【50精品】人教版《中學(xué)美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)》說課稿全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、你認(rèn)真起來真好看！PAGE PAGE 51教案/教學(xué)設(shè)計(jì) TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc294917303 第一單元 藝術(shù)生命與自然和諧交融 PAGEREF _Toc294917303 h 2 HYPERLINK l _Toc294917304 藝術(shù)生命與自然和諧交融（教學(xué)設(shè)計(jì)） PAGEREF _Toc294917304 h 3 HYPERLINK l _Toc294917305 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc294917305 h 5 HYPERLINK l _Toc294917306 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc294917

2、306 h 7 HYPERLINK l _Toc294917307 第二單元春天的暢想 PAGEREF _Toc294917307 h 8 HYPERLINK l _Toc294917308 第一課：感受春光，了解春天 PAGEREF _Toc294917308 h 10 HYPERLINK l _Toc294917309 第一課時(shí) 參考教案 PAGEREF _Toc294917309 h 11 HYPERLINK l _Toc294917310 第二課時(shí) 參考教案 PAGEREF _Toc294917310 h 12 HYPERLINK l _Toc294917311 第二課 生機(jī)蓬勃的春日

3、景象 參考教案 PAGEREF _Toc294917311 h 15 HYPERLINK l _Toc294917312 第三課 春天的暢想 PAGEREF _Toc294917312 h 18 HYPERLINK l _Toc294917313 第一課時(shí) 參考教案 PAGEREF _Toc294917313 h 18 HYPERLINK l _Toc294917314 第二課時(shí) 參考教案 PAGEREF _Toc294917314 h 20 HYPERLINK l _Toc294917315 第三單元校園的春天 PAGEREF _Toc294917315 h 22 HYPERLINK l _

4、Toc294917316 第一課 標(biāo)志設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc294917316 h 22 HYPERLINK l _Toc294917317 第一課時(shí) 參考教案 PAGEREF _Toc294917317 h 23 HYPERLINK l _Toc294917318 第二課時(shí) 參考教案 PAGEREF _Toc294917318 h 25 HYPERLINK l _Toc294917319 第二課 海報(bào)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc294917319 h 28 HYPERLINK l _Toc294917320 第一課時(shí) 參考教案 PAGEREF _Toc294917320 h 28

5、HYPERLINK l _Toc294917321 節(jié)慶海報(bào)設(shè)計(jì)說課稿 PAGEREF _Toc294917321 h 29 HYPERLINK l _Toc294917322 第二課時(shí) 參考教案 PAGEREF _Toc294917322 h 32 HYPERLINK l _Toc294917323 第三課 設(shè)計(jì)與展示運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì) 參考教案 PAGEREF _Toc294917323 h 36 HYPERLINK l _Toc294917324 第四單元校園藝術(shù)節(jié) PAGEREF _Toc294917324 h 37 HYPERLINK l _Toc294917325 第一課 設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬

6、 PAGEREF _Toc294917325 h 37 HYPERLINK l _Toc294917326 第一課時(shí) 參考教案 PAGEREF _Toc294917326 h 38 HYPERLINK l _Toc294917327 第二課時(shí) 參考教案 PAGEREF _Toc294917327 h 38 HYPERLINK l _Toc294917328 第二課 設(shè)計(jì)制作道具、服裝 參考教案 PAGEREF _Toc294917328 h 40 HYPERLINK l _Toc294917329 面具的設(shè)計(jì)與制作說課稿 PAGEREF _Toc294917329 h 40 HYPERLINK

7、 l _Toc294917330 第三課 設(shè)計(jì)布置舞臺(tái) 參考教案 PAGEREF _Toc294917330 h 43 HYPERLINK l _Toc294917331 第四課 表演 參考教案 PAGEREF _Toc294917331 h 44 HYPERLINK l _Toc294917332 第五單元視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞 參考教案 PAGEREF _Toc294917332 h 44 HYPERLINK l _Toc294917333 初中美術(shù)課說課稿（模板） PAGEREF _Toc294917333 h 46 HYPERLINK l _Toc294917334 美術(shù)教育 說課教案模

8、板 (教師資格證的說課考試 ) PAGEREF _Toc294917334 h 48第一單元 藝術(shù)生命與自然和諧交融單元總目標(biāo)：1、通過古今中外美術(shù)作品的欣賞和評(píng)述，使學(xué)生了解藝術(shù)家以及人類對(duì)生命活力的向往、熱愛和藝術(shù)表現(xiàn)是對(duì)生命價(jià)值的追求與肯定。2、通過對(duì)美術(shù)作品的分析與研究，使學(xué)生了解物種的生命活動(dòng)與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系。3、通過對(duì)作品的研討與解釋，使學(xué)生初步懂得，對(duì)自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融。4、通過美術(shù)作品的欣賞與評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品涵育美感與陶冶情操的功能與價(jià)值有初步的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。藝術(shù)生命與自然和諧交融（教學(xué)設(shè)計(jì)） 教材分析藝術(shù)生命與自然和諧交融選自義務(wù)

9、教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)(人教版)七年級(jí)，這一單元的主要目的是通過對(duì)古今中外美術(shù)作品的欣賞與評(píng)述，使學(xué)生了解藝術(shù)家對(duì)生命的向往與熱愛，感受到藝術(shù)表現(xiàn)的是對(duì)生命價(jià)值的追求與肯定，懂得藝術(shù)家對(duì)自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融。學(xué)生分析初中一年級(jí)學(xué)生天真、活潑、好勝心強(qiáng)，初步接觸過一些中外美術(shù)作品，對(duì)美術(shù)欣賞普遍感興趣，能夠?qū)γ佬g(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞與陳述，基本具備了一些欣賞知識(shí)。具體地說，他們對(duì)作品的表現(xiàn)形式諸如油畫、中國(guó)畫等的認(rèn)識(shí)不會(huì)感到困難，但對(duì)藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵的理解有一定的難度，不能夠透過美術(shù)作品的表面現(xiàn)象抓住美術(shù)作品的本質(zhì)。因此在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在了解作

