創(chuàng)青春金獎(jiǎng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書-重慶大學(xué) 五彩石公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書

1、創(chuàng)青春金獎(jiǎng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書-重慶大學(xué) 五彩石公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書五彩石公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)策劃書1.執(zhí)行總結(jié)1.1創(chuàng)業(yè)背景隨著我國(guó)留守兒童群體的日益龐大，留守兒童心理、教育、生活等問題已越來越受到社會(huì)的關(guān)注。他們由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛，缺少與家人和外界的交流，容易形成自閉、自卑等一系列的心理問題，從而影響到他們的健康成長(zhǎng)，并造成許多的社會(huì)問題。五彩石便是致力于以批改作文、書信交流、課堂教學(xué)等形式幫助改善農(nóng)村地區(qū)留守兒童心理狀況，讓他們能夠更加健康快樂的成長(zhǎng)。2013年，重慶大學(xué)申報(bào)的重慶大學(xué)教育發(fā)展基金會(huì)、校團(tuán)委城鄉(xiāng)社區(qū)市民學(xué)?！拔宀适鄙鐣?huì)工作服務(wù)示范項(xiàng)目被民政部批準(zhǔn)立項(xiàng)，項(xiàng)目資助金額100萬元，將用于

2、幫助在校大學(xué)生與西南地區(qū)中小學(xué)生建立聯(lián)系，彼此共同成長(zhǎng)。在良好的社會(huì)外界氛圍下，大學(xué)生還可以借助重慶大學(xué)五彩石項(xiàng)目的平臺(tái)充分挖掘少數(shù)民族地區(qū)的旅游民俗資源和特色產(chǎn)品，整合社會(huì)資源，為少數(shù)民族地區(qū)以及五彩石項(xiàng)目創(chuàng)收而維持項(xiàng)目的持續(xù)運(yùn)行。1.2社團(tuán)概況重慶五彩石社團(tuán)是基于重慶大學(xué)五彩石項(xiàng)目而專門成立的注冊(cè)社團(tuán)。2013年，重慶大學(xué)申報(bào)的重慶大學(xué)教育發(fā)展基金會(huì)、校團(tuán)委城鄉(xiāng)社區(qū)市民學(xué)?！拔宀适鄙鐣?huì)工作服務(wù)示范項(xiàng)目被民政部批準(zhǔn)立項(xiàng)，項(xiàng)目資助金額100萬元，將用于幫助在校大學(xué)生與西南地區(qū)中小學(xué)生建立聯(lián)系，彼此共同成長(zhǎng)。重慶五彩石社團(tuán)將借助重慶大學(xué)五彩石項(xiàng)目的平臺(tái)，整合學(xué)校和社會(huì)的公益資源，積極把五彩石關(guān)

3、愛兒童項(xiàng)目做成全國(guó)的示范項(xiàng)目。1.3 項(xiàng)目概述該項(xiàng)目針對(duì)的對(duì)象為貧困地區(qū)留守兒童，開展以優(yōu)化大學(xué)生志愿者和貧困地區(qū)留守兒童心理環(huán)境為最終目的的志愿活動(dòng)。通過大學(xué)生志愿者每月兩次為中小學(xué)生批改作文的形式，與其建立起一對(duì)一的聯(lián)系，以書信和日記、作文的形式開展心靈的溝通與交流。同時(shí)開展成長(zhǎng)課堂計(jì)劃和五彩面對(duì)面計(jì)劃，讓志愿者們能夠近距離面對(duì)面的與孩子們進(jìn)行交流，當(dāng)面為其解決一些心理困惑，使高等教育資源通過這一互動(dòng)平臺(tái)輻射至貧困地區(qū)，最終達(dá)到為貧困地區(qū)留守兒童解決心理困惑，使其健康成長(zhǎng)，并促進(jìn)大學(xué)生與他們一同共同成長(zhǎng)的目的。鑒于該項(xiàng)目的可復(fù)制性，在項(xiàng)目開展后期，我們將在重慶的基礎(chǔ)上，立足西北和西南地區(qū)，

4、并將其延伸到各省的貧困山區(qū)，以達(dá)到項(xiàng)目的延續(xù)性和可復(fù)制性。與此同時(shí)，為了保障項(xiàng)目的可持續(xù)性，調(diào)動(dòng)大學(xué)生藉此平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，我們一方面會(huì)借助政府和社會(huì)的力量，為項(xiàng)目爭(zhēng)取資金；另一方面，我們也會(huì)利用畫作義賣、手工藝品銷售和網(wǎng)站流量導(dǎo)入，收取流量費(fèi)用等方式維持我們的運(yùn)作，同時(shí)，也為那些給我們提供幫助的企業(yè)帶來相應(yīng)的品牌影響力，幫助提升其社會(huì)形象。1.4 環(huán)境分析在宏觀環(huán)境方面，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)的推進(jìn)，精神文明建設(shè)的逐步深入，公益事業(yè)越來越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且國(guó)家不斷出臺(tái)諸多新政策，以引導(dǎo)和規(guī)范其更好地發(fā)展。在中觀環(huán)境方面，公益組織在我國(guó)的產(chǎn)生與發(fā)展已有悠久的歷史，但嚴(yán)格地說

5、是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展和政府管理模式轉(zhuǎn)型過程中才大量涌現(xiàn)并受到廣泛重視的。它們是為彌補(bǔ)政府與市場(chǎng)機(jī)制缺陷應(yīng)運(yùn)而生的，是政府保障機(jī)制的補(bǔ)充。在微觀環(huán)境方面，重慶大學(xué)位于西南地區(qū)，少數(shù)民族及留守兒童分布集中，大學(xué)生志愿團(tuán)隊(duì)與兒童心理距離更近，具有較好的社會(huì)號(hào)召力及公信力，并且便于建立長(zhǎng)期的服務(wù)關(guān)系。1.5 社團(tuán)戰(zhàn)略與盈利模式重慶五彩石社團(tuán)是一個(gè)致力于幫助貧困地區(qū)留守兒童心理健康成長(zhǎng)的公益機(jī)構(gòu)。我們通過志愿者與留守兒童開展一對(duì)一的作文和書信交流的方式，開展五彩方格計(jì)劃；并定期安排志愿者們深入到大山深處與孩子們進(jìn)行面對(duì)面的交流；同時(shí)，帶領(lǐng)我們的心理培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入課堂，為孩子們開展心理健康引導(dǎo)培訓(xùn)，并為留守

6、兒童心理健康研究中心提供調(diào)研的機(jī)會(huì)和樣本量，幫助其研究留守兒童的心理行為，并將研究結(jié)果回饋到幫扶活動(dòng)中；另外，我們將獎(jiǎng)勵(lì)那些品德和學(xué)習(xí)優(yōu)異的留守兒童，并為社會(huì)人士提供幫助他們的機(jī)會(huì)。在盈利模式方面，我們將從政府購買、社會(huì)購買和自我造血三方面實(shí)現(xiàn)資金的運(yùn)轉(zhuǎn)。除了爭(zhēng)取政府的政策資金支持外，在社會(huì)購買方面，我們一方面會(huì)與企業(yè)合作開展其產(chǎn)品的善因營(yíng)銷，從而獲得他們的資金支持；另一方面通過發(fā)展機(jī)構(gòu)會(huì)員收取會(huì)費(fèi)，但給予其相應(yīng)的回報(bào)的形式獲得一部分的資金支持。在自我造血方面，通過以五彩石網(wǎng)站為載體的項(xiàng)目眾籌、愛心義賣和輔助的廣告贊助來實(shí)現(xiàn)自負(fù)盈虧。1.6 項(xiàng)目管理項(xiàng)目管理主要包括以下幾個(gè)部分：第一，媒介管理

7、。通過新媒體運(yùn)用、營(yíng)銷推廣、項(xiàng)目參與者拓展、口碑管理、危機(jī)公關(guān)等方式提升企業(yè)和基金會(huì)的聲譽(yù)及品牌，做好品牌建設(shè)。第二，組織和人才隊(duì)伍的管理。通過嚴(yán)格的人員篩選機(jī)制，培訓(xùn)入崗，并且通過晉升機(jī)制激勵(lì)社員，做好人力資源管理工作。第三，風(fēng)險(xiǎn)管理。從政策法律風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營(yíng)管理風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)以及財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)四個(gè)方面做好風(fēng)險(xiǎn)管理。第四，志愿者管理。通過明確的志愿者篩選制度，建立志愿者檔案，工作記錄以及志愿者之間的監(jiān)督機(jī)制做好志愿者管理。false4.環(huán)境分析4.1宏觀環(huán)境分析4.1.1 國(guó)家關(guān)于公益組織的政策發(fā)展近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)的推進(jìn)，精神文明建設(shè)的逐步深入，公益事業(yè)越來越受到社會(huì)的

