精品部編版《道德與法治》七年級上冊第十課第2節(jié)活出生命的精彩學(xué)案1(一)(1)共三篇

1、、教學(xué)目標(biāo).情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有熱愛生命的表達(dá)，接納勇于創(chuàng)造自己生命價(jià)值的情感。.能力目標(biāo)：學(xué)會正確對待人生中的貧乏與充盈、 冷漠與關(guān)切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義 的人生，活出生命的精彩。.知識目標(biāo)：認(rèn)識到生命是一個逐漸豐富的過程； 我們要善待他人，溫暖世界；知道平凡 的生命也時時創(chuàng)造偉大。教、教學(xué)重、難點(diǎn).重點(diǎn)：激發(fā)生命的熱情，活出生命的精彩。.難點(diǎn)：認(rèn)識到每一個人都能創(chuàng)造出生命的精彩。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：（視頻導(dǎo)入）播放新聞視頻：2016年5月27日，浙江舟山公交司機(jī)畢懷彬在駕駛著載 有12人的公交車途中，突然被迎面飛來的一只巨大的貨車車輪擊中了頭部和胸 口。在這

2、千鈞一發(fā)的時刻，畢懷彬忍著劇痛踩住剎車，乘客全部獲救，而自己倒 在方向盤上沒有再醒過來。思考：你是如何看待畢懷彬的行為的?（借助畢懷彬的材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生感悟出畢懷彬?qū)崿F(xiàn)的生命價(jià)值，從而引出本框課題活出生命的精彩）（二）新課講授1.貧乏與充盈學(xué)生自主學(xué)習(xí)：完成課本115頁”探究與分享”并思考（1）同是16歲的中學(xué)生，生活環(huán)境不同，在他們身上卻有相同的地方。請你說說他們的相同點(diǎn)是什么？（2）你期待自己到16歲時將會是怎樣？學(xué)生分享自己的答案，教師進(jìn)行適時引導(dǎo)教師進(jìn)行小結(jié)：每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。 人們對待生活的不同 態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。師生共同學(xué)習(xí)案例：男子“宅”死家中

3、 大學(xué)畢業(yè)10余年不工作，疑餓死（教師可問學(xué)生看了材料后的感受，并做好引導(dǎo)）教師提醒：有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好、 不敢 也無力去面對生活的困境與難題， 狹小的世界限制了生命的生長。有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛（最終，甚至走向生命的完結(jié)）師生共同學(xué)習(xí)尼克胡哲案例后，引導(dǎo)學(xué)生得出：生命是一個逐漸豐富的過 程。在同樣的時間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。但我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會不斷豐富， 對生命的感受力、理解力就會 不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而

4、一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。小組討論：如何讓生命充盈？(學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，3分鐘后，由小組代表反饋交流討論結(jié)果)教師進(jìn)行總結(jié)：(1)閱讀好書。(2)專注地做自己熱愛和有興趣的事情。(3)走出家門，了解他人不同方式的生活。(4)外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情。(5)積極參加社會公益活動，獻(xiàn)愛心幫助孤寡老人，扶助老弱病殘，為災(zāi) 區(qū)捐款。.冷漠與關(guān)切播放“老人跌倒后沒人扶”與“老人跌倒無助，熱心學(xué)生相扶”兩個視頻短片，讓學(xué)生思考：看完視頻后，你有什么樣的感受？如果是你到底扶不扶？根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：(1)人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也 許都有理由，然而，沒有人愿

5、意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。(2)我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思 考并善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以 溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。(3)讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造 一個互信、友善、和諧的社會。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課本117頁“探究與分享”思考：傳遞生命的溫暖，你愿意 為此做些什么？學(xué)生反饋思考的結(jié)果，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)傳遞溫暖可以從以下幾方面做 起：(1)我想幫助有困難的人。(2)我想多干些家務(wù)活兒，讓家人多一點(diǎn)休息時間。(3)我想每年種一棵樹，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭。(4)我要找機(jī)會參加志

6、愿服務(wù)活動。(5)我想為災(zāi)區(qū)小朋友捐款。(6)我想為生病耽誤課的同學(xué)補(bǔ)課。(7)我要定期到社區(qū)孤寡老人那里幫他們干家務(wù)。.平凡與偉大師生共同學(xué)習(xí)楊善洲的例子。師生共同歸納：偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。楊善洲創(chuàng)造了奇跡，稱得上偉大人物。 而從他的事跡中，我們可以看出偉大人物之所以偉大，在于他能夠運(yùn)用自身的品 德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價(jià)值，為我 們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響一代又一代的人。教師接著引導(dǎo)提問：你能說一說自己周圍的人是如何體現(xiàn)生命價(jià)值的嗎？學(xué)生分享后教師總結(jié)：不論名人還是普通人，他們都在自己的工作崗位上為社會默默地創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，推動社會的發(fā)展。當(dāng)人們?yōu)?/p>