10、品形式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品的內(nèi)涵美，啟發(fā)學(xué)生在課外主動(dòng)地去關(guān)注藝術(shù)。設(shè)計(jì)理念引導(dǎo)學(xué)生圍繞欣賞評(píng)述的問題，自主欣賞美術(shù)作品，記下欣賞的體會(huì)或疑惑，從網(wǎng)上查找有關(guān)資料，深化學(xué)生對(duì)“藝術(shù)生命與自然和諧交融”的理解。在課堂教學(xué)中給學(xué)生一定的自主空間，讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑解惑，充分體驗(yàn)藝術(shù)作品的美感與真諦，讓學(xué)生發(fā)揮小組合作的精神，遇到不懂的問題與同學(xué)進(jìn)行討論交流，共同解決問題。如圍繞“藝術(shù)是什么”、“美術(shù)作品中的生命指的是什么”等問題，讓學(xué)生以小組為單位展開討論、分析。 除了讓學(xué)生理解美術(shù)作品中對(duì)生命與自然的感情外，還應(yīng)讓學(xué)生對(duì)作品的形式、內(nèi)容、時(shí)代背景、作者生平與傳聞?shì)W事進(jìn)行綜合探索，在此基礎(chǔ)上聯(lián)

11、系其他學(xué)科(音樂、文學(xué)、影視等)進(jìn)行綜合探討，以提高學(xué)生的綜合探索能力。教學(xué)重點(diǎn)：生命與自然和諧交融的基本內(nèi)涵是本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用這一理論去欣賞美術(shù)作品。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課。課前利用多媒體播放課本里的美術(shù)作品，創(chuàng)設(shè)氣氛，觸發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情感。師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要欣賞的是一些中外美術(shù)作品，這些作品的風(fēng)格豐富多樣，記錄著人類文明的足跡，凝聚著人類的思想情感，反映出不同時(shí)代、不同民族對(duì)美的追求，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。教師板書課題：藝術(shù)生命與自然和諧交融。二、新課學(xué)習(xí)。師：藝術(shù)是否包括美術(shù)?在自然界里，是先有藝術(shù)，還是先有生命?美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是否有生命?啟發(fā)學(xué)生思考，教師

12、引導(dǎo)學(xué)生理解：要了解藝術(shù)是否有生命，就得從遠(yuǎn)古時(shí)代的藝術(shù)作品去欣賞。在人類最早的藝術(shù)作品中，最具有代表性的就是距今一萬多年前的阿爾塔米拉洞窟壁畫。(教師展示課件野牛，讓學(xué)生欣賞作品中的形象。)教師以故事的形式講解這幅作品的創(chuàng)作年代及發(fā)現(xiàn)過程，然后讓學(xué)生對(duì)作品的情節(jié)進(jìn)行描述。引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題：原始人為什么要在墻壁上畫一頭健壯的野牛?野牛是否有生命力?學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表不同的見解，通過討論明確：健壯的野牛富于生命力，原始人在洞窟中進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)有著更為嚴(yán)肅的目的，這種活動(dòng)是一種祈求狩獵串收的“儀式”，他們相信畫在洞窟壁上的野牛有一天會(huì)變成活的獵獲品，或者希望下一次行獵的時(shí)候會(huì)取得成功。教師展示課

13、件稷神崇拜圖，讓學(xué)生對(duì)作品中的形象和情節(jié)進(jìn)行描述，然后提出問題：為什么原始人要在巖石上刻上植物人面形?原始人刻的植物人面形是否有生命?教師接著展示課件意大利藝術(shù)家米開朗基羅的作品創(chuàng)造亞當(dāng)，通過交代其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解這幅作品。教師簡(jiǎn)要介紹中世紀(jì)美術(shù)的基本特征和藝術(shù)精神，再讓學(xué)生描述作品的內(nèi)容，討論作者描繪的“亞當(dāng)”是人還是神?是否有生命力?學(xué)生發(fā)表不同的見解，通過教師的引導(dǎo)，最后理解作者是借助于對(duì)基督教傳說的題材上帝創(chuàng)造的第一個(gè)人“亞當(dāng)”的描繪，表現(xiàn)出畫家對(duì)人的健美、力量和智慧的贊美以及對(duì)人獲得生命力的渴望。教師又用課件展示了意大利波提切利的維納斯的誕生，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛髌繁憩F(xiàn)的內(nèi)容，理解維納

14、斯的象征性，即維納斯同樣也具有生命活力。接下來，讓學(xué)生比較原始社會(huì)和中世紀(jì)的美術(shù)作品在表現(xiàn)對(duì)象和思想內(nèi)涵上的區(qū)別，教師用課件展示：原始社會(huì)美術(shù)表現(xiàn)對(duì)象：動(dòng)物植物思想內(nèi)涵：對(duì)動(dòng)、植物的信仰。中世紀(jì)的美術(shù)表現(xiàn)對(duì)象：人的生命思想內(nèi)涵：對(duì)生命價(jià)值的贊美。教師小結(jié)：美術(shù)作品中的藝術(shù)形象，不論是原始洞窟中的野牛，還是傳說與神話中的人或神，大都是充滿生命活力的形象，這些形象都具有深刻的含義。三、發(fā)展階段。師：在現(xiàn)實(shí)生活中，人的生命和藝術(shù)活動(dòng)能否離開自然而單獨(dú)存在?生：不可以，離開了自然一切就不存在。師：那么，下面我們來看看生命與自然有什么關(guān)系?通過課件展示，讓學(xué)生依次欣賞中國(guó)山水畫作品紅蓼白鵝圖、溪山行旅圖

