2017年新編人教版二年級語文上冊教學(xué)教案已整理可用整套

1、1 小蝌蚪找媽媽一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會15個會認字和由生字組成的新詞。會寫10個生字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說出趨向動詞的不同用法。2理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。3仔細看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。4分角色有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。三、課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板。四、教學(xué)時間三課時。五、教學(xué)過程第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？2.（出示尋人啟事）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己

2、的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？它在哪？請你們幫我找找媽媽吧！你們愿意幫這個忙嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽。（板書：小蝌蚪找媽媽）（二）了解蝌蚪說說小蝌蚪的樣子。（學(xué)生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）（三）自學(xué)課文老師提出要求，對生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過程中，小蝌蚪有什么變化？（四）檢查、交流自學(xué)情況1學(xué)習(xí)生字新詞。（1）在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音。（2）同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點，然后寫一寫。（3）教師重點指導(dǎo)：寬，kun，三拼音，10筆。肚

3、，d，左右結(jié)構(gòu)，7筆。2試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長成青蛙的？青蛙長得什么樣？（五）課堂練習(xí)認記生字新詞。六、課堂小結(jié)七：授課日期：八：作業(yè)設(shè)計九：板書設(shè)計十：課后反思：第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會15個會認字和由生字組成的新詞。會寫10個生字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說出趨向動詞的不同用法。2理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。3仔細看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。4分角色有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。三、課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板。四、教學(xué)

4、過程（一）復(fù)習(xí)檢查1認讀生字新詞。2聽寫：兩個 哪里 頭頂 肚皮 孩子 跳到3說說小蝌蚪和青蛙的樣子。（二）導(dǎo)學(xué)課文1.導(dǎo)讀第1、2自然段（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）教師一邊講評一邊板書：池塘 一群 黑灰色（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。小蝌蚪游啊游，過了幾天怎么了？（長出了兩條后腿。）（師貼長后腿的畫于黑板上）（4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就

5、是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）（5）（出示鯉魚）老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽，誰來當(dāng)小蝌蚪，向我打聽？（請學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來練習(xí)）（6）交換，學(xué)生念鯉魚媽媽，教師念小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做動作）（7）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）2.導(dǎo)讀第3自然段（1）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長出了兩條前腿。）（師貼長前腿的畫于黑板上）小蝌蚪又錯把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜是四條腿）理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動作。3.導(dǎo)讀第4自然段。（1）指名朗讀本段。青蛙

6、媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實）表演動作。4.齊讀第5、6自然段。（1）小蝌蚪像我們同學(xué)一樣聰明，認定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲）5.小結(jié)：教育學(xué)生要保護青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲4050只，多的達到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護青蛙）（三）課堂練習(xí)1讀

7、寫生字新詞。2仿寫句子。地點 有 什么樣子 干什么池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。有一群鵝 有一群小雞 有一只猴子五、課堂小結(jié)六：授課日期：七：作業(yè)設(shè)計八：板書設(shè)計九：課后反思：第三課時一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會15個會認字和由生字組成的新詞。會寫10個生字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說出趨向動詞的不同用法。2理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。3仔細看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。4分角色有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。三、課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖

8、、生字卡片、小黑板。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查1看拼音，寫漢字。Qng w m ma yu s tio tu，kun kun de zu ba，g zhe d yn jing，p zhe b l de y shang，lu zhe xu bi de d p。2說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的開始什么樣？后來呢？教師板書：大腦袋黑灰色長尾巴長兩條后腿長兩條前腿尾巴變短尾巴不見了脫掉了尾巴換上了綠衣裳。（二）分角色朗讀課文（三）把課文內(nèi)容講一講老師提示線索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游，不知什么時候（四）總結(jié)課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。每一段的寫法都是

9、一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對話來結(jié)束。通過本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對我們今后的看圖作文會有幫助。（五）課堂練習(xí)1說說我們應(yīng)該怎樣保護好青蛙和蝌蚪。2完成課后習(xí)題3。五、課后小結(jié)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計授課日期課后反思2 我是什么一、教學(xué)目標(biāo)1會寫10個生字，會認15個生字。2讀懂課文，了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類，水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生愛護水資源，保護水資源。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點了解水的三態(tài)變化。三、教學(xué)方法集中識字、表演朗讀

