冀教版(三起)六年級英語下冊全冊教學(xué)設(shè)計教案

1、 /72Lesson1Ping-pongandBasketball教學(xué)目標：1、我會聽、說、讀、寫四會單詞：ping-pong,footballandbasketball.2、我會大聲朗讀課文，理解課文大意。3、我能理解重點句型：ismyfavouritesport.Doyouhave?Letsgotothe(location)to(V.)(N.)4、我能搜集和整理更多體育名詞和體育用語。教學(xué)重點：1、句型：ismyfavouritesport.Doyouhave?的理解和運用。2、我會聽、說、讀、寫四會單詞:ping-pong,footballandbasketball教學(xué)難點：句型：ism

2、yfavouritesport.Doyouhave?的理解和運用。教學(xué)準備：單詞卡片教學(xué)過程：Step1:WarmupLetsguess.Ifyouwanttomakesupper/takeabath/watchTV/readbooks/buythings/playping-pong.Wheredoyougo?Igotothekitchen/thebathroom/thelivingroom/thelibrary/thestore/thegym.2.用單詞卡片Whatsyourfavouriteclothes?Myfavouriteclothesis也可以直接提問學(xué)生：Todayiswarm/

3、cool,whatareyouwearing?Whatsyourfavouriteclothes?Step2:Presentation1、利用復(fù)習(xí)二中的句式引出Whatsyourfavouritesport?學(xué)習(xí)單詞sport，出示單詞卡片，聯(lián)系朗讀，拼讀。讓學(xué)生模仿回答Myfavouritesportisping-pong/badminton.學(xué)生熟悉句式后，再利用實物和單詞卡片學(xué)習(xí)單詞basketball，soccer.帶入句式進行練習(xí)?？梢允沁B接式練習(xí)，也可以小組練習(xí)。告訴學(xué)生回答這個問題還可以使用一個更簡單的句式Ilikebest.兩人一組做問答練習(xí)。2、讓學(xué)生根據(jù)已有知識說出踢足球，

4、打籃球都用play.Step3:Teacher-studentinteraction1、Ifyouwanttoplaybasketball,whatdoyouwear?學(xué)習(xí)服裝詞匯Iwearshorts，T-shirt并引出runners，出示單詞卡片，拼讀單詞，并讓學(xué)生練習(xí)用這些詞說一個句子。兩人一組練習(xí)這組句式。2、聽錄音兩遍，注意any和some,either和too的讀音和用法。Step4:Classroomtests用所給的詞語的正確形式填空。1.Wouldyoulike(learn)toplaybasketball?2.IalwayswearaT-shirt,(runner)and

5、shortstoplaybasketball.Lets_(_g_o)tothestore.Canyouteachme(ride)abike?板書設(shè)計：LessonlPing-pongandBasketballWhatsyourfavouritesport?Myfavouritesportis.Ilikebest.Whatdoyouwear?Iwear,andtoplay.教學(xué)反思：Lesson2AttheSportsShop教學(xué)目標：1、能四會單詞need,any,or；理解any,some的用法；2、能靈活使用句子：Weneedsomeping-pongballs.Doyouhaveanyb

6、alls?DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?Ilikethisone.Doyouliketheserunnersorthoseballs?Iwanttheseballs.教學(xué)重點：要求四會的單詞和要求掌握的句式教學(xué)難點：要求四會的單詞和要求掌握的句式教學(xué)準備：足球、籃球、乒乓球卡片教學(xué)過程：Step1:Warmup分給學(xué)生不同的卡片，讓學(xué)生自己說出Iliketoplay.Myfavouritesportis./Ilikebest.Step2:Presentation1、IfIwanttoplayping-pong，weneedsomeping-pongball

7、s.Say“need”,please.讓學(xué)生利用need造句。2、Doyouhaveanyballs?Say“any”,please.講清some和any的用法，都跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞，如：some/anyshorts；some/anysoup；some用在肯定句中，any用在否定和問句中，舉例說明。Step3:Teacher-studentinteractionT:Whatsthis/that?S:ItsaT-shirt?T:DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?S:Ilikethisone.T:Whatarethese/those?S:Theyarep

8、ing-pongballs.T:Doyouliketheseballsorthoseballs?S:Ilike/wanttheseballs.Step4:Classroomtests選詞填空：DoyoulikeT-shirtorT-shirt?Doyoulikeshortsorshorts?Weneedping-pongballs.Doyouhaveballs?(any,some,these,those,this,that)Step5:HomeworkActivitybook板書設(shè)計：Lesson2AttheSportsShopWeneedsomeping-pongballs.Doyouhav