15、、擒兔圖，教師圍繞作者的生平及作品的表現(xiàn)形式、方法、內(nèi)容、特色、意境進(jìn)行描述。再用課件，讓學(xué)生依次欣賞外國(guó)繪畫作品孟特方丹的回憶、神奈竄川浪圖、運(yùn)草，同時(shí)根據(jù)自己的觀察和了解，對(duì)風(fēng)景畫中的形象和情節(jié)進(jìn)行描述。讓學(xué)生比較各種藝術(shù)形式的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論以下問題1課本所舉的美術(shù)作品中，哪些形象屬于有生命的物種形象?2哪些形象是與生命有關(guān)的自然形象?3這些有生命的形象生活在哪里?4美術(shù)作品中的藝術(shù)形象來源于哪里?5物種的生命與自然條件有什么關(guān)系?教師展示課件：有生命的物種形象動(dòng)物、植物、人。自然形象山、水、天空。生命與自然的關(guān)系相互依存。藝術(shù)形象來源于客觀自然。教師小結(jié)：自然與人的生命有著

16、十分密切的關(guān)系。沒有自然就沒有生命的存在。自然是人類生活的家園、精神的慰藉。保護(hù)自然，就是保護(hù)人類自身。同時(shí)，自然又是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。四、深化階段。師：動(dòng)物、植物和人類都是有生命的，又都是自然的一部分。生命和自然應(yīng)該是和諧相融的。那么生命與自然是如何相融的呢?讓我們通過欣賞美術(shù)作品來體會(huì)。1、展示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫煉丹臺(tái)，先介紹作者的生平，然后讓學(xué)生思考：這幅作品采用什么形式表現(xiàn)?作者登上黃山煉丹臺(tái)有什么感受?“人疑世外仙”是什么意思?通過欣賞和思考，讓學(xué)生體會(huì)到畫面中的情景交融，即生命與自然和諧交融，這也是中國(guó)山水畫追求的意境。2、展示課件，欣賞風(fēng)景畫巖石的靜觀，從作品的主要景物、

17、特色、意境等方面，理解作者的創(chuàng)作意圖，即把頑強(qiáng)的生命力、堅(jiān)毅的性格與巖石聯(lián)系在一起。3、展示課件，欣賞外國(guó)風(fēng)景畫金黃色的莊稼和柏樹，請(qǐng)學(xué)生思考并討論：作品描繪的內(nèi)容是什么?畫了哪些景物?這些景物與自然景物有什么區(qū)別?體現(xiàn)出畫家的什么情趣?風(fēng)景畫與山水畫在表現(xiàn)生命與自然和諧交融的特點(diǎn)上有什么不同?學(xué)生討論后得出結(jié)論：山水畫寄物抒情，物我合一；風(fēng)景畫借助色彩揭示主觀世界。4、展示課件，依次欣賞中國(guó)花鳥畫玉蘭黃鸝、群蝦、雨點(diǎn)，看看作者如何通過花鳥畫作品，把生命與自然融合起來。教師簡(jiǎn)單介紹花鳥畫和“工筆”、“寫意”兩種繪畫形式。讓學(xué)生以小組或同桌為單位討論：花鳥畫表現(xiàn)的對(duì)象是否有生命?是否屬于自然的一

18、部分?為什么?花鳥畫的特點(diǎn)是什么?畫家通過什么方法使自然與生命和諧交融?5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解：美術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作是不是一種與自然和諧交融的生命活動(dòng)?欣賞美術(shù)作品的過程，是豐富自身審美經(jīng)驗(yàn)和提高審美能力的一種有效的途徑。6、學(xué)生通過討論明確：畫家把自己的思想感情融人到自然中，把自己的感受與自然聯(lián)系起來，就會(huì)使生命與自然和諧相融。教師小結(jié)：通過以上作品的欣賞，大家明白了生命是自然的一部分，自然是人類生存的環(huán)境，也是人的審美對(duì)象，生命與自然通過審美創(chuàng)造和欣賞達(dá)到和諧統(tǒng)一。生命與自然的和諧交融，是藝術(shù)家永恒關(guān)注的主題。五、課后拓展。運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和自己對(duì)自然與生命的認(rèn)識(shí)，從網(wǎng)上查找資料，談?wù)勅?/p>

19、何保護(hù)人類生存的環(huán)境?如何保護(hù)生命?為什么說生命與自然和諧交融，是藝術(shù)家普遍關(guān)注的主題?教學(xué)反思本課需要教師在理論上的引導(dǎo)和講解比較多，容易使學(xué)生感到枯燥乏味，這就要求教師把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高度的概括，用學(xué)生能接受的方式進(jìn)行講解。為了能讓學(xué)生很快地接受這些復(fù)雜的理論，我首先以多媒體課件播放世界名畫，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣；接著以人類童年時(shí)代和中世紀(jì)的藝術(shù)作品進(jìn)入新課，使學(xué)生明確原始人從事藝術(shù)活動(dòng)的真正目的，引起了學(xué)生對(duì)原始藝術(shù)的好奇心，讓學(xué)生對(duì)原始藝術(shù)表現(xiàn)的對(duì)象進(jìn)行審美體驗(yàn)。中世紀(jì)的藝術(shù)是借神話題材贊美人的生命，洋溢著濃烈的人文主義精神，必須讓學(xué)生理解這一點(diǎn)。在講解生命與自然的關(guān)系時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)

