我的早年生活zmj-3326-9978

1、我的早年生活 1953諾獎頒獎詞大政治家和大戰(zhàn)士難得也是大作家。我們想起愷撒、馬庫斯甚至拿破侖。 由于他精通歷史和傳記的藝術，以及他那捍衛(wèi)崇高的人的價值的光輝演說。我們忍不住要將他刻畫成擁有西塞羅文才的愷撒大帝。以前從來沒有一個歷史領袖人物兩樣兼?zhèn)溆诌@么杰出，跟我們如此接近。 一項文學獎本來意在把榮譽給予作者，而這一次卻相反，是作者給了這項文學獎以榮譽。我的早年生活-英溫斯頓丘吉爾【學習目標】 1.積累基礎知識，理解課文內容，了解丘吉 爾的經歷與成就。 2品味本文語言的詼諧幽默。 3.培養(yǎng)自信樂觀的精神，善于認識自我，正確對待自己的特長和興趣愛好。 一、介紹作者 丘吉爾 二、掌握文中出現的生字

2、生詞 三 、文章寫了“我”的早年生活當中的哪幾件事？流露出怎樣的情感和態(tài)度？ 四、考試對12歲的丘吉爾來說為什么是一塊“冷漠的領地”？ 五、丘吉爾是怎樣認識和對待自己在哈羅公學的處境的？ 六、他在哈羅公學求學有哪些收獲？ 預習成果展示： 溫斯頓丘吉爾(1874-1965),英國政治家、畫家、演說家、作家及記者，1953年諾貝爾文學獎得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領袖之一，帶領英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。 作者介紹：文韜武略 曠世奇才文才：當過隨軍記者，榮獲過諾貝爾文學獎，既是一個辯才無礙的演說家，和著作等身的作家，同時，又

3、是一個雄才大略的政治家。武略：是戰(zhàn)爭中的傳奇英雄，當過戰(zhàn)俘，做過基層軍官，出任過海軍大臣、陸軍大臣和空軍大臣。在英國最危難的時候，他又一躍成為英國的首相兼國防大臣。丘吉爾每天1516根雪茄,最多一天可抽30根雪茄,有人統(tǒng)計過,丘吉爾一生抽了3000公斤雪茄(即6000斤)!而且此記錄至今還未曾被人打破! 在2002年，獲選為有史以來最偉大的英國人。 一、介紹作者 丘吉爾 二、掌握文中出現的生字生詞 三 、文章寫了“我”的早年生活當中的哪幾件事？流露出怎樣的情感和態(tài)度？ 四、考試對12歲的丘吉爾來說為什么是一塊“冷漠的領地”？ 五、丘吉爾是怎樣認識和對待自己在哈羅公學的處境的？ 六、丘吉爾在哈羅

4、公學求學有哪些收獲？ 預習成果展示： 一、“每一個人都是昆蟲，但我確信，我是個螢火蟲?！边@句 話中作者為什么把自己比成螢火蟲？這句話單獨成段，有什么作用？ 二、試以3、4段為例分析本文的語言特色。 三、丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試”，這真的是因為“好運”嗎？丘吉爾成功的因素到底是什么？ 四、你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示？ 五、和少年時代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么相同和不同之處？引領丘吉爾走向成功的因素我具備哪些？和周圍的人相比，我有沒有自己獨特的優(yōu)勢？ 合作探究 一、“每一個人都是昆蟲，但我確信，我是個螢火蟲?！边@句 話中作者為什么把自己

5、比成螢火蟲？這句話單獨成段，有什么作用？ 二、試以3、4段為例分析本文的語言特色。 三、丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試”，這真的是因為“好運”嗎？丘吉爾成功的因素到底是什么？ 四、你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示？ 五、和少年時代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么相同和不同之處？引領丘吉爾走向成功的因素我具備哪些？和周圍的人相比，我有沒有自己獨特的優(yōu)勢？ 合作探究 一、“每一個人都是昆蟲，但我確信，我是個螢火蟲?！边@句 話中作者為什么把自己比成螢火蟲？這句話單獨成段，有什么作用？ 二、試以3、4段為例分析本文的語言特色。 三、丘吉爾“在幾乎是全校最后一

6、名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試”，這真的是因為“好運”嗎？丘吉爾成功的因素到底是什么？ 四、你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示？ 五、和少年時代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么相同和不同之處？引領丘吉爾走向成功的因素我具備哪些？和周圍的人相比，我有沒有自己獨特的優(yōu)勢？ 合作探究 詼諧幽默，生動自然。 例如“我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學識，而他們則千方百計地揭露我的無知?！弊髡咄ㄟ^對照，顯得滑稽可笑。又如“正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學上學。這說明，他能通過現象看到事物的本質?！弊髡叽笤~