10、四、課前準(zhǔn)備暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。五、教學(xué)時間兩課時。六、教學(xué)過程 第一課時（一）揭題。1（板書課題）這是一篇科普短文。2老師范讀課文，猜猜課文中的“我”是誰？（板：水）（二）通讀全文，了解大意，認讀生字新詞。1畫出生字和新詞（在黑板上列出）。標(biāo)出自然段序號。2水最大的特點是什么？（三）檢查自讀情況。1認讀生字新詞。2課文介紹水的特點是什么？哪一句作了概括？這一句在文章的什么地方？3讀了課文，你還知道水能變些什么？（四）引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1學(xué)習(xí)第1自然段。（l）自由讀。邊讀邊思考：“我”第一次變，變成了什么？（板：汽）“我”是怎樣變成“汽”的？抓住“太陽曬”理解水變汽需要熱。可引導(dǎo)學(xué)生

11、回憶曬太陽有什么感覺，濕衣服在陽光下變成了干衣服，水跑到哪兒去了？（2）水變成汽演示實驗：打開暖水瓶塞，指點學(xué)生觀察“白霧”，這就是汽。想一想：汽往哪兒去？又會變成什么呢？（3）汽變成小水珠演示實驗：用水杯裝水（好比地面），水杯加熱（好比被太陽曬）蒸發(fā)成汽；蓋上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，變成什么呢？讓學(xué)生仔細觀察實驗結(jié)果：水珠凝結(jié)在玻璃板上。（4）導(dǎo)讀第35句，知道汽變成了云。（板：云）“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”指的是什么？（5）討論后小結(jié)：水由汽變成云。2學(xué)習(xí)第2自然段。（1）自由讀，說說云在空中有哪些變化？（2）說說“冰雹”的樣子，想一想“落”、“打”、“飄”這幾個詞能不能互

12、相換一換？（五）小結(jié)。水遇熱變成汽，汽在空中凝聚成小水點連成云，遇到冷風(fēng)，就會變成雨、冰雹、雪降下來。七、課堂小結(jié)八：授課日期：九：作業(yè)設(shè)計十：板書設(shè)計十一：課后反思：第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1會寫10個生字，會認15個生字。2讀懂課文，了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類，水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生愛護水資源，保護水資源。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點了解水的三態(tài)變化。三、教學(xué)方法集中識字、表演朗讀四、課前準(zhǔn)備暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。五、教學(xué)時間兩課時。六、教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)。1認讀生字新詞。2水會變，變成什么？（二）繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1學(xué)習(xí)第3自然段。（1）讀

13、一讀，討論：水平常是怎樣的？（2）抓住水的流速理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”等詞的意思。（3）齊讀這一自然段。2學(xué)習(xí)第4自然段。（l）自由讀，說說讀后了解到什么？（2）引讀這一自然段。（水也有脾氣，有時候有時候溫和時，我做過許多好事是人類的好朋友。暴躁時，我也做過許多壞事，成了人們的敵人。因此，人們想出）列出的文字是老師導(dǎo)讀的部分，省略了為學(xué)生接讀的部分。（3）找出這一自然段中的兩對反義詞。（4）利用CAI課件或圖片展示水做好事，做壞事的情景。觀看后說一說有什么感受。并根據(jù)提供的情景引導(dǎo)學(xué)生用“溫暖”、“幫助”說句子。3學(xué)習(xí)第5自然段。齊讀。課文用這個問句結(jié)尾，是讓同學(xué)們思考，通

14、過讀課文，讀懂了嗎？4總結(jié)全文。（1）根據(jù)板書說說水是怎樣變化的？（2）你在生活中看到過水在變嗎？舉個例子說一說。（三）指導(dǎo)寫生字。1認讀生字。2說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按結(jié)構(gòu)可分幾類？3按字的結(jié)構(gòu)類別進行指導(dǎo)示范。4學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，完成課后“我會寫”。七、課堂小結(jié)八：授課日期：九：作業(yè)設(shè)計十：板書設(shè)計十一：課后反思： 3 植物媽媽有辦法一、教學(xué)目標(biāo) 1.會認14個生字，會寫10個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。 二、教學(xué)重難點 1.在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。 2.識字寫字。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教

15、師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。2.學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。四、教學(xué)時間兩課時。五、教學(xué)過程第一課時（一）談話引入小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書課題。（三）課件演示播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。（四）感知1.自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3.交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

16、（五）識字1.自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2.小黑板出示生字，多種方式指讀。3.全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。（六）賞讀1.小組合作讀課文，看誰讀得美。2.選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3.通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。（七）寫字1.出示會寫的字：法、如、腳、它、娃。學(xué)生認讀。2.學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3.教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。4.學(xué)生練習(xí)。教師巡視。六、課堂小結(jié)七：授課日期：八：作業(yè)設(shè)計九：板書設(shè)計十：課后反思：第二課時一、教學(xué)目標(biāo) 1.會認14個生字，會寫10個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

