小學(xué)教師師德師風(fēng)例子15篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)教師師德師風(fēng)例子15篇小學(xué)教師師德師風(fēng)例子15篇小學(xué)教師師德師風(fēng)例子篇1 我認(rèn)為一位師德高尚的老師，理應(yīng)不只是愛(ài)正常的學(xué)生，還要學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是要關(guān)切、保護(hù)、扶助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的學(xué)生。原蘇聯(lián)教導(dǎo)家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不成少的，甚至幾乎是很主要的品質(zhì)就是喜歡學(xué)生。喜歡學(xué)生，務(wù)必了解學(xué)生，崇敬學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康進(jìn)展，可憐學(xué)生的痛楚與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。作為基層教導(dǎo)工，我們的工作對(duì)象是小學(xué)生，是一個(gè)個(gè)可塑性極強(qiáng)的人，尤其理應(yīng)提防以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面進(jìn)展

2、而進(jìn)展。我們不能僅僅教給學(xué)生學(xué)識(shí)，做一個(gè)教書匠，我們理應(yīng)做學(xué)生人格的塑造者，學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)者，學(xué)生聰慧的啟迪者，學(xué)生才能的培養(yǎng)者，學(xué)生創(chuàng)新精神的激發(fā)者。 教師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的進(jìn)展，不只是以學(xué)生暫取得好的卷面勞績(jī)?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展，讓學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后，照舊有潛力可挖。同時(shí)。我們是服務(wù)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)家庭的行業(yè)，我們還理應(yīng)提防以服務(wù)社會(huì)為本，以家長(zhǎng)對(duì)子女教導(dǎo)要求為本。 作為一個(gè)社會(huì)人，教師也應(yīng)提防自身的進(jìn)展，需要不斷地學(xué)習(xí)，實(shí)踐，探索，創(chuàng)新，不斷拓展自己的學(xué)識(shí)，提高自己的才能，提升人格的魅力。這不僅是作為個(gè)體人的進(jìn)展的需要，也是為了學(xué)生的全面可持續(xù)進(jìn)展的需要。在當(dāng)今學(xué)識(shí)

3、和信息迅猛進(jìn)展的時(shí)代，教師這一特殊的社會(huì)角色，更要追求自身的不斷進(jìn)展，才能適應(yīng)學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)識(shí)、才能、創(chuàng)新精神等 作為一名老師，自己還有好多的缺乏。以前總認(rèn)為只要讓自己的學(xué)生勞績(jī)提高，家長(zhǎng)合意自己的教學(xué)，對(duì)自己有一個(gè)好的評(píng)價(jià)，學(xué)校認(rèn)可自己的教學(xué)勞績(jī)，自己就可以稱得上是一名好教師了。聽(tīng)完講座，感覺(jué)自己離做一位好教師還存在確定的差距。與此同時(shí)，自己不僅是一名教師，還是一位負(fù)責(zé)教學(xué)的管理人員，感到自己肩上的擔(dān)子很重，自己需要學(xué)的東西還好多。假設(shè)自己所帶團(tuán)隊(duì)的教師沒(méi)帶好班，從某種意義上講是自己沒(méi)有當(dāng)好老師的教師，沒(méi)有探索到更好更新的教學(xué)方法、運(yùn)用更加合理的教學(xué)手段去引導(dǎo)教師的教學(xué)。 大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一

4、名小學(xué)教師很輕易，但假設(shè)你想成為一名受人敬愛(ài)、愛(ài)好的老師還是需要付出努力的?，F(xiàn)在大多數(shù)的老師還是以傳授學(xué)生學(xué)識(shí)，以學(xué)生的勞績(jī)?yōu)楦軛U來(lái)衡量自己的勞績(jī)，證明自己是一名優(yōu)秀的老師。但通過(guò)聽(tīng)完講座，才使自己明白了怎樣做才算是一位合格的好老師。像李云曉講的好多老師教導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)誤的實(shí)例當(dāng)中，自己也曾犯過(guò)類似這樣的錯(cuò)誤，例如：學(xué)生沒(méi)帶作業(yè)會(huì)認(rèn)為是他沒(méi)做;上課學(xué)生不留神聽(tīng)講，會(huì)吼學(xué)生;時(shí)常把學(xué)生當(dāng)成裝學(xué)識(shí)的桶，對(duì)講的新學(xué)識(shí)夢(mèng)想學(xué)生一次全部掌管，學(xué)生掌管不了自己很生氣。我想通過(guò)此講座后，確定會(huì)選擇一些更高明的方法去教導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生，使自己與好教師距離。 說(shuō)了這么多，也想說(shuō)幾句通過(guò)此次講座另外的一種感想。我自己認(rèn)為每一

5、位站在講臺(tái)上講課的老師，還是都想成為受人敬愛(ài)的好老師的，為什么咱們的老師把自己的學(xué)生教出了勞績(jī)，自己還是不夠優(yōu)秀呢?那就證領(lǐng)略我們大片面的老師并不是師范畢業(yè)，對(duì)教學(xué)的內(nèi)涵理解不夠深刻，對(duì)行業(yè)熟悉不夠?qū)I(yè)，心里對(duì)什么才是真正優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，沒(méi)有目標(biāo)自然也就失去了努力的方向，每個(gè)老師就按自己心里目標(biāo)向優(yōu)秀教師邁進(jìn)。 什么是師德，師德的氣力又是什么。我們每個(gè)人都知道考教師資格證要考心里學(xué)、教導(dǎo)學(xué)，可有誰(shuí)真正理解教導(dǎo)學(xué)、心里學(xué)在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用?，F(xiàn)在真的感覺(jué)自己好比是井底之蛙，只看到了自己頭頂上那一片天空,總對(duì)自我的勞績(jī)很得志,不明白樓外青天,人外人的道理.可能我的觀點(diǎn)有點(diǎn)以偏蓋全，但聽(tīng)完此講