7、生活而努力，日復(fù) 一日，年復(fù)一年，面對生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會 的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫 著自己的生命價(jià)值。（做好自己本職工作，完成自己職責(zé)的人，他的人生也是有 意義的）學(xué)生閱讀課本119頁鐵路巡守員的材料，同時回顧本節(jié)課一開始我們介紹 的浙江舟山公交司機(jī)畢懷彬的事跡，思考：為什么人們認(rèn)為他們是“最美”的？師生總結(jié)：因?yàn)樗麄儓?jiān)守自己的工作崗位，對對環(huán)境和生活得艱難考驗(yàn)，不 放棄、不懈怠自己的職責(zé)，為他人幸福、社會發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量，用自己的 堅(jiān)韌和努力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了生命的意義。教師引導(dǎo)：通過的探究，你認(rèn)識到了什

8、么?答案提示：我認(rèn)識到了不管是偉大還是平凡人都可以實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，活出自己的精彩，讓生命更絢爛。教師小結(jié)：生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個體生命和他人 的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中 閃耀出偉大。（三）師生依據(jù)板書進(jìn)行課堂小結(jié)（四）教師寄語：平凡孕育偉大，偉大源自平凡。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值并非意味著一定要做出轟轟烈 烈的大事業(yè)，平凡與偉大都能創(chuàng)造人生的價(jià)值。我們應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起， 承擔(dān)起自己應(yīng)該盡的責(zé)任，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為將來重大價(jià)值的實(shí)現(xiàn)打 下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、板書設(shè)計(jì)活出生命的精彩一、貧乏與充盈L對待生活得不同態(tài)度，影響生命的質(zhì)量2.

9、生命是一個逐漸豐富的過程二、冷漠與關(guān)切.生命拒絕冷漠.關(guān)注自身發(fā)展，關(guān)切他人生命.共同營造互信、友善、和諧的社會三、平凡與偉大L偉大在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn).普通人的生命價(jià)值.從平凡中閃耀出偉大五、教學(xué)反思(1)優(yōu)點(diǎn)：課程設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際，活動探究較多，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過多個活動的開展，學(xué)生思維一定能夠拓展，對教材內(nèi)容一定有更好的 理解。(2)不足：課堂容量太大，一節(jié)課上完教學(xué)任務(wù)恐難完成難。(3)改正：建議分為兩課時上。本網(wǎng)站旨在促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育的信息交流，促人教版道德與法治七年級上冊第四單元第十課綻放生命之花第 2 課時 活出生命的精彩教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生在具體的情境中， 正確認(rèn)識生命的意義

10、，處理好與他人、與社會的關(guān)系，不斷從平凡中閃耀出偉大。、通過學(xué)生身邊的情境， 引導(dǎo)學(xué)生參與話題討論， 不斷豐富自己的道德體驗(yàn)， 不斷增強(qiáng)生命的感受力、理解力。、通過適時的引導(dǎo)和小結(jié)， 幫助學(xué)生總結(jié)情感升華， 總結(jié)提升， 知道如何才能活出生命的精彩。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何才能活出生命的精彩教學(xué)難點(diǎn)：面對生命的不同態(tài)度，貧乏與充盈， 冷漠與關(guān)切， 平凡與偉大，我們應(yīng)該如何正確把握，做出選擇。突破重難點(diǎn)的主要策略（ 1 ）由新聞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探索怎樣活出生命的精彩，通過自己身邊人的故事介紹，讓學(xué)生知道精彩的生命就在身邊。（ 2 ）通過你會怎么做的視頻節(jié)選，以一位善待流浪者的普通的城市環(huán)衛(wèi)工人的

11、真實(shí)行動， 讓學(xué)生探討話題 “溫度 ” 。 通過不同人的不同做法， 讓孩子體會面對生命時的冷漠與關(guān)切，再通過這位普通平凡的環(huán)衛(wèi)的善舉讓孩子感受到平凡中的偉大。從而突破難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備（根據(jù)需要選填）、 布置學(xué)生課前搜集準(zhǔn)備身邊的人的故事， 將他們對生命的熱情、 努力活出生命精彩的故事和大家分享。2、教師精心選擇視頻，剪輯視頻。教學(xué)過程新聞導(dǎo)入老師播新聞：11 歲無腿少年與偶像一起用手登山。 不久前，青島新聞網(wǎng)報(bào)道了青島即墨無腿少年高10 日跟日，兩人相約爬了嶗山。小宇在偶像的鼓多多人相遇，他們曾經(jīng)有過怎樣的經(jīng)將他對生命的熱情、 努力活出生命精彩學(xué)生體會他們身上對生命的熱情，努力）志宇的故事。 1