7、小用、莊詞諧用，十分幽默。再如“實際上，我的名字居全校倒數第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學沒上幾天學，就由于疾病或其他原因而相繼退學了?！弊髡哂梦竦姆绞綄懗鏊箶档谝坏氖聦?，讓人忍俊不禁。 詼諧幽默，生動自然。 例如“我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學識，而他們則千方百計地揭露我的無知?！弊髡咄ㄟ^對照，顯得滑稽可笑。又如“正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學上學。這說明，他能通過現象看到事物的本質。”作者大詞小用、莊詞諧用，十分幽默。再如“實際上，我的名字居全校倒數第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學沒上幾

8、天學，就由于疾病或其他原因而相繼退學了?！弊髡哂梦竦姆绞綄懗鏊箶档谝坏氖聦?，讓人忍俊不禁。 充滿睿智，發(fā)人深思。智慧的火花丘吉爾名言“The price of greatness is responsibility.”偉大的代價是責任。 “Success always demands a greater effort.”成功總需要更多努力。 Attitude is a little thing that makes a big difference.態(tài)度決定一切。 I never worry about action, but only about inaction.我從不擔心行動的危險，

9、我更擔心不行動的危險。Destiny is not a matter of chance, it is a matter of choice; it is not a thing to be waited for, it is a thing to be achieved.命運不靠機緣，而是靠你的抉擇。命運不是等來的，而是爭來的。 一、“每一個人都是昆蟲，但我確信，我是個螢火蟲。”這句 話中作者為什么把自己比成螢火蟲？這句話單獨成段，有什么作用？ 二、試以3、4段為例分析本文的語言特色。 三、丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試”，這真的是因為“好運”嗎？丘吉爾成

10、功的因素到底是什么？ 四、你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示？ 五、和少年時代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么相同和不同之處？引領丘吉爾走向成功的因素我具備哪些？和周圍的人相比，我有沒有自己獨特的優(yōu)勢？ 合作探究 丘吉爾當然不是憑運氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀的認識自己，對眼前形勢作出判斷；保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態(tài)，化劣勢為優(yōu)勢；有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。 一、“每一個人都是昆蟲，但我確信，我是個螢火蟲?！边@句 話中作者為什么把自己比成螢火蟲？這句話單獨成段，有什么作用？ 二、試以3、4段為例分析本文的語言特色。 三、丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時，卻

11、又成功地通過了軍隊的征兵考試”，這真的是因為“好運”嗎？丘吉爾成功的因素到底是什么？ 四、你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示？ 五、和少年時代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么相同和不同之處？引領丘吉爾走向成功的因素我具備哪些？和周圍的人相比，我有沒有自己獨特的優(yōu)勢？ 合作探究要自信，不自卑。善于分清主次，把握事物本質。要有自己的興趣愛好并努力奮斗。 一、“每一個人都是昆蟲，但我確信，我是個螢火蟲。”這句 話中作者為什么把自己比成螢火蟲？這句話單獨成段，有什么作用？ 二、試以3、4段為例分析本文的語言特色。 三、丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試”，這真的是

12、因為“好運”嗎？丘吉爾成功的因素到底是什么？ 四、你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示？ 五、和少年時代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么相同和不同之處？引領丘吉爾走向成功的因素我具備哪些？和周圍的人相比，我有沒有自己獨特的優(yōu)勢？ 合作探究訓練案（一） 能舉出幾個你所熟悉的名人實例，說明早年生活對其的影響嗎？ 金庸，本名查良鏞， 8歲那年，查良鏞無意中看到武俠小說荒江女俠，“琴劍二俠”的行俠生涯深深地吸引了他。這是查良鏞看到的第一部武俠小說。 之后，查良鏞到處搜羅武俠小說，一睹為快。15歲時，查良鏞編寫的給投考初中者一書出版，暢銷省內外，初露才華。17歲時，查良鏞做出了一件叛逆之事：寫一篇題

13、為阿麗漫游記的文章貼在學校墻報，影射學校的訓導主任。查良鏞小時候的理想是：當一名外交官?？箲?zhàn)后期，他如愿考進中央政治學校外交系。查良鏞看不慣一些國民黨職業(yè)學生在大學里橫行霸道，整人打人，于是“行俠仗義”，打抱不平。誰知，他的“俠舉”惹了禍，校方勒令他退學。 “查少俠”只好離開校園，浪跡江湖 抗戰(zhàn)流徒的生活，把金庸訓練得很大膽。金庸念高中及大學時，曾接受軍事訓練，會開槍、擲手榴彈?？箲?zhàn)時曾踏自行車走幾千里的路，從浙江到重慶念大學，途中日軍炸彈就在車旁炸開了一個大洞。流徙的生涯，也豐富了金庸的見聞和文學修養(yǎng)。他曾在西南窮鄉(xiāng)僻壤生活了兩年，那是苗人漢人聚居之地，每一個人都是出口成歌的歌手。冬日晚上，