17、3.有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。 二、教學(xué)重難點 1.在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。 2.識字寫字。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。2.學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。四、教學(xué)時間兩課時。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。（二）誦讀1.教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。2.學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3.朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。（三）演讀1.教師引讀，學(xué)生嘗試背誦

18、課文。2.學(xué)生自由練背。3.課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。（四）討論1.“四海為家”是什么意思？2.“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（五）練習(xí)擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。（六）拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？（七）寫字1.出示要寫的字：她、毛、更、知、識。學(xué)生認讀。2.自己練寫，小組評議。3.教師小結(jié)，指導(dǎo)重點。4.學(xué)生再練寫。（八）種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些

19、小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。 六、課堂小結(jié)七：授課日期：八：作業(yè)設(shè)計九：板書設(shè)計十：課后反思：識字1 場景歌教材分析：這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。教學(xué)目標(biāo)：認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉

20、的事物。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用；教學(xué)難點：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1認識“灘、艘”等12個生字。2正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。教學(xué)過程：一、激趣引入上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨場景歌中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）二、初讀課文，整體感知請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？板：（海邊、鄉(xiāng)村、公

21、園）三、隨情境學(xué)文、識字.學(xué)習(xí)第四小節(jié)：先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券?。。ǔ鍪荆骸般~號”、“紅領(lǐng)巾”）認識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）2.情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預(yù)設(shè)學(xué)路：師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭

22、配）小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：灘、艘、軍、艦、帆）師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！（出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）預(yù)設(shè)學(xué)路：師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）自主學(xué)習(xí)生

23、字。交流識字方法。師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。預(yù)設(shè)學(xué)路：師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的

24、景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）四、誦讀全文.師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）.誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）.多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字，會寫“園、孔”10個生字。2正確、流利地背誦課文。3引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)回顧，引入新課1.出示詞，認讀詞語2.出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀

25、。二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語感1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。2感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。（1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘.（2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書：數(shù)量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？3.指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？4.我還能說（看誰說的多）師：“一只海鷗、一群海鷗.”除了書中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來形容這些事物。三：指導(dǎo)書

26、寫，練習(xí)背誦。師：讀了，說了，同學(xué)們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學(xué)們字寫得好不好，大家有信心嗎？.（課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。）學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。觀察老師范寫，注意筆順。學(xué)生照樣子書寫。寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。.師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。.（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛之情試著背誦課文。四、拓展延伸布置作業(yè)1.游戲“找朋友”2.談話激趣。師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧.（出示課件

27、）一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。3.大家想生活中的例子，也學(xué)著說說。（視時間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)）4.出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。（課件出示）。5.觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。（小練習(xí)）師總結(jié)今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業(yè)：回家后仔細觀察家中物品，用上數(shù)量詞說給父母聽。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：識字2 樹之歌教材分析：這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的

28、漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.會認本課15個生字，會寫10個生字。2.正確、流利地朗讀兒歌，并背誦全文。3.通過看圖和讀兒歌，初步認識樹木的樣子，了解這些樹木的外形特點。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的事物，教育學(xué)生要愛護花草樹木。教學(xué)重難點1.學(xué)會本課生字，識記生字字形并正確書寫。2.朗讀課文，背誦課文。了解不同樹木的特點。教學(xué)課時2課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，引入新知1.課件出示幾種常見樹木的圖片，如楊樹、楓樹、梧桐樹、桂花樹等。（1）指名學(xué)生說一說認識圖片上的哪些樹木。（2）根據(jù)學(xué)生的回答出示樹名。2.看圖，說說每種樹的外

29、形特點。（1）與同桌合作，說給同桌聽。（2）幾人一組，說給小組伙伴聽。（如：楊樹長得直而高，樹葉大而茂密。楓樹的葉子是互生的，秋季的時候葉子會變紅。梧桐樹長得高高壯壯的，樹葉像手掌。）二、初讀兒歌，合作識字1.教師范讀課文，讓學(xué)生圈出生字。2.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。3.分組合作學(xué)習(xí)生字。（1）互相當(dāng)小老師提醒字音?！巴?、掌、楓、松、裝、疆”都是后鼻音?！皹?、化”同音，是三拼音節(jié)，拼讀時不能丟掉中間的介音。“梧、銀”是整體認讀音節(jié)，要直接發(fā)音?！澳汀钡穆暷甘莕，是鼻音。（2）拼讀音節(jié)，正字音。（3）讀詞語，掌握生字。4.進行“識字比賽”，看誰記得又多又快。5.教師指導(dǎo)記字形。