9、eanyballs?教學(xué)反思：Lesson3Letsplay教學(xué)目標：1、會單詞：light,heavy,throw,catch,hit2、能靈活使用句子：Thebasketballisheavy.Theping-pongballislight.Imthrowing/catchingthebasketball.Imhittingtheping-pongball.教學(xué)重點：要求四會的單詞和要求掌握的句式教學(xué)難點：要求四會的單詞和要求掌握的句式教學(xué)準備：籃球、乒乓球教學(xué)過程：Step1:WarmupT:Hello,class!Whatsyourfavouritesport?S:Myfavourit

10、esportis.T:Iwanttolearnbasketball/ping-pongball.Canyouteachme?S:Yes.Step2:Presentation教師右手拿籃球并說Thebasketballisheavy.左手拿乒乓球并說Theping-pongballislight.讓學(xué)生模仿練習(xí)。利用準備的實物練習(xí)heavy和light.教師告訴學(xué)生籃筐是net,拿著籃球投籃，邊投邊說Imthrowingthebasketball.Say“throw,throwing”,please.學(xué)生模仿練習(xí)。教師沒投中就說Thisistoohard.Thebasketballistoohe

11、avy.學(xué)生模仿練習(xí)。教師拿著乒乓球投籃，一下就投中了就說Thisistooeasy.Theping-pongballislight.學(xué)生模仿練習(xí)。然后把籃球傳給別的學(xué)生并說Imthrowingthebasketball.Hescatchingthebasketball.Say“catch,catching”,please.學(xué)生模仿練習(xí)。教師又拿起乒乓球拍并告訴學(xué)生Thisisapaddle.Imhittingtheping-pongball.Say“paddle,hit,hitting”,please.學(xué)生模仿練習(xí)。Step3:Classroomtests斜體字的反義詞填空。TOC o 1-

12、5 h zCanyouteachmetoplayping-pong?Iwanttoit.Imthrowingthebasketball.Youit.Thebasketballisheavy.Theping-pongis.Tomisyoung.Jimis_Step4:Homework一、根據(jù)要求寫單詞：寫出現(xiàn)在分詞形式寫出反義詞hitheavyhardthrowthiscatchlearntheseteach二、填空：1Iwanttobasketball.Canyoume?2.Thebasketballis.Theping-pongballis.Imingthebasketball.Hesing

13、thebasketball.Imtingtheping-pongball.板書設(shè)計：Lesson3AttheGymThebasketballisheavy.Theping-pongballislight.Imthrowing/catchingthebasketball.Imhittingtheping-pongball.教學(xué)反思：Lesson4DidYouHaveFun?教學(xué)目標：1、聽、說、讀、寫以下單詞：buy/bought,teach/taught,thin/thought并理解它們運用的區(qū)別，運用到自己的生活場景中。2、能夠理解并熟練朗讀課文，區(qū)分不同的時態(tài)，并根據(jù)所學(xué)內(nèi)容以及自己的積

14、累，創(chuàng)造性地應(yīng)用。3、用“Wheredidyougo?”和“whatdidyoudo?”反復(fù)練習(xí)并做出相應(yīng)的回答。4、提高學(xué)生日常交際中的英語表達能力。教學(xué)重點：掌握單詞，并會在正確時態(tài)下運用動詞。教學(xué)難點：區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時，并能用一般過去時描述身邊的故事。教學(xué)準備：教學(xué)過程：Step1:Warmup1、復(fù)習(xí)動詞的過去式2、對話練習(xí)：復(fù)習(xí)幾種不同的時態(tài)。Step2:Presentation1、播放第二部分錄音，同學(xué)們小聲跟讀。出示三組句子，讓學(xué)生對比每組句子的不同之處，找出buy/bought,teach/taught,think/thought在書寫這三組單詞時，讓記得快的同學(xué)介紹

15、有什么好方法幫助記憶。2、播放第一部分錄音，讓學(xué)生跟讀，可以根據(jù)情況決定播放的次數(shù)，根據(jù)課文設(shè)計幾個小問題：WheredidJennyandLiMimggo?WhatdidLiMinmgbuy?WhatdidJennybuy?Wheredidtheydointhemorning?Wheredidtheydointheafternoon?Step3:Teacher-studentinteraction1、播放錄音，學(xué)唱英文歌.2、齊唱英文歌曲。Step4:Summary1、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果。2、師生共同總結(jié)幾種時態(tài)的運用。Step5:Classroomtests根據(jù)本課時設(shè)計一些時態(tài)填空題，請同

