā)展性、無計劃性等問題。.校風(fēng)建設(shè)。要根據(jù)中心校和本學(xué)校新學(xué)期的工作目標,制定并落實各項管理措施,形

6、成團結(jié)奮進 ,甘于奉獻 ,團結(jié)合作,勇于創(chuàng)新,爭先創(chuàng)優(yōu) ,力爭一流的校風(fēng),教風(fēng) ,學(xué)風(fēng) ,教育教學(xué)質(zhì)量一流的良好氛圍。 創(chuàng)建平安和諧校園,豐富安全教育的內(nèi)容,拓寬安全教育形式,把校園安全穩(wěn)定工作落到實處。.教風(fēng)建設(shè)。堅定不移地堅持對教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)提升兩手抓,突出新教師的使用和骨干教師培養(yǎng)兩個重點。 加強師德師風(fēng)建設(shè),履職盡責(zé),甘于奉獻,為人師表,培樹正反兩方面的典型 ,進一步開展 “一帶一 ”活動 ,搭建學(xué)習(xí)提升發(fā)展平臺,完善教師考核評價機制,通過專題講座,名師引領(lǐng) ,理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、校本教研等多個環(huán)節(jié),采取 “一帶一 ”“新老結(jié)合 ”等形式,著力提升教師的專業(yè)素質(zhì),努力造就一支

7、“理念新、勤學(xué)習(xí)、講奉獻、能吃苦、善合作、 、爭一流 ”的教師隊伍群體。.學(xué)風(fēng)建設(shè)。繼續(xù)開展以文明禮儀系列教育、 自我養(yǎng)成教育為主題的素質(zhì)提升活動,強化日常學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成教育,讓學(xué)生在接受學(xué)科知識、提高學(xué)科能力的同時,形成健全的人格,養(yǎng)成良好習(xí)慣,努力形成學(xué)生自主管理、自主教育的管理模式。.管理干部作風(fēng)。進一步樹立“管理即服務(wù) ”的理念 , 以增強服務(wù)意識、大局意識,密切干群關(guān)系 , 辦人民滿意的教育為目的 , 力求在解放思想上有新的突破,在轉(zhuǎn)變職能上有新舉措,在服務(wù)上有新提高 ,在工作作風(fēng)上有新改進 ,形成勤政高效的作風(fēng)。 各層次管理人員要積極進取,真務(wù)實 , 履職盡責(zé) , 淡泊名利 , 加強

8、學(xué)習(xí),團結(jié)協(xié)作, 增強服務(wù)意識和工作能力 , 學(xué)會管理 , 善于管理 , 敢于管理,提高崗位工作效率與增強全局工作效能的關(guān)系。深入教學(xué)一線,走近教師 ,走近課堂 ,掌握具體情況,把握全局,推動工作,全心全意為教育教學(xué)、為師生服務(wù)。 與教師一起進步,與學(xué)生共同發(fā)展,與家長形成共識,形成一種民主、平等、和諧的干群關(guān)系。四、階段安排. 第一階段：學(xué)習(xí)教育階段（2 月 23 日 3 月 15 日）出臺中心校作風(fēng)建設(shè)年活動實施方案。召開 “作風(fēng)建設(shè)年”活動動員大會,學(xué)習(xí)上級文件,領(lǐng)會上級精神,加強領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)一思想,提高認識 ,通過各種形式宣傳作風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性,使全體教職工充分認識開展作風(fēng)建設(shè),強化

9、管理和監(jiān)督力度,是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體舉措。各校園要充分利用各種宣傳陣地,加強對活動的宣傳報道 ,樹立典型 ,弘揚正氣,為作風(fēng)建設(shè)年活動的深入開展營造良好的外部環(huán)境。要進一步增強各層次管理人員的效率意識和服務(wù)意識 ,增強全體教師對抓好作風(fēng)建設(shè)年的自覺性和責(zé)任感。 中心校成立以關(guān)校長為組長的 “作風(fēng)建設(shè)年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組 （組織附后） ,具體負責(zé)活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。 3 個半以上的校園也要根據(jù)本校實際制定出 “作風(fēng)建設(shè)年”活動實施方案,于 3 月 5 日前交中心校。.第二階段：查擺問題階段：（3 月 16 日5 月 10 日）各校園、每位教師、各層次管理人員結(jié)合實際從思想作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)