20、生以小組為單位，自主探究，深入討論，從而明白生命與自然相互依存，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作也離不開自然的道理。讓學(xué)生體驗(yàn)感悟生命與自然在美術(shù)作品里是怎樣和諧相融的，是這堂課的教學(xué)重點(diǎn)，我有意識(shí)地讓學(xué)生通過比較的方法，圍繞課本中提出的問題主動(dòng)思考、討論，共同解決問題，領(lǐng)悟藝術(shù)作品的思想內(nèi)涵，從而進(jìn)一步提高自己的人文素養(yǎng)和審美能力。在教學(xué)的過程中，我還注意聯(lián)系生活實(shí)際，使書本的知識(shí)和生活世界溝通起來，拓展教學(xué)的內(nèi)容。例如，讓學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，提出如何保護(hù)自然與生命的問題。同時(shí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生進(jìn)行綜合性的探索，拓展學(xué)生多方面的能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師完全是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者、評(píng)論者，積極參與學(xué)生的探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和

21、鼓勵(lì)學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力。第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 課題引入(5分鐘)通過作品數(shù)幅(投影、幻燈或圖片)展示充滿生命活力的繪畫作品。學(xué)生思考討論。作品中主要描繪了什么？你有什么感受？學(xué)生發(fā)言：教師點(diǎn)評(píng)并引入本單元學(xué)習(xí)課題：（1）繪畫作品形象豐富，相當(dāng)一部分為充滿生命力的形象。（2）生命產(chǎn)生于自然，生長(zhǎng)于自然，與自然和諧交融。（二） 活動(dòng)一：欣賞與評(píng)述、對(duì)作品的基本認(rèn)識(shí)(15分鐘)1、觀賞作品數(shù)幅（課本第2頁(yè)。可作適當(dāng)增補(bǔ)）你是否能對(duì)作品形象和情節(jié)進(jìn)行描述？(也可將自己課前收集準(zhǔn)備的資料作講稿)2、學(xué)生討論：3、學(xué)生對(duì)作品描述發(fā)言。4、教師講評(píng)，并作個(gè)人發(fā)言。（1

22、）重點(diǎn)描述作品形象中生命的活動(dòng)及與自然融洽的關(guān)系。（2）適當(dāng)提示作品的構(gòu)圖，藝術(shù)風(fēng)格等所傳達(dá)的效果。維納斯的誕生（意大利）波提切利 布上畫 1432年 175X283 cm 藏于烏菲齊美術(shù)館桑德羅波提切利是15世紀(jì)佛羅倫薩畫派最后一位畫家。 1447年，畫家出生在一個(gè)皮革工匠之家。少年時(shí)的他非常頑皮，不思學(xué)業(yè)，父親只得把他送到一間金銀作坊里學(xué)藝。不久，他喜歡上了繪畫，菲利普利比收他為徒。他的繪畫天賦很快引起銀行家科西莫美第奇的注意，不久便成為美第奇家族最寵愛的畫師。在美第奇家族，他廣交文學(xué)藝術(shù)界名流，接觸到各方面的知識(shí)，從而開闊了眼界，并為他的藝術(shù)打下精雕細(xì)琢、富麗堂皇、華美多采的貴族印記。

23、1477年，波提切利以詩(shī)人波利蒂安歌頌愛神維納斯的長(zhǎng)詩(shī)為主題，為羅倫左新購(gòu)置的別墅繪制了著名的春。1485年，他又創(chuàng)作了一幅精美絕倫的巨作，維納斯的誕生。波提切利同時(shí)還接受教會(huì)的定單，為教堂作壁畫；也曾為神曲作了一套出色的鋼筆畫插畫。 1492年，羅倫左去世，美第奇家族被放逐，社會(huì)政治形勢(shì)多變。貴族復(fù)辟，人民處于水深火熱之中。波提切利的心被震動(dòng)了，他的人生觀和藝術(shù)觀發(fā)生了一次重大變化。在誹謗這幅畫中，表達(dá)了他的憤怒和抗議。 波提切利以他那富有詩(shī)意的、充滿優(yōu)美曲線的、別具一格的和不可思議的天才作品，成為那個(gè)時(shí)期佛羅倫薩最偉大的藝術(shù)家。然而，由于他揮霍無度，晚年窮困潦倒，靠救濟(jì)度日。在生命的最后幾

24、年，他不問世事，孤苦伶仃。1510年5月，波提切利死于貧困和寂寞之中，葬于佛羅倫薩“全體圣徒”教堂的墓地里。大家都知道，維納斯即古代希臘神話中的阿芙羅狄德，是愛與美的女神。據(jù)希臘神話描述，維納斯是克洛諾斯把自己的父親烏拉諾斯的肢體投入海中時(shí)從海中的泡沫中誕生的。15世紀(jì)后半葉，佛羅倫薩畫派，藝術(shù)大師波提切利的維納斯的誕生即表現(xiàn)了這個(gè)愛與美的女神誕生時(shí)的情景：少女維納斯剛剛越出水面，赤裸著身子踩在一只荷葉般的貝殼之上；她身材修長(zhǎng)而健美，體態(tài)苗條而豐滿，姿態(tài)婀娜而端莊；一頭蓬松濃密的散發(fā)與光滑柔潤(rùn)的肢體形成了鮮明的對(duì)比，烘托出了肌肉的彈性和悅目的胴體；風(fēng)神齊菲爾吹著和煦的微風(fēng)緩緩的把她送到了岸邊；