16、學(xué)們回答：JennyandLiMimg(go)toschoolbybus.Misszhang(teach)Englishyesterday.Danny(think)hecouldthrowthebasketballeasily.Mymother(buy)acoatformeyesterday.板書設(shè)計：Lesson4WhereDidYouGo?buy/boughtteach/taughtthink/thoughtwhatdidyoudo1/Wev.-ed.教學(xué)反思：Lesson5ABasketballGame教學(xué)目標：1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生能認讀、掌握、靈活運用player,team,game

17、,win,lose等詞匯。2、能用所學(xué)詞匯和句子簡單描述一場比賽。女口:Whatsthescore?Itsto.Wewin./Welose.3、通過游戲、競賽等多種活動,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生充分體驗成功的快樂,增強學(xué)好英語的自信心。同時激勵比賽落后者,使其不氣餒。教學(xué)重點：要求學(xué)生認讀、掌握、運用本課詞匯player,team,game,win,lose。教學(xué)難點：綜合運用所學(xué)句子描述一項運動比賽。女:Whatsthescore?Whichteamwins?Whichteamloses?教學(xué)準備：錄音機、教學(xué)卡片、實物等教學(xué)過程：Step1:WarmupGreeting.Sin

18、gasong.Step2:Teacher-studentinteractionIntroduce“player”withYaoMingspicture.a.Useotherplayerspictures,leadstudentssay“HeSheisaping-pongsoccerbadmintonbasketballplayer.”T:Whoisyourfavouriteplayer?S:Myfavouriteplayeris.Heisaplayer.b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“某些動詞后加er表示的人”Forexample:play-playerteach-teacher.T:Whatsthesc

19、ore?Its_to_.Youwin.Youlose.T:ReadittogetherIntroduce“team”withapictureofYaoMingsteam.T:Whatdoestheletter“ea”sound?T:在哪些單詞中ea還讀i:呢？Introduce“game”withapictureofYaoMingsteamplayingabasketball.T:Hereisabasketballgame.Doyouwanttowatch？T:Howmanyteamsinabasketballgame？S:Twoteams.Step3:PresentationT:Theres

20、abasketballgameinourlesson.Pleaseopenyourbooks.T:Listentopart1andthenanswermyquestions.WhoisBob？Isheabus-driver？Whatishe？WhendoesBobplaybasketball?Whatsateam?WhatisBobwearing?3.WhichteamisBobsteam,Blueteamororangeteam?WhatdoesBobsteamdo?4.T:Todaywehavelearnedsomethingaboutabasketballgame.Whatgamedid

21、youplay?Step4:Homework1、Readthetextandintroducethegametoyourpartner.2、Finishtheexercises.板書設(shè)計：Lesson5:ABasketballGameWhatdidyoudothisevening?Whowon/loSe教學(xué)反思：Lesson6AfamousFootballPlayer教學(xué)目標：1、在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在聽故事中提高學(xué)生的聽力水平。2、學(xué)習(xí)和運用一般過去時講述故事，提高學(xué)生語言運用能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動、熱愛生活的情感。教學(xué)重點：在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在聽故事中提高學(xué)生的聽力水

22、平。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)和運用一般過去時講述故事，提高學(xué)生語言運用能力。教學(xué)準備：資料教學(xué)過程：Step1:WarmupGreeting.2.Reviewthepasttense.Step2:PresentationT:LetsreadthetopicofthetextDotoygoeutwhearn.ttoknowwhowasthefamousplayer？S:Sure.T:Pleaselookatthequestionsandreadthetext.Showthequestions:1.Whydidtheboyuseboxesandbottlesashisfootballs？Whydidthec

23、oachgivehimafootballasagift？WhendidhewintheWorldCup?WhatcanyoulearnfromPele？Studentsreadthetextloudly.Talkafterreadthetextinpairs.Answerthequestionsandtrytospeakthestory.Step3:Teacher-studentinteractionT:Lookforthewordsofthepasttenseandthesentencesaboutthem.T:Canyoutalkaboutthestorybyoneself?Student

24、ssayfreely.Step4:ClassroomtestsWhatcanyoulearnfromthetext？Step5:HomeworkReviewthepasttense.2.Finishtheexercises.板書設(shè)計：Lesson6AfamousFootballPlayerwaslikedcouldusedsawthoughtwouldgaveplayedwantedrandugaskedsaidwon教學(xué)反思：Lesson7:AlwaysHaveBreakfast！教學(xué)目標：1、能聽說讀寫單詞：healthy,strong,weak,sick,week,health.2、會正

