師徒結(jié)對總結(jié)音樂

1、師徒結(jié)對總結(jié) 王敏潔音樂是一種情感藝術(shù),音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個美麗的夢幻,或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。學(xué)校音樂教學(xué)工作由李艷艷老師和我兩位音樂教師擔(dān)任，李艷艷老師是一位優(yōu)秀的音樂教師，在教學(xué)工作中經(jīng)驗豐富，善于抓住孩子們的年齡特點進行針對性教學(xué)；而我作為新進教師，雖然對音樂教育懷著滿腔熱血，但是在教學(xué)中的經(jīng)驗不足使我對音樂教學(xué)質(zhì)量非常擔(dān)憂，但是本學(xué)期的師徒結(jié)對活動中，李艷艷老師成為了我的師傅，她對我教學(xué)上的幫助使我成長的非?？?。我每周都去李老師的課堂中吸取氧量。李艷艷老師是一個熱情的老師，每次我去她

2、的課堂中聽課學(xué)習(xí)，她都會根據(jù)我近期在教學(xué)中的一些困惑和問題，進行針對性的展示，例如，在聽二年級的課時，她向我展示了一節(jié)以培養(yǎng)學(xué)生聆聽方式為主的教學(xué)；在聆聽四年級音樂課時，她則根據(jù)我近期的教學(xué)狀況，向我展示了如何訓(xùn)練學(xué)生輕聲演唱的課堂，每一次都讓我收貨滿滿。李老師的課堂教學(xué)形式多樣，深深地吸引了我。在李老師的課上，她會充分利用音樂教室中的電腦設(shè)備，豐富課堂教學(xué)。如在北京歡迎你的口風(fēng)琴課上，她運用歌曲視頻吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，并利用網(wǎng)絡(luò)搜索簡譜供學(xué)生視唱和演奏。那節(jié)課讓我感受到電子信息技術(shù)的強大，于是在教學(xué)中，我會精心制作并充分運用PPT進行課堂教學(xué)，用音樂視屏激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過課間和板書結(jié)合的方式

3、展示重難點，并引導(dǎo)學(xué)生解決教學(xué)問題，面對學(xué)生在教學(xué)過程中出現(xiàn)的生成性問題，如快樂的小笛子中學(xué)生問到橫著吹的笛子和豎笛為什么吹奏的方式不一樣時，及時上網(wǎng)搜索木笛的相關(guān)圖片進行介紹，解決了教學(xué)問題。不僅如此，李老師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂的方式的多樣，讓我明白低年級學(xué)生需要在多次反復(fù)聆聽中學(xué)會歌曲，于是在教學(xué)設(shè)計中，我開始探索針對性引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂的方法。如在小青蛙找家的教學(xué)中，我學(xué)會了制作了精美的教學(xué)課件，通過為小青蛙鋪荷葉回家的方式引導(dǎo)學(xué)生依次完成聆聽音樂、感受說唱節(jié)奏、體會歌曲情感、演唱歌曲、表演歌曲和創(chuàng)編歌詞的教學(xué)過程。每個過程都有課件作為輔助，將歌曲重難點展示出來，讓學(xué)生解決一個個難關(guān)。每個教學(xué)

4、過程的結(jié)束環(huán)節(jié)，我還設(shè)計“待學(xué)生解決完每個問題就能觸摸電子白板為小青蛙鋪小荷葉”的方式與學(xué)生進行互動，激發(fā)學(xué)生探索、解決音樂問題的興趣。李老師常說“要用音樂的方法解決音樂問題”，每次她來聽我的課，都會做細致的點評，從最初的課堂組織、學(xué)生聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)、發(fā)生方法的訓(xùn)練再到教學(xué)過程的設(shè)計，課堂語言的組織，每一次教學(xué)指導(dǎo)都讓我豁然開朗。特別是在一次聽我的五年級的音樂課我怎樣長大時，李老師發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中所教授的知識點太難，學(xué)生無法理解和接受，于是那一次她當堂轉(zhuǎn)換角色成為授課人，走上講臺，親自展示了一節(jié)五年級的唱歌課，李老師運用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生用不同的律動方式聆聽、感受歌曲情緒，讓學(xué)生在聆聽中解決了音

5、樂節(jié)奏、音樂情緒、音樂結(jié)構(gòu)等問題，那節(jié)課使我豁然開朗，從那以后我開始積極探索五年級音樂教學(xué)方式，利用課下時間走進學(xué)生、了解學(xué)生，認真研讀新課標對五年級音樂教學(xué)的要求。并根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)方式。李老師常說，作為音樂教師，音樂教學(xué)和音樂專業(yè)上的發(fā)展都非常重要。通過李老師對我的悉心指導(dǎo)和我對音樂教學(xué)的刻苦鉆研，我的進步顯著。由最初的推門聽課由于課堂組織紀律混亂，李老師待了不到十分鐘，到再次推門聽課受到李老師對我教學(xué)過程規(guī)范的肯定；從課內(nèi)比教學(xué)中我的課堂組織的游刃有余，到視導(dǎo)課當天馬校長走進我的音樂課并給出的很高評價，每一次的進步、鼓勵和肯定都讓我更加信自己能成長為一名優(yōu)秀的音樂教師。通過李老師的指導(dǎo)，不僅在教學(xué)方面，在合唱排練方面我也取得了很大的進步。領(lǐng)導(dǎo)班子的支持下，學(xué)校成立了20人的小合唱隊，李老師擔(dān)任指揮，我擔(dān)任伴奏，每周定期進行訓(xùn)練。對于一個3、4、5年級僅有一個班而言，要選出優(yōu)秀的學(xué)生組建合唱團是有點難度的，但是李艷艷老師就是有讓平凡的孩子發(fā)出不平凡的聲音的能力，經(jīng)過訓(xùn)練，孩子們的聲音越來越動聽，而在伴奏的過程中，我也學(xué)到了很多。經(jīng)過一學(xué)期的觀摩學(xué)習(xí)，我慢慢地對兒童合唱訓(xùn)練的方法有所了解，李老師對我非常信任，她非常鼓勵我在合唱排練方面的新鮮想法，常常讓我訓(xùn)練合唱團，使我在實踐中快速成長。合唱訓(xùn)練的時光總是伴