道德教育狀況調(diào)查問卷資料

1、由問卷網(wǎng)提供支持 中學(xué)生道德教育狀況研究一 文獻(xiàn)綜述（一）選題的意義孩子是祖國的花朵，他們的道德狀況直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。中國正處在經(jīng)濟(jì)，社會(huì)轉(zhuǎn)型的急劇發(fā)展過程中，復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，多元文化和價(jià)值觀的沖擊，使這些涉世未深的孩子面臨巨大的挑戰(zhàn)。如何對這些孩子進(jìn)行有效的道德教育？如何讓這些：“花兒”快樂健康的成長？是我們教育者所面臨的嚴(yán)峻問題。盡管學(xué)校的道德教育一直以來是我們?nèi)姘l(fā)展教育的重要組成部分，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同時(shí)，也給我們帶來了龐大的生存就業(yè)壓力，所以學(xué)校往往更關(guān)注智育的發(fā)展，把高考升學(xué)率作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而把道德教育作為應(yīng)付上級(jí)教育行政部門

2、檢查的紙上文章，或者是智育發(fā)展的附屬內(nèi)容，不予關(guān)注。此外，學(xué)校道德教育課實(shí)效性不高。道德教育從孩子自己的生活中剝離出來對待，學(xué)科化嚴(yán)重，我們一線的老師總是不厭其煩的講，而無法真正的容入孩子的生活，與孩子的平等的來對話道德問題。在這種背景下，就不可避免的出現(xiàn)了由青少年引起的一系列的社會(huì)問題。比如：迷戀網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致的犯罪，貪圖享受，抽煙酗酒等。中學(xué)階段是孩子品德從習(xí)俗水平到后習(xí)俗水平過度時(shí)期，在這個(gè)階段開始逐步形成系統(tǒng)的道德認(rèn)識(shí)以及相應(yīng)的道德行為習(xí)慣。因此這個(gè)階段進(jìn)行有效的道德教育和培養(yǎng)，對其整個(gè)人生道德品質(zhì)的形成往往具有重要的決定意義。本研究就是基于此背景的基礎(chǔ)上，對中學(xué)生道德教育的狀況進(jìn)行調(diào)查，

3、主要是針對道德行為，通過此調(diào)查研究，我們可以更好的發(fā)現(xiàn)我們道德教育中存在的問題，從而更好的完成我們道德教育的目標(biāo)同時(shí)為學(xué)校的日常管理、小學(xué)生日常失范行為的矯治等工作提供必要的事實(shí)依據(jù)。 （二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述國外對道德教育的研究很早，我們可以追溯到古希臘時(shí)期，在蘇格拉底等人的著作中我們可以看到他從倫理學(xué)的角的對道德的研究。他認(rèn)為美德和真正的幸福是一致的。亞里士多德給道德進(jìn)行了定于，他認(rèn)為：“德性是一種傾向或習(xí)慣，包括審慎的的目的或選擇。道德在于中庸之道，這取決于我們自己，由理性來確定，或者像一個(gè)審慎的人會(huì)予以確定的那樣”。這是早期人們對道德的探討。但是這些研究都沒有系統(tǒng)化，只是從倫理學(xué)的角度

4、單純的論述道德功能和作用。隨著教育學(xué)和心理學(xué)的發(fā)展，對道德教育的研究逐漸成熟。并產(chǎn)生了一些有影響的理論成果。比較重要的理論流派有：1 、認(rèn)知發(fā)展道德教育理論。代表人物是瑞士的皮亞杰、美國的柯爾伯格、萊斯特等人。他們反對相對主義的道德價(jià)值觀，主張建立普遍的道德價(jià)值原則。主要采用了“兩難故事法”來測定兒童道德判斷水平和階段，從而得出了“三水平六階段”學(xué)說。這一學(xué)派的不足之處在于過分強(qiáng)調(diào)道德判斷認(rèn)知方面，而忽視了道德判讀的情感因素，另外兩難故事法與真實(shí)生活中的道德問題畢竟有差距的，不能用教室里紙上談道德代替社會(huì)道德實(shí)踐。2、價(jià)值觀澄清理論。代表人物是美國的拉斯思、西蒙、哈明等人。他們認(rèn)為，我們生活在

5、一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)里，每一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)頭，我們都會(huì)遇到選擇。選擇是依據(jù)價(jià)值觀，但不清楚所持的價(jià)值觀是什么就已經(jīng)做出選擇。因此他們認(rèn)為，創(chuàng)造條件，利用一些有效的途徑和方法幫助青少年澄清他們選擇時(shí)所依據(jù)的內(nèi)心價(jià)值觀，這對他們的選擇并付諸行動(dòng)具有意義。他們設(shè)計(jì)了許多策略，鼓勵(lì)中小學(xué)老師使用。收到了一定的效果。3、理性為本道德教育理論。代表人物美國的謝佛和斯特朗等人提出。他們認(rèn)為道德價(jià)值觀形成過程中理性和情感都起作用，但理性顯得更重要。他們對道德價(jià)值觀做了深入的研究和探討。但是他們把對價(jià)值觀類屬理解為靜止的概念，這是比較不能讓人接受，但這一流派比較注意老師的主導(dǎo)作用。4、完善人格道德教育理論。以美國里考拿為代