6、座真是這種感覺(jué)，心里想，假設(shè)自己能多學(xué)點(diǎn)其它方面的學(xué)識(shí)，我?guī)У膶W(xué)生就更棒了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣就更高了。 通過(guò)聽(tīng)完此講座，我想自己以后無(wú)論是在教學(xué)生方面還是與老師溝通交流方面，多采用實(shí)例去壓服教導(dǎo)，多換位去斟酌問(wèn)題，對(duì)展現(xiàn)的問(wèn)題要做到不急不躁，細(xì)心解決。我的學(xué)生和我一起工作的老師都是一顆顆珍寶,我要努力去做好我的學(xué)生與老師們這條普遍的繩子，讓我的學(xué)生與老師們這些珍寶都能越來(lái)越閃亮。 一個(gè)人只能做好一件事，我想我們新洲這一撥人定能做好一個(gè)大的事業(yè)。我們從現(xiàn)在開(kāi)頭就要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己，培養(yǎng)自己一些良好的習(xí)慣，心里有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的信念，相信教導(dǎo)的氣力，本著立足本職，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，使每

7、一位老師都成為真正優(yōu)秀的老師。 小學(xué)教師師德師風(fēng)例子篇2 我是一名小學(xué)教師，自從畢業(yè)走上工作崗位后，深感責(zé)任重大，作為一名教師不僅教好書，還在各方面以身作那么，領(lǐng)先垂范。出名的教導(dǎo)家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名榮譽(yù)的人民教師，不僅具有廣博的學(xué)識(shí)，更有高尚的道德。師德師風(fēng)教導(dǎo)活動(dòng)是改善教導(dǎo)進(jìn)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教導(dǎo)系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在求，也是促進(jìn)教導(dǎo)事業(yè)健康進(jìn)展的有力保證。通過(guò)德教導(dǎo)學(xué)習(xí)，現(xiàn)作以下幾個(gè)方面的小結(jié)： 一、思想及工作的根本表現(xiàn)： 自從選擇了這個(gè)職業(yè)，首先，我一向愛(ài)崗敬業(yè)。喜歡教導(dǎo)事業(yè)，對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。按照中小學(xué)教師職業(yè)道德模范嚴(yán)格求自己，奉公守法，恪盡職守

8、，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教導(dǎo)事業(yè)，為人師表。 在平日我經(jīng)常舉行自我反省，時(shí)時(shí)四處對(duì)自己嚴(yán)格求，查找缺乏，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。畢竟怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生熱愛(ài)上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的上下是學(xué)生熱愛(ài)的標(biāo)志之一。做一個(gè)學(xué)生愛(ài)好的老師，不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都賦予必的關(guān)切和扶助。 二、存在的問(wèn)題及理由分析： 我深深地熟悉到師德師風(fēng)的讀書學(xué)習(xí)特別必，但是，由于本人在學(xué)習(xí)的態(tài)度，運(yùn)用學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)到實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題等方面存在缺乏，現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及理由分析如下： 1、教學(xué)理論學(xué)識(shí)水平不夠，學(xué)習(xí)起來(lái)不深入。平常時(shí)間沒(méi)充分利用，有關(guān)教導(dǎo)教學(xué)的書籍看的很少。有時(shí)

9、理論學(xué)習(xí)過(guò)后，不能實(shí)時(shí)做深入內(nèi)化，加強(qiáng)實(shí)踐、磨練，以至于記得快、忘得也快。 2、教學(xué)中，我能夠細(xì)致、切實(shí)的把握教材，一般不展現(xiàn)的學(xué)識(shí)性錯(cuò)誤。但對(duì)于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒(méi)把握好學(xué)識(shí)的分散和外延。課本淺顯的學(xué)識(shí)留神的對(duì)比準(zhǔn)一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。 三、整改措施及方法： 1、理論學(xué)習(xí)是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。固執(zhí)教導(dǎo)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不玩空架子，沒(méi)有理論，那來(lái)的實(shí)踐，何談自己的課堂教導(dǎo)?何謂有所進(jìn)展?那簡(jiǎn)直是一句空話，堅(jiān)持一邊理論，一邊實(shí)踐，一邊鉆研，堅(jiān)持記教導(dǎo)教學(xué)筆記，以提高自身素質(zhì)為重點(diǎn)。作為一個(gè)教導(dǎo)者，不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電，千萬(wàn)不能讓自己停滯不前。否那么，會(huì)得

10、志不了學(xué)生們的需求。 2、教學(xué)中刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會(huì)斟酌大綱，斟酌學(xué)情，也不僅限于死扣教材，把學(xué)識(shí)延遲化、生動(dòng)化。盡量把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂彌漫活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。 3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生進(jìn)展為重。努力做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生心中感覺(jué)到你這個(gè)教師是個(gè)可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，讓學(xué)生因你而幸運(yùn)。 4、努力做到向課堂質(zhì)量、效率。虛心向有閱歷的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，和他們共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。 結(jié)果，我還持續(xù)正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)創(chuàng)辦的觀法，從群眾觀法中看清自己平常沒(méi)有覺(jué)察或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和缺乏，

11、虛心采納群眾的觀法和建議，解決好自己的師德問(wèn)題。 總之，我通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，得到了不少做人、尤其是身為教師應(yīng)掌管的東西。今后，我還會(huì)持續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，確定會(huì)把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo)，我會(huì)加強(qiáng)師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個(gè)合格的、甚至是最優(yōu)秀的教導(dǎo)工! 小學(xué)教師師德師風(fēng)例子篇3 本學(xué)期，中學(xué)部特別重視隊(duì)伍創(chuàng)辦，把師德教導(dǎo)作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，把教師的職業(yè)道德水平作為考核重點(diǎn)，更新師德觀念、模范師德行為、提升師德水平，取得了階段性成果。實(shí)時(shí)回想中學(xué)部在師德師風(fēng)創(chuàng)辦方面所做的工作，穩(wěn)定成果，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，對(duì)學(xué)部師德水平的整體提升和良好教風(fēng)

12、的形成，具有重要的積極意義。 回眸“昨天”，師德師風(fēng)創(chuàng)辦緊鑼密鼓 (1)9月6日，新學(xué)期第一次教師大會(huì)，開(kāi)啟了中學(xué)部“以會(huì)代訓(xùn)”的新的一頁(yè)，培訓(xùn)主題：探尋教導(dǎo)真諦，享受教導(dǎo)喜悅。這次培訓(xùn)按“調(diào)整我們的苦樂(lè)觀”、“愛(ài)是喜悅之源”、“在崗位上探索喜悅”、“用喜悅感染學(xué)生”四個(gè)專題開(kāi)展，扶助教師樹(shù)立正確的苦樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)立足崗位、樂(lè)于奉獻(xiàn)的思想。 (2)9月9日，教師節(jié)前夕啟動(dòng)“我愛(ài)我的祖國(guó)”主題活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)師生共同參與，創(chuàng)作歌頌祖國(guó)詩(shī)歌，同臺(tái)演唱愛(ài)國(guó)主義歌曲。 (3)9月20日，其次次教師大會(huì)，培訓(xùn)主題：修師德，正教風(fēng)，打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。會(huì)議提出，師德是教師道德夢(mèng)想、道德情感、道德觀念、道德模范及行為