25、確使用句型：Howoftendid(do/does)somebodydosomething?3、能正確理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點：1、能聽說讀寫單詞：healthy,strong,weak,sick,week,health并且能區(qū)分healthy,strong,weak,sick四個單詞。2、會正確使用句型：Howoftendid(do/does)somebodydosomething?教學(xué)難點：1、知道last和next的意思，明白它們用于什么時態(tài)。2、能正確理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)準備：錄音機、教學(xué)卡片、實物等教學(xué)過程：Step1:Warmup

26、復(fù)習(xí)時間短語的表示法at7:00at7:15inthemorningintheafternoononMondayonTeachersDaytomorrow=nextdayyesterday=lastdayStep2:Presentation1、介紹healthy,strong,weak,sick,health讓學(xué)生理解其意思，知道health是healthy的名詞形式。(1)老師做出很強壯的樣子，利用形體動作和表情讓學(xué)生理解strong,healthy，并且說：Iamhealthyandstrong.讓學(xué)生跟著學(xué)，且跟讀(Iamhealthyandstrong.)接著老師做出咳嗽的樣子并且說：

27、Iamsickandweak.讓學(xué)生跟讀。讓學(xué)生根據(jù)剛才的句子再看看書上的兩幅圖自己說說是怎樣理解healthystrongweaksick最后教師糾正。2、介紹goodforyou和badforyou用漢語直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并且告訴學(xué)生good和bad是一對反義詞。3、介紹單詞week出示單詞卡MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday，把這些單詞卡貼在黑板上說：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSundaymakeaweek.T:Isometimeswa

28、shdishes.并且在一周的兩天下面畫叫”，然后自問自答：HowoftendoIwashdishes?Twotimesaweek.把Howoften寫在黑板上，T：Isometimeswashclothes.并且在一周的一天下面畫叫”，找一個學(xué)生與自己對話，讓學(xué)生問自己回答，介紹onceaweek.Step3:Teacher-studentinteraction1、注意本課的短語onceaweek.哪位學(xué)生找到它？我們要說onceaweek,而不能說onetimeaweek.2、注意教科書復(fù)習(xí)了早餐食物的名稱。3、跟錄音機讀課文，并理解課文內(nèi)容。告訴學(xué)生怎樣的生活習(xí)慣對自己的身體有好處。St

29、ep4:Classroomtests1、同桌兩人讀課文。其中一名學(xué)生strongandhealthy，另一名扮作weakandsick，兩人用上這四個詞作對話練習(xí)，并且找兩組同學(xué)演示。2、想想以前學(xué)過的課文是怎樣問早餐吃了什么編排對話的，在本課用上howoften編排對話。最后也找兩同學(xué)演示。3、對于表演好的同學(xué)給予表揚。4、選擇正確的答案()1.Ieatbreakfast_7:30_themorning.in,atB.at,inC.at,onD.on,at()2.breakfastisgoodforyou.EatB.EatsC.EatingD.Eatting()3.doyoueatporri

30、dgeEveryday.A.HowmuchB.HowmanyC.HowaboutD.Howoften()4.Whatdoyoueatsupper?A.tooninD.for()5.Idonkntow.A.howtolearnEnglishhowdolearnEnglishhowlearnEnglishhowEnglishlearnStep5:Homework1.Writethewords.2.Readthetext.Finishtheexercises.Makeaninterviewabouthowoftenyourfamilyhavebreakfastandwriteitdown.板書設(shè)計：

31、Lesson7:AlwaysHaveBreakfast!Howoftendid(do/does)somebodydosomething?教學(xué)反思：Lesson8AlwaysBrushYourTeeth!教學(xué)目標：1、能聽說讀寫：after,before,teeth,face,brush,comb,wakeup并能熟練運用Howoften進行交際。2、理解課文內(nèi)容，熟讀課文。能簡單地運用英語講述自己一天。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣：天天刷牙。教學(xué)重點：能聽說讀寫：after,before,teeth,face,brush,comb,wakeup并能熟練運用Howoften進行交際。教學(xué)難點：運用

32、英語講述自己一天。教學(xué)準備：錄音機、教學(xué)卡片、實物等教學(xué)過程：Step1:WarmupGreeting.Lookandguess.討論圖片（個別圖片設(shè)有懸念）eathamburgers/rideabike/washhands/drinkmilkStep2:Presentation1、學(xué)習(xí)單詞：teeth,face,brush,comb,wakeup學(xué)生對單詞：teeth,face,brush,comb并不陌生，他們已經(jīng)見到并且使用過這些單詞。教師用自己的牙齒和臉來演示teeth,face.教師做出刷牙的動作讓學(xué)生理解brush，再拿一個梳子演示comb.雖然對于wakeup有點陌生教師還可以用