8、廣泛關(guān)注，并且國(guó)家不斷出臺(tái)諸多新政策，以引導(dǎo)和規(guī)范其更好地發(fā)展。黨的十七屆五中全會(huì)通過的關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的第十二個(gè)五年計(jì)劃的建議中指出，要培育扶持和依法管理社會(huì)組織，支持引導(dǎo)其參與社會(huì)管理和服務(wù)。2011年7月4日，民政部門對(duì)公益慈善類、社會(huì)福利類、社會(huì)服務(wù)類社會(huì)組織，履行登記管理和業(yè)務(wù)主管一體化職能，即包含公益組織在內(nèi)的三類社會(huì)組織今后可直接登記，改變之前的雙重管理門檻。注冊(cè)登記程序的簡(jiǎn)化減少了對(duì)公益組織的限制與約束，更有利于其發(fā)展。然而相對(duì)于蓬勃發(fā)展的中國(guó)民間社會(huì)組織來說，中國(guó)現(xiàn)行針對(duì)公益組織的稅收政策的滯后性越來越明顯。目前，只有少數(shù)公益組織獲得政府的特別許可，實(shí)行稅收優(yōu)惠。而

9、作為非營(yíng)利性組織，公益組織的競(jìng)爭(zhēng)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于營(yíng)利部門，如果政府在稅收上不予以優(yōu)惠，在資金上不予以扶持，那么公益慈善組織的維持和運(yùn)營(yíng)將會(huì)非常困難。近幾年，面對(duì)來自民間“界定不同類型社會(huì)組織減免的稅種和幅度”、“擴(kuò)大稅收優(yōu)惠的種類和范圍”等迫切期待，我國(guó)出臺(tái)了一份全國(guó)性社會(huì)團(tuán)體公益性捐贈(zèng)稅前扣除資格初審暫行辦法，這是針對(duì)社會(huì)團(tuán)體的稅收優(yōu)惠政策“稅前扣除”資格認(rèn)定條件進(jìn)一步加以細(xì)化。4.1.2 我國(guó)留守兒童現(xiàn)狀隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，越來越多的農(nóng)村青壯勞動(dòng)力外出尋求更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，目前我國(guó)現(xiàn)有的流動(dòng)人口已經(jīng)過億。我國(guó)因此形成的留守兒童的數(shù)量也正逐年遞增，據(jù)保守統(tǒng)計(jì)，截止至2014年我國(guó)

10、留守兒童大概有7000萬人，占全部農(nóng)村兒童的30%左右。由此形成的“農(nóng)村留守兒童”問題已經(jīng)引起社會(huì)各界的關(guān)注，諸多學(xué)者對(duì)此也做了深入的研究。根據(jù)中國(guó)知網(wǎng)的鏡像檢測(cè)，對(duì)我國(guó)留守兒童問題的研究文獻(xiàn)有近711篇，其中關(guān)于留守兒童心理問題的研究文獻(xiàn)有490篇。中央教育科學(xué)研究所教育發(fā)展研究部吳霓等在“農(nóng)村留守兒童問題研究”課題第一期中提交的農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報(bào)告提出，我國(guó)留守兒童群體存在以下三個(gè)問題，分別是由于監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)介入過少導(dǎo)致的學(xué)習(xí)問題,由于缺乏親情導(dǎo)致的生活問題,以及由于缺乏完整的家庭教育導(dǎo)致的心理問題。關(guān)于心理問題方面的研究，周宗奎等(2010)認(rèn)為留守兒童的心理問題主要是在人際

11、關(guān)系和自信心方面顯著不如父母都在家的兒童，在孤獨(dú)感、社交焦慮和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面與其他兒童沒有顯著差異。陸尚麗(2014)提出留守兒童的心理問題主要體現(xiàn)在容易產(chǎn)生心理偏激、產(chǎn)生心理疾病等方面。另外，李志凱(2009)通過考察留守兒童心理彈性與社會(huì)支持的狀況以及兩者之間的關(guān)系，提出社會(huì)支持(特別是社會(huì)支持的利用度)是可有效提高留守兒童心理彈性。國(guó)家政府對(duì)為解決留守兒童問題出臺(tái)了很多相關(guān)政策。如最近的2014年1月，教育部、全國(guó)婦聯(lián)、中央綜治辦、共青團(tuán)中央和中國(guó)關(guān)工委聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作的意見，指出留守兒童在基礎(chǔ)設(shè)施、營(yíng)養(yǎng)改善和交通需求方面將享受“三個(gè)優(yōu)先”待遇。文件

12、還強(qiáng)調(diào)班主任和心理教師要密切關(guān)注留守兒童思想動(dòng)向，主動(dòng)回應(yīng)留守兒童心理訴求，努力彌補(bǔ)留守兒童家庭溫暖的缺失。有關(guān)部門要定期開展專項(xiàng)督查，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，整改突出問題。此外，重慶作為國(guó)家農(nóng)村勞務(wù)輸出的重點(diǎn)地區(qū)，留守兒童數(shù)量約130多萬，占幼兒教育和義務(wù)教育階段學(xué)生人數(shù)的30%左右。為解決本市留守兒童的問題，重慶市政府也做了很多工作和努力。自2011年10月以來，重慶市人大調(diào)研組先后對(duì)秀山等6個(gè)區(qū)縣的17所中小學(xué)校、幼兒園進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，同時(shí)委托黔江、開縣、巫山等11個(gè)區(qū)縣人大常委會(huì)開展工作，并多次與重慶市教委、市婦聯(lián)進(jìn)行座談，出臺(tái)了教育聯(lián)動(dòng)、普惠資助、標(biāo)準(zhǔn)化建校、親情連線、心理干預(yù)等“重慶關(guān)愛留守兒

13、童9大行動(dòng)”的政策。4.2中觀環(huán)境分析4.2.1 公益組織的產(chǎn)生與發(fā)展公益組織在我國(guó)的產(chǎn)生與發(fā)展已有悠久的歷史，但嚴(yán)格地說是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展和政府管理模式轉(zhuǎn)型過程中才大量涌現(xiàn)并受到廣泛重視的。它們是為彌補(bǔ)政府與市場(chǎng)機(jī)制缺陷應(yīng)運(yùn)而生的，是政府保障機(jī)制的補(bǔ)充。1993年1月，中國(guó)出現(xiàn)了第一家地方性慈善機(jī)構(gòu)吉林省慈善總會(huì)。之后，中國(guó)少年兒童發(fā)展基金會(huì)、中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)、中華慈善總會(huì)等公益慈善組織相繼誕生。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)年鑒的數(shù)據(jù)，截止至2012年底，已有3029家基金會(huì)組織在民政部登記。公益組織涉及的范圍越來越廣，教育、環(huán)保扶貧救災(zāi)社區(qū)建設(shè)等都是非盈利組織服務(wù)的重點(diǎn)領(lǐng)域。不過，雖近年來我國(guó)的公益

14、組織已得到了較快的發(fā)展，并取得了較好的成績(jī)，但與國(guó)外成熟的公益組織相比，我國(guó)的公益組織仍未成熟，大多都處于規(guī)模較小、效率不高的狀態(tài)，內(nèi)部管理、運(yùn)作效率服務(wù)質(zhì)量運(yùn)營(yíng)績(jī)效等問題都有待完善。中華慈善總會(huì)副會(huì)長(zhǎng)徐永光曾把一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)比作一個(gè)三條腿的板凳，這三條腿分別是政府、企業(yè)和民間組織。因此我國(guó)公益組織的良好發(fā)展，對(duì)于幫助弱勢(shì)群體、緩和社會(huì)矛盾，維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定有著舉足輕重的作用。4.2.2 留守兒童公益組織的發(fā)展現(xiàn)狀NGO 組織已經(jīng)在國(guó)際上取得了很大的發(fā)展，彌補(bǔ)了政府功能的不足，動(dòng)員公民社會(huì)的力量管理社會(huì)事務(wù)。而在我國(guó)，NGO 組織的發(fā)展與國(guó)外相比還有很長(zhǎng)的路要走。根據(jù)最新的中國(guó)發(fā)展簡(jiǎn)報(bào)收錄的

15、NGO組織名錄，目前在我國(guó)關(guān)于關(guān)愛兒童的國(guó)內(nèi)NGO組織有147家，國(guó)際NGO組織52家，重慶地區(qū)1家(由于資源有限，且對(duì)被收錄的NGO組織有一定的要求，故簡(jiǎn)報(bào)無法搜集到完整的國(guó)內(nèi)全部公益組織的信息)。其中，關(guān)愛留守兒童的NGO組織共有20家，但這些組織多為社會(huì)各類弱勢(shì)群體提供志愿服務(wù)，即留守兒童關(guān)愛僅是其活動(dòng)的一部分；重慶地區(qū)專門關(guān)于關(guān)愛留守兒童的公益組織有石船鎮(zhèn)留守兒童基金會(huì)一家。不論是全國(guó)還是重慶地區(qū)，專門針對(duì)留守兒童心理狀況而開展活動(dòng)的公益組織更是少數(shù)。4.3微觀環(huán)境分析五彩石團(tuán)隊(duì)SWOT分析五彩石團(tuán)隊(duì)扶助對(duì)象定位為重慶地區(qū)留守兒童，更具針對(duì)性。而我們的團(tuán)隊(duì)地處西南地區(qū)，少數(shù)民族分布相對(duì)