13、準(zhǔn)那么的總稱。我們強(qiáng)調(diào)師德的重要性，是由于在影響學(xué)生的身心進(jìn)展，指導(dǎo)學(xué)生成人成才的過(guò)程中，教師是旗幟，是路標(biāo)，是模范。 (4)10月11日，第三次教師培訓(xùn)會(huì)，主題是：提升執(zhí)行力，鞏固競(jìng)爭(zhēng)力。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，執(zhí)行力就是責(zé)任感。并引用了臺(tái)灣教導(dǎo)家高震東先生的一段演講詞：當(dāng)老師的，國(guó)家就是你面前的學(xué)生。你往講臺(tái)上一站，下邊的學(xué)生就是你的國(guó)家，找國(guó)家太輕易了。今天我往這兒一站，下面1500人就是我的國(guó)家，我務(wù)必對(duì)你們盡心盡責(zé)，就要產(chǎn)生教化作用，影響作用，你就是我的國(guó)家，我愛(ài)你，就是我愛(ài)國(guó)，把我的思想傳播給你，就是愛(ài)國(guó)!(掌聲)那你以后往你的學(xué)生面前一站，那就是你的國(guó)家。你不能濫用他的時(shí)間，他的生命，你要好好

14、為國(guó)家培養(yǎng)下一代，你給他這種愛(ài)國(guó)思想，你就是一個(gè)愛(ài)國(guó)者，不給他，你就是不愛(ài)國(guó)，你就是叛國(guó)者! (5)10月25日，第四次教師大會(huì)，這是中學(xué)部“師德師風(fēng)教導(dǎo)月”活動(dòng)鼓動(dòng)大會(huì)。會(huì)上傳達(dá)了關(guān)于深圳市寶安區(qū)教導(dǎo)系統(tǒng)2022-2022學(xué)年度開(kāi)展“師德師風(fēng)教導(dǎo)月”活動(dòng)的通知和深東院政【2022】017號(hào)文件。組織全體教師學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師職業(yè)道德模范。介紹了全國(guó)師德標(biāo)兵劉讓賢的事跡：堅(jiān)守高寒山鄉(xiāng)的“孺子牛”;全國(guó)師德標(biāo)兵張桂梅的事跡： (6)11月中旬，學(xué)部開(kāi)展了一次廣泛的學(xué)生評(píng)教活動(dòng)。學(xué)生人人動(dòng)筆，按照教學(xué)水平、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)和綜合評(píng)價(jià)等工程，分a、b、c三檔評(píng)價(jià)全體的任課教師，還可以留下自己的概括觀

15、法。面對(duì)來(lái)自學(xué)生的挑戰(zhàn)，教師務(wù)必高度重視，專心剖析，變更自己，寬容應(yīng)對(duì)。這次評(píng)教活動(dòng)是一次分外有效的師德師風(fēng)教導(dǎo)活動(dòng)，它進(jìn)一步指點(diǎn)宏大教師，要高度重視角色的轉(zhuǎn)變。教師不再是居高臨下地指導(dǎo)學(xué)生，而要以一個(gè)引路人的角色來(lái)扶助、點(diǎn)撥學(xué)生。教師要毫不躊躇地拋棄師道尊嚴(yán)，要成為學(xué)生對(duì)等的合、謙遜的傾聽(tīng)者、真誠(chéng)的賞識(shí)者、天性張揚(yáng)的促進(jìn)者。教師可以批評(píng)學(xué)生的種.種錯(cuò)誤，而學(xué)生也可以對(duì)教師的失誤賦予指正。在這種民主對(duì)等的空氣里，師生彼此崇敬，學(xué)生自主自信、獨(dú)立斟酌的素質(zhì)才能得到培養(yǎng)，天性才能得到充分張揚(yáng)。 (7)期中總結(jié)大會(huì)上，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)在充分?jǐn)喽▽W(xué)部師德師風(fēng)創(chuàng)辦成果的同時(shí)，對(duì)個(gè)別教師體罰和變相體罰學(xué)生，甚至毆

16、打?qū)W生的現(xiàn)象，舉行了點(diǎn)名批評(píng)。 (8)為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)部組織編擬了近七千字的學(xué)習(xí)材料。內(nèi)容主要包括師德師風(fēng)、教導(dǎo)法律法規(guī)、教導(dǎo)教學(xué)根基和教導(dǎo)教學(xué)技能等。12月10日下發(fā)，學(xué)部教師人手一份，旨在扶助教師自我更新，自我充實(shí)，自我完善，努力成為學(xué)科的專家，教導(dǎo)的專家。 (9)12月中旬，學(xué)部開(kāi)展的“整頓校風(fēng)校紀(jì)，營(yíng)造文明校園”專項(xiàng)活動(dòng)，將“加強(qiáng)教學(xué)檢查，模范教師行為”作為整治的重點(diǎn)之一，明確提出：嚴(yán)禁欺凌、體罰和變相體罰學(xué)生，杜絕無(wú)教案上課、不按要求布置和批改作業(yè)等現(xiàn)象。 (10)12月21日，學(xué)部行政會(huì)議對(duì)本學(xué)期師德師風(fēng)創(chuàng)辦處境舉行了專心分析，全面評(píng)議了目前教師隊(duì)伍的師德?tīng)顩r，確定了報(bào)院

17、部表彰的“師德標(biāo)兵”人選，并舉行了公示。 感悟“今天”，師德師風(fēng)創(chuàng)辦真是好抓手 感悟一：教師是學(xué)校最重要的資源。假設(shè)說(shuō)教導(dǎo)質(zhì)量是學(xué)校的生命線的話，那么一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍就是學(xué)校的生命之源。作為民辦學(xué)校，存在就是道理，規(guī)模就是資產(chǎn)，進(jìn)展就是付出。面對(duì)中學(xué)部目前的生源狀況，根基差、毛病多的孩子所占比例重，教導(dǎo)難度大，這就更需要有一支有愛(ài)心、有方法、有細(xì)心的教師群體，共同撐起書院教導(dǎo)的藍(lán)天。 感悟二：師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。各種教導(dǎo)法規(guī)和教導(dǎo)部門的要求是師德創(chuàng)辦的外因，教師被動(dòng)地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德創(chuàng)辦是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德模范經(jīng)過(guò)教師