25、粉紅、白色的玫瑰花在她身邊飄落，果樹之神波摩娜早已為她準(zhǔn)備好了紅色的新裝；碧綠平靜的海洋，蔚藍(lán)遼闊的天空渲染了這美好、祥和的氣氛，一個(gè)美的和創(chuàng)造美的生命誕生了！ 據(jù)希臘神話描寫，維納斯出生即是成人。她沒有經(jīng)歷過嬰兒之身，沒有經(jīng)過非美的過程，生來就完美無缺。顯然，作者表現(xiàn)的正是這樣一個(gè)完美無缺的形象?？墒?，如果我們?cè)偌?xì)細(xì)的品味一下維納斯的表情就會(huì)發(fā)現(xiàn)，她那木然、遲滯和略帶困惑的眼神仍然流露著清純的稚氣，這個(gè)溶成人身軀與幼童稚氣眼神于維納斯一身的表現(xiàn)形式，既反映了作者對(duì)希臘、羅馬古典藝術(shù)境界的崇尚又反映了他對(duì)“新柏拉圖主義”的熱衷，也正是由于這種“崇尚”和“熱衷”使得他的作品并不僅僅限于感官本身的

26、審美誘惑，而是通過對(duì)美的沉思冥想使人的精神世界得到純化和超越，使人的靈魂得到升華。實(shí)際上，這是當(dāng)時(shí)被基督教會(huì)視為“異端”的古典的唯美主義與基督教禁欲主義的結(jié)合，是維納斯與圣母瑪利亞的結(jié)合，是精神美與肉體美的統(tǒng)一。（三）活動(dòng)三：分析與研究、生命與自然的關(guān)系(22分鐘)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察作品（課本第3頁(yè),可作適當(dāng)增補(bǔ)）。研究問題：1、聯(lián)系生物學(xué)科所學(xué)知識(shí)，說說作品中描繪了哪些物種？與生命物種，生命活動(dòng)相關(guān)的自然形象是什么？學(xué)生分析思考、討論研究：學(xué)生發(fā)言：教師發(fā)言（結(jié)合作品回放及局部觀賞）。2、問題：(1)作品中生命活動(dòng)與自然的關(guān)系分別是怎樣的？(2)作者運(yùn)用怎樣的藝術(shù)手法來增強(qiáng)效果,產(chǎn)生美感的？學(xué)生

27、討論研究：學(xué)生發(fā)表見解：教師發(fā)言：重點(diǎn)對(duì)孟特芳丹的回憶作補(bǔ)充發(fā)言。3、研究思考：(1)聯(lián)系作品思考：自然對(duì)生命活動(dòng)有哪些作用？(2)如何保護(hù)自然，促進(jìn)生命活動(dòng)與自然的和諧發(fā)展？(四)作業(yè)要求：(2分鐘)1、選擇課本中第2-3頁(yè)作品一幅，對(duì)作品的形象和情節(jié)進(jìn)行描述。2、試寫一點(diǎn)對(duì)孟特芳丹的回憶一畫的感悟。(五)學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)：(1分鐘)第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) （一）簡(jiǎn)要回顧講評(píng)前一課美術(shù)欣賞學(xué)生作業(yè)（由學(xué)生講讀）引入本課。（二）活動(dòng)三：討論與解釋：作者的感情與藝術(shù)創(chuàng)造。1、作者感情的體會(huì)： 欣賞作品（課本第4頁(yè)，可作增補(bǔ)）。 將課本作品與內(nèi)容相似的內(nèi)容其它繪畫作品作比較。 金黃色的莊稼和柏樹凡高 布面

28、油畫 72.5 x 91.5 cm 圣-雷米時(shí)期: 1889年9月初 倫敦: HYPERLINK .uk t _blank 國(guó)立畫廊文森特凡高（Vincent van Gogh, 1853.3.30-1890.7.29）出生在荷蘭一個(gè)鄉(xiāng)村牧師家庭。他是后印象派的三大巨匠之一。 凡高年輕時(shí)在畫店里當(dāng)?shù)陠T，這算是他最早受的“藝術(shù)教育”。后來到巴黎，和印象派畫家相交，在色彩方面受到啟發(fā)和熏陶。以此，人們稱他為“后印象派”。但比印象派畫家更徹底地學(xué)習(xí)了東方藝術(shù)中線條的表現(xiàn)力，他很欣賞日本葛飾北齋的“浮世繪”。而在西方畫家中，從精神上給他更大的影響的則是倫勃郎、杜米埃和米萊（Millet）。凡高生性善良

29、，同情窮人，早年為了“撫慰世上一切不幸的人”，他曾自費(fèi)到一個(gè)礦區(qū)里去當(dāng)過教士，跟礦工一樣吃最差的伙食，一起睡在地板上。礦坑爆炸時(shí)，他曾冒死救出一個(gè)重傷的礦工。他的這種過分認(rèn)真的犧牲精神引起了教會(huì)的不安，終于把他撤了職。這樣，他才又回到繪畫事業(yè)上來，受到他的表兄以及當(dāng)時(shí)荷蘭一些畫家短時(shí)間的指導(dǎo)，并與巴黎新起的畫家（包括印象派畫家）建立了友誼。 凡高全部杰出的、富有獨(dú)創(chuàng)性的作品，都是在他生命最后的六年中完成的。他最初的作品，情調(diào)常是低沉的，可是后來，他大量的作品即一變低沉而為響亮和明朗，好象要用歡快的歌聲來慰藉人世的苦難，以表達(dá)他強(qiáng)烈的理想和希望。一位英國(guó)評(píng)論家說：“他用全部精力追求了一件世界上最

30、簡(jiǎn)單、最普通的東西，這就是太陽(yáng)?！彼漠嬅嫔喜粏纬錆M了陽(yáng)光下的鮮艷色彩，而且不止一次地下面去描繪令人逼視的太陽(yáng)本身，并且多次描繪向日葵。為了紀(jì)念他去世的表兄莫夫，他畫了一幅陽(yáng)光下盛開的桃花，并題寫詩(shī)句說：“只要活人還活著，死去的人總還是活著?！比藗?nèi)绻_能真誠(chéng)相愛，生命則將是永存的，這就是凡高的愿望和信念?？墒抢淇岷臀蹪岬默F(xiàn)實(shí)終于使這個(gè)敏感而熱情的藝術(shù)家患了間歇性精神錯(cuò)亂，病發(fā)之時(shí)陷于狂亂，病過之后則更加痛苦。他不愿增加別人（尤其是弟弟提奧）的負(fù)擔(dān)，于1890年7月23日自殺，幾天后身亡，享年只有37歲。幾個(gè)月后，曾經(jīng)把自己全部熱愛和物力獻(xiàn)給他的提奧也死去了。人們說：提奧是為了凡高而生的凡高共