16、集中，便于建立長(zhǎng)期的服務(wù)關(guān)系。五彩石團(tuán)隊(duì)有自身獨(dú)特的盈利模式，資金來源相對(duì)穩(wěn)定。五彩石項(xiàng)目立足于重慶大學(xué)的公益組織，校園宣傳推廣更具有可信度和影響力。項(xiàng)目成員由大學(xué)生志愿者組成，與兒童的心理距離更近。同時(shí)我國(guó)鼓勵(lì)公益組織的成立與發(fā)展，并逐步出臺(tái)有利于其更好發(fā)展的政策法規(guī)?；诖藝?guó)家、學(xué)校對(duì)大學(xué)生公益項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)的支持與鼓勵(lì)。國(guó)家對(duì)西南地區(qū)、少數(shù)民族發(fā)展越來越重視，對(duì)我國(guó)貧困地區(qū)兒童的成長(zhǎng)的關(guān)注日益增強(qiáng)。而 “樂善好施”“樂于助人”的中國(guó)慈善文化觀。以及改革開放帶來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為公益事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。雖然依然存在組織建立時(shí)間不長(zhǎng)，相關(guān)制度和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃不夠完善；在社會(huì)上推廣存在一定的局限性；社會(huì)人士關(guān)

17、注度相對(duì)較低，接收的社會(huì)捐贈(zèng)額度有限；缺乏專業(yè)化管理；組織網(wǎng)站建設(shè)有待加強(qiáng)；校內(nèi)、校外公益組織種類繁多，競(jìng)爭(zhēng)激烈；我國(guó)公益慈善組織法律法規(guī)尚不健全，處于不斷完善的階段等挑戰(zhàn)。但是這個(gè)項(xiàng)目所蘊(yùn)含的巨大的社會(huì)價(jià)值以及其帶來的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益依然是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。具體的SWOT分析見下表：優(yōu)勢(shì)（Strengths）：1、扶助對(duì)象定位為少數(shù)民族兒童，更具針對(duì)性。2、地處西南地區(qū)，少數(shù)民族分布相對(duì)集中，便于建立長(zhǎng)期的服務(wù)關(guān)系。3、有自身獨(dú)特的盈利模式，資金來源相對(duì)穩(wěn)定。4、立足重慶大學(xué)的公益組織，校園宣傳推廣更具有可信度和影響力。劣勢(shì)（Weaknesses）：1、社會(huì)人士關(guān)注度相對(duì)較低，接收的社會(huì)捐贈(zèng)額度有

18、限。2、組織內(nèi)部多為學(xué)生組成，缺乏專業(yè)化管理。機(jī)會(huì)（Opportunities）：1、國(guó)家、學(xué)校對(duì)大學(xué)生公益項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)的支持與鼓勵(lì)。2、國(guó)家對(duì)西南地區(qū)、少數(shù)民族發(fā)展越來越重視，對(duì)我國(guó)貧困地區(qū)兒童的成長(zhǎng)的關(guān)注日益增強(qiáng)。3、改革開放帶來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為公益事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。威脅（Threats）1、校內(nèi)、校外公益組織種類繁多，競(jìng)爭(zhēng)激烈。2、國(guó)家對(duì)公益組織在稅收方面的優(yōu)惠政策尚未放開，賦稅負(fù)擔(dān)相對(duì)較重。3、我國(guó)公益慈善組織法律法規(guī)尚不健全，處于不斷完善的階段。5社團(tuán)方向5.1 核心理念重慶五彩石社團(tuán)是一個(gè)致力于關(guān)注留守兒童心理健康成長(zhǎng)的公益社團(tuán)，為了項(xiàng)目的延續(xù)性，就必須有一個(gè)整合資源的機(jī)構(gòu)，為項(xiàng)目的順

19、利開展源源不斷的提供資金支持，這同時(shí)又提供了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)。在社團(tuán)的運(yùn)營(yíng)中，把留守兒童的健康成長(zhǎng)與五彩石團(tuán)隊(duì)的自身建設(shè)以及大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來，拓寬項(xiàng)目的惠及面。5.2發(fā)展戰(zhàn)略5.2.1短期戰(zhàn)略邀請(qǐng)專業(yè)的公益人士擔(dān)任社團(tuán)的科研團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)專家，結(jié)合項(xiàng)目和社會(huì)的需求，完善社團(tuán)內(nèi)部部門建設(shè)，開展原有的計(jì)劃公益活動(dòng)，與此同時(shí)充分發(fā)揮社團(tuán)的職能作用，開展多渠道的整合社會(huì)公益資源的功能，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)。5.2.2中期戰(zhàn)略社團(tuán)的日常運(yùn)行，須漸漸有大學(xué)生志愿者來主管日常運(yùn)行，結(jié)合前期的實(shí)踐，不斷調(diào)整社團(tuán)的運(yùn)營(yíng)模式以及志愿者活動(dòng)的形式，力爭(zhēng)把五彩石志愿夢(mèng)充分惠及你我他。5.2.3長(zhǎng)期戰(zhàn)略健全社團(tuán)的

20、人才培養(yǎng)體系，使社團(tuán)的管理層在完成順利地交接與長(zhǎng)期發(fā)展。確保社團(tuán)的正常運(yùn)行。6.項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)計(jì)劃6.1主體活動(dòng)計(jì)劃6.1.1 五彩方格計(jì)劃實(shí)施該計(jì)劃是希望留守兒童能夠利用我們所給出的引導(dǎo)性的作文題目，抒發(fā)出自己的內(nèi)心想法和感受，而我們則通過他們的作文長(zhǎng)期觀察，發(fā)現(xiàn)他們的心理問題，并給予適當(dāng)?shù)慕鉀Q和疏導(dǎo)。首先，我們選擇了渝東南貧困山區(qū)的幾所中小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察，并達(dá)成了合作協(xié)議，在不影響當(dāng)?shù)貙W(xué)校正常教學(xué)計(jì)劃且不額外增加學(xué)生們的負(fù)擔(dān)的前提下，讓當(dāng)?shù)氐睦蠋煵贾媒o學(xué)生我們所給題庫上的作文題目（如下表），讓學(xué)生完成自我表達(dá)。第一部分：了解對(duì)應(yīng)學(xué)生內(nèi)心世界第二部分：發(fā)現(xiàn)問題，梳理問題第三部分：引導(dǎo)學(xué)生改變自我

21、，直面挫折四、五年級(jí)作文題目，我的最愛給語文老師的一封信面對(duì)缺陷感謝 我真想對(duì) 說改變一點(diǎn)點(diǎn)我的自畫像我擁有一個(gè)小秘密向前走真有趣在路上遇到的一件事遭遇挫折也是一種幸福我的雙休日我惹了禍我的夢(mèng)想我家的故事我追趕 我得到了 夸夸我們的 我想幸福就是現(xiàn)在初一、初二作文題目一次難忘的實(shí)踐我的傾訴對(duì)象渴望得到 當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候?qū)懡o自己的一封信瞬間的空格記一次愉快的假日換位人生的拐點(diǎn)一件印象深刻的家務(wù)事心情的顏色寓言自擬題目記一件表現(xiàn)自己能干的事選擇生活因珍惜而精彩一件讓我感動(dòng)的事等待墻一個(gè)讓我崇拜的人鏡子給自己一個(gè)擁抱然后，我們將組織志愿者以每?jī)芍芤淮蔚念l率進(jìn)行一對(duì)一的作文批改。志愿者們都在參與活動(dòng)前

22、接受了應(yīng)有的培訓(xùn)，他們?cè)谂淖魑牡倪^程中不僅僅是為其糾正詞語和語句錯(cuò)誤，更多的是通過孩子們的稚嫩和淳樸的話語發(fā)現(xiàn)他們可能存在的一些心理問題，并通過評(píng)語的形式給予孩子們正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在批改作文的整個(gè)過程中，志愿者與留守兒童始終保證是一對(duì)一的，一個(gè)志愿者只關(guān)心和照顧一個(gè)孩子，因此我們還會(huì)鼓勵(lì)志愿者們和孩子們進(jìn)行定期的通信交流，讓孩子們感受到遠(yuǎn)方始終有一個(gè)大哥哥、大姐姐在關(guān)心著他。再者，志愿者們會(huì)將自己在作文或者信件中發(fā)現(xiàn)的一些孩子們的心理狀況告知我們的心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，由他們進(jìn)行科學(xué)的分析，并給出相應(yīng)的合理的引導(dǎo)方式。我們希望通過這樣的書信和作文交流，經(jīng)過一段時(shí)間后，孩子們能夠與志愿者們成為知心朋