33、做動作的方法來教學(xué)這個詞組。并且告訴學(xué)生它的近義詞組是：getup反義詞組是：gotobed2、學(xué)習(xí)單詞：before,after在黑板上方橫排畫三只表來演示before,after.三只表指向不同的時間。中間的表指向10:00圖下寫上，第一只表指向9:55圖下寫上before10:00，第三只表指向10:05圖下寫上after10:00,教師站在相應(yīng)的表下面表演并說出如下的句子：At10:00,Iwanttogotobed.BeforeIgotobed,Ibrushmyteeth.AfterIgotobed,Igotosleep.讓學(xué)生根據(jù)教師做的句子也做三個類似的句子。3、講解課文學(xué)生自讀

34、課文,理解課文內(nèi)容。教師領(lǐng)讀,檢查學(xué)生理解課文內(nèi)容的情況。Step3:Teacher-studentinteraction學(xué)生根據(jù)自己不同的情況介紹自己一天的事情。找?guī)讉€接受快的學(xué)生當堂讀一讀。Step4:ClassroomtestsReadagainandwrite（完成課本Part3第2小題）Step5:Homework1、Writeyourdayoryourweek介紹自己一天或一周的活動，不少于50個單詞，可以參照課文中的格式。2、Finishtheexercises.板書設(shè)計：Lesson8AlwaysBrushYourTeeth!afterbeforeteethbrushcombw

35、akeup.Whatdoyoudobefore/afterbreakfast?First,Then,Next,教學(xué)反思：Lesson9EatMoreVegetablesandFruit教學(xué)目標：1、能聽、說、讀和寫詞匯：vegetablescabbage,fruit,month2、恰當?shù)氖褂肏owoften.?句型描述自己日常的飲食狀況。3、在完成調(diào)查表的過程中，通過師生活動、學(xué)生互動等活動，使學(xué)生能夠描述自己日常的飲食狀況。4、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣和良好的飲食、生活習(xí)慣。教學(xué)重點：1、詞匯：vegetables,cabbage,fruit,month2、使用Howoften.

36、?句型描述自己日常的飲食狀況。教學(xué)難點：使用Howoften.?句型描述自己日常的飲食狀況。教學(xué)準備：幻燈片、圖片教學(xué)過程：Step1:WarmupT:Hello,everyone.Howareyou?S:Fine,thankyou.Andyou?T:Iamfine,too.Step2:Presentation1、T:Now,pleaselookatthesepicturesWhatarethey?（出示蔬菜的幻燈片）S:Vegetables.T:Yes,Youareright.T:Vegetablesaregoodforus.Letswatchamovieandanswermyquestio

37、n.（出示其它蔬菜圖片）2、新授詞匯:often因為often是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生很容易理解，在此，以圖示的形式出示always，sometimes，never頻率副詞，進行回顧，加深對often的理解。3、新授問句：Howoftendoyoueat?4、學(xué)生讀本課第一部分，回答問題WhatdoesDannyeatmore?Why?討論本課第一部分的表格Whatdoyoufindout?HowoftendoesDannyeat.ayear?AretheygoodforDanny?Step3:ClassroomtestsThefollowingquestions.下面是一個生活習(xí)慣的調(diào)查

38、表，根據(jù)你的實際情況完成。HowoftendoyoudayweekmonthyearplaysportsBrushyourteethtakeashowerWashyourfacecombyourhair2.看看李明的飲食習(xí)慣是否健康下表是LiMing周中吃蔬菜狀況的調(diào)查表，根據(jù)此表填空。A.LiMingsfavouritevegetableis_.WhatvegetabledoesLiMingeatninetimesaweek?LiMingneedstoeatmore.Step4:Homework完成本課的活動手冊制作一張適合自己的健康飲食表，并與大家分享。板書設(shè)計：Lesson9EatMor

39、eVegetablesandFruit!Howoftendoyoueat？Once/Twice/Threetimesa.教學(xué)反思：Lesson10Exercise教學(xué)目標：1、學(xué)生能聽、說、讀和掌握單詞minutes,hours,exercise。2、通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在交際活動中學(xué)會使用簡單的英語日常用語。3、使學(xué)生了解健康的生活方式應(yīng)加強體育鍛煉。教學(xué)重點：能聽、說、讀和掌握單詞minutes，hours，exercise能在現(xiàn)實語境中運用本單元句型進行對話練習(xí)。教學(xué)難點：運用本課所學(xué)進行回話練習(xí)。教學(xué)準備：幻燈片教學(xué)過程：Step1:Warmup1.Greeting：Hello！How