6、表的一個(gè)流派。他在總結(jié)大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)為完善人格包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為三個(gè)方面。他把尊重和責(zé)任作為學(xué)校普遍的公共道德核心。他還為美國教育實(shí)踐提出了十二條道德教育途徑，深受實(shí)踐工作者的歡迎。5、體諒關(guān)心道德教育理論學(xué)派。代表人物英國的麥克菲爾和諾丁斯等人創(chuàng)立。他認(rèn)為應(yīng)以母愛的方式關(guān)心兒童，學(xué)校教育者應(yīng)淡化職業(yè)意識(shí)，不是以老師的身份，而是以關(guān)心者的身份對學(xué)生進(jìn)行道德教育，從而產(chǎn)生共鳴。這一學(xué)派強(qiáng)調(diào)濃厚的情感色彩，與認(rèn)知和理性為特征的理論相對立。另外前蘇聯(lián)教育家、心理學(xué)家維果斯基提出的“最佳發(fā)展期”的理論，也為我們對少年兒童進(jìn)行道德教育提供了理論依據(jù)。國內(nèi)對道德教育的研究也很早。

7、在我們的古代就有了“養(yǎng)學(xué)習(xí)童蒙”的思想，主張養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，須從小抓起。其中三字經(jīng)就是道德教育的典型標(biāo)準(zhǔn)和教材。我國從心理學(xué)角度對品德形成和發(fā)展進(jìn)行研究源于近代。如早期的陳鶴琴關(guān)于兒童的研究，近期，心理學(xué)家李伯黍教授和全國各地的同行協(xié)作，沿著皮亞杰和柯爾伯格的路線，進(jìn)行的品德發(fā)展階段論的跨文化研究;林崇德教授進(jìn)行的兒童與青少年的品德發(fā)展的年齡特征研究;潘寂和朱智賢等人對兒童心理的研究等。近年來，從行為習(xí)慣入手來研究少年兒童德育也開始受到國內(nèi)學(xué)術(shù)界的關(guān)注。如中國科學(xué)院心理所的王極盛教授就進(jìn)行過關(guān)于1560例少年兒童不良行為習(xí)慣的研究?？傊?，國內(nèi)的研究還是基于我國現(xiàn)行的道德教育目標(biāo)以及公民道德

8、教育規(guī)范。用一種生硬的方式來處理道德問題。而沒有考慮到學(xué)生實(shí)際，以及學(xué)生的生活。致使道德教育只是停留在淺層次的說教基礎(chǔ)上無法融入實(shí)際生活，特別是理論與實(shí)踐的脫節(jié)，讓道德教育無法發(fā)揮出應(yīng)有的效應(yīng)。致使國內(nèi)的道德教育遭遇“瓶頸”。從而導(dǎo)致一些學(xué)生失德行為的發(fā)生。二 研究提綱（一）研究假設(shè) 本研究主要從以下幾個(gè)問題進(jìn)行研究：1、中學(xué)生道德行為狀況具有不均衡性。2、 各年級(jí)學(xué)生的道德行為狀況表現(xiàn)有差異。3、 不同性別學(xué)生的道德行為狀況表現(xiàn)有差異。（二）研究方法與過程 1、研究對象：某市中學(xué)初中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生。樣本量300人。 2、研究工具：本研究主要采用問卷調(diào)查法。問卷采用西北師大劉心在其教育碩士學(xué)位

9、論文中自編的問卷。（問卷見附件） 3、問卷發(fā)放：問卷發(fā)放過程有研究者親自發(fā)放，由學(xué)生當(dāng)場填寫，現(xiàn)場回收。 4、 數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)采用EXCEL錄入。主要計(jì)算每項(xiàng)問題所占人數(shù)及其所占比例。（三）討論與分析 根據(jù)問卷調(diào)查所收集到的資料，來分析調(diào)查結(jié)果。三 參考文獻(xiàn)1、張春興 教育心理學(xué)浙江M 教育出版社 1998年版2、林崇德 品德發(fā)展心理學(xué)M上海教育出版社 1989年版3、李伯黍，燕國材主編 教育心理學(xué)M 華東師范大學(xué)出版社1993年版4、梯俐 西方哲學(xué)史 M商務(wù)印書館2006年版5、袁桂林 當(dāng)代西方道德教育理論概況J比較教育研究1994/56、林亦萌 國內(nèi)外中學(xué)生道德狀況比較及對策J福建教育學(xué)員