18、的內(nèi)心體驗(yàn)變成教師的個(gè)體信念，變被動(dòng)采納為主動(dòng)追求，觀念的轉(zhuǎn)變需要培訓(xùn)，甚至需要洗腦。 感悟三：在師德師風(fēng)創(chuàng)辦中，鼓舞機(jī)制也不成或缺。一是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)優(yōu)秀教師的實(shí)時(shí)斷定，能“點(diǎn)燃”教師激情，鞏固教師榮譽(yù)感，激發(fā)教師進(jìn)取心，鼓舞他們邁向新的目標(biāo)。如初一年級(jí)班主任佘遠(yuǎn)剛、劉修云、李書華跟班緊，工作深入，堅(jiān)持組織學(xué)生路隊(duì);何錚生、曹奮奮、齊登奎、許永慶、舒浩珍等教師工作盡心盡責(zé)，堅(jiān)持利用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課;邱滿佳、儲(chǔ)忠勛兩位年級(jí)組長(zhǎng)為人正直，堅(jiān)持原那么，主持正義，敢抓敢管;陳志富、王希對(duì)等一批教師對(duì)工作一絲不茍，勤勤懇懇，淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn);劉大成、王永勝、盧夫喬、賈賢星、沙偉平、陳偉等班主任傾注滿腔熱心

19、，真誠(chéng)喜歡學(xué)生，用心經(jīng)營(yíng)班集體，深受學(xué)生接待。二是表彰書院“師德標(biāo)兵”，具有很好的鼓舞和引導(dǎo)作用，能真正豎起書院的師德模范，讓全體教師工作有目標(biāo)，鼓舞全體教師積極向上，不斷進(jìn)取，形成了人人爭(zhēng)先進(jìn)，事事?tīng)?zhēng)上游的良好風(fēng)氣。 感悟四：肅穆處理那些影響教師隊(duì)伍形象，違背教師職業(yè)道德的行為，對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)創(chuàng)辦的作用不成忽略。事實(shí)上，絕大片面教師對(duì)自身的職業(yè)道德水平是分外在意的。實(shí)時(shí)肅穆處理那些違背教師職業(yè)道德的行為，明確說(shuō)明學(xué)部對(duì)大是大非問(wèn)題的態(tài)度，對(duì)提高學(xué)部管理者的威信，引導(dǎo)師德師風(fēng)的進(jìn)展方向，具有重要的作用。 感悟五：師德師風(fēng)創(chuàng)辦確實(shí)能變更學(xué)部的面貌，是學(xué)部管理工作的好抓手。幾個(gè)月來(lái)，監(jiān)守崗

20、位、任勞任怨的教師多了;專心履行職責(zé)，主動(dòng)利用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課的教師多了;關(guān)切保護(hù)學(xué)生，受學(xué)生接待的教師多了;自覺(jué)學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)，主動(dòng)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課的教師多了。師德師風(fēng)的變化帶來(lái)了學(xué)部校風(fēng)校紀(jì)的更大變化。學(xué)生中，主動(dòng)找老師補(bǔ)課的，專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)的明顯增多;課堂紀(jì)律，就寢就餐處境，播送操質(zhì)量，衛(wèi)生狀況，儀容儀說(shuō)明顯好轉(zhuǎn);遲到、曠課、上課睡覺(jué)、玩手機(jī)等現(xiàn)象明顯裁減。 期望“明天”，將師德師風(fēng)創(chuàng)辦舉行畢竟 教師是立校之本，師德是教導(dǎo)之魂。面對(duì)中學(xué)部的進(jìn)展現(xiàn)實(shí)，擴(kuò)大招生，形成規(guī)模，是我們生存的根本需要;要擴(kuò)大招生，首先務(wù)必穩(wěn)定生源，操縱流失;大凡流失學(xué)生，其家長(zhǎng)都或多或少對(duì)學(xué)校有不合意的地方，因

21、此，要操縱流失，就得讓學(xué)生合意，讓家長(zhǎng)合意;除開(kāi)生活方面的因素，目前最輕易讓學(xué)生和家長(zhǎng)不合意的，就是管理，管理出校風(fēng)，管理出質(zhì)量;師德師風(fēng)(包括管理干部的工作作風(fēng))正是學(xué)部管理的最好抓手。因此，我們認(rèn)為，師德師風(fēng)創(chuàng)辦理應(yīng)是學(xué)部進(jìn)展規(guī)律鏈中的重要環(huán)節(jié)，務(wù)必持之以恒，常抓不懈。 目前中學(xué)部師德師風(fēng)狀況主流是好的，絕大片面教師具有積極的人生價(jià)值取向。他們愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，愛(ài)崗位，敬事業(yè)，能用心施教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。這些正是我們開(kāi)展師德師風(fēng)創(chuàng)辦的重要根基。只要我們理直氣壯講師德，大張旗鼓樹(shù)正氣，就確定能讓那些自以為進(jìn)入民辦學(xué)校就可以不思進(jìn)取、個(gè)人主義膨脹、只看金錢不求奉獻(xiàn)的少數(shù)人沒(méi)有市場(chǎng)。 加強(qiáng)教師

22、培訓(xùn)，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，創(chuàng)辦一支學(xué)習(xí)型、研究型教師團(tuán)隊(duì)，依舊是中學(xué)部今后一段時(shí)期的重要任務(wù)。要通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，形成中學(xué)部的核心價(jià)值觀。 要通過(guò)建立健全教導(dǎo)教學(xué)管理制度，進(jìn)一步模范教師行為，鞏固法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。堅(jiān)持依法辦學(xué)，讓教師“職業(yè)道德模范”深入人心;堅(jiān)持誰(shuí)分管誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的崗位誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)。形成教師隊(duì)伍中人人都管理，四處有管理，事事見(jiàn)管理的良好局面。要逐步實(shí)行師德師風(fēng)“一票反對(duì)制”，在各類考核評(píng)比中，把師德師風(fēng)作為重要內(nèi)容賦予細(xì)化、量化。要一手抓師德師風(fēng)教導(dǎo)，一手強(qiáng)化制度管理，兩手一齊抓，真正讓師德師風(fēng)創(chuàng)辦工作取得實(shí)效，形成良性運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)校風(fēng)的根本