12、1 歲的小宇因?yàn)橐粓鲕嚨準(zhǔn)チ穗p腿，但他沒有自暴自棄，而是以手代腳努 力生活。小宇的 事跡感動了網(wǎng)友，同樣也感動了他的偶像蹤報(bào)道，陳州 9 日專程來到即墨， 看望小宇。 10勵下，完成人生第一次登山挑戰(zhàn)。追問：你怎么看待他們用手登山的行為？學(xué)生回答：略追問：那在我們在生命成長過程中，我們會和許許歷？又有哪些生命故事？請你選擇你認(rèn)識的一個人，的故事記錄下來。 （ 設(shè)計(jì)意圖：新聞激趣，幫助活出生命的精彩。 由新聞人物到身 邊的人物，讓學(xué)生知道精彩就在身邊。新課講授：探究與分享（一）過渡：分享完了身邊人的精彩的生命故事，那我們在做的同學(xué)，你們將書寫怎樣的青春， 滋養(yǎng)生命呢？ 探究：結(jié)合教材 P115

13、活動，暢想“1啰的我”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第一個探究與分享。教師問：你期待自己到 16 歲時將會是怎樣的？學(xué)生回答：略小組活動探究：話題：如何讓生命充盈？要求： 學(xué)生回答，老師再通過校園生活的圖片，通過小 組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道充盈的生命應(yīng)該做些什么。1 、以小組為單位討論交流。 2 、每個小組派一個代表匯報(bào)成果。3、時間3 分鐘教師總結(jié)：閱讀好書。專注地做自己熱愛和有興趣的事情。走出家門，了解他人不同方式的生活。外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情。探究與分享（二）過渡：我們通過不斷擴(kuò)展生活的閱歷，熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，讓生命得到滋養(yǎng)，讓自己的生命一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。我們大家在關(guān)注自身發(fā)展的同時，又應(yīng)該如何對待

14、他人的生命呢？視頻播放： 你會怎么做教師： 要求大家在視頻播放的過程中，仔細(xì)觀察路人對摔倒的流浪者的做法，及時記錄，認(rèn)真體會。探究分享二：話題：溫度。學(xué)生自由發(fā)揮視頻觀后感。教師可以適當(dāng)點(diǎn)播： 城市的溫度（流浪者，路人，環(huán)衛(wèi)工人的做法） 平凡的偉大教師在學(xué)生討論完后， 再追問： 我們怎樣讓善待別人的一個普通城市漂泊者， 像環(huán)衛(wèi)工人一樣的城市底層人群，讓他們也能得到一個城市的善待。 （設(shè)計(jì)意圖：可以引發(fā)更多對生命的探討， 并通過視頻創(chuàng)設(shè)真 實(shí)的情境， 通過路人真實(shí)的態(tài)度， 引發(fā)學(xué)生的 對生命應(yīng)采取什么樣的態(tài)度，是冷漠還是關(guān)切。再結(jié)合視頻中一落實(shí)到今后的生活中。 ）落實(shí)行動：活動：傳遞溫暖，需找身

15、邊的美師生小結(jié)：回歸教材：人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖， 傳遞溫暖。 所有的冷漠也許都有理由， 然而， 沒有人愿意遭遇到冷漠。 生命拒絕冷漠。 讓我們用真誠、 熱情、 給與去感動、 改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。 生命雖然平凡，卻也時時創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、 國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。 位平凡的人的舉動，讓大家感受 平凡生命彰顯的偉大道德品質(zhì)。課后拓展結(jié)合課本 P120 擴(kuò)展空間的內(nèi)容， 聽老人話人生。 請你尋找合適的時間，采訪身邊的老人，請他們講講他們10歲、20歲、30歲、40歲、50歲一路

