應(yīng)有格物致知精神 (6)

1、紙上談兵： 戰(zhàn)國時期，趙國大將趙奢曾以少勝多，大敗入侵的秦軍，被趙惠文王提拔為上卿。他有一個兒子叫趙括，從小熟讀兵書，張口愛談軍事，別人往往說不過他。因此很驕做，自以為天下無敵。然而趙奢卻很替他擔(dān)憂，認為他不過是紙上談兵，并且說：“將來趙國不用他為將罷、如果用他為將，他一定會使趙軍遭受失敗?！惫?，公元前259年，秦軍又來犯，趙軍在長平（今山西高平縣附近）堅持抗敵。那時趙奢已經(jīng)去世。廉頗負責(zé)指揮全軍，他年紀雖高，打仗仍然很有辦法，使得秦軍無法取勝。秦國知道拖下去于己不利，就施行了反間計，派人到趙國散布“秦軍最害怕趙奢的兒子趙括將軍”的話。趙王上當(dāng)受騙，派趙括替代了廉頗。趙括自認為很會打仗，死搬

2、兵書上的條文，到長平后完全改變了廉頗的作戰(zhàn)方案，結(jié)果四十多萬趙軍盡被殲滅，他自己也被秦軍箭射身亡。 應(yīng)有格物致知精神丁肇中制作：錢庫一中JMF2007、11zho丁肇中，美籍華裔物理學(xué)家。1936年1月27日出生于美國?，F(xiàn)任美國麻省理工學(xué)院教授，曾獲得1976年諾貝爾物理學(xué)獎。他曾發(fā)現(xiàn)一種新的基本粒子，并以物理文獻中習(xí)慣用來表示電磁流的拉丁字母“J”將那種新粒子命名為“J粒子”。 作者簡介明確目標(biāo)：讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)明確作者主張，理解本文蘊含的道理能夠準確的找到論點及理解本文的論證方法整體感知朗讀課文，說說課文論述的話題是什么，作者的觀點是怎樣的?理清作者從幾個方面來談問題的。格物致知：格，

3、推究，探察；致，獲得。 探察物體而得到知識?！案裎镏轮瘛?就是實驗精神。 讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)：按照“提出問題分析問題解決問題”的結(jié)構(gòu)給全文劃分層次并歸納意思。自學(xué)指導(dǎo)：速讀課文，給文章劃分層次，并概括各部分大意，五分鐘后比誰回答的正確。第一部分（l段）：提出問題。中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)？第二部分（212段）：分析問題。指出傳統(tǒng)教育的弊病，論述“格物致知精神”在科學(xué)上的重要性。第三部分（13）解決問題。強調(diào)我們需要培養(yǎng)實驗的精神的意義并對我們這一代提出希望。第二部分（212段）：分析問題第一層（25段）：分析中國教育不重視格物致知的社會根源。舉例王陽明的格物是格已，這種觀點不能適用于

4、現(xiàn)在的世界。第二層（610段）：分析實驗精神在科學(xué)上的重要性。第三層（1112段）：分析在這種文化背景下中國學(xué)生的現(xiàn)狀。論點：我們要有格物致知精神再讀課文，歸納論證方法： 你認為文章運用了怎樣的論證方法，請舉例說明。 自學(xué)指導(dǎo)：速讀課文，回顧常見的論證方法，從文中找到相應(yīng)語段，并做標(biāo)記或批注。本文主要運用什么論證方法，請舉例說明。道理論證：如：開篇對“格物致知”的解釋說明，給讀者一個明確的概念，從理論上闡述了“格物致知”的含義。對實驗精神的重要性的論述，從科學(xué)進展的歷史角度，闡述精辟見解，從正面論述實驗對于獲得科學(xué)知識的重要性，使論證更具有說服力。聚焦論證方法：所舉例子闡述道理作用 論述角度

5、事例論證明朝大理論家王陽明“格“竹子的，頭痛失敗論證傳統(tǒng)教育不是真正的“格物致知”使論證更具體形象生動，更具說服力。反面通過實驗了解竹子性質(zhì)實驗的過程有計劃的探測。使論證更具體形象生動，更具說服力。正面中國學(xué)生功課成績好，面臨研究工作束手無策中國學(xué)生偏向而不愿動手使論證更具體形象生動，更具說服力。拉近與聽眾的距離，使論證更具體形象生動，更具說服力。反面作者在美國的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以埋頭讀書應(yīng)對反面一、論點：應(yīng)有格物致知精神 三、論證方法：舉例論證 . 道理論證二、論證結(jié)構(gòu):分析問題得出結(jié)論必須重視格物致知精神(2-12)(13)提出論題首先，指出傳統(tǒng)教育的弊端。然后，分析科學(xué)上的實驗精神的重要性。(1)談?wù)勚袊鴮W(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)。(2-5)(6-12)小結(jié)：你具備真正的“格物致知”精神嗎？請結(jié)合自己的例子說說。下雪了，我伸出手，接過翩翩飛來的小雪花，在手指溫柔的一握中，小雪花不見了，只見手心里淚珠點點，于是我知道雪融化后是水。我懷著好奇心，想知道鐘表的工作原理。我大膽卸下鐘表的零部件，按圖紙?zhí)崾拘⌒囊硪淼匕惭b好，結(jié)果鐘表走不準了，但我明白了鐘表的工作原理。拓展：士雖有學(xué)而行為本焉。 墨子耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。劉向紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 陸游不入虎穴，焉得虎子。 后漢書其實地上本沒有路