23、友，將志愿者視為自己的遠(yuǎn)方親人，能夠述說自己的心事給他們聽，便能更加直觀的反映出他們當(dāng)下的心理狀況，便于我們及時(shí)的進(jìn)行疏通和引導(dǎo)。6.1.2 五彩面對(duì)面計(jì)劃半期聯(lián)誼活動(dòng)在志愿者和孩子們交流了一段時(shí)間之后，我們將在學(xué)期中安排一次聯(lián)誼活動(dòng)，志愿者們將深入到大山深處，孩子們的學(xué)校中與孩子們開展為期兩天的面對(duì)面交流活動(dòng)，讓孩子們見見信封背后的那個(gè)大朋友，如果有條件則安排住在該名孩子的家中，幫助鞏固和加深他們的感情，便于之后的交流。假期支教活動(dòng)在假期我們將組織大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)，深入到我們合作的幾所學(xué)校中開展為期兩周的教學(xué)活動(dòng)，讓高校資源惠及到大山深處，為孩子們開闊視野，并增加與外界溝通和交流的機(jī)會(huì)。與畢業(yè)

24、實(shí)習(xí)相結(jié)合我們將聯(lián)絡(luò)師范學(xué)校和教育專業(yè)的志愿者們，將他們的畢業(yè)實(shí)習(xí)搬到大山深處，為他們開展更長(zhǎng)時(shí)間，為其一個(gè)月左右的教育教學(xué)，幫助山區(qū)留守兒童彌補(bǔ)他們?cè)谡Z文和英語學(xué)習(xí)上面的后天缺陷。同時(shí)，年齡的貼近和孩子們的好奇心會(huì)促使他們更多的與大哥哥大姐姐們溝通交流，吐出自己心中的煩悶和不快，也能讓我們能對(duì)癥下藥，疏導(dǎo)有方。6.1.3 成長(zhǎng)課堂計(jì)劃孩子在成長(zhǎng)的過程中總是會(huì)面臨各種各樣的疑問、困惑，而留守兒童在心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期卻缺少了父母的引導(dǎo)和關(guān)愛，很有可能那些困惑和不解會(huì)演變成不滿、憤怒和焦慮等各種各樣的心理問題。我們不僅會(huì)通過書信和作文的方式委婉的疏導(dǎo)和引領(lǐng)他們走出誤區(qū)，同時(shí)當(dāng)我們每次安排志愿者走進(jìn)

25、山區(qū)時(shí)，都會(huì)帶上我們專業(yè)的心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，跟當(dāng)?shù)貙W(xué)校商量，利用班會(huì)課或思想品德課為孩子們開設(shè)一堂形象生動(dòng)的心理教育課程，教會(huì)孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中如何面對(duì)父母不在身邊的孤獨(dú)、如何緩解自己的心理壓力、如何排解自己的心理憂愁，然后健康快樂的成長(zhǎng)。同時(shí)，在課堂上我們會(huì)通過命題畫畫的方式，讓孩子們以畫作的形式更加形象的表達(dá)出自己的內(nèi)心世界，而后我們的心理分析團(tuán)隊(duì)會(huì)根據(jù)他們的畫作來分析他們的心理狀況。6.1.4 夢(mèng)想獎(jiǎng)助金計(jì)劃我們會(huì)將志愿者們和孩子們的書信、作文交流按照不同的孩子裝訂成冊(cè)，并記錄下我們每次深入到大山中的活動(dòng)歷程，然后將典型案例和照片進(jìn)行裝訂印刷和宣傳，愛心人士可以通過購買小宣傳冊(cè)來奉獻(xiàn)他們小小

26、的愛心。同時(shí)，我們會(huì)記錄下每一個(gè)被我們幫助的孩子的成長(zhǎng)歷程，獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)和道德品行突出的孩子，同時(shí)社會(huì)愛心人士也可能通過我們的網(wǎng)站了解到孩子們的現(xiàn)狀，并指定某個(gè)孩子開展捐款捐物活動(dòng)，讓孩子們能夠感受到社會(huì)上有很多人在關(guān)心著他、愛護(hù)著他。6.1.5 留守兒童心理健康研究中心作為我們的幕后指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，留守兒童心理健康研究中心（以下簡(jiǎn)稱研究中心）會(huì)對(duì)不同年齡段、不同家庭狀況、不同經(jīng)濟(jì)狀況的留守兒童的心理情況進(jìn)行評(píng)估和歸因，分析每一個(gè)群體可能產(chǎn)生的心理問題，以及這些問題形成的原因，并為我們的成長(zhǎng)課堂計(jì)劃和心理健康教育視頻設(shè)計(jì)教學(xué)方案。同時(shí)，當(dāng)志愿者在孩子們的作文中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，會(huì)將作文交由研究中心的老師們，讓

27、他們根據(jù)作文對(duì)孩子的心理狀況進(jìn)行具體分析，診斷其心理問題，并指導(dǎo)志愿者們通過評(píng)語或者書信的形式與孩子進(jìn)行交流，為其進(jìn)行心理疏導(dǎo)。我們的五彩石項(xiàng)目開展的一系列幫扶活動(dòng)主要針對(duì)的是少數(shù)民族地區(qū)的留守兒童們。在如今的社會(huì)上中留守兒童也被稱為三無兒童，生活上缺少照顧、行為上缺少管教，學(xué)習(xí)上缺少輔導(dǎo)，到目前為止，留守兒童或多或少的都有一些心理問題。我們的五彩石項(xiàng)目，就是這么一個(gè)希望通過我們的努力，整合社會(huì)上的各種愛心資源，給這些孩子們以關(guān)愛和照顧，同時(shí)，也通過專業(yè)的心理測(cè)評(píng)手段，將這些兒童已形成的或正在經(jīng)歷或是未來可能產(chǎn)生的心理問題進(jìn)行專業(yè)的治療與幫助。根據(jù)目前我們所收集并記錄的可能有心理問題的孩子們的

28、信息來看。與我們建立聯(lián)系的學(xué)校的孩子們的心理問題主要集中在學(xué)習(xí)焦慮和人際恐怖。具體表現(xiàn)在人格上內(nèi)向，樂群性低，攻擊性強(qiáng)，情感淡漠，攀比心理嚴(yán)重以及神經(jīng)質(zhì)；學(xué)業(yè)上缺乏自制力，低學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)觀念淡薄以及相對(duì)的學(xué)習(xí)壓力過大；行為上的退縮，逆反，依賴以及攻擊等行為；人際關(guān)系上自我封閉、冷漠，缺乏自信，不愿與人交往。針對(duì)可能存在心理問題的學(xué)生，我們主要采取了以下方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)與治療。1 多位有心理學(xué)背景的志愿工作者對(duì)該學(xué)生的作文中所隱含的可能存在的心理問題進(jìn)行分析，然后進(jìn)行匯總討論，確定該生可能存在的心理問題并根據(jù)過去的相關(guān)數(shù)據(jù)以及相關(guān)研究分析其產(chǎn)生的原因并制定相應(yīng)的治療方案。同時(shí)請(qǐng)專業(yè)的從事心理工

29、作的老師進(jìn)行督導(dǎo)陪伴。2 在步驟明晰了該生的問題及可能產(chǎn)生該問題的原因之后，按匯總討論的方案對(duì)該生進(jìn)行回信，并且聯(lián)系該學(xué)校，通過面對(duì)面的交流以及必要的一些可接受的問卷收集該生的信息。3 明確該生心理問題的嚴(yán)重程度并安排專業(yè)的人員進(jìn)行幫助治療。說明：按照心理咨詢的基本要求，心理咨詢的治療實(shí)施方案需來訪者與咨詢師共同協(xié)商。但是，考慮到資源的缺乏以及學(xué)生的不自知以及監(jiān)護(hù)人員相關(guān)知識(shí)的欠缺。我們?cè)诤涂赡苡行睦韱栴}的學(xué)生進(jìn)行面談之前，先根據(jù)他們作文中所反映出的可能的問題進(jìn)行分析，并根據(jù)心理專業(yè)人員的常規(guī)工作經(jīng)驗(yàn)制定治療方案，并在面談該學(xué)生后，進(jìn)行特定的調(diào)整。此法的好處在于可以主動(dòng)的，大范圍的對(duì)可能存在心

30、理問題的學(xué)生進(jìn)行幫助，極大的避免了因資源的不足而遺漏掉需要幫助的學(xué)生。同時(shí)需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)每一位孩子的作文我們都進(jìn)行的編號(hào)以及資源的整理，不僅僅是橫向的對(duì)該學(xué)生進(jìn)行幫助，同時(shí)也在縱向的對(duì)該學(xué)生進(jìn)行記錄以及幫助。跟蹤考察該生以及該代學(xué)生的心理變化情況，進(jìn)而找出心理發(fā)生機(jī)制和變化規(guī)律。整個(gè)的運(yùn)行模式可進(jìn)行推廣，可為地區(qū)或是省市甚至是國(guó)家的范圍進(jìn)行運(yùn)用。在對(duì)可能存在問題的個(gè)人、群體進(jìn)行幫助的同時(shí)，也可以收集、整理、記錄相關(guān)的信息，為教育以及心理衛(wèi)生建設(shè)方面提供建議，在心理學(xué)的學(xué)科建設(shè)上也將是一種跨越。目前，在和可能有問題的學(xué)生面談之前，為了避免學(xué)生的不良反應(yīng)以及對(duì)其可能造成的后果，我們通常采用投射的