40、areyou?Nicetomeetyou!2.Whataretheydoing?教師通過幻燈片迅速呈現(xiàn)一些奧運會的運動項目，請學(xué)生認真觀察并記憶，通過回答問題來完成復(fù)習(xí)。Step2:Presentation1、新授詞匯：exercise(1)音：教師通過之前呈現(xiàn)的圖片告訴學(xué)生“Playingsportsmeans”exercise.”（2）形：幻燈片呈現(xiàn)exercise,教師進行分音節(jié)教授；（3）義：借助幻燈片上的圖片，教師初次輸入“_ingisexercise.”句型，并詢問學(xué)生“Whatelseisexercise?Whatisnotexercise?”學(xué)生進行小組討論。（4）問題：Why

41、doyouexercise?學(xué)生對于這個問題的回答一定是歸于“Health”這個單元主題，所以教師可以適時的導(dǎo)入文本的主題“Exercisehelpsmakeyourbodyhealthyandstrong.”2、新授詞匯：minute（1）音&形：教師先讓學(xué)生觀看第二部分的動畫，提出問題“HowoftendoesDannyexercise?”，學(xué)生說出“Twiceaday.”，追問“HowmanyminutesdoesDannyexercise?”學(xué)生自讀文本第二部分在文本中發(fā)現(xiàn)答案并學(xué)習(xí)理解詞匯minute.（2）義：教師通過幻燈片中制作好的鐘表，來完成aminute的展示。3、新授詞匯：

42、hour（1）義&形：教師通過與學(xué)生共同數(shù)分鐘來實現(xiàn)sixtyminutes，進而得出anhour.（2）音：教師在板書的過程中，告訴學(xué)生hour的發(fā)音規(guī)律。4.提出問題“HowmanyhoursofexercisedoesDannyneedaday?”讓學(xué)生再次讀文本尋找答案。4、新授問答句-Howmanyminutesdoyou?-About_minutesa_.Step3:Teacher-studentinteraction1、通過對觀看卡通動畫片，回答問題，引出關(guān)于運動、鍛煉的相關(guān)詞匯，自然地談?wù)摰絎hatisexercise?的話題。2、句型操練：Whatisexercise?ing

43、isexercise.根據(jù)圖片描述Whatisexercise?ingisexercise.3、情境中學(xué)習(xí)單詞minutes，hour，及時間的轉(zhuǎn)換。T:Exercisecanmakeourbodystrongandhealthy.T:Howmuchexercisedoyouneed?Abouttwentyminutesofexercisethreetimesaweek.引出對時間：minutes，hour的學(xué)習(xí)。Step4:Classroomtests1、教師利用Part3Letsdoit!讓學(xué)生自由結(jié)組閱讀并進行會話“Howoften.?Howmanyminutes.?”完成表格。2、通過

44、了解李明一周的鍛煉情況，請同學(xué)們說一說自己的周鍛煉情況，并寫下來。Step5:Homework1、本單元單詞句型背會。2、Writeanexerciseplanafterclassandexercisefromnowon.板書設(shè)計：LessonlOExerciseWhatisexercise?ingiexercise.Howmanyminutesdoes.exercise?Howmanyminutesdoyou?Aboutminutes/hour.教學(xué)反思：Lesson11WorkHard教學(xué)目標：1、能聽說讀寫:highlowhomeworkreachbend2、復(fù)習(xí)句型:Howmanymi

45、nutesdoyou.?3、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛勞動，堅持鍛煉身體的好習(xí)慣。教學(xué)重點：highlowhomeworkreachbend句型:Howmanyminutesdoyou.?教學(xué)難點：運用本單元所學(xué)進行回話練習(xí)。教學(xué)準備：教學(xué)過程：Step1:Warmup1、Greetings.2、Letsdosports!學(xué)生跟著教師的指令做相應(yīng)的運動動作。Step2:Presentation出示課件學(xué)習(xí)單詞：highlow。讓學(xué)生觀察課件上的物體或用動作來演示high和low的概念。利用學(xué)生們熟知的物體，將它們舉高然后舉低。2、Youcandoit!WorkhardatsportsT:Doyoufe