30、（1）自學(xué)生字，指名說出這些生字的共同點。（“楊、梧、桐、楓、松、柏、樺、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表義作用。）（2）自學(xué)生字，交流識字方法。熟字加偏旁：木+風(fēng)楓木+同桐木+白柏熟字換偏旁：場楊洞桐娃桂比較法：壯裝，“壯”字下面加上“衣”，就是“裝”。（3）組詞記生字。指名學(xué)生讀生字，組成詞，來理解字義。小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字中，大多數(shù)都是木字旁。這些字都是形聲字，形旁都是木字旁，表義，表示出類別，聲旁大部分都起表音作用。三、再讀兒歌，整體感知1.自由讀兒歌，將兒歌讀通讀順。2.想一想下列問題。（1）兒歌中提到了哪些樹木？用橫線在文中畫出來。（2）這些樹木都有什么特點？（3）說一說兒歌有什么

31、特點。3.分組讀兒歌，比賽讀兒歌。4.全班齊讀兒歌。5.兒歌中提到的樹木，分別是 。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.會認本課15個生字，會寫10個生字。2.正確、流利地朗讀兒歌，并背誦全文。3.通過看圖和讀兒歌，初步認識樹木的樣子，了解這些樹木的外形特點。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的事物，教育學(xué)生要愛護花草樹木。教學(xué)重難點1.學(xué)會本課生字，識記生字字形并正確書寫。2.朗讀課文，背誦課文。了解不同樹木的特點。教學(xué)課時2課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示樹木圖，指名說出樹名。2.老師出示生字卡片，檢查字詞學(xué)習(xí)情況。二、學(xué)習(xí)兒歌

32、，理解意思1.學(xué)生自己讀兒歌。2.指名每人讀一句，并說一說這一句講的是什么。如：楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。（這句話說出了楊樹長得高的特點，榕樹樹冠大、樹干分枝多、很粗壯的特點。還講了梧桐樹的樹葉像手掌的特點。）3.根據(jù)學(xué)生的回答，老師邊指圖邊總結(jié)這幾種樹的特點。楊樹長得高，筆直。榕樹長得壯，樹干分枝多，樹冠大。梧桐樹葉子呈掌狀分裂。楓樹秋天葉子是紅色的。松柏一年四季常青。木棉喜歡暖和的氣候，生長在南方。樺樹產(chǎn)于東北，耐寒。樹皮是白色。銀杏、水杉古老的樹種，有“活化石”之稱。金桂花朵金黃，香飄十里。指名讀兒歌，分組讀，指名讀。看圖，說說圖中的是哪一種樹。（出示課件或卡片）三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌1

33、.學(xué)生自讀兒歌，體會這首兒歌的特點。兒歌的第一、二、四、五、六、八行最后一個字的韻母都是ang。這首兒歌是用ang來押韻的。這是兒歌的一般特點，一般是第一、二、四行的最后一個字的韻母是一樣的。這樣，我們讀起來就朗朗上口了。同學(xué)們再讀一讀，體會體會。2.再讀這首兒歌，你們還有什么感覺？（節(jié)奏感）3.指導(dǎo)朗讀。我們讀兒歌時，就要讀出它的節(jié)奏感。要想準(zhǔn)確地表達出兒歌所講的意思，讀出它的節(jié)奏感，就必須注意每一行之間的準(zhǔn)確停頓。你們自己體會一下，除了句逗停頓外，每一行詞語間還應(yīng)怎樣停頓，讀給你的同桌聽。4.匯報、評議。你認為他（她）讀得好不好？為什么好或為什么不好？說出理由，你愿意為大家讀嗎？5.齊讀兒

34、歌。6.分男女生讀，女生讀一行，男生讀一行。四、指導(dǎo)書寫生字1.出示會寫字，讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（指名說字的筆畫和筆順）2.教師范寫難字，學(xué)生書寫。楊：右邊由三筆組成，起筆為“橫折折折鉤”。楓：筆順是“”,第六畫是橫折鉤。壯：右邊的“士”的第二橫短一些，不要寫成“土”。學(xué)生在書上練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、拓展延伸同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識并了解了一些樹，還會寫了一些生字。那么，你們最喜歡哪種樹？課后，你們可以去收集一些樹葉，然后制作一個樹葉標(biāo)本，或是畫一畫你喜歡的樹，并把它的特點寫下來，做成一個小畫報。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：識字3 拍手歌教學(xué)目標(biāo)知