31、方式收集學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因，主要采用的是房樹人心理測(cè)驗(yàn)。然后，在其基礎(chǔ)上，選擇相應(yīng)的可能需要的心理測(cè)評(píng)工具。現(xiàn)在，能夠較為熟悉的使用的心理測(cè)量工具主要有艾森克人格問卷（少年版），兒童自閉癥評(píng)量量表、兒童自我意識(shí)量表、防御方式問卷、智力類型測(cè)試量表以及其它的一些可能用到的量表。中后期，在條件成熟的情況下，我們計(jì)劃編訂更加有效，針對(duì)性更強(qiáng)的量表，從而更好、更便捷的對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行幫助，同時(shí)，將所得的資料以及一些建議送達(dá)相關(guān)部門，希望，對(duì)這個(gè)地區(qū)的孩子們有所幫助，能夠給其它地區(qū)提供參考的經(jīng)驗(yàn)。6.2 盈利模式6.2.1政府購買目前重慶乃至全國(guó)關(guān)于專門針對(duì)幫扶農(nóng)村留守兒童的公益性組織數(shù)目并不多，而

32、且多限于對(duì)該群體經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)(如課外書籍、文具等)上的幫扶，而重慶五彩石社團(tuán)更關(guān)注的是留守兒童群里的心理問題從心理角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)他們存在的心理問題，并針對(duì)性地開展心理疏導(dǎo)和情感教育從而不僅讓他們更加健康的成長(zhǎng)，同時(shí)也能減少當(dāng)?shù)亓羰貎和姆缸锫剩部梢栽谀撤N程度上幫助政府解決這一由來已久的社會(huì)問題。現(xiàn)今，重慶五彩石社團(tuán)申報(bào)的“五彩石”社會(huì)工作服務(wù)示范項(xiàng)目已獲民政部立項(xiàng),并獲100萬元資助。同時(shí)，五彩石社團(tuán)還得到了重慶大學(xué)給予該項(xiàng)目的100萬元的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。在國(guó)家政府的大力支持下，五彩石社團(tuán)將在已開展的前期活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大服務(wù)范圍、豐富活動(dòng)方式和發(fā)展志愿者隊(duì)伍，努力持續(xù)申請(qǐng)得到國(guó)家政府的資助。

33、6.2.2社會(huì)購買與企業(yè)合作關(guān)于與企業(yè)的合作，重慶五彩石社團(tuán)擬開展針對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的善因營(yíng)銷，將企業(yè)的商業(yè)目標(biāo)與慈善目標(biāo)相結(jié)合，使得企業(yè)在產(chǎn)品宣傳的同時(shí)能夠參與到公益活動(dòng)中，幫助社會(huì)群里的同時(shí)提升企業(yè)自身的社會(huì)形象。例如目前已與我們達(dá)成合作的重慶優(yōu)學(xué)電子科技有限公司，他們的客戶群是有英語學(xué)習(xí)需求的中小學(xué)生，而當(dāng)他們了解到很多留守兒童由于缺乏對(duì)外界的了解，對(duì)他們電子產(chǎn)品的了解也不多，從而導(dǎo)致該群體普遍沒有強(qiáng)烈的需求欲望時(shí)，該企業(yè)決定通過向部分留守兒童捐贈(zèng)電子詞典1000臺(tái)的形式，將此項(xiàng)產(chǎn)品推廣到留守兒童群體之中，使學(xué)習(xí)更為方便快捷的同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，另外我們會(huì)將其列為愛心企業(yè)，通過我們的活動(dòng)和

34、網(wǎng)站對(duì)其進(jìn)行宣傳，幫助履行社會(huì)責(zé)任，提升社會(huì)形象。另外，五彩石社團(tuán)還和重慶本土企業(yè)重慶五朋文化傳播有限公司達(dá)成了長(zhǎng)期合作協(xié)議，該傳媒公司將在兩年內(nèi)根據(jù)我們提供的相關(guān)素材無償提供明信片、作品集等紀(jì)念品的制作服務(wù)，五彩石社團(tuán)為其提供企業(yè)宣傳及公益支持。五彩石項(xiàng)目與索尼夢(mèng)想教室也達(dá)成了協(xié)作，已為重慶市彭水苗族土家族自治縣高谷中學(xué)帶去了捐贈(zèng)的15000元多媒體物資，并開展了結(jié)對(duì)交流活動(dòng)。目前我們與課堂內(nèi)外雜志也已達(dá)成了合作意向。與基金會(huì)合作關(guān)于與社會(huì)基金會(huì)的合作，我們正積極努力參與到各基金會(huì)設(shè)立的項(xiàng)目資助招標(biāo)中，期望可以獲得其對(duì)五彩石項(xiàng)目“夢(mèng)想獎(jiǎng)助金計(jì)劃”和“留守兒童心理健康研究中心”實(shí)施的資助與支持

35、。另外，我們目前已與友成基金會(huì)進(jìn)行達(dá)成了初步的合作意向，著手“小鷹計(jì)劃”項(xiàng)目的合作與開展，后續(xù)的合作協(xié)議也正在簽訂中。同時(shí)，我們正努力與華誼兄弟基金會(huì)、李嘉誠公益基金會(huì)和中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)建立合作關(guān)系。建立會(huì)員制度通過發(fā)展會(huì)員，獲取會(huì)員費(fèi)捐贈(zèng)。我們?cè)O(shè)有兒童會(huì)員、成人會(huì)員和家庭會(huì)員三種模式，每月的會(huì)員費(fèi)用分別為5元、10元和30元。會(huì)員通過會(huì)費(fèi)支持我們機(jī)構(gòu)的同時(shí)，我們會(huì)為其提供一定的服務(wù)作為回報(bào)。會(huì)員形式會(huì)員費(fèi)回報(bào)服務(wù)兒童會(huì)員5元/月（1）定期參加由五彩石公益機(jī)構(gòu)組織的家庭戶外活動(dòng)和知識(shí)講座等。（2）獲贈(zèng)留守兒童的成長(zhǎng)作文集成人會(huì)員10元/月（1）定期為其提供關(guān)于兒童心理健康教育的相關(guān)書籍、研

36、究成果、雜志等不同形式的資料。（2）獲權(quán)使用留守兒童心理健康研究中心的數(shù)據(jù)庫家庭會(huì)員30元/月（1）定期為其提供關(guān)于兒童心理健康教育的相關(guān)書籍、研究成果、雜志等不同形式的資料。（2）定期參加由五彩石公益機(jī)構(gòu)組織的家庭戶外活動(dòng)和知識(shí)講座等。（3）全家有機(jī)會(huì)到留守兒童的家中感受當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗6.2.3自我造血為保證重慶五彩石社團(tuán)組織穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展，我們不能單單依靠于政府購買和社會(huì)購買，更應(yīng)該具有一定的自我造血能力，努力做到自負(fù)盈虧，從而在保證自身良好發(fā)展的前提下，去幫助更多的留守兒童群體。五彩石社團(tuán)的自我造血主要是以五彩石網(wǎng)站為載體，建立在對(duì)五彩石網(wǎng)站不斷推廣的基礎(chǔ)上，分為項(xiàng)目眾籌、愛心義賣和廣告

37、贊助三種方式。項(xiàng)目眾籌根據(jù)五彩石的項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)計(jì)劃，對(duì)其中一些項(xiàng)目在五彩石網(wǎng)站上進(jìn)行定期的眾籌。項(xiàng)目眾籌的準(zhǔn)備工作為明確列示眾籌項(xiàng)目的名稱、經(jīng)費(fèi)明細(xì)(詳見表1)，然后為之設(shè)定眾籌的目標(biāo)金額、限定次數(shù)及對(duì)應(yīng)的眾籌回報(bào)內(nèi)容(詳見表1續(xù))。表1 五彩石項(xiàng)目眾籌明細(xì)表序號(hào)眾籌項(xiàng)目名稱經(jīng)費(fèi)預(yù)算單價(jià)（元）數(shù)量小計(jì)（元）備注1五彩方格計(jì)劃志愿者培訓(xùn)費(fèi)500作文紙制作0.3216006480900份/次作文郵寄費(fèi)20000220元/5000份用于批改作文的筆1200200實(shí)地考察車費(fèi)及食宿費(fèi)2000通訊費(fèi)200合計(jì)293802五彩面對(duì)面計(jì)劃半期聯(lián)誼活動(dòng)志愿者車費(fèi)80806400志愿者食宿費(fèi)40803200假期支教