10、報(bào) 2005/127、李飛 當(dāng)代中學(xué)生德育現(xiàn)狀分析及其反思J現(xiàn)代教育論叢 2006/68、邱衛(wèi)東當(dāng)代中學(xué)生思想狀況調(diào)查及其教育對策J國家高級(jí)教育行政學(xué)員報(bào)2002/39、劉心 中學(xué)生道德行為教育研究 D 西北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 2006附錄:中學(xué)生道德行為教育研究調(diào)查問卷親愛的同學(xué):您好!我是華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的研究生。我正在從事“中學(xué)生道德行為教育研究”這項(xiàng)工作，所需的調(diào)查問卷需要得到您真誠的幫助。這項(xiàng)研究工作或許在不同程度上對您和您校友們的健康成長會(huì)有所幫助。作為一名學(xué)生，您對調(diào)查涉及的各項(xiàng)問題有著很大的發(fā)言權(quán)，請您將自己的真實(shí)情況和想法提供給我。我將充分尊重您的看法(問卷中答案無

11、所謂對、錯(cuò)，并對您的答案保密，請不必有任何顧慮)。您的意見和建議將對本課題的研究提供重要的幫助。我誠懇地希望得到您的支持和協(xié)助，并為此表示深深的謝意!祝學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活愉快!說明:(1)把符合您想法的選項(xiàng)填在口中，請不要遺漏。(2)如果有些題目未列出符合您想法的選項(xiàng)，請?jiān)谠擃}的“其它”欄或空白出填出您的看法?？谀愕男詣e:A、男B、女口你的年級(jí):A、初一B、初二C、初三口你的家庭結(jié)構(gòu):A、完整家庭B、單親家庭C、再婚家庭D、其他類型口你是否是獨(dú)生子女:A、是B、不是口1、當(dāng)祖國受到外敵入侵，那時(shí)你又達(dá)到服兵役年齡，對報(bào)名參軍你的態(tài)度是:A、萬不得已被征召情況下才會(huì)去報(bào)名參軍B、全國那么多人，不一定

12、都要去報(bào)名參軍C、主動(dòng)報(bào)名參軍口2、升國旗，唱國歌時(shí)，你的感覺如何?A、無比自豪，有責(zé)任感B、這是形式主義C、沒什么感覺口3、對損害我國民族尊嚴(yán)的事件或者行為，你的態(tài)度是什么?A、氣憤或反對B、無所謂口4、“你是否看過黃色、淫穢的書刊和音像制品?A、是B、否口5、你是否私拆過他人信件、物品?A、是B、否口6、你是否偷偷拿過別人的物品?A、是B、否口7、假如一個(gè)和你比較親近的人觸犯了法律，你會(huì):A、勸其自首，爭取寬大處理B、進(jìn)行舉報(bào)C、礙于親情，聽其自然D、幫助隱瞞或躲藏口8、你是否有在課桌上亂刻亂畫現(xiàn)象?A、是B、否口9、學(xué)校組織春游，你對廢棄物是怎樣處理的?A、把廢棄物裝在塑料袋內(nèi)扔進(jìn)果皮箱

13、B、把廢棄物扔在草叢中或別人看不見的地方C、隨手扔在地上，不理不睬口10、當(dāng)你在大街上遇到老師一般情況下，你會(huì)A、主動(dòng)上前和老師打招呼B、迎面相遇時(shí)和老師打招呼C、躲開或裝作沒看見口11、你在班級(jí)說臟話、下流話嗎?A、經(jīng)常B、偶爾C、沒有口12、如果售貨員多找了錢，你會(huì):A、主動(dòng)退還B、不聲不響地走開C、售貨員發(fā)現(xiàn)了就退還給他口13、你打破了班級(jí)的玻璃，你會(huì)怎么做?A、主動(dòng)找老師承認(rèn).B、老師詢問時(shí)承認(rèn)C、只要沒人作證，詢問也不承認(rèn)口14、在監(jiān)考不嚴(yán)的情況下，你是否做過弊?A是B、否口15、當(dāng)學(xué)?；虬嘀魅畏峙浣o班級(jí)一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，你會(huì)怎么做?A、與全班同學(xué)合作B、與好朋友合作C、獨(dú)立做D、無