35、識與技能1.會認13個生字，會寫10個生字。2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感并背誦。情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)悟動物與人相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。教學(xué)重難點1.會認、會寫生字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦拍手歌。2.理解“天空雁群會寫字”“叢林”“唱不休”等詞句的意思。教學(xué)課時2課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時教學(xué)過程： 一、游戲?qū)?.小朋友們，你們喜歡動物嗎？我們來玩一個猜動物的游戲，好嗎？請聽好，第一位動物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了！它是孔雀。（誰來親切地叫叫它？）再來猜第二位動物朋友，它長得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶熊貓

36、。（一起來叫叫它吧）你們想認識更多的動物朋友嗎？今天老師就帶大家去認識更多的動物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是拍手歌。認真看老師寫課題。（板書：識字3拍手歌）齊讀課題。1.猜謎語。頭戴花冠鳥中少，身穿錦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽開屏真俊俏。打一動物:（ ）二、初讀兒歌，整體感知 1.請小朋友們打開書本，認真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字新詞多讀幾遍，并用橫線畫出藏在兒歌里的動物朋友。2你們讀得這么起勁，誰想讀給大家聽？請五個小朋友，每人讀兩小節(jié)。其他小朋友認真聽，當(dāng)好小評委。3.讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動物了嗎？三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語 1.引出動物名稱，歸類識字。（1）拼音、圖、

37、文結(jié)合，玩“找朋友”游戲。（2）歸類識字。課件出示：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。仔細觀察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍色的字（雞、鸝）各有什么共同點？a.認識“隹”：“隹”有四橫表示鳥的羽毛。找找哪些字帶有“隹”。b.認識“鳥”：帶有這個偏旁，表示是鳥類。帶有鳥的字有“鷹、雞、鸝”。2.學(xué)生自主識字。你記住了哪幾個字，怎么記住的呢？（1）錦：形近字記憶，“錦棉”。（2）靈：用猜謎的方法記住這個字：大火把山給燒倒了。3.出示詞卡，給動物分類。（1）第一類：鳥類。請小朋友們找出哪些動物屬于鳥類。（2）第二類：獸類。請小朋友們找出哪些動物屬于獸類。師總結(jié)：這樣分成兩類，用一個詞來概

38、括就是飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個詞送給你們，你們把它積累下來。1.請同學(xué)們再來讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時讀的兒歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手讀）2.指名學(xué)生與老師搭檔讀。一邊拍手一邊讀。3.同桌互讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。4.師生合作讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.會認13個生字，會寫10個生字。2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感并背誦。情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)悟動物與人相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。教學(xué)重難點1.會認、會寫生字。準(zhǔn)確、熟練

39、地朗讀并背誦拍手歌。2.理解“天空雁群會寫字”“叢林”“唱不休”等詞句的意思。教學(xué)課時2課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認讀生字和詞語。2.出示卡片，認讀動物的名稱。二、讀兒歌，學(xué)習(xí)保護動物1.自由讀兒歌，說說自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。2.全班交流學(xué)習(xí)情況。（1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學(xué)生交流）出示圖片，孔雀和錦雞長得很像，所以它們成了好伙伴。（2）理解“飛翔”的意思。出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學(xué)生觀看雄鷹飛翔的姿態(tài)。天空中的雁群為什么會寫字？會寫什么字？（4）理解“唱不休”的意思。播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥類中的歌唱家。（5）理解“嬉戲”

40、的意思。入情入境理解，讓學(xué)生們對比自己在操場上玩耍的情景和熊貓在竹林里玩耍的樣子，理解“嬉戲”一詞。3.學(xué)習(xí)最后三節(jié)，老師總結(jié)。各種動物都有它們的家。你拍八，我拍八（學(xué)生齊讀：大小動物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動物共同生活在一個地球上，我們和動物是朋友。你拍九，我拍九（學(xué)生齊讀：人和動物是朋友。）所以人們要保護動物。（學(xué)生齊讀：你拍十，我拍十，保護動物是大事。）三、生字復(fù)習(xí)（闖關(guān)游戲）過渡：可愛的小動物們邀請我們來玩闖關(guān)游戲呢！1.第一關(guān)：認一認。調(diào)皮的生字寶寶跑進了兒歌里，你還認識它們嗎？出示兒歌，我們開火車讀，每人讀一行！火車火車開起來2.第二關(guān)：變一變?？蠢?/p>