38、活動(dòng)志愿者車費(fèi)801209600志愿者食宿費(fèi)20012024000材料費(fèi)（筆、紙）1200授課課本151201800合計(jì)462003成長(zhǎng)課堂計(jì)劃心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的車費(fèi)80161280心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的食宿費(fèi)200163200畫紙0.15000500彩筆54502250合計(jì)72304留守兒童心理健康研究中心心理問題研究中的材料費(fèi)10002名心理輔導(dǎo)老師，8所學(xué)校，一年2次心理問題治療中的交通費(fèi)802560心理問題治療中的食宿費(fèi)501600合計(jì)5160表1（續(xù)）五彩石項(xiàng)目眾籌明細(xì)表序號(hào)眾籌項(xiàng)目名稱額度（元）預(yù)估次數(shù)（次）承諾回報(bào)（項(xiàng)目結(jié)束20后）眾籌時(shí)間1五彩方格計(jì)劃205001.重慶五彩石團(tuán)隊(duì)感謝信一封

39、；2.感謝明信片一張；3.通過郵箱跟進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)度及資金使用情況；4.作文集電子版30-40天502001.重慶五彩石團(tuán)隊(duì)感謝信一封；2.感謝明信片一張；3.通過郵箱跟進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)度及資金使用情況；4.作文集電子版；5.明信片一套（5張）；6.活動(dòng)照片電子版1001001.重慶五彩石團(tuán)隊(duì)感謝信一封；2.感謝明信片一張；3.通過郵箱跟進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)度及資金使用情況；4.作文集電子版；5.明信片一套（5張）；6.活動(dòng)照片電子版；7.作文集紙質(zhì)裝訂本2五彩面對(duì)面計(jì)劃208101.重慶五彩石團(tuán)隊(duì)感謝信一封；2.感謝明信片一張；3.通過郵箱跟進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)度及資金使用情況；4.活動(dòng)照片電子版30-40天503001.重慶五

40、彩石團(tuán)隊(duì)感謝信一封；2.感謝明信片一張；3.通過郵箱跟進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)度及資金使用情況；4.五彩石面對(duì)面計(jì)劃作品集其中包括：活動(dòng)過程中的照片、視頻；5.明信片一套（5張）1001501.重慶五彩石團(tuán)隊(duì)感謝信一封；2.感謝明信片一張；3.通過郵箱跟進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)度及資金使用情況；4.五彩石面對(duì)面計(jì)劃作品集其中包括：活動(dòng)過程中的照片、視頻并在視頻后署名；5.兒童畫作一幅3成長(zhǎng)課堂計(jì)劃103031.重慶五彩石團(tuán)隊(duì)感謝信一封；2.感謝明信片一張；3.通過郵箱跟進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)度及資金使用情況30-40天201101.重慶五彩石團(tuán)隊(duì)感謝信一封；2.感謝明信片一張；3.通過郵箱跟進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)度及資金使用情況；4.兒童畫作一幅504

41、01.重慶五彩石團(tuán)隊(duì)感謝信一封；2.感謝明信片一張；3.通過郵箱跟進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)度及資金使用情況；4.兒童畫作一幅；5.當(dāng)?shù)仫L(fēng)景照片電子版；6.通過郵箱定期收到研究成果4留守兒童心理健康研究中心201601.重慶五彩石團(tuán)隊(duì)感謝信一封；2.感謝明信片一張；3.通過郵箱跟進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)度及資金使用情況；4.一套心理自修書籍電子版30-40天50401.重慶五彩石團(tuán)隊(duì)感謝信一封；2.感謝明信片一張；3.通過郵箱跟進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)度及資金使用情況；4.一套心理自修書籍電子版；5.通過郵箱定期收到研究成果；6明信片一套（5張）眾籌的規(guī)則是，在設(shè)定天數(shù)內(nèi)達(dá)到或者超過目標(biāo)金額，項(xiàng)目眾籌即成功，作為發(fā)起者可獲得資金，支持者在籌資

42、項(xiàng)目完成后將得到預(yù)先承諾的回報(bào)；而如果項(xiàng)目籌資失敗，那么已獲資金全部退還支持者。因此如果眾籌失敗，若已籌資額度與目標(biāo)值的差額較大，我們將首先與支持者詳細(xì)說明情況，再擇期重新進(jìn)行籌資；否則適當(dāng)自行補(bǔ)貼使得項(xiàng)目順利施行。愛心義賣A.愛心畫作、明信片、作品集義賣五彩石社團(tuán)在前期的運(yùn)營(yíng)中有“五彩面對(duì)面”與“成長(zhǎng)課堂計(jì)劃”項(xiàng)目，我們?cè)谡鞯眯∨笥淹獾那疤嵯拢瑢⒃陧?xiàng)目中獲得兒童畫作、照片進(jìn)行義賣。我們的義賣分為網(wǎng)站義賣和實(shí)地義賣。關(guān)于網(wǎng)站義賣，我們將學(xué)生作品一一掃描后公開放在五彩石網(wǎng)站上，瀏覽網(wǎng)站的愛心人士若對(duì)其中某件作品感興趣，便可根據(jù)自己的意愿和經(jīng)濟(jì)能力自行制定價(jià)格將其買下，后期我們會(huì)將該作品實(shí)體郵寄

43、給該購買方。同時(shí)五彩石社團(tuán)還將定期對(duì)小朋友的畫作、照片及作品集、特色手工藝品等制作成紀(jì)念品進(jìn)行實(shí)地售賣。關(guān)于紀(jì)念品的制作，我們已與重慶市五朋文化公司達(dá)成公益合作協(xié)議，并且已經(jīng)進(jìn)行了前期的實(shí)地義賣。義賣所得善款在滿足社團(tuán)組織的運(yùn)營(yíng)費(fèi)用之后，將全部用于五彩石施行后續(xù)各項(xiàng)目的資金。愛心義賣活動(dòng)在為那些想資助留守兒童的社會(huì)人士提供一個(gè)奉獻(xiàn)愛心渠道的同時(shí)，孩子們自己的作品被購買，對(duì)他們來說也是被社會(huì)認(rèn)可、體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值從而增強(qiáng)安全感的一種方式。B.科研及學(xué)術(shù)作品義賣在五彩石社團(tuán)批改作文的項(xiàng)目中，留守兒童與大學(xué)生志愿者是一一對(duì)接的關(guān)系，因此在長(zhǎng)期的接觸與幫扶中，可以發(fā)現(xiàn)很多典型的案例，志愿者可以向我們幕后科

44、研團(tuán)隊(duì)（主要是由專門的心理學(xué)專家組成）進(jìn)行反饋、研究和評(píng)價(jià)，并在科研團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)下，將基于留守兒童和志愿者的互動(dòng)及動(dòng)態(tài)變化過程而得到的第一手資料整理成冊(cè)，出版形成研究著作，進(jìn)行線上與線下的推廣與義賣。同樣，義賣所得的收入在滿足組織的運(yùn)營(yíng)費(fèi)用后，全部用于五彩石社團(tuán)項(xiàng)目的實(shí)施。另外，在長(zhǎng)時(shí)期對(duì)大量留守兒童的心理關(guān)注過程中，我們五彩石社團(tuán)還會(huì)收集到大量的相關(guān)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的價(jià)值將在一些社會(huì)學(xué)、心理學(xué)的研究中發(fā)揮著不可估量的作用。廣告贊助隨著網(wǎng)站和社交平臺(tái)等渠道對(duì)五彩石網(wǎng)站的持續(xù)推廣，五彩石網(wǎng)會(huì)形成一定規(guī)模的點(diǎn)擊量，影響力隨之提升，從而會(huì)吸引到一部分愛心企業(yè)廣告商的贊助。不過需要說明的是，由于是公益

45、性網(wǎng)站，因此對(duì)廣告商及廣告類型的選擇都有很大的局限性，因此我們只將廣告商商品、資金的投入作為一種輔助的贊助收入，并且廣告商可以對(duì)其贊助的商品、資金指定用途，即用于五彩石項(xiàng)目的運(yùn)作或網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)。另外，我們將對(duì)贊助廣告商的宣傳方式確定為將該產(chǎn)品企業(yè)列入“愛心企業(yè)”的板塊，同時(shí)在對(duì)五彩石項(xiàng)目的活動(dòng)進(jìn)行宣傳時(shí)，可將其列為贊助商，達(dá)到在對(duì)其產(chǎn)品宣傳的同時(shí)提高其的社會(huì)形象的目的。7 市場(chǎng)分析7.1 市場(chǎng)定位“五彩石”項(xiàng)目致力于關(guān)愛偏遠(yuǎn)山區(qū)少數(shù)民族留守兒童，關(guān)注他們生活條件的同時(shí)，更通過教學(xué)、溝通、寫作和畫圖等方式，關(guān)注少數(shù)民族地區(qū)留守兒童的心理健康發(fā)展問題。7.1.1 活動(dòng)開展地定位目前，全國(guó)共有5000

