《小樹有多少棵》教案

1、年 級三年級科目（冊）數學授課人課 題乘除法單元第一單元教學目標1、結合具體情境，感知乘除法計算與實際生活的密切聯系，體會四則運算的意義，感受數學在實際生活匯總的運用，初步形成從數學的角度觀察周圍事物的意識。2、探索整十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數（積在百以內）的口算方法和一位數整除整十、整百、整千數及兩位數的口算方法，體驗計算方法的多樣化，能正確進行計算。3、經歷從實際情況中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展用乘除法知識解決實際生活中的簡單問題的能力。4、在具體的情境中培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力。 教學重點重點：整十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數（積在100以內）的口算；一位

2、數除整十、整百、整千數及兩位數的口算。教學難點難點：兩位數乘一位數（進位）的乘法及一位數除兩位數的除法口算。課時劃分7課時第 一 課 時課 題小樹有多少棵課型新授教學目標1、探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。 2、結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。教學重點探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。教學難點結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。教學準備掛圖、數字卡片。教 學 過 程教學環(huán)節(jié)及用時教 師 行 為學 生 行 為設計意圖一、創(chuàng)設情境，提出問

3、題教師行為 1分鐘學生行為 4分鐘1教師利用多媒體出示教學情境圖，引導學生觀察。師：同學們，你們知道植樹造林對人類的好處嗎?每年我們學校都要植樹，那么今天我們來看一看，植樹的活動中有哪些數學問題。2請你認真觀察圖后和同桌說說你看到了什么，(一共有幾捆小樹?每捆有幾棵?)你能提出哪些數學問題?引導學生提出問題“小樹一共有多少棵?”。1、引導學生觀察2、同桌說說你看到了什么，并引導學生提出問題。創(chuàng)設學生所熟悉的植樹這一生活情境，密切數學與現實生活的聯系，同時對學生進行環(huán)保教育。結合具體情境，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。設計這樣的環(huán)節(jié)，主要是考慮到學生已經到了三年級了，已能從圖中收集信息

4、，教師放手讓學生自己觀察，這也是培養(yǎng)學生學會學習的一種策略。二、解決問題，探索口算方法教師行為 10分鐘學生行為 12分鐘1獨立解答。2小組交流。讓學生結合“小樹一共有多少棵”這個情境，在小組內說一說自己列出的算式的含義，再說說計算方法。3全班交流。小組代表發(fā)言，得出20360中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵樹，學生可能想出以下計算方法：(1)203就是3個20相加：20+20+2060；(2)因為236，因此20360；(3)可以把20看成102，這樣203可以變成106。對于學生的計算方法，只要正確，教師就應該對學生進行鼓勵和表揚，讓學生選擇自己喜歡的方法來計算。

5、4解決問題。4捆小樹一共有多少棵?5捆呢?請同學們先試著解決，然后小組內交流，全班匯報。1、學生列出算式203，然后嘗試計算。2、小組交流。3、全班交流，小組代表發(fā)言。教師放手讓學生自己去探索整十數乘一位數的口算方法，通過學生獨立思考、小組交流、討論，經歷探索多種算法以及與他人交流的過程，培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性。全班交流體現了學生算法的多樣化，使學生更加方便選擇自己喜歡的計算方法，達到算法優(yōu)化目的。通過知識的應用，增強學生的應用意識，提高學生解決問題的能力。三、拓展練習教師行為 4分鐘學生行為 7 分鐘1口算。32546730250467030025004 6700師：上面這組算式，橫行、豎列分別有哪些規(guī)律?用自己的話說說你的發(fā)現。(只要學生說得合理，教師就應給予肯定和鼓勵。)2引導學生說說怎樣口算整十、整百、整千數乘一位數。3數學游戲。教師事先準備好卡片，以同桌為單位開展游戲活動。游戲規(guī)則：一位學生取一位數，另一位學生取整十、整百或整千數，然后兩個學生都計算這兩個數相乘的結果，看誰算得又快又準確。1、學生獨立計算，反饋計算結果。2、引導學生說說怎樣口算3、同桌之間開展游戲活動讓學生用自己的語言進行表述，培養(yǎng)學生的語言表達能力和發(fā)現數學規(guī)律的能力。創(chuàng)設