41、師變魔術(shù)了，變！雄鷹飛翔云彩間。雄鷹（在云彩間）飛翔。（你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，表示地點的詞在句中的位置變了。）竹林熊貓在嬉戲。熊貓( )嬉戲。天空雁群會寫字。雁群( )寫字。叢林深處有猛虎。猛虎( )深處。誰來當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師，把句子娃娃變一變。總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？云彩、竹林、天空、叢林都表示地點，地點就是詩歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。3.第三關(guān)：寫一寫。（1）出示要寫的字，學(xué)生認讀，說說這幾個字應(yīng)該怎樣寫。（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察每個字在田字格中的位置。抓結(jié)構(gòu)特點，如：歌、深、貓、朋等字結(jié)構(gòu)相同。（3）教師范寫難寫字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖

42、住。（4）學(xué)生先描紅，然后自由練寫。（5）組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。4.總結(jié)：小朋友們真能干，一下子就闖過了三關(guān)，小動物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首拍手歌送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。四、拓展延伸課后與同學(xué)交流，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：識字4 田家四季歌教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.會認本課17個生字，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。3.通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。情感態(tài)度與價值觀體會農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動的快樂，激發(fā)熱愛生活的美好情感。

43、教學(xué)重難點1.識字寫字，背誦課文。2.了解農(nóng)民在四個季節(jié)里的主要農(nóng)事活動。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程：第一課時一、解題入境1.讀課題,理解課題中詞語的意思。2.你怎么記住“季”這個字?說說你用什么方法記的。3.再讀題目,想一想題目告訴了我們什么。二、初讀詩歌,學(xué)習(xí)17個會認字1.聽教師范讀課文,聽準(zhǔn)會認字的字音。2.學(xué)生自讀詩歌,不認識的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。3.自主識字，交流識字方法。（1）后鼻音的字：桑、農(nóng)、場。其中“?！弊x，平舌音；“農(nóng)”的聲母是“n”。（2）多音字：“了”在文中讀“”，意思是完畢，結(jié)束。4.讀本課的詞語卡片，積累詞語。四季 蝴蝶 麥苗 肥胖 農(nóng)事 蠶桑 歸來谷粒 黃金 上

44、場 雖然 辛苦 喜洋洋 農(nóng)事了三、學(xué)習(xí)詩歌,朗讀感悟1.請四個學(xué)生再讀詩歌,大家邊聽邊畫出表示四個季節(jié)的詞語。2.每人選一個最喜歡的季節(jié),把相關(guān)的詩歌小節(jié)讀給大家聽。3.大家評議。4.學(xué)生提出不理解的詞語,全班一起討論。5.找出描寫農(nóng)民心情的詞語。喜洋洋 笑盈盈你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎?全班齊讀詩歌。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.會認本課17個生字，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。3.通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。情感態(tài)度與價值觀體會農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動的快樂，激發(fā)熱愛生活的

45、美好情感。教學(xué)重難點1.識字寫字，背誦課文。2.了解農(nóng)民在四個季節(jié)里的主要農(nóng)事活動。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了田家四季歌，現(xiàn)在我們來“唱一唱”，背一背。2.背誦詩歌。3.開火車讀生字。二、精讀課文，感悟體驗1.老師范讀詩歌。2.學(xué)生選自己最喜歡的一個小節(jié)讀，想一想：你讀的這個季節(jié)有什么特點？你為什么喜歡它？第一節(jié)：春季（春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒）第二節(jié)：夏季（采蠶桑、插秧；早起耕作、戴月光）第三節(jié)：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）第四節(jié)：冬季（棉衣暖又輕，大家笑盈盈）3.怎樣讀才能讀出每個季節(jié)的特點？才能表達你的心情？第一節(jié)可以讀出輕松、舒暢的感覺

46、。第二節(jié)可以讀出忙碌、踏實的感覺。第三節(jié)可以讀出喜洋洋的感覺。第四節(jié)可以讀出溫暖、幸福的感覺。4.賽一賽。小組賽讀，要求讀出季節(jié)特點，讀出自己的情感。5.找一找。（1）你從哪兒看出農(nóng)民勞動很辛苦？（采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。）（2）找出寫農(nóng)民心情的句子，反復(fù)讀讀，體會體會。思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋、笑盈盈？三、學(xué)寫本課的生字1.拼讀會寫字。2.自主記字，交流方法。3.指導(dǎo)書寫。（1）季、吹、農(nóng)：注意撇、捺的書寫，撇和捺要寫得舒展。（2）忙：注意“豎心旁”的書寫，先寫兩點，再寫豎。（3）辛：注意筆畫中的三橫，中間一橫最長。（4）年：筆順是“”。4.練習(xí)書寫。教師巡視。5.