16、走來的人生故事。第十課 第二框活出生命的精彩教學(xué)設(shè)計(jì)石家莊藁城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊慧敏課 題釬課 綻放生命之花 第二框一一活出生命的精彩學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識目標(biāo)：.理解人們對待生活的不向態(tài)度影響生命的質(zhì)量，認(rèn)識到生命是一個逐漸豐富 的過程；.我們要善待他人，溫暖世界；.知道平凡的生命也時時創(chuàng)造偉大。二、能力目標(biāo)：學(xué)會正確對待人生中的貧乏與充盈、冷漠與夫切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義的人生，活出生命的精彩。三、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：.激發(fā)學(xué)生熱愛生命，勇于創(chuàng)造自己生命價(jià)值的情感。.感受生命的可貴，培養(yǎng)公共精神和奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)公民意識。重點(diǎn)冷漠與關(guān)切激發(fā)生命的熱情，活出生命的精彩。難點(diǎn)平凡與偉大認(rèn)識到每一個人都能

17、創(chuàng)造出生命的精彩。教學(xué)方法根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特點(diǎn)，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了以 “情景體驗(yàn)法”、“熱點(diǎn)分析法”、“合作探究法” 為主， 以“討論法”、“問答法”等為輔來進(jìn)行教學(xué)。教具多媒體學(xué)習(xí)流程備注 _A認(rèn)知目標(biāo)、導(dǎo)入新課壞千L：尋找感動引入新課存 心小人人中 人力、片、片AA K師：在我們的生命里，會和許許多多的人U （5分鐘） 相遇，他們曾經(jīng)有過怎樣的經(jīng)歷？又有哪些生命故事？請你選擇你認(rèn)識的一個人，將他對生命的熱情、努力活出生 命精彩的故事與大家分享一下。師總結(jié)：從以上同學(xué)的講述中，我們不難發(fā)現(xiàn)所有的主人公都有一個 共同點(diǎn)，那就是熱愛生命、熱愛生活，

18、活出了人生的價(jià)值和生命的精彩。 那么，我們?nèi)绾尾拍艹蔀樗麄兡菢拥娜四?？如何讓我們的人生出彩呢？?我們一起走進(jìn)活出生命的精彩去尋找答案吧。時間不超過5分鐘，講述故事以三個為宜。（板書：）第十課綻放生命之花活出生命的精彩哪位同學(xué)樂意為我們介紹一下學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。齊讀）過渡語：生活是由無數(shù)道選擇題組成的。要活出生命的精彩，我們必 須在面對生活難題時作出正確的、合理的選擇?！经h(huán)】 學(xué) 生分享生命故 事。要求：1.介紹的 人物一定真實(shí) 存在，事跡未經(jīng) 藝術(shù)加工，只有 這樣，才更有說 服力。2.搜集事跡一 定要具體、突出 感動的出一干之 處，/、要泛泛而 談。學(xué)生齊讀目標(biāo)工環(huán)節(jié)二：十六歲品味人生一、選

19、擇一：貧之？充盈？（5分鐘）（一）讓學(xué)生閱讀教材 P115探究與分享，思回回阱回答以下問題：（1）同是16歲的中學(xué)生，在他們身上有什么相同點(diǎn)？（2）你期待自己到16歲時將會是怎樣的？（3）你最不希望自己16歲是什么樣子？師提問學(xué)生展開觀點(diǎn)。師最后總結(jié)：同樣的16歲，有的人選擇擔(dān)當(dāng)、 奮斗，用自己的汗水和 智慧讓生命日漸充盈，生命越來越精彩；有的人在育春的美好時光，選擇【環(huán)節(jié)二】通過 學(xué)生自己思考 他人16歲和自 己16歲時的樣 子，讓學(xué)生作出 判斷和選擇，更 好的達(dá)到“引導(dǎo)封閉自己、虛度年華甚至違法亂紀(jì)，讓生命日漸貧乏，越活越遺憾；在生 命面前，兩種選擇，兩種人生，希望我們每個人都能做出正確的

20、選擇一一 遠(yuǎn)離貧乏，選擇充盈。過渡語：那怎樣才能讓自己的生命充盈呢？(二)教材P116探究與分享(1)和同學(xué)交流：如何讓生命充盈？(2)以小組為單位，整理出本小組讓生命充盈的方法”在全班交流分享。師總結(jié)：生命是一個逐漸豐富的過程。只要熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索 中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力；敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，讓生命得節(jié)節(jié)三：情境體驗(yàn)換愛心 到滋養(yǎng)，生命就會日漸充盈。(10分鐘)三、選擇二：冷漠？關(guān)切？學(xué)生表演劇情一：一位老人被車撞倒了，電車司機(jī)逃逸，周圍人反映各異；劇情二：公交車上來了一位孕婦，乘客讓座還是不讓座？師簡單把全班分為兩大組，各組選出