14、動(dòng)于衷口16、你是否在背后議論別人的長短?A、是B、否口17、當(dāng)你與同學(xué)(同伴)發(fā)生沖突時(shí)，你會(huì)采取:A、堅(jiān)持不讓步，不主動(dòng)找對方和解B、視對方的態(tài)度再作考慮C、主動(dòng)和解，搞好關(guān)系口18在公共汽車上，你是否主動(dòng)給老人、小孩、孕婦或殘疾人讓座?A、是B、否口19快要下雨了，鄰居家衣服還曬在外面，這時(shí)你會(huì)怎么辦?A、不會(huì)多管閑事B、主動(dòng)幫鄰居收回來口20、學(xué)校發(fā)動(dòng)同學(xué)自愿捐款支援災(zāi)區(qū)，你覺得:A、與我不相干，不管他B、盡自己的能力獻(xiàn)愛心口21、見到學(xué)校的水龍頭沒關(guān)，你會(huì):A、視而不見，誰愛管誰管B、主動(dòng)去關(guān)掉口22、你在最近一次過生日時(shí)，所花的錢是:A、沒有花錢過生日B、50元以下C、50元一10

15、0元D、100元以上口23、你每月零花錢大約有多少?(學(xué)習(xí)用品和上學(xué)的交通費(fèi)和飯費(fèi)不算在內(nèi))A、10元以下B、10元一50元C、50元一100元D、 100元以上口24、平常的生活用品和穿著服飾，你認(rèn)為:A、追求名牌或趕流行B、實(shí)惠或樸素大方就行口25、假若你的學(xué)習(xí)落在別人后面，你會(huì):A、竭力趕上去B、無所謂口26某次考試，你沒考好，你會(huì):A、找出原因，下次考好B、感到氣餒C、無所謂口27、遇到困難時(shí)，你是否積極想辦法自己解決?A、是B、否口28、你是否常愛打抱不平?A、是B、否口29、你是否有無故曠課、遲到、早退現(xiàn)象?A、是B、否口30、你是否能按時(shí)交作業(yè)?A、是B、否口31、課余時(shí)間，你是

16、否閱讀大量課外書籍?A、是B、否口32、班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，你是否總能積極參加?A、是B、否口33、“為了集體利益，可以犧牲個(gè)人利益”你表示:A、同意B、不同意C、難以確定口34、你的學(xué)習(xí)目的是:A、將來有個(gè)好職業(yè)、高收入，過舒適生活B、為國家和社會(huì)做貢獻(xiàn)C、說不清楚口35、班里組織到敬老院活動(dòng)，你是:A、樂于參加B、厭煩口36、你做家務(wù)勞動(dòng)的情況是:A、經(jīng)常B、偶爾C、沒有口37、你認(rèn)為家庭結(jié)構(gòu)對你的道德行為有何影響?A、有很大影響B(tài)、有一定影響C、影響不大D、沒有影響口38、你跟父母溝通的情況是:A、能溝通，能講心里話B、基本能溝通，但有些心里話不能講C、難溝通，不能講心里話口39、你父母

17、平時(shí)在家，哪種行為較常見，(可多選)?A、打麻將或打牌B、喝酒應(yīng)酬C、看書報(bào)、電視等D、不清楚，各干各的事情口40、你某次考試成績特差，父母通常如何反應(yīng)(可多選)?A、很生氣，教訓(xùn)一頓B、分析原因，幫助提高C、根本不關(guān)心D、拿我和別的孩子比較，冷嘲熱諷口41、你認(rèn)為父母的言行對自己的思想品德:A、正面影響多于負(fù)面影響B(tài)、負(fù)面影響多于正面影響C、沒什么影響口42你所在的學(xué)校是否經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的教育?A、是B、否口43如果有，常采用的方式是(可多選):A、召集學(xué)生大會(huì)，由校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行政治說教B、開班會(huì)，由同學(xué)自主發(fā)言討論C、辦主題墻報(bào)，張貼名言警句D、參觀愛國教育基地E、請英模、先進(jìn)作報(bào)

18、告F、利用反面事例宣傳教育G、思想政治課上學(xué)習(xí)道德理論H、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)-口44、班主任與家長交流關(guān)于你的主要內(nèi)容是(可多選):A、學(xué)習(xí)B、品德習(xí)慣C、身心健康D、性格E、其它口45你對上思想品德課、思想政治課是否有興趣?A、有興趣B、興趣一般C、沒有興趣口46、沒有或興趣一般的原因是(可多選):A、內(nèi)容不吸引人B、老師講得不好C、學(xué)了沒有用D、老師只管教書不做思想工作口47、在學(xué)校學(xué)習(xí)思想品德課、思想政治課對你提高思想道德水準(zhǔn):A、有很大幫助B、有點(diǎn)幫助C、沒有什么幫助D、說不清楚口48、你從老師那里除學(xué)到知識(shí)外還學(xué)到(可多選):A、學(xué)習(xí)方法B、做人處事的方法C、老師身上的良好品德D、其他口49、你對社會(huì)上“前途前途，有錢就圖;理想理想，有利就想”的觀點(diǎn)，表示:A、完全贊同B、基本贊同C、不贊同口50、你是否