47、講評學(xué)生書寫。四、拓展運用1.讀一讀，記一記下列詞語。播種 插秧 耕田 采桑 除草 割麥 打谷 積肥這些詞語都和農(nóng)事有關(guān)。2.練習(xí)用生字組詞造句。3.用自己的話說說一年四季小朋友們都有什么活動。4.自編兒童四季歌，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。例如：春季里，鳥兒催我上學(xué)早。夏季里，六一節(jié)里編舞蹈。秋季里，同學(xué)們忙著掃落葉。冬季里，滑冰堆雪人真快樂。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：4 曹沖稱象【教學(xué)目標(biāo)】1朗讀課文。2通過閱讀，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來稱象。教育學(xué)生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法。【教學(xué)重點、難點】通過閱讀，理解曹沖稱象的辦法，

48、自己思考其它稱象辦法。教育學(xué)生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題。師：你們在市場，見過別人稱東西嗎？稱東西為了什么？出示課件：大象圖片那，大家見過有人稱大象嗎？這節(jié)課，我們就坐時光機去古代，看看一個叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。板書課題生認讀“曹、稱”。仔細看這兩個字，你怎么記住它們？（曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。）二、自主讀文、探究識字。（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認識的生字。（二）學(xué)生回憶識字方法。（師：遇到不認識的生字怎么辦呢?）方法是知識轉(zhuǎn)化為能力的中介，只

49、有掌握了方法，才能擁有獲取知識的本領(lǐng)，也才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能。（三）用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認識的生字。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。本環(huán)節(jié)同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)、小組互學(xué)互教，認識了不少生字，掃清了學(xué)生生字方面的障礙。（四）針對發(fā)現(xiàn)的問題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。重視對學(xué)生在生活中自主識字的引導(dǎo)與交流，不斷擴大識字成果。（五）檢查生詞、生字掌握情況。過渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶

50、也要和我們交朋友呢！1演示課件出示生詞，學(xué)生看課件自由讀生詞。2卡片學(xué)生領(lǐng)讀生詞。3提出詞語中不明白的地方。學(xué)生交流。4測讀5男女賽讀。6同桌賽讀。比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，認識、鞏固生字詞，享受到了學(xué)習(xí)漢字的樂趣。（六）指導(dǎo)朗讀。指名讀課文，檢查字音。過渡：經(jīng)過學(xué)習(xí)，通過比賽，相信同學(xué)們一定會讀這篇課文了。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。其他同學(xué)認真聽他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎？三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫字。1認真觀察字形，辨析形近字。2與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。3同桌交換本子寫生字。四、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：【教學(xué)目標(biāo)

51、】1朗讀課文。2通過閱讀，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來稱象。教育學(xué)生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法?！窘虒W(xué)重點、難點】通過閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學(xué)生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法?！窘虒W(xué)過程】第二課時一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)生字。（一）做游戲。1開火車；2摘果子；3送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認讀）；4找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。以學(xué)生喜聞樂見的游戲活動導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物（生：一頭大象。）課文是怎樣描述這頭象的？（生自由讀第二自然段第一句話。）

52、練讀，體會象的高大。指名讀，讀出象的高與大。問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題？（二）學(xué)生質(zhì)疑。（它有多重？）通過學(xué)生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問。（一）對比學(xué)習(xí)。問：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。課文介紹了幾種稱象的辦法？你認為哪種好？為什么？速讀課文，邊讀邊思考。生回答。對比學(xué)習(xí)，生通過自讀、自悟，理解課文內(nèi)容。問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話。出示課件：曹操微笑著點點頭。要求：讀出滿意、欣慰的語氣。（二）學(xué)習(xí)第4自然段。師出示課件:默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“”畫出來。想一想：稱象分為哪幾步？說一說：稱象的過程。個人自學(xué)。