14、當地漢人苗人圍著火堆，邊烤紅薯邊唱歌。金庸就用鉛筆一首首地記下來，記了三大冊共一千余首。中國民歌這種富有民族特色的文體，豐富了金庸的文采，在他日后撰寫小說和撰寫政論文章方面，都能用得上。金庸分析自己寫的書劍恩仇錄能夠受到不同文化水平的人歡迎的原因，正是作品具有民族特色。 他的童年很不愉快。目前有歷史學家指出，他小時候曾遭到學校同學的虐待，這段“童年陰影”導致他后來的強烈報復思想。他很愛他的家人。他曾學習過繪畫，但中學時期學習成績非常差，因此未畢業(yè)就退學了。他曾經兩次報考維也納美術學院，但都被以“不適合繪畫”為由被拒絕取錄。父母雙亡之后，他生活日益窘迫，不得不流浪到維也納街頭行乞，靠賣畫為生，有

15、時被雇傭來掃雪、扛行李。 他早在中學時就接觸了狂熱的民族主義思想，來到維也納之后又閱讀了大量宣傳種族優(yōu)越的書籍，更加癡迷于其中。他發(fā)誓要“為德國復興而奮斗”。在他1925年出版的自傳我的奮斗中，他表露了他對日耳曼民族的優(yōu)越性的確信、對猶太民族的仇恨，并且為日后走上納粹主義這道路埋下了伏筆。前車之鑒阿道夫.希特勒青春萬歲 王蒙所有的日子，所有的日子都來吧，讓我們編織你們，用青春的金線，和幸福的瓔珞，編織你們。有那小船上的歌笑，月下校園的歡舞，細雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行軍，還有熱烈的爭論，躍動的、溫暖的心是轉眼過去的日子，也是充滿遐想的日子，紛紛的心愿迷離，像春天的雨，我們有時間，有力量，有燃燒

16、的信念，我們渴望生活，渴望在天上飛。是單純的日子，也是多變的日子，浩大的世界，樣樣叫我們好奇，從來都興高采烈，從來不淡漠，眼淚，歡笑，深思，全是第一次。所有的日子都去吧，都去吧，在生活中我快樂的向前，多沉重的擔子，我不會軟弱，多嚴峻的戰(zhàn)斗，我不會丟臉，有一天，擦完了槍，擦完了機器，擦完了汗，我想念你們，招呼你們，并且懷著驕傲，注視你們！ 訓練案（二） 1 仿寫句子： (1)每個人都是昆蟲，但我確信，我是個螢火蟲。 每個人都是 ，但我確信，我是 。（2）自信是帆，沒有它，你的追求之舟會于浩淼的人生長河里擱淺。 自信是 ，沒有它， 。 2 積累丘吉爾的名言。作業(yè)課外閱讀口吃的孩子也能當演說家推薦閱

17、讀口吃的孩子也能當演說家 小丘吉爾出生于1874年11月30日,他們家在英國的牛津,一個貴族世家,家庭條件很優(yōu)越,在當地享有很高的名望.但是,小丘吉爾似乎一點都沒有繼承那個家庭的高貴血統(tǒng),他呆頭呆腦的,上課的時候總是不知道在想什么.這還不算,小丘吉爾還有口吃的毛病.在班上他的成績永遠是最差的。 你把你父親的臉都丟光了,將來你只能做個可憐的寄生蟲.不我我我我要做做個演講講講家.小丘吉爾的話還沒有說到一半,同學們就哈哈哈地大笑起來.放學的路上,一群同學追了上來,他們圍住小丘吉爾,嘲弄地對他喊:講話都講不全,還想當演講家 做夢去吧!小丘吉爾想辯解幾句,但自己就是說不出來,他開始著急,結果越是著急越是說不出來,他漲紅了臉.同學們嘲弄夠了,就一哄而散,轉眼間就剩下了小丘吉爾自己在空蕩蕩的路上.他努力地忍著,不讓淚水流下來,小拳頭攥得緊緊的. 小丘吉爾對著墻上的那面大鏡子,開始練習說話.他把每個單詞的音節(jié)都一個音一個音地讀,然后連起來讀出整個單詞,最后再一個字一個字地