23、好轉(zhuǎn)。 #696186 小學(xué)教師師德師風(fēng)例子篇4 國(guó)家的興衰，取決于教導(dǎo);教導(dǎo)的興衰，取決于教師。 教師是立校之本，而師德師風(fēng)那么是教導(dǎo)之魂。從古至今，在人們心目中，貌似很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教導(dǎo)事業(yè)。出名教導(dǎo)家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先理應(yīng)是一個(gè)品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學(xué)生私下探討的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)

24、鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就務(wù)必把書教好。這就要求教師要具淵博學(xué)識(shí)。在學(xué)識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師宛如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)夢(mèng)想的對(duì)岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘卻，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上用心施工的

25、工程師。 在上課時(shí)，題西林壁中的“只緣身在此山中”的“緣”是“由于”的意思，但是好多學(xué)生總是不明白，總是要寫成“起因”這個(gè)意思。我又一再?gòu)?qiáng)調(diào)，還是有學(xué)生這樣認(rèn)為，做練習(xí)時(shí)也寫錯(cuò)。 后來(lái)，我覺(jué)得要放在詩(shī)句里理解，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就能更輕易明白吧。先理解這句詩(shī)的意思，再記住這個(gè)“緣”字的意思，還有讓學(xué)生明白整首詩(shī)的意境。學(xué)生們理解就輕易多了，效果也不錯(cuò)。 所謂的讀書百遍其義自見(jiàn)，多讀書能讓學(xué)生理解其含義。但是有一片面學(xué)生就是不愿開(kāi)口讀書，如：我們班有這樣一個(gè)后進(jìn)生，各方面的表現(xiàn)在班中是最差的，不管怎樣教導(dǎo)扶助他，都沒(méi)有什么效果。上課時(shí)叫他起來(lái)讀書，他連站起來(lái)也不愿，不用說(shuō)開(kāi)口讀書了。雖然平日他膽子大，但

26、是一到課堂上他的膽子就變小了。 原先，他不起來(lái)讀書，我也不批評(píng)他，只是叫他坐好留神聽(tīng)別的同學(xué)讀，以后每節(jié)課我都請(qǐng)他起來(lái)讀書，可是他都沒(méi)有士氣站起來(lái)。但我請(qǐng)別的同學(xué)讀書時(shí)，他都會(huì)在下面悄悄地小聲跟讀。其實(shí)他是很想站起來(lái)開(kāi)口讀書的，但又缺乏自信，怕讀不好同學(xué)會(huì)笑他。由于平日都是他笑別人，哪有別人笑他。有一次，我教到了詩(shī)歌，詩(shī)歌的旋律是很美好的，就算是大字不識(shí)一個(gè)的人聽(tīng)了都會(huì)迷醉，何況是他們這些正在讀書的學(xué)生班里的同學(xué)都把手舉得高高搶著要讀，結(jié)果他也舉起那不曾舉起的手。后來(lái)，他大聲地把詩(shī)歌讀完了。即使讀得不是很順，也讀錯(cuò)了幾個(gè)字，但對(duì)他來(lái)說(shuō)不輕易了。我就問(wèn)其他同學(xué)，他讀得大聲嗎?同學(xué)們大聲斷定地回復(fù)

27、：“大聲。”我就說(shuō)：“老師也覺(jué)得他讀得很大聲，這是挺好的，好多同學(xué)讀書的時(shí)候聲音更加小，你們理應(yīng)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，大聲地讀書?！苯?jīng)過(guò)這一次，以后上課他往往大膽發(fā)言。此后，這位同學(xué)開(kāi)頭轉(zhuǎn)化了。 其實(shí)是需要教師細(xì)心找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)也不要錯(cuò)過(guò)。詩(shī)歌富有音樂(lè)性，具有節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧的特點(diǎn)，只要精心指導(dǎo)，哪個(gè)學(xué)生都會(huì)熱愛(ài)讀的。 以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的學(xué)識(shí)中攝取養(yǎng)分，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。 小學(xué)教師師德師風(fēng)例子篇5 師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍

28、里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但終究還只是小范圍的事。教師群體假設(shè)風(fēng)氣不好，更加是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就蛻變?yōu)檎麄€(gè)教導(dǎo)行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就蛻變?yōu)榻虒?dǎo)行業(yè)的不正之風(fēng)了。 師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師更加的重要，由于，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教導(dǎo)家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”;“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們領(lǐng)會(huì)地意識(shí)到：正確熟

29、悉自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教導(dǎo)職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都容許接近的人，你就要留神培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生容許和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。 良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的根基上，也需要宏大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。 我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。 1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要喜歡教導(dǎo)事業(yè)，要對(duì)教導(dǎo)事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教導(dǎo)事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)

30、悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。 2、崇敬學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和崇敬。我們要與學(xué)生對(duì)等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨意呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的崇敬了，他們才會(huì)崇敬老師，容許學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)識(shí)。 努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假設(shè)自身散漫，怎能要求學(xué)生專心。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種觀法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)發(fā)新教法。 3、以身作

31、那么。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均熱愛(ài)模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師確定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的模范，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。 以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的學(xué)識(shí)中攝取養(yǎng)分，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。 小學(xué)教師師德師風(fēng)例子篇6 在新世紀(jì)我們國(guó)家新的歷史時(shí)期，要?jiǎng)?chuàng)辦一支為人民服務(wù)的，讓人民合意的教師隊(duì)伍，就務(wù)必進(jìn)一步加強(qiáng)和提升師德創(chuàng)辦，為師德創(chuàng)辦注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。當(dāng)前，在愛(ài)是師德之魂這個(gè)共識(shí)的根基上，把責(zé)任教導(dǎo)放在師

32、德創(chuàng)辦的首位是分外必要的。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全擔(dān)負(fù)的才能和行為。正如馬克思所說(shuō)：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的責(zé)任無(wú)處不在，假設(shè)沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教導(dǎo)。因此，我們務(wù)必知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。我們處在一個(gè)學(xué)識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教導(dǎo)對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我進(jìn)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教導(dǎo)這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的學(xué)識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的氣力。時(shí)代是持續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得加入在現(xiàn)代生活里面