31、畫了兩張有柏樹的作品, 這是其中的一張。他曾這樣寫道:腦子里始終浮現(xiàn)著柏樹, 很想把它畫成像向日葵那樣的作品。但是很奇怪, 何以沒有人畫得像我所看到的一般。柏樹的線條與比例確實(shí)很美, 宛如埃及的宮女。這一張畫同圣-雷米時(shí)期的許多風(fēng)景畫一樣, 完全沒有直線的筆觸。所有的物體都卷曲著, 泉涌著, 柏樹像一團(tuán)黑色的火焰, 不停地向天空噴吐著。雖然一切都在起伏搖動(dòng), 但整個(gè)畫面看來, 卻有一種古典式的明朗與均衡感。暖色與冷色的微妙對(duì)比, 輕重與形狀的比例, 這些不但形成結(jié)實(shí)的構(gòu)圖, 而且統(tǒng)一著整個(gè)畫面。群蝦圖齊白石 中國(guó)畫齊白石（1864-1957），湖南湘潭人。原名純芝，字渭清，后改名璜，字萍生，號(hào)

32、白石，別號(hào)借山館主者、白石山人、寄萍老人等。早年曾做雕花木匠，后從當(dāng)?shù)匚幕岁惿俎⒑邎@學(xué)習(xí)詩(shī)文、篆刻、書法、繪畫，遂以賣畫、刻印為生。四十歲后，曾先后五次游歷各地。歷任北京國(guó)立藝專教授、中央美術(shù)學(xué)院名譽(yù)教授、北京畫院名譽(yù)院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席等職。1953年被文化部授予中國(guó)人民杰出的藝術(shù)家稱號(hào)，1955年度獲世界和平理事會(huì)頒發(fā)的國(guó)際和平獎(jiǎng)，年誕辰周年之際被公推為“世界文化名人”。工詩(shī)，詩(shī)宗樊增祥，用真心，有古民歌意趣。我國(guó)二十世紀(jì)著名畫家和書法篆刻家。出版有齊白石畫集、齊白石作品集、白石詩(shī)草、白石印草、齊白石作品選集、齊白石作品集等多種。齊白石植根傳統(tǒng)，師法造化的國(guó)畫大師。他把前人妙在似

33、與不似之間的道理體會(huì)得很深刻，其畫以文人畫為根基，開掘民間傳統(tǒng)，探討雅俗結(jié)合，為傳統(tǒng)花鳥畫注入了蓬勃生機(jī)，風(fēng)格剛健鮮活、詼諧幽默。 齊白石作畫用筆雄渾健拔,用墨滋潤(rùn)淋漓，用色濃艷潑辣。其章法多是信手拈來，隨意而成，極為簡(jiǎn)括大氣。反映在造型方面，有時(shí)脫略形跡，離形而以神會(huì)求似，有時(shí)則模寫物象纖毫畢現(xiàn)。尤喜將闊筆大寫的花卉與工細(xì)草蟲合于一圖，以求相反相成之韻趣。以其畫風(fēng)發(fā)展來看，早年筆墨較清新整飭，中年以后漸趨雄肆，晚年則爐火純青，真率自然，不假修飾。齊白石的蝦，靈動(dòng)活潑，栩栩如生，情趣盎然，神韻充盈。懂得筆墨也善于操縱筆墨的齊白石，他在下筆畫蝦時(shí)，既能巧妙地利用墨色和筆痕表現(xiàn)蝦的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感，又以

34、富有金石味的筆法描繪蝦須和長(zhǎng)臂鉗，使純墨色的結(jié)構(gòu)里也有著豐富的意味，有著高妙的技巧。此圖中寫九只蝦，用淡墨擲筆，繪成軀體，浸潤(rùn)之色，更顯蝦體晶瑩剔透之感。以濃墨豎點(diǎn)為睛，橫寫為腦，落墨成金，筆筆傳神。細(xì)筆寫須、爪、大螯，剛?cè)岵?jì)、凝練傳神，顯示了畫家高妙的書法功力。畫家寫蝦，來自生活，卻超越生活，大膽概括簡(jiǎn)化，更得傳神妙筆。(白石翁畫蝦，乃河蝦與對(duì)蝦二者愜意的“合象”。李苦禪)(蝦的精神狀態(tài)，蝦的有彈力的透明體，蝦在水中浮游的動(dòng)勢(shì)。把藝術(shù)造型的“形”“質(zhì)”“動(dòng)”三個(gè)要素完滿的表現(xiàn)出來，這樣豐富的內(nèi)容，齊白石先生用的是極簡(jiǎn)練的筆墨，不能多一筆，也不能少一筆，一筆一筆可以數(shù)得出來。葉淺予)討論解釋

