本科生的特點(diǎn)分析及管理對策

1、本科生的特點(diǎn)分析及管理對策-本科生的新三觀教育與四育人方法 一、本科新三觀教育的含義及分析與?？粕闹饕憩F(xiàn)區(qū)別在新三觀：即學(xué)習(xí)觀、交往觀和發(fā)展 觀。經(jīng)過近一年的觀察和分析，學(xué)習(xí)觀具體表現(xiàn)為大多數(shù)學(xué)生能樹立 積極的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，保持旺盛的學(xué)習(xí)欲望，明確正確的學(xué)習(xí)目的，如考 研，考四級，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。交往觀具體表現(xiàn)為能正確認(rèn)識(shí)交 往的目的，有正確的交往動(dòng)機(jī)，掌握有效的交往方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)觀念 和合作精神，及有效管理個(gè)人情感，如學(xué)生在宿舍內(nèi)務(wù)方面，班級之 間形成了相互學(xué)習(xí)、借鑒，相互比拼趕超的濃厚氛圍。發(fā)展觀是大學(xué) 生自身對發(fā)展的看法和態(tài)度，包括對個(gè)人發(fā)展與集體發(fā)展兩個(gè)方面。 具體表現(xiàn)為樹立發(fā)展目

2、標(biāo)，明確階段發(fā)展任務(wù)，掌握實(shí)現(xiàn)發(fā)展的方法， 特別是要能正確認(rèn)識(shí)個(gè)人發(fā)展與集體發(fā)展的關(guān)系。目前本科學(xué)生新三 觀方面也存在問題：如學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，學(xué)習(xí)方法 不得當(dāng)，交往以自我為中心，規(guī)矩規(guī)范意識(shí)弱，情感管理能力差，發(fā) 展目標(biāo)缺失，心理問題較多，甚至偏激，缺乏個(gè)人與集體和諧發(fā)展的 能力等問題。大多數(shù)學(xué)生都是家中的獨(dú)生子女，“小公主”、“小皇帝”， 很多學(xué)生認(rèn)為大學(xué)是一個(gè)張揚(yáng)自信和個(gè)性的場合，不喜歡被學(xué)校的條 條框框所約束。我院本科生大都家庭條件優(yōu)越，使得他們消費(fèi)理念超 前，一味追求高檔次、高品味的生活，形成盲目攀比。二、四育人方法構(gòu)建大學(xué)生管理體系新舉措“四育人”方法是指“教書育人、

3、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的方法。1、教書育人教師不單單是學(xué)生的授業(yè)恩師，除了把兩課教育、職業(yè)精神教 育和大學(xué)生情商教育教給學(xué)生之外，更重要的是還承擔(dān)了塑造學(xué)生人 格的責(zé)任。教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)強(qiáng)調(diào)“教”體現(xiàn)教師的傳授職能； “育”體現(xiàn)教師的影響職能。在教書育人的同時(shí)，更要注重學(xué)生的心 理健康教育，加強(qiáng)挫折教育。本科生心理各異，有的同學(xué)感覺高考發(fā) 揮失誤，一蹶不振；還有的同學(xué)擁有天生的自豪感，時(shí)常掛在嘴邊的 是“你們這些?？粕?；針對這兩類人群都要注重心理健康。2、管理育人“管”就是用制度、要求和標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行機(jī)械的約束；“理”就是 用人性化的手段去關(guān)懷、去感化、去理順學(xué)生的思想和行為，引導(dǎo)

4、和 指導(dǎo)他正確的理解“管”的道理和意義。管理的過程中，要求管理者要徹底摒棄“冷、橫、硬”的管理 方式，變“食指”教育為“拇指”教育，實(shí)施“微笑式管理、影響式 教育、引導(dǎo)式批評”的育人法則。在我院，每一個(gè)班級增設(shè)一名輔導(dǎo) 員助理，即選拔高年級的學(xué)生帶領(lǐng)、指導(dǎo)低年級的同學(xué)，積極利用同 齡人之間的趨眾性來實(shí)施影響式教育，充分發(fā)揮了學(xué)生自我管理、自 我教育的管理模式積極性。其次，建立學(xué)校、社會(huì)、家長三位一體的 育人模式，有建立學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的管理模式，統(tǒng)一協(xié)作， 密切配合，共同努力才能達(dá)到最好的教育效果。通過養(yǎng)成教育的育人 環(huán)境激勵(lì)廣大學(xué)生自覺參與，使教育者和被教育者形成良性互動(dòng)，達(dá) 到“無

5、為而治”、“不知自律”、“沒有管理的管理”的效果。3、服務(wù)育人學(xué)院強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者，更是學(xué)生 的服務(wù)者。教師在不同的環(huán)境，扮演的角色不一樣，服務(wù)的內(nèi)容也有 所差別。體現(xiàn)在教學(xué)區(qū)是令學(xué)生充分信賴和仰慕的領(lǐng)路人，做學(xué)生的 授業(yè)恩師；在生活區(qū)是無微不至的哥哥姐姐、父母及親人，做學(xué)生的 人生導(dǎo)師；在校園區(qū)要成為一個(gè)互相維護(hù)尊嚴(yán)的朋友，做學(xué)生的知心 朋友。4、環(huán)境育人學(xué)院應(yīng)更多地在情境中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟“德之道”的深刻內(nèi) 涵。作為課堂德育教育的有效延伸，我院把管理“進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社團(tuán)、 進(jìn)公寓、進(jìn)圖書館、進(jìn)藝術(shù)團(tuán)”作為重點(diǎn)來抓。首先，開展了對上網(wǎng)青年大學(xué)生的自律教育，以“導(dǎo)”代“

6、堵” 通過講座、論壇、辯論、演講、培訓(xùn)、報(bào)刊、廣播站、板報(bào)等宣傳教 育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界的“是”與“非”。其次，利用社團(tuán) 組織不僅可以有效了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對性地開展思想教育， 更能以社團(tuán)為圓心，廣泛傳播、發(fā)散良性思想觀點(diǎn)，陶冶全體學(xué)生的 身心。第三，把學(xué)生公寓建成了學(xué)院的“育德堂氣宿舍是學(xué)生在學(xué) 院的家，一個(gè)宿舍就是一個(gè)團(tuán)小組，每一個(gè)樓層成立一個(gè)團(tuán)支部，一 棟樓成立一個(gè)團(tuán)總支，各組織間開展評選優(yōu)秀主題宿舍活動(dòng)，用先進(jìn) 的文化和有意義的競賽引導(dǎo)學(xué)生的思想政治方向和行為習(xí)慣。第四， 與經(jīng)典對話，讓學(xué)生在文學(xué)作品的憧憬里沐德洗心。學(xué)院針對大學(xué)生 喜歡讀書、經(jīng)典文學(xué)作品和書刊的特點(diǎn)，推薦一批適合大學(xué)生特點(diǎn)的 經(jīng)典文章、書籍