33、，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，務(wù)必每日學(xué)習(xí)，每日舉行再教導(dǎo)，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教導(dǎo)理念，用先進(jìn)的教導(dǎo)思想武裝頭腦;不斷的掌管廣泛的文化科學(xué)學(xué)識(shí)，更新學(xué)識(shí)布局;不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教導(dǎo)教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，確定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。 一名優(yōu)秀的教師，理應(yīng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)進(jìn)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師理應(yīng)精細(xì)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光掃視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中

34、的各種問(wèn)題，舉行積極探究，以形成規(guī)律性的熟悉。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰柟套约旱目蒲幸庾R(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“測(cè)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就確定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)閱歷型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和驕傲感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯表示了新的夢(mèng)想。時(shí)代的呼叫，事業(yè)的使命，教導(dǎo)的責(zé)任，鼓舞著教師

35、們長(zhǎng)期用心耕耘在教導(dǎo)這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正一位位名師、大師，桃李馥郁，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。 在學(xué)生心靈中栽下一棵崇敬的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)?！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普遍教師的高風(fēng)亮節(jié)! 雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是喜悅的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而宏偉。 “言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)樸的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)識(shí)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!其實(shí)，在日常的教導(dǎo)教學(xué)工作

36、中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教導(dǎo)，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教導(dǎo)的藍(lán)天。 小學(xué)教師師德師風(fēng)例子篇7 時(shí)光飛逝，歲月如梭，不知不覺(jué)中我已走過(guò)幾年的政治教學(xué)，幾年的教學(xué)生涯，讓我深感政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到政治教學(xué)的樂(lè)趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對(duì)初中政治教學(xué)作以下反思： 首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)成顯著的教學(xué)效果。 新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教導(dǎo)，

37、因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生那么是聽(tīng)眾?，F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師變更過(guò)去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生共享彼此的斟酌、閱歷和學(xué)識(shí)，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同進(jìn)展。因此，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知學(xué)識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在學(xué)識(shí)的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與老師共同舉行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)

38、想式教學(xué)。 這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。由于現(xiàn)在的學(xué)生，他們成長(zhǎng)在改革開(kāi)放以后，采納的思想是多元化的，頭腦中沒(méi)有太多的條條框框;獲取學(xué)識(shí)的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取學(xué)識(shí)是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，學(xué)識(shí)可謂五花八門，當(dāng)然這其中也包括大量的政治學(xué)識(shí)。他們知道美國(guó)布什再次選中總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來(lái)的災(zāi)難，知道當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”他們勤于斟酌，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么，卻似是而非，輕易被事物的外觀所迷惑。他們擁有猛烈的奇怪心，旺盛的求知欲和靈巧的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維才能極大的廣闊性，擅長(zhǎng)獨(dú)立斟酌。 其

39、實(shí)我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治學(xué)識(shí)與青少年的探求心理是如此好像的，那么，政治教學(xué)過(guò)程理應(yīng)是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生熟悉到政治時(shí)刻在我們身邊，并不是高不成攀，惶不成及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如，要講中國(guó)走“改革開(kāi)放”的強(qiáng)國(guó)之路，可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代進(jìn)展的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要

40、，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏宏偉業(yè)這所以得到宏大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過(guò)溫習(xí)以前的舊學(xué)識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新學(xué)識(shí)，還可以穩(wěn)定舊學(xué)識(shí)。 其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的學(xué)識(shí))。政治包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的全體科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的進(jìn)展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外學(xué)識(shí)之“故”而知

41、新。這個(gè)“故”不是全體學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更輕易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的，不成分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法舉行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師陳述的缺乏，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生急速掌管新學(xué)識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意留神，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌管的學(xué)識(shí)獨(dú)立斟酌獲取新知并作出判斷的才能，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的才能。也可以扶助他們疏理已知學(xué)識(shí)，而且可以校正他們掌管的不正確的政治信息?？梢怨奈杷?/p>

42、們多渠道的獲取新學(xué)識(shí)，可以穩(wěn)定舊學(xué)識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)遇。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，打定不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回復(fù)學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)操縱不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外學(xué)識(shí)，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回復(fù)出要點(diǎn)。 以上這些是我個(gè)人的一些心得?？傊谓虒W(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的教導(dǎo)事業(yè)做出應(yīng)有的付出。 小學(xué)教師師德師風(fēng)例子篇8 在學(xué)校的統(tǒng)一安置下，我們學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師職業(yè)道德模范，透過(guò)這次培訓(xùn)，我重新熟悉了自我的職業(yè)，并對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)有

43、了更深刻的熟悉，天性對(duì)以下幾點(diǎn)有對(duì)比深刻的熟悉： 一、依法執(zhí)教。 透過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加清楚的熟悉到，務(wù)必要依法執(zhí)教，過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們務(wù)必要校正，我們務(wù)必要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自理解新學(xué)識(shí)的潛力也有所識(shí)別，我們務(wù)必要有足夠的細(xì)心來(lái)協(xié)助孩子來(lái)學(xué)習(xí)，我們也不能由于自身的慌張對(duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將持續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是特別有利的。 二、教書育人。 雖然外觀上僅有4個(gè)字，但卻內(nèi)含豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為，我只要按照大綱要求，將學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。但此刻我重新熟悉到其實(shí)作為一名教師，

44、更要把教書育人當(dāng)作一種職責(zé)，當(dāng)作一種義務(wù)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生舉行科學(xué)的教導(dǎo)，同時(shí)最終的評(píng)價(jià)也要改善，不能將考試勞績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)手段，要充分運(yùn)用綜合的評(píng)價(jià)的手段，將過(guò)程作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。 三、為人師表。 作為一名教師，要做好學(xué)生的模范，那就要四處提高自身的修養(yǎng)，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與教師交往的時(shí)光甚至比跟父母交流的時(shí)光都多，所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)遇對(duì)學(xué)生舉行品德、做人的各種道理的教導(dǎo)，只要這樣才能不枉教師這個(gè)榮譽(yù)的稱號(hào)，我們就應(yīng)自身做一個(gè)道德行為的楷模。 四、終身學(xué)習(xí)。 以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實(shí)際上此刻已經(jīng)不夠了，隨著學(xué)識(shí)