35、：（1）為什么類似的內(nèi)容，不同作者的作品，風(fēng)格不同？（2）課本作品分別體現(xiàn)出何種感情？學(xué)生討論，并嘗試對(duì)比作出解釋。教師發(fā)言：感情因素對(duì)作品的影響。 肯定學(xué)生對(duì)作品所包含的感情的解釋的理解。2、藝術(shù)創(chuàng)造的理解：研究問題：（1）藝術(shù)是什么?（2）優(yōu)秀美術(shù)作品是否就是客觀形象的再現(xiàn)？為什么?觀賞一組自然形象圖片，再與相似內(nèi)容的繪畫作品作比較，試找出藝術(shù)形象與自然形象的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生觀察思考發(fā)言：略。教師適當(dāng)提示：藝術(shù)形象源于生活，但比生活更高，更典型，這是藝術(shù)創(chuàng)造的特征。再請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系作品數(shù)幅，談?wù)剬?duì)藝術(shù)創(chuàng)造的理解。（三）活動(dòng)四：體驗(yàn)與評(píng)價(jià)：創(chuàng)作與審美。1、創(chuàng)作活動(dòng)的體驗(yàn)：通過觀賞課本作品和增補(bǔ)作

36、品思考： 是否是作者與自然和諧交融的活動(dòng)？ 體會(huì)方法： （1）學(xué)生親自實(shí)踐作品局部，體會(huì)感受。 （2）教師示范作品局部加強(qiáng)感受。 （3）請(qǐng)有繪畫經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生談感受。2、審美體驗(yàn)，評(píng)價(jià)： 結(jié)合本單元內(nèi)容學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱母惺堋?師生互談感受。作業(yè)要求： 選擇作品一幅，根據(jù)自己的審美經(jīng)驗(yàn)和能力寫感受，大膽發(fā)表見解。第二單元春天的暢想 一、單元目標(biāo)（1）從不同角度，不同途徑去感受春天，理解春天，加深對(duì)第一單元內(nèi)容的理解。（2）通過觀賞，結(jié)合自己的觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行大膽的想象，構(gòu)思出自己對(duì)春天的感受。（3）學(xué)習(xí)有關(guān)造型與色彩的技能技巧與表現(xiàn)形式，并用適合自己的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)春天。二、教材分析本單元春天的暢想屬

37、于造型表現(xiàn)的領(lǐng)域，要塑造好某個(gè)對(duì)象應(yīng)根植于對(duì)表現(xiàn)對(duì)象很好的理解。所以我按這樣的思路來設(shè)計(jì)這個(gè)單元的內(nèi)容：理解、感受春天（暢想）表現(xiàn)春天（表現(xiàn)什么）怎樣表現(xiàn)（表現(xiàn)方法）完成作品。這個(gè)單元選了很多描繪春天的畫面來幫助學(xué)生了解春天。其中有古今中外畫家的繪畫作品，又有描繪春天的攝影作品、雕塑作品，還有學(xué)生的佳作。除了這些我們還可以從其他途徑例如音樂，影像資料等方面去幫助學(xué)生感受春天，感受生命和自然，從而使他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上自由大膽表現(xiàn)。在表現(xiàn)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生很好地設(shè)計(jì)表現(xiàn)內(nèi)容，然后教給他們相應(yīng)的技能技巧和表現(xiàn)形式。關(guān)于技能技巧我們可以這些作品中獲得，讓學(xué)生分析，老師再在此基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充。此外，在這單元內(nèi)容

38、上承接上個(gè)單元很好地體現(xiàn)了上個(gè)單元的主題。所以在組織教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)圍繞春天這個(gè)主題，組織引導(dǎo)學(xué)生更好的去感受生命與自然之間和諧交融的關(guān)系，體會(huì)畫者與自然和諧交融的關(guān)系以及保護(hù)自然的重要性，并且能在畫中很好的體現(xiàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）理解、感受春天，加深對(duì)生命與自然和諧交融關(guān)系的理解。（2）有關(guān)造型知識(shí)、色彩知識(shí)。（3）用適合自己的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)春天。難點(diǎn)：色彩方面知識(shí)，怎樣用色彩表現(xiàn)春天。特別是利用色彩和抽象的表現(xiàn)形式相結(jié)合來表現(xiàn)春天。四、課時(shí)安排本單元三課教學(xué)內(nèi)容分四課時(shí)第一課感受春光，了解春天。通過書本資料及學(xué)生自行收集的各項(xiàng)有關(guān)春天的資料來完成教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。目的是使學(xué)生很好地了

39、解被畫對(duì)象，引起想畫春天的沖動(dòng)。最后介紹自己的創(chuàng)作設(shè)想。第二課生機(jī)蓬勃的春日景象份課時(shí)。第一課時(shí)講解色彩基本原理及春天色彩的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用色彩表現(xiàn)春天，可在上堂課設(shè)想的基礎(chǔ)上進(jìn)行。第二課時(shí)講解造型的有關(guān)知識(shí)，造型和色彩在作品中的地位及表現(xiàn)形式和創(chuàng)作形式。用學(xué)過的知識(shí)繼續(xù)完善自己的創(chuàng)作草稿。第三課春天的暢想一課時(shí)，這課以學(xué)生練習(xí)為主，用前階段學(xué)過的知識(shí)完成自己的作品，并交流展示作品，相互欣賞點(diǎn)評(píng)。第一課：感受春光，了解春天新的教育理念倡導(dǎo)教育要以人的發(fā)展為本.因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),我著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與,合作探究.讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在合作中交流,在探究中拓展.以各種美術(shù)活動(dòng)為引線,以激發(fā)學(xué)生學(xué)

40、習(xí)興趣為前提,順應(yīng)學(xué)生的生理,心理發(fā)展及情感需要,循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能.實(shí)施過程中,立足于面向全體學(xué)生,拓展思維,張揚(yáng)個(gè)性,倡導(dǎo)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),體現(xiàn)整合意識(shí),知識(shí)多元化意識(shí).充分運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)體系,如自評(píng),他評(píng),師評(píng),生評(píng),小組評(píng),集體評(píng).一、教學(xué)準(zhǔn)備階段：1、準(zhǔn)備描繪春天的影視資料及文學(xué)作品的音像資料，中外造型藝術(shù)家表現(xiàn)春天的作品圖片，表現(xiàn)春天的樂曲春天奏鳴曲、民樂合奏春江花月夜并納入多媒體課件，新教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，更貼近現(xiàn)實(shí)生活。備課時(shí)要注意課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的生動(dòng)、靈活性。這節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容親切、自然，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容與大自然聯(lián)系起來，學(xué)生更易接受。同時(shí)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)需要也提