46、萬留守兒童，占總?cè)丝跀?shù)的3.8%。其中，重慶地區(qū)有130萬留守兒童，云南地區(qū)留守兒童121.34萬人，貴州省留守兒童150萬人，廣西省留守兒童的比例也達(dá)到了44%?！拔宀适表?xiàng)目依托重慶大學(xué)心理健康專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)和重慶高校聯(lián)盟雄厚的志愿者數(shù)量，將活動(dòng)開展地定位在西南偏遠(yuǎn)山區(qū)的少數(shù)民族聚居地和當(dāng)?shù)刂行W(xué)。秉承這一定位，“五彩石”組織已在重慶彭水的當(dāng)?shù)貙W(xué)校開展“五彩方格計(jì)劃”活動(dòng)。同時(shí)，我們也已取得了重慶酉陽、石柱、秀山以及云南綠春等地當(dāng)?shù)貙W(xué)校的支持。7.1.2 系列活動(dòng)定位與目標(biāo)群體“五彩石”關(guān)愛少數(shù)民族留守兒童系列主體活動(dòng)為以下五項(xiàng)：“五彩方格計(jì)劃”、“五彩面對(duì)面計(jì)劃”、“成長(zhǎng)課堂計(jì)劃”、“夢(mèng)想

47、獎(jiǎng)助金計(jì)劃”、“留守兒童健康獎(jiǎng)助金計(jì)劃”。（1）“五彩方格計(jì)劃”、“五彩面對(duì)面計(jì)劃”主要的目標(biāo)群體是在校大學(xué)生，通過吸納大學(xué)生中有愛心、有奉獻(xiàn)精神的個(gè)人，擴(kuò)充五彩石組織的志愿者隊(duì)伍。同時(shí)，利用宣傳活動(dòng)和口碑營(yíng)銷，組織在校大學(xué)生自發(fā)的募捐行為。由于“五彩石”系列活動(dòng)定位于西南少數(shù)民族地區(qū)的區(qū)位特點(diǎn)以及團(tuán)隊(duì)力量和團(tuán)隊(duì)資源的現(xiàn)狀，“五彩方格計(jì)劃”和“五彩面對(duì)面計(jì)劃”的宣傳將主要定位于重慶各大高校。（2）“夢(mèng)想獎(jiǎng)助金計(jì)劃”將志愿者和孩子們的書信、作文交流按照不同的孩子裝訂成冊(cè)，并記錄下我們每次深入到大山中的活動(dòng)歷程，將典型案例和照片進(jìn)行裝訂印刷和宣傳。通過這一舉措吸引愛心人士，募集善款，給孩子們提供完

48、成學(xué)業(yè)和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的愛心資金?！皦?mèng)想獎(jiǎng)助金計(jì)劃”的善款募集主要分為政府渠道、企業(yè)渠道和社會(huì)渠道。其市場(chǎng)定位主要定位于地方政府、慈善組織、教育培訓(xùn)類企業(yè)、致力于公益事業(yè)的企業(yè)、社會(huì)愛心人士和同年齡段的中小學(xué)生?！皦?mèng)想獎(jiǎng)助金計(jì)劃”的宣傳方式主要分為“現(xiàn)場(chǎng)宣傳”和“網(wǎng)絡(luò)宣傳”?，F(xiàn)場(chǎng)宣傳主要覆蓋范圍為重慶主城的目標(biāo)群體。而“網(wǎng)絡(luò)宣傳”則依托于“五彩石”公益官網(wǎng)和人人網(wǎng)公共主頁，覆蓋全國(guó)范圍內(nèi)的目標(biāo)群體。（3）“留守兒童心理健康研究中心”。研究中心針對(duì)不同年齡段、不同家庭狀況、不同經(jīng)濟(jì)狀況的留守兒童的心理情況進(jìn)行評(píng)估和歸因，分析每一個(gè)群體可能產(chǎn)生的心理問題，以及這些問題形成的原因，并為我們的成長(zhǎng)課堂計(jì)劃和

49、心理健康教育視頻設(shè)計(jì)教學(xué)方案。同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注作文中反應(yīng)出的各種心理狀況并及時(shí)給出心理疏導(dǎo)方案。該活動(dòng)通過專業(yè)的學(xué)術(shù)研究和精心制作的心理健康教育視頻，將“五彩石”組織打造為專業(yè)的兒童心理發(fā)展與成長(zhǎng)教育者。目前，國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)更關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的培養(yǎng)，有想法有條件對(duì)孩子心理發(fā)展進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)的家庭較少。因此，研究中心打造的“兒童心理健康教育視頻”將主要面向東部、中部地區(qū)有一定經(jīng)濟(jì)條件的家庭。發(fā)展這些家庭成為“五彩石”活動(dòng)的會(huì)員，并定期為其提供關(guān)于兒童心理健康教育的相關(guān)書籍、研究成果、雜志、教學(xué)視頻等不同形式的資料。7.2 市場(chǎng)預(yù)測(cè)渝貴云地區(qū)目前共有留守兒童500萬人左右。這些留守兒童多由母親或祖輩撫養(yǎng)，由

50、于當(dāng)?shù)匚幕降南拗?，這些孩子得不到正常的文化教育，父母的遠(yuǎn)離又造成了一定的心理變化。研究表明，與非留守兒童相比，少數(shù)民族留守兒童下等、中下等和中等成績(jī)所占比例高，成績(jī)差異大。在心理狀況方面，留守兒童主要分為三種心理狀況：1、任性，花錢大手大腳。這一類留守兒童大都是父母外出打工，經(jīng)濟(jì)收入較原先有所增加，因?yàn)閷?duì)孩子照顧不到而進(jìn)行的物質(zhì)補(bǔ)償；2、產(chǎn)生孤獨(dú)，自卑的心理。留守兒童處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，但由于留守兒童父母外出打工，半年或幾年才能回來一次，留守兒童遇到困難或想找人傾訴時(shí)處于孤立無援的地步。3、心理上與父母及監(jiān)護(hù)人的疏離。在道德素質(zhì)狀況方面，由于缺乏管束，在其他某些方面留守兒童道德素質(zhì)存在

51、很大問題。在安全上，留守兒童比非留守兒童存在大的安全隱患。基于以上四方面的原因，對(duì)少數(shù)民族留守兒童的關(guān)愛和幫助已經(jīng)迫在眉睫。在與各地學(xué)校對(duì)接期間，各學(xué)校校長(zhǎng)和大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)“五彩石”公益活動(dòng)給予了高度的評(píng)價(jià)，他們十分迫切的希望能夠得到社會(huì)的幫助和支持。7.2.1“五彩方格計(jì)劃”、“五彩面對(duì)面計(jì)劃”和“成長(zhǎng)課堂計(jì)劃”市場(chǎng)預(yù)測(cè)對(duì)于“五彩方格計(jì)劃”、“五彩面對(duì)面計(jì)劃”和“成長(zhǎng)課堂計(jì)劃”的市場(chǎng)預(yù)測(cè)主要是志愿者招募的預(yù)測(cè)。目前，“五彩石”組織的志愿者主要來自于重慶地區(qū)各大高校，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年重慶市共有在校大學(xué)生53萬余人，計(jì)劃2020年在校大學(xué)生人數(shù)達(dá)到130萬人。由于職業(yè)生涯規(guī)劃和個(gè)人價(jià)值追求等原因

52、，越來越多的大學(xué)生選擇加入公益團(tuán)隊(duì)。據(jù)重慶市大學(xué)生參與公益事業(yè)情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果，55.6%的大學(xué)生對(duì)大學(xué)生參與公益事業(yè)持支持態(tài)度，70.4%的大學(xué)生表示參與過公益事業(yè)?！拔宀拭鎸?duì)面計(jì)劃”更是給在校大學(xué)生提供了假期支教、畢業(yè)實(shí)習(xí)等活動(dòng)更是充分利用大學(xué)生的課余時(shí)間，給大學(xué)生提供了畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。7.2.2“夢(mèng)想獎(jiǎng)助金計(jì)劃”市場(chǎng)預(yù)測(cè)“夢(mèng)想獎(jiǎng)助金計(jì)劃”將以留守兒童作文冊(cè)、畫作義賣、手工藝品義賣為產(chǎn)品和宣傳點(diǎn)，積極推動(dòng)政府資助、企業(yè)募捐和社會(huì)募捐。近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)的推進(jìn)，精神文明建設(shè)的逐步深入，公益事業(yè)越來越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且國(guó)家不斷出臺(tái)諸多新政策，以引導(dǎo)和規(guī)范其更好地

53、發(fā)展。黨的十七屆五中全會(huì)通過的關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的第十二個(gè)五年計(jì)劃的建議中指出，要培育扶持和依法管理社會(huì)組織，支持引導(dǎo)其參與社會(huì)管理和服務(wù)。越來越多的政府部門開始關(guān)注各地的公益性組織運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀。面對(duì)中國(guó)日漸巨大的教育市場(chǎng)，教育培訓(xùn)行業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，行業(yè)將進(jìn)入比拼內(nèi)功和規(guī)模的圈地時(shí)代。有關(guān)專家表示教育業(yè)是未來投資的熱點(diǎn)。根據(jù)國(guó)家教育部全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)來看，未來5到10年，中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)潛在規(guī)模將達(dá)到5000億元。尤其是中小學(xué)的教育培訓(xùn)，超出3000多億的市場(chǎng)，并且正以每年30%速度急速增長(zhǎng)。蓬勃發(fā)展的教育與培訓(xùn)企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)目標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)需要，將會(huì)更加注重對(duì)于錢在市場(chǎng)的開發(fā)