45、的多元化，綜合性的加強(qiáng)，此刻的教師要具備更多的學(xué)識(shí)，此刻要做自來(lái)水，甚至都不夠，務(wù)必要終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，僅有這樣，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。今后我將利用課余時(shí)光不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，將自我的學(xué)識(shí)布局不斷更新，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。 五、關(guān)愛(ài)學(xué)生。 作為教師，要像關(guān)切自我的孩子那樣。關(guān)愛(ài)孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院，在他家里出事時(shí)關(guān)切他們，而就應(yīng)在平日就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來(lái)關(guān)切他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí)，我們都要做有心人，主動(dòng)去關(guān)切他們，主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑，在這個(gè)好處上，教師也要再次專心學(xué)習(xí)心理學(xué)，做一個(gè)稱職的心理醫(yī)生。 總之，這次培訓(xùn)我的收

46、獲特別大，除了集中學(xué)習(xí)，我想再次利用自我的時(shí)光更加留心和深入的學(xué)習(xí)。透過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得就應(yīng)站在高起點(diǎn)的位置，重新來(lái)熟悉教師這份職業(yè)，重新來(lái)規(guī)劃自我的職業(yè)生涯，規(guī)劃自我，按照要求來(lái)不斷模范我們的教學(xué)行為，為推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)盡自我的一份力。 小學(xué)教師師德師風(fēng)例子篇9 通過(guò)暑期師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，我熟悉到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作： 一、樹(shù)立事業(yè)心，鞏固責(zé)任感喜歡教導(dǎo)事業(yè)，忠誠(chéng)教導(dǎo)事業(yè)，獻(xiàn)身教導(dǎo)事業(yè)。 教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘卻，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一

47、個(gè)教導(dǎo)家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，喜歡學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)切;以身示范，崇敬信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教導(dǎo)是愛(ài)的共鳴，是心和心的響應(yīng)。教師只有喜歡學(xué)生，才能教導(dǎo)好學(xué)生，才能使教導(dǎo)發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，喜歡學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱心，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生表達(dá)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的穩(wěn)當(dāng)接班人和合格的創(chuàng)辦者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要

48、得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)切、保護(hù)、寬容、崇敬。充分激勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)和成出息步，使學(xué)生全面進(jìn)展?！跋矚g關(guān)切學(xué)生”是真摯的師愛(ài)，是教師的理智感、美感和道德感凝結(jié)而成的一種高尚的情感，是教導(dǎo)實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教導(dǎo)氣力和手段，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的愛(ài)，表達(dá)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承受的社會(huì)責(zé)任。教師要與學(xué)生對(duì)等相處，崇敬學(xué)生、信任學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、養(yǎng)護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的概括表現(xiàn)。 二、培育教師人格魅力在教導(dǎo)中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主

49、要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教導(dǎo)家提出的“為人師表”、“以身作那么”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的模范，又是教師良好人格的品格特征的表達(dá)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的模范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純凈去塑造學(xué)生的純凈，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作那么的人。教師時(shí)時(shí)四處要以大局為重

50、，抑制個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守那么，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō)：“教導(dǎo)無(wú)小事，事事是教導(dǎo);教導(dǎo)無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言教。我們確定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。 三、喜歡學(xué)生，崇敬、理解學(xué)生以人為本，關(guān)切保護(hù)學(xué)生。 喜歡學(xué)生并不是一件輕易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而喜歡別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教導(dǎo)學(xué)生的感情根基，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有特別猛烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自

51、己的學(xué)生彌漫執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)強(qiáng)不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。喜歡學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最名貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不成能有真正告成的教導(dǎo)。 這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是開(kāi)啟心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中攝取發(fā)憤向上的氣力，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。假設(shè)他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)懇誠(chéng)意地保護(hù)自己，關(guān)切自己，扶助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生接待的傾向，熱愛(ài)接近你，并心悅誠(chéng)服地采納你的

52、教導(dǎo)和指導(dǎo)。 反之，假設(shè)他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無(wú)論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)采納。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教導(dǎo)成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教導(dǎo)效果愈好。然而，教師只有“愛(ài)的教導(dǎo)”和“奉獻(xiàn)的教導(dǎo)”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、崇敬學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一根基上的進(jìn)展方向。 總之，一個(gè)合格的教師理應(yīng)有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教導(dǎo)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。真正名副其實(shí)如_同志關(guān)于教導(dǎo)問(wèn)題的談話明確指出一樣：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅

53、要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！? 小學(xué)教師師德師風(fēng)例子篇10 2022年8月29日，商丘市其次測(cè)驗(yàn)小學(xué)組織了師德教導(dǎo)報(bào)告會(huì)，會(huì)上張書記作了“不忘初心，砥礪前行，做幸福的引路人”的專題報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí)使我受益匪淺。 高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教導(dǎo)孩子?！苯處煹膼?ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教導(dǎo)工作的靈魂。有了愛(ài)，我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通;有了愛(ài)，在師生和諧的空氣中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教導(dǎo)的實(shí)效性。 在多年的教導(dǎo)實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛(ài)孩子首先要崇敬孩子，要對(duì)等民主地對(duì)待孩子，崇敬他們進(jìn)展的積極因素，

54、讓他們主動(dòng)地進(jìn)展。因此每當(dāng)孩子有事情跟我來(lái)講時(shí)，我都專心地聽(tīng)，而且同個(gè)別幼兒對(duì)話時(shí)，我一般都蹲下來(lái)，使孩子感到教師是崇敬他的，孩子們已把我當(dāng)成了大摯友，有什么事情都容許跟我講。在日常的教導(dǎo)過(guò)程中十足不能體罰或相體罰，更不能羞辱孩子，否那么不僅傷了孩子的人格和自尊心，更輕易讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、對(duì)學(xué)校產(chǎn)生畏縮的感覺(jué)，甚至是排斥來(lái)園上學(xué)等。 幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對(duì)他們起到潛移默化的作用。甚至可以說(shuō)，幼兒教師的道德水平，抉擇著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的確定要嚴(yán)于律己，以身作那么，時(shí)時(shí)四處給幼兒以楷模之影響。日常工作中提防自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，擅長(zhǎng)與人