53、小組討論。集體交流。語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認知不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。以四人小組形式匯報，師打相應(yīng)課件：第4自然段曹沖說話的內(nèi)容。1.學(xué)生自由讀。2.指名回答稱象步驟。3.指名一生再讀，同時放“曹沖稱象”動畫課件。4.生自由讀，邊讀邊想象稱象的過程。5.這部分內(nèi)容有些表示時間先后順序的詞,你們找一找，畫出來。6.用上這幾個詞，和同桌說曹沖稱象的過程。7.試著用上“先再接著最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。生練習(xí)后，指名發(fā)言。在理解、朗讀

54、的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認真思考，學(xué)會傾聽與合作，有條理地表達，突破課文重難點。8.師生接讀：師：先把大象趕到（生讀）師：看船身（生讀）師：就沿著水面（生讀）師：再把大象（生讀）師：裝到船下沉到（生讀）師：然后（生讀）用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。出示課件：第4段按原文填空。生準(zhǔn)備，指名二生填?；钴S課堂，鞏固所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。9.針對這部分內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。其他生幫同學(xué)解決問題。讓學(xué)生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。三、總結(jié)升華，拓展延伸。（一）總結(jié)升華。問：你們覺得曹沖是一個怎樣的孩子？曹沖想的辦法超過了那些官員。那時，他才幾歲？出示課件：

55、讀一讀，比一比。曹操的兒子曹沖7歲。曹操的兒子曹沖才7歲。生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動腦筋。師：曹沖是怎樣想出這個辦法的？生快速讀文。（如他們找不出來，師：找出不可行的稱象方法。）一生讀。師：曹操聽了（生：直搖頭。）出示課件：結(jié)合句子選擇帶點字的意思。曹操聽了直搖頭。1.從上到下。2.公正的。3.不斷地。問：為什么曹操聽了直搖頭？降低理解難度，體會“直”在句子中表示的意思。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第三段開頭、結(jié)尾。師：雖然這兩種辦法不可行，但是曹沖仍認真聽了那兩人的發(fā)言。你們認為他又是一個怎樣的孩子？（二）拓展延伸。問：在當(dāng)時，曹

56、沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱象辦法？（不是，可以把石頭換成牛、羊等會走的動物，或換成人）拓展延伸，對學(xué)生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生思維的靈活性，與創(chuàng)造性。學(xué)生評議方法的可行性。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：5 玲玲的畫教材分析：玲玲的畫為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。教學(xué)目標(biāo)：.認識15個生字，會寫10個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。 .正確、流利

57、、有感情的朗讀課文。 .通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)重難點：識字、寫字、有感情朗讀課文。課前準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入.談話激趣：今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學(xué)們打開課本31頁。（教師板書課題：5玲玲的畫）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字.自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段？.用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)

58、字音。.合作學(xué)習(xí)：桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。教師引導(dǎo)：平時我們都用哪些游戲識字的？你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認識生字。學(xué)生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。四人小組討論識記這些生字。全班交流。三、整體感知、初步了解.小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？.推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。.交流：課文寫了一件什么事？.教師引導(dǎo)事情的三要素：起因、經(jīng)過、結(jié)果：全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。隨學(xué)生回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。

59、結(jié)果：畫變得更好了。（好事）.設(shè)疑：一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂課學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字.讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。.教師重點指導(dǎo)并范寫“候、及、拿”這幾個字。.學(xué)生練寫。.把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：.會寫10個字。 .正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了這些詞語，老師來看看你們的記性怎樣？（生開火車讀詞語）2.好，同學(xué)們既然會讀了，那會寫嗎？我們一起來聽寫一下。3.全班再讀一次檢測一下是否正確。三、新

60、授（一）13段1.大家看！這就是玲玲畫的我家的一角，明天，她就要拿這幅畫去參加評獎了，你認為他能得獎嗎？（出示玲玲的畫）2.玲玲的畫真美??！現(xiàn)在請同學(xué)們把第一段讀齊讀一次。（課件：第一段）3.玲玲得意地端詳再看看這句話里 “得意地端詳”有什么特別？怎樣才是得意的端詳呢？（生說）這里讓學(xué)生做動作表達。4.所以玲玲很開心很滿意，那我們也來端詳端詳這幅畫。自己帶著滿意的心情去讀。指讀5.就在這時，誰來催玲玲了，誰愿意來讀？（課件：第二段）（指讀）6.平時，你們的爸爸媽媽怎么催你睡覺？帶著這種感覺讀。（指讀）7.爸爸真關(guān)心你們，多幸福?。×崃嵊质窃鯓踊卮鸢职值?？（指讀）（二）46段1. 就在這時，仔細