46、eltiredafterwedosports?Ss:No,wedont.T:Youarestrong.Iwanttobestrongto.WhatshouldIdo?Ss:Eatgoodfood,takebaths,dosports.（復(fù)習(xí)本單元前幾課的知識，為下面的教學(xué)做鋪墊）T:Whatsportsdoyoudo?Ss:Playbasketball.T:WhatsportsdoesJennydo?（圖3圖4）教授reach,high,bend,low以圖片直觀感受，重點講解high,low及如何與其他動詞搭配使用如，jumphigh,fly,low（2）WorkhardathomeT:Do

47、youplaysportsatschool?Ss:Yes.T:Today,Jennyisatschool.Letslistenwhatshedoesatschool.（Ialwaysgotoschoolontime.Ialwaysdomyhomework.）Whatdoyoudoatschool?Ss:Idomyhomeworkreadabook.（播放學(xué)生平時活動的照片稍作討論.）3）WorkhardathomeT:Youaresogreat!NowIknowyouworkhardatsports.Youworkhardatschool.Whataboutathome?Whatdoyoudo

48、athome?Ss:Ihelpmymothermakethebedcleanmybedroom.播放視頻處理圖5，圖6。4)Tellastory請不同的學(xué)生，從圖1到圖6，逐一閱讀每幅圖的內(nèi)容。提醒學(xué)生將為他們提供線索，以便記住每幅圖是什么動作。DoesKimworkhard?T:Todaywehaveonemorefriend.Whoisshe?Ss:SheisKim.T:Whereisshe?Ss:Sheisintheclassroom.T：Whatisshedoing?Ss:SheistalkingwithMr.Wood.1)Listenandjudge.Kimalwayswashest

49、hedishes.Shemakesherlunch.Shenevercleansherbedroom.2)Readbyyourself.Talkaboutdetailsaboutthetext.WhatdoesKimdoathome？(設(shè)計意圖：練習(xí)新的句型，達到初步的語言輸出。適當加入對努力學(xué)習(xí)，幫父母分擔(dān)家務(wù)的情感滲透。自由提問一方面借助學(xué)生的自主性強化了語言輸出，豐富了課堂內(nèi)容，同時也加強了師生之間的溝通為之后教學(xué)環(huán)節(jié)的進行做了鋪墊。)III.Production1).Groupwork用Livingpicture的變化形式做此游戲。將全班分成若干個小組。要求每組學(xué)生構(gòu)思一副在學(xué)校努力學(xué)

50、習(xí)、在運動場上奮力拼搏、在家里多做家務(wù)活兒的生活畫面。每組學(xué)生先給自己的畫面設(shè)定一個恰當?shù)谋尘?，然后展示適當?shù)膭幼鳌２贾米鳂I(yè)本課單詞句型背會板書設(shè)計Lesson11WorkHardLesson11WorkHard!Doyouhelpyourfamily?Ialwaysdrythedishesafterdinner.IcleanmybedroomsonSaturdays.Ialwaysmakemylunch.教導(dǎo)處審核意見Lesson12HalenKeller教學(xué)目標：1、學(xué)生能在圖片和老師的幫助下聽懂故事.2、學(xué)生能正確朗讀故事.3、學(xué)生能在圖片和老師的幫助下復(fù)述故事。4、對所進行的英語活動感

51、興趣，進一步提高學(xué)習(xí)英語的積極性。教學(xué)重點：學(xué)生能在圖片和老師的幫助下聽懂故事.教學(xué)難點：學(xué)生能在圖片和老師的幫助下復(fù)述故事。教學(xué)準備：圖片、多媒體教學(xué)過程：Step1:Warmup1.GreetingT:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:Fine,thanks.Areyoureadytolearnandhavefun?Welcometoourclassroom.Weallneedagoodfriend.Doyouhaveafriend?LetsmeetanewfriendHalenKeller教師出示故事中的第一幅圖picture1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察

52、圖片并說出自己觀察到的內(nèi)容比如S1：Thegirlhaslonghair.S2：Sheisyoung.S3:ShelookssadStep2:Presentation1、教師可先提幾個問題，學(xué)生初讀課文討論(1)WhydidHalenoftengetangry?(2)WasHalensteacher?greatDoyouknowthebookTheStoryofMyLife?WhatcanyoulearnfromHalenKeller?讓學(xué)生帶著以上問題初讀故事。2、學(xué)習(xí)故事中圖1和圖2內(nèi)容(1)觀看故事視頻，檢驗學(xué)生對故事對話內(nèi)容進行的預(yù)測。教師播放圖1部分的視頻。學(xué)生帶著對前面提出的問題觀