10、、學(xué)習(xí)作風(fēng)、工作效率、管理作風(fēng)、服務(wù)質(zhì)量等方面查擺問題 ,堅持存在什么問題就找什么問題 ,什么問題突出就解決什么問題 ,尤其要注重解決影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升、阻礙學(xué)校發(fā)展的問題。要究其根源,深刻反思,整改提高,提升素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量。各校園要召開民主評議活動,開展嚴肅的與自我批評,每位教師和各層次的管理干部都要認真查找自己的不足和差距,明確努力方向。要對學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師素質(zhì)提升、學(xué)生管理等方方面面進行民主評議,廣泛征求意見和建議。要從大處著眼 ,從細處入手,找準學(xué)校在作風(fēng)建設(shè)中存在的重點問題、突出問題 ,對存在的問題按照 “重點找原因、關(guān)鍵查主觀、深入找問題、確實去落實 ”, 要

11、實事求是,不回避、不遮掩、不夸大、不縮小問題,重點落實,重點解決,保證方向,切實整改。管理干部和黨員教師要以身作則,嚴以律己,作好表率。開展六查活動：一查校風(fēng)是否端正,學(xué)校自己的的各項管理規(guī)章制度是否嚴格落實;二查教師師德師風(fēng)建設(shè),業(yè)務(wù)素質(zhì)是否過硬,是否勝任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù) ,師生的教師面貌是否奮發(fā)向上 ;三查學(xué)校管理是否真正做到規(guī)范化、精細化。四查學(xué)風(fēng),看是否存在不認真學(xué)習(xí) ,不按規(guī)定學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí) ,為應(yīng)付檢查虛假學(xué)習(xí)等情況;五查工作作風(fēng),看是否存在有令不行、 有禁不止 ,缺乏協(xié)作、 不遵章守紀, 自由主義等問題;六查領(lǐng)導(dǎo)管理作風(fēng),看是否存在官僚主義、 自律不強不作為,亂作為等行為。第

12、三階段： 總結(jié)提高階段： （ 5 月 118月 31 日） 各校園要從提高教學(xué)質(zhì)量,提升教師素質(zhì),提升管理水平為出發(fā)點 ,堅持邊總結(jié)邊邊整改邊提高,重在自我解決問題、 重在推動實際工作。以解決問題為著眼點,確定內(nèi)容,明確責(zé)任、 保障措施 ,力爭做到在 “知不足 ”中 “找差距 ”, 在 “找差距”中 “求進步 ”。 要針對查擺出的共性問題,認真梳理匯總,在充分發(fā)揚民主,保持民主集中制的原則下,深刻剖析原因,舉一反三,完善制度,加強過程管理,抓重點、 攻難點 ,認真整改,處理存在問題 ,提升水平。 同時 ,各校園要認真總結(jié)活動經(jīng)驗,鞏固和擴大活動成果,并建立健全作風(fēng)建設(shè)的長效機制,把作風(fēng)建設(shè)活動

13、轉(zhuǎn)入經(jīng)?；?、制度化軌道,持之以恒,抓好落實,切實將“作風(fēng)建設(shè)年”工作做的更細、更實、更長。第四階段：檢查考核階段： （9 月 1 日 12 月 15 日）在平時考查的基礎(chǔ)上 ,對此項活動進行專項考查,充分發(fā)揮評價制度的導(dǎo)向、 激勵、 反思等作用 ,并將考查結(jié)果作為支教流動,評獎、評優(yōu)、評聘、晉職、晉級、交流、調(diào)配的重要依據(jù)。五、保障措施（一）大興學(xué)習(xí)之風(fēng),全力打造學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教師。進一步落實學(xué)習(xí)制度,加強校本培訓(xùn) , 定期組織集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。各校園要堅持每周的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。每周一為全鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。 中心校委會成員每兩周進行一次集體學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是：毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于加強黨的作風(fēng)建設(shè)的重要論述;胡錦濤總書記在中紀委十七屆三次全會上的重要講話和各級領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于加強領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的文章、講話;教育法律法規(guī),教育教學(xué)理論,課程標準 ,教學(xué)經(jīng)驗等