54、。例如與我們合作的諾亞舟電子詞典，他們的客戶群是由英語學(xué)習(xí)需求的中小學(xué)生，而他們也清楚很多留守兒童由于缺乏對(duì)外界的了解，因此對(duì)他們商品的了解也很少，導(dǎo)致他們普遍沒有強(qiáng)烈的購買欲望。所以他們通過向部分留守兒童捐贈(zèng)的形式，將此項(xiàng)產(chǎn)品推廣到這個(gè)群體之中，讓他們逐步接受這項(xiàng)產(chǎn)品，同時(shí)也通過我們的活動(dòng)和網(wǎng)站對(duì)其進(jìn)行宣傳，幫助提升他們企業(yè)的社會(huì)形象。隨著教育培訓(xùn)行業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，更多的企業(yè)將會(huì)看到教育公益事業(yè)中的商機(jī)。針對(duì)社會(huì)購買，隨著生活水平的日益提高，人民大眾的生理需要、安全需要、社交需要和尊重需要不斷被滿足，越來越多的人開始通過關(guān)注公益事業(yè)來滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。更多社會(huì)著名人士開辦基金會(huì)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，20

55、10年底，我國(guó)國(guó)內(nèi)基金會(huì)數(shù)量為2200個(gè)，較5年前增加了1220多個(gè)。對(duì)普通大眾而言，更多的人也積極投身于募捐活動(dòng)中。7.2.3“留守兒童心理健康研究中心”市場(chǎng)預(yù)測(cè)“留守兒童心理健康研究中心”市場(chǎng)預(yù)測(cè)主要是針對(duì)“兒童心理健康教育視頻”等各種形式的兒童心理發(fā)展研究成果的市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)。隨著中國(guó)教育業(yè)的反思和年輕家長(zhǎng)的觀念轉(zhuǎn)變，越來越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注兒童情商培育和心理健康培育。更多的創(chuàng)業(yè)者投身于情商培訓(xùn)和兒童心理咨詢的行業(yè)中，想比于這些企業(yè)昂貴的培訓(xùn)費(fèi)，“五彩石”活動(dòng)只需1050元的入會(huì)費(fèi)，就可以讓家長(zhǎng)們得到相關(guān)的研究成果和培訓(xùn)資料，讓孩子們參與到心理健康講座，更可以讓整個(gè)家庭一起感受少數(shù)民族風(fēng)情，

56、并與當(dāng)?shù)丶彝ヒ黄鹜嫠＃w驗(yàn)家庭的溫暖與樂趣。豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容和相對(duì)低廉的參與價(jià)格，能給更多需求的家長(zhǎng)們帶去更多的吸引力。8.項(xiàng)目管理8.1 品牌管理8.1.1 品牌建設(shè)建立品牌品牌是生產(chǎn)者，經(jīng)營(yíng)者為了標(biāo)識(shí)其產(chǎn)品，以區(qū)別于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，便于消費(fèi)者認(rèn)識(shí)而采用的顯著的標(biāo)記。經(jīng)過多年的發(fā)展，品牌已經(jīng)擴(kuò)展成為企業(yè)的無形資產(chǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的品牌，首先有利于產(chǎn)品參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，為廣告宣傳等促銷活動(dòng)提供了基礎(chǔ)，對(duì)消費(fèi)者購買商品起著導(dǎo)向作用。其次，有法律保護(hù)的商標(biāo)專用權(quán)，將有力遏制不法競(jìng)爭(zhēng)者對(duì)產(chǎn)品市場(chǎng)的侵蝕。最后，名牌商品對(duì)顧客具有更強(qiáng)的吸引力，有利于提高市場(chǎng)占有率。有利于提高產(chǎn)品質(zhì)量和組織形象。經(jīng)驗(yàn)表明，品牌決策的正

57、確、品牌設(shè)計(jì)的科學(xué)、品牌保護(hù)的得力對(duì)組織運(yùn)營(yíng)成功有十分積極的作用。為了讓更多的人認(rèn)識(shí)到“五彩石”公益項(xiàng)目，了解到我們致力于幫助貧困少數(shù)民族地區(qū)和孩子們的決心，并積極參與到我們的愛心活動(dòng)中來。將“五彩石”作為一個(gè)品牌進(jìn)行建設(shè)和推廣是必不可少的。品牌名稱社團(tuán)旨在關(guān)注貧困少數(shù)民族地區(qū)和那里的留守兒童。定名“五彩石”，來源于中國(guó)古代神話傳說，水神共工捅破天空，導(dǎo)致天河之水傾入人間，釀成大災(zāi)。創(chuàng)世女神女媧不忍人類受災(zāi)，于是煉出五色石補(bǔ)好天空，人類開始得以安居。受到女媧采石補(bǔ)天傳說的啟迪，社團(tuán)決定命名為“五彩石”，意在用愛心填補(bǔ)少數(shù)民族地區(qū)居民，特別是留守兒童，因貧困和孤獨(dú)造成的心靈傷口。品牌商標(biāo)組織推出

58、的“五彩石”系列活動(dòng)，其命名取自于中國(guó)古代女媧以“五色石”補(bǔ)天的神話傳說。表達(dá)了我們熱心公益，憂人類之憂的理念。組織商標(biāo)主體以“五色石”為設(shè)計(jì)概念，五塊分裂的石頭拼成了一個(gè)整圓，象征在“五色石”的努力下會(huì)給受助地區(qū)的留守兒童帶來圓滿的生活，圓中的山水象征了孩子們來自山水秀麗的少數(shù)民族地區(qū)，而明亮的設(shè)計(jì)色調(diào)象征了孩子們光明的未來?！拔宀适钡闹杏⑽淖煮w選擇了具有卡通感的可愛字體，體現(xiàn)了孩子的天真無邪。整個(gè)“五彩石”商標(biāo)設(shè)計(jì)風(fēng)格簡(jiǎn)約直接，也象征了本組織雷厲風(fēng)行、直中目標(biāo)的辦事風(fēng)格。8.1.2 品牌推廣推廣媒介（官網(wǎng)、學(xué)校網(wǎng)站、人人、口碑）目前，“五彩石”公益項(xiàng)目主要開發(fā)了五種公益活動(dòng)。a五彩方格計(jì)

59、劃。少數(shù)民族地區(qū)留守兒童通過我們布置的作文題目抒發(fā)出自己內(nèi)心的想法和感受，而我們則通過他們的作文長(zhǎng)期觀察，發(fā)現(xiàn)他們的心理問題，并給予適當(dāng)?shù)慕鉀Q和疏導(dǎo)。b.五彩面對(duì)面計(jì)劃。在五彩方格計(jì)劃的基礎(chǔ)上，我們將定期舉辦半期聯(lián)誼活動(dòng)、假期支教活動(dòng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)基地活動(dòng)，旨在通過面對(duì)面的溝通形式，幫助少數(shù)民族地區(qū)留守兒童敞開心扉、認(rèn)識(shí)世界，進(jìn)一步鞏固孩子們和志愿者的深厚感情。c.成長(zhǎng)課堂計(jì)劃。該活動(dòng)旨在讓專業(yè)的兒童心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入少數(shù)民族地區(qū)的課堂，教會(huì)孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中如何面對(duì)父母不在身邊的孤獨(dú)、如何緩解自己的心理壓力、如何排解自己的心理憂愁，如何健康快樂的成長(zhǎng)。d.夢(mèng)想獎(jiǎng)助金計(jì)劃。我們將志愿者們和孩子們的書

60、信、作文交流按照不同的孩子裝訂成冊(cè)，并記錄下我們每次深入到大山中的活動(dòng)歷程，將典型案例和照片進(jìn)行裝訂印刷和宣傳。通過這一舉措吸引愛心人士，募集善款，給孩子們提供完成學(xué)業(yè)和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的愛心資金。e.留守兒童心理健康研究中心。研究中心針對(duì)不同年齡段、不同家庭狀況、不同經(jīng)濟(jì)狀況的留守兒童的心理情況進(jìn)行評(píng)估和歸因，分析每一個(gè)群體可能產(chǎn)生的心理問題，以及這些問題形成的原因，并為我們的成長(zhǎng)課堂計(jì)劃和心理健康教育視頻設(shè)計(jì)教學(xué)方案。同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注作文中反應(yīng)出的各種心理狀況并及時(shí)給出心理疏導(dǎo)方案。通過對(duì)于“五彩石”系列公益活動(dòng)目標(biāo)受眾群體的識(shí)別和分析，我們擬定了四種品牌推廣媒介，它們分別是“五彩石”官網(wǎng)、學(xué)校網(wǎng)站