53、看故事視頻，觀看后回答問題，檢驗預(yù)測并提取正確的關(guān)于海倫凱勒的信息S1:ShewasbornintheU.S.in1880.S2:Shewasillwhenshewas18monthsyearsold.S3:Sheisdeafandblind.3、展示圖2和3，進一步閱讀，理解故事，發(fā)展學(xué)生的尋讀策略。教師進一步提問：WhydidHelenoftengetangry?Howdidherparentsfeel？學(xué)生通過閱讀找出或推斷出答案。Step3:Teacher-studentinteraction1、學(xué)習(xí)故事中圖4，圖5，圖6和圖7內(nèi)容閱讀圖4，圖5，圖6和圖7的內(nèi)容并完成所發(fā)的判斷小題，

54、不對的判讀需要討論出正確的結(jié)論。判斷題目如下：1.AnneSullivanwasadoctor.2.Helendidnotworkhard.Helenbecameverysuccessful.借由判斷答案的揭曉，細化處理圖4-7及文字部分2、默讀課文并2人一組討論下列問題1.WasHelenteachergreat?2.DoyouknowthebookTheStoryofMyLife?WhatcanyoulearnfromHelenKeller?Step4:Classroomtests1、對所學(xué)故事內(nèi)容進行練習(xí)、鞏固。學(xué)生完整地觀看故事視頻。學(xué)生有感情地跟讀故事。然后分組，進行角色朗讀故事。2

55、、學(xué)生分角色進行朗讀或打破圖片順序，重新排序后復(fù)述故事。學(xué)生以小組為單位展示成果。通過評價手段鼓勵學(xué)生進行活動。學(xué)生可以根據(jù)自身水平選擇活動展示形式。Step5:HomeworkPleasereadthestorytoyourparents.2.GathermoreinformationaboutHelenKeller.板書設(shè)計：Lesson12HelenKeller1880intheU.S.AnneSullivandeafworkedhardblindwriter教學(xué)反思：Lesson13Summeriscoming!教學(xué)目標：1、四會單詞：leaves,swim,sit,fly,fan,h

56、ot,warm,cool,lose2、三會短語：inthesun,lookatplaysports3、靈活運用句型liketodosth.4、使學(xué)生能夠正確描述四季的特征，正確表達自己在夏季喜歡干的事情。教學(xué)重點：三會短語和對四季特征的描述。教學(xué)難點：對四季特征的描述。教學(xué)準備：教學(xué)過程：Step1:WarmupT:Hello,boysandgirls.AreyoureadyforEnglishclass?S:Yes!T:OK.Now,letsbegin.Today,Ibringsomepicturesforyou.Letslook.Whatdoyougetfromthesepictures?

57、S:Thesearefourseasons.Step2:PresentationWhatseasonisit?T:Whatseasonisit?S:Itswinter.T:Howstheweatherinwinter?S:Itscoldandsnowy.T:Whatdoyouwearinwinter?T:Pleaselookatthetreescarefully.Whathappenstotheleavesinwinter?Manytreesdonthaveanyleaves.（板書）“Leaves”,doyouremember?Whatsthemeaning?Canyoureadit?Rea

58、dandspellit.Reciteit.“l(fā)eaf”isthesingularform.T:Howaboutinspring?Dothetreeshaveanyleavesinspring?Aretheleavesneworold?S:Theyarenew.T:Yes,Treeshavenewleaves.（板書）T:Thereareflowersandgrass.（板書）T:Howstheweatherinspring?S:Itswarm.T:Whatcoloraresummerleaves?S:Theyaregreen.T:Doyouknowsummerleavescanmakeyouc

59、ool?So,treeshavecool,greenleavesinsummer（板書）.T:Lookattheleavesinfall.Dothetreeshavecool,greenleavesinfall?Thetreeslosetheirleavesinfall.“l(fā)ose”,whatsthemeaning?Here,itmeans“失去”.T:Whatcolorarefallleaves?S:Theyareyellow.T:Theyareyellow,orangeandred.學(xué)生自讀第一部分完成教本Part3Letsdoit.Step3:Teacher-studentinterac

60、tionJennyandLiMingssummerfunT:Weknowtherearefourseasonsinayear.Whatsyourfavouriteseason?Whatdoyouliketodointhisseason?學(xué)生說出自己喜歡的季節(jié)并說自己喜歡做的事情。T:Doyouknowwhatmyfavouriteseasonis?Canyouguess?T:Yes,Ilikesummerbest.Insummer,Icandomanythings,forexample,Icanswim,andtheyaremysummerfun.T:NowletslookJennyandLi