21、有一定表演才能的學(xué)生，分角色再現(xiàn) 以上情景。表演結(jié)束后，由表演者分別談自己的感受并思考以下問題：(1)請你對事件中的肇事逃逸司機(jī)、路人和拾荒阿姨的行為進(jìn)行簡要評價(jià)。(2)為什么這個事件會引起全國網(wǎng)友對要做溫暖中國人”的討論？教師通過多媒體重新展示以上劇情及問題，然后開始討論。規(guī)則：全班分組對兩個劇情的問題展開討論。各組指定一名組長，負(fù)責(zé)組 織本組討論并對不同觀點(diǎn)的同學(xué)分組，在本組指定具有不同觀點(diǎn)的總發(fā)言 人，發(fā)言人對相同觀點(diǎn)的同學(xué)發(fā)言作整理并記錄、小組長綜合本組最后觀 點(diǎn)。根據(jù)劇情，教師依次組織每個小組的發(fā)言人、小組長發(fā)言，并引導(dǎo)他 們形成正確的結(jié)論，最后教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)及各組的討論發(fā)言情況進(jìn)

22、行評 比打分，評出最佳演員、最佳組長、最佳發(fā)言人、最佳團(tuán)隊(duì)。教師據(jù)學(xué)生討論結(jié)果和發(fā)言內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)，歸納出以下結(jié)論：(1)肇事逃逸司機(jī)：漠視他人的生命、道德敗壞，是故意殺人的犯罪行為， 應(yīng)受法律的制裁。路人：見死不救，是不尊重，愛護(hù)他人生命的表現(xiàn)，是不道德的行為，應(yīng) 受社會的譴責(zé)。拾荒阿姨：及時救助小悅悅，是尊重、愛護(hù)他人生命的表現(xiàn)， 是助人為樂， 見義勇為，奉獻(xiàn)社會的高尚行為，值得每一個人學(xué)習(xí)。(2)人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖、傳遞溫暖。沒有人愿意 生活在冷漠之中，我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展。而且要關(guān)切他人的生命， 設(shè)身處地地思考并善待他人。我們每一個個體都應(yīng)責(zé)無旁貸，擔(dān)負(fù)起我們 的

23、道德責(zé)任。師最后總結(jié)：我們每個人都希望生活在一個溫暖的大家庭，彼此關(guān)心,互相幫助，親如一家。但在現(xiàn)實(shí)中，有時我們卻忘記了這個世界本身是沒 有溫度的，需要我們每個人都奉獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛，用愛心溫暖彼此。所 以，面對生命的選擇，在冷漠與關(guān)切之間，我們必須作出正確的選擇一一 拒絕冷漠，互相關(guān)切。探究四：教材 P117探究與分享學(xué)生遠(yuǎn)蜀貧之、 選擇充盈”的目標(biāo)。探究與分享： 學(xué)生以小組為 單位交流，組長 整理出本小組 讓生命充盈的具體的方法”小 組代表在全班 交流分享?！经h(huán)節(jié)三】學(xué)生 兩大組，各選出 有表演才能的 學(xué)生表演兩個 劇情，分角色再 現(xiàn)情景。探究與分享：通 過情景體驗(yàn)，讓 學(xué)生切身體會 不同

24、選擇給周 邊人和自己帶 來的不同感受， 從而身臨其境 地感受冷漠的 可怕和愛心的 可貴?！净顒铀摹空{(diào) 動學(xué)生積極 性，發(fā)揮學(xué)生 能力，傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？(或如何做溫暖的中國人？)學(xué)生舉手回答師提示：如：遇到需要幫助的人，主動伸出援助之手；積極參加社會志愿者活動；參加 獻(xiàn)愛心”活動；等等。環(huán)節(jié)四：七嘴八舌話貢獻(xiàn)（5分鐘）四、選擇三：平凡？偉大？師組織學(xué)生辯論：把全班分成兩個大組， 指定正方反方；明確各自觀點(diǎn)。正方觀點(diǎn)：偉人、名人對社會貢獻(xiàn)大；反方觀點(diǎn)：平凡崗位的普通人對社會貢獻(xiàn)大。經(jīng)過2分鐘的簡單思考和討論，正反方依次進(jìn)行自由辯論。提示：可用教材 P118保爾柯察金的故事和下面圖片中的名人成就”及材P119探究與分享）鐵路巡守員和大客車司機(jī)的故事教師最后總結(jié)：偉人之所以偉大，就在于他們在有限的生命中創(chuàng)