55、合作，待人真誠(chéng)，有細(xì)心、不急躁，談吐高雅，簡(jiǎn)樸，活波大方，端莊、感激，忠誠(chéng)有自信，表里如一，動(dòng)之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。 在今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中我將嚴(yán)格要求自己，精心呵護(hù)每一個(gè)孩子，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。 小學(xué)教師師德師風(fēng)例子篇11 為全面貫徹落實(shí)昌圖縣教導(dǎo)局師德師風(fēng)建活出工作方案。切實(shí)加強(qiáng)我校師德師風(fēng)創(chuàng)辦，提高教師教書育人、為人師表的良好形象，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)工作新局面。我校領(lǐng)導(dǎo)始終把抓好學(xué)校行風(fēng)創(chuàng)辦和教師隊(duì)伍創(chuàng)辦，更加是教師的師德師風(fēng)創(chuàng)辦放在重要的位置，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈，常抓常新，近一個(gè)時(shí)期開(kāi)展了一系列的學(xué)習(xí)、宣傳教導(dǎo)、民主評(píng)議活動(dòng)，取得了新的成果，現(xiàn)將近階段有關(guān)做如下匯報(bào)： 一、

56、狠抓落實(shí)，把師德創(chuàng)辦納入學(xué)校日常工作。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了學(xué)校工作的重要議事日程。 1、召開(kāi)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)。提高熟悉，共同學(xué)習(xí)教導(dǎo)局師德師風(fēng)工作會(huì)議精神，建立了由校長(zhǎng)王云志同志任組長(zhǎng)，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組，概括負(fù)責(zé)師德師風(fēng)工作。議論制定了學(xué)校師德師風(fēng)工作實(shí)施觀法;研究落實(shí)我校師德師風(fēng)工作的各項(xiàng)任務(wù)。 2、召開(kāi)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)。要求班子成員公正廉潔，勤政務(wù)實(shí)，把師德師風(fēng)、黨風(fēng)廉政創(chuàng)辦、黨務(wù)公開(kāi)、政務(wù)公開(kāi)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，公開(kāi)辦事制度，社會(huì)承諾服務(wù)制度，在依法治教，依法從教，模范辦學(xué)秩序等方面舉行全面整改。 3、召開(kāi)黨員會(huì)，會(huì)上要求全體黨員在師

57、德師風(fēng)創(chuàng)辦中，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，大力合作學(xué)校開(kāi)展師德師風(fēng)工作，做師德師風(fēng)的楷模。 4、召開(kāi)全體教職工大會(huì)。要求教職工根據(jù)工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費(fèi)、亂訂教輔及學(xué)生用品、體罰或變相體罰學(xué)生等處境舉行，專心反思和查找自己在工作作風(fēng)和師德師風(fēng)等方面存在的問(wèn)題，剖析思想根源，正確熟悉自己師德不良的表現(xiàn)，寫出自我剖析材料。 5、建立師德師風(fēng)投訴制度。向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)公開(kāi)學(xué)校師德師風(fēng)投訴電話，校長(zhǎng)電子信箱，設(shè)置了師德師風(fēng)創(chuàng)辦觀法箱。采納學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)視，廣泛征詢宏大師生與社會(huì)對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)創(chuàng)辦的觀法，發(fā)放征詢信，搜集成冊(cè)，開(kāi)展自查工作。 二、解放思想，

58、提防實(shí)效，開(kāi)展廣泛深入的探索與實(shí)踐 1、全面開(kāi)展師德師風(fēng)工作大議論。在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間深入開(kāi)展師德師風(fēng)問(wèn)題的研討，讓全民皆兵把師德師風(fēng)問(wèn)題全面暴露在光天化日之下。 2、開(kāi)展師德師風(fēng)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查中察覺(jué)的問(wèn)題，學(xué)校實(shí)時(shí)整理歸納報(bào)告師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組。 3、實(shí)事求是，廣泛深入的舉行調(diào)查研究。召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)班子座談會(huì)、教師代表座談會(huì)、學(xué)生代表座談會(huì)，對(duì)大家提出的問(wèn)題舉行深入細(xì)致的查找歸納，逐條分析問(wèn)題所在，實(shí)事求是的拿出解決手段。 4、簽訂師德師風(fēng)、制止“三亂”責(zé)任書。學(xué)生與教師;教師與年部領(lǐng)導(dǎo);年部領(lǐng)導(dǎo)與校長(zhǎng);教研組與主管領(lǐng)導(dǎo);各部門與主

59、管領(lǐng)導(dǎo)都簽訂了責(zé)任書，從制度上做好保證。 5、領(lǐng)導(dǎo)分包教研組，全校中層以上領(lǐng)導(dǎo)19人全片面別承包到各年部的各個(gè)教研組中，細(xì)化了管理，大大加強(qiáng)了管理的實(shí)效性。 6、樹(shù)立先進(jìn)典型，塑造優(yōu)秀教師形象。我校把師德創(chuàng)辦貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，利用各種形式，宣傳各類先進(jìn)典型，塑造出好的教師形象，把師德創(chuàng)辦不斷推向新的顛峰。 首先，抓住身邊實(shí)實(shí)在在的典型。我們知道模范的氣力是無(wú)窮的，而身邊的典型將有更強(qiáng)的壓服力，學(xué)校在廣泛開(kāi)展活動(dòng)中的過(guò)程中，組織教師學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師事跡。開(kāi)各年部的班主任閱歷交流會(huì);開(kāi)學(xué)校的班主任閱歷交流會(huì);推選各級(jí)優(yōu)秀教師;優(yōu)秀黨員;優(yōu)秀教導(dǎo)工，賞賜優(yōu)秀推動(dòng)了良好校風(fēng)，對(duì)這些先進(jìn)典型的

60、工作予以斷定，弘揚(yáng)了正氣，抗拒了邪氣。促進(jìn)了人們思想良性進(jìn)展。 其次，組織教師外出學(xué)習(xí)，組織教師舉行議論，談學(xué)習(xí)體會(huì)，談感想。把外邊好的閱歷傳播到我校，發(fā)揮好雜交優(yōu)勢(shì)。 7、按照中小學(xué)教師職業(yè)道德模范的要求，我校還建立了個(gè)人自評(píng)，教師互評(píng)，學(xué)生評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的師德考評(píng)制度。做好師德檔案的記錄、歸檔管理工作，推動(dòng)教師職業(yè)道德考核測(cè)評(píng)工作的科學(xué)化、客觀化、民主化和制度化。 8、把師德考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)懲、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任和評(píng)優(yōu)評(píng)模掛鉤，取得了良好的效果，促進(jìn)了師德師風(fēng)創(chuàng)辦工作。 三、反映的問(wèn)題 1、紀(jì)律觀念不強(qiáng)，盡管很少但仍還存在早退、遲到的現(xiàn)象。個(gè)別教師上課有接吸煙現(xiàn)象。 2、個(gè)別的教師