41、示我們要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)人的修養(yǎng)水平。2、學(xué)生準(zhǔn)備自己摘錄的描寫春天的文學(xué)作品片段，表現(xiàn)春天的藝術(shù)作品的圖片及歌曲等，讓學(xué)生在準(zhǔn)備學(xué)具的過程中提前預(yù)習(xí)本課。二、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)的選用：本次教學(xué)需要多媒體課件的輔助。多媒體課件貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的全過程，里面收集了大量有關(guān)春天的藝術(shù)作品圖片、影視資料、文學(xué)作品及音樂、歌曲。它形象直觀生動(dòng)，信息量大，色彩艷麗，它的使用既增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和直觀性，又?jǐn)U展了學(xué)生的視野，更充實(shí)和豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo):1.情感目標(biāo):通過欣賞,感受,解讀,品味春天,讓學(xué)生喜歡春天,贊美春天, 更加熱愛我們的大自然.以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天.2. 認(rèn)

42、知目標(biāo):通過學(xué)生討論,觀察,品味自然景象與藝術(shù)品,欣賞課件中春天的影像,讓學(xué)生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生機(jī).3. 技能目標(biāo):能夠用語(yǔ)言表述春天,用畫筆或電腦描繪春天,用雙手剪裁出春天,用心靈感悟,升華春天.四、重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn):讓學(xué)生討論,聯(lián)想,能夠用自己的語(yǔ)言表述春日景象,弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系.難點(diǎn):了解美術(shù)作品中的春天,同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用具象或抽象的形式來描繪他們心中的春天.課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí) 參考教案一、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（本課為第一課時(shí)）二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞評(píng)述三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞與評(píng)析，體會(huì)自然美和藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。2、能

43、力目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽地想象和聯(lián)想，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度、不同形式對(duì)春天的贊美，同時(shí)抒發(fā)自己對(duì)春天的感受，提高學(xué)生的鑒賞能力和繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求，對(duì)生命與自然的親近，加深學(xué)生對(duì)人與自然和諧共處、保護(hù)自然就是保護(hù)人類自己的體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生積極參與交流意識(shí)，感受成功的體驗(yàn)。 四、教學(xué)重點(diǎn)：理解自然美和藝術(shù)美的相關(guān)知識(shí)及其間的關(guān)系。 五、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能以討論與合作、比賽的方式，自己分析出作品中藝術(shù)家對(duì)春天贊美的角度與形式。通過對(duì)藝術(shù)家的作品與審美價(jià)值的了解、探究和體驗(yàn)，理解不同藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、 教師準(zhǔn)備：多媒體課

44、件（其中包括有關(guān)春天的文學(xué)作品、音像資料、圖片、音樂）2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)本課，在課前通過上網(wǎng)、去圖書館查閱等途徑收集、摘錄描寫春天的文學(xué)作品片段與詩(shī)詞；中外藝術(shù)家表現(xiàn)春天的作品圖片；表現(xiàn)春天的攝影圖片及歌曲等。七、教學(xué)過程：（一）引導(dǎo)階段1、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引趣：師：春天是自然界萬物復(fù)蘇、生命萌動(dòng)的季節(jié)，更是人們辛勤耕耘、播種希望的季節(jié)。在春風(fēng)的吹拂下，春天的一切都充滿了活力，百草吐綠，百花爭(zhēng)艷，百鳥歡鳴，它孕育著生機(jī)，萌生著希望。下面，讓我們首先伴隨著朱自清先生的散文春和一組表現(xiàn)春的攝影圖片一起來感受春光，了解春天吧?。ò鍟n題）課件展示：散文春的朗誦錄音和配景攝影圖片2、分組討論，闡述春

45、天的特點(diǎn)與美感：?jiǎn)栴}（1）：自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達(dá)了春天的信息？春天到了，可以組織哪些課外活動(dòng)？生（1）：萬物復(fù)蘇、鳥語(yǔ)花香、春意盎然、春柳葉綠、百花盛開生（2）：春游、寫生、植樹問題（2）：結(jié)合課件和自己收集中的詩(shī)歌、圖片、音樂用一句話談?wù)勀銓?duì)春天的感受或春天給人一種怎樣的美感？3、探究、分析春天的象征意義和表現(xiàn)形式：?jiǎn)栴}（1）：在一年一度傳統(tǒng)的春節(jié)中，有哪些風(fēng)俗習(xí)慣向我們傳達(dá)了春天即將到來的信息？生：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮課件展示：春節(jié)時(shí)的民俗、生活圖片、民樂合奏春節(jié)序曲問題（2）：人們?yōu)槭裁匆诖汗?jié)時(shí)貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象征著什么呢？生：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮這些風(fēng)俗習(xí)慣寄

46、托著人們對(duì)新的一年美好的憧憬，人們總是把春天作為一個(gè)美好的象征，用春天來比喻新的開始和美好的青春。比如形容新生事物蓬勃萌發(fā)為“雨后春筍”問題（3）:還可以用哪些形式來表現(xiàn)春天？生：春聯(lián)、繪畫、音樂、雕塑、歌曲（二）發(fā)展認(rèn)知階段1、欣賞感受自然美與藝術(shù)美及其相互關(guān)系：A、欣賞國(guó)畫春（現(xiàn)代） 王成喜課件展示：攝影梅花與國(guó)畫梅花、毛澤東詩(shī)詞卜算子詠梅的書法與朗誦錄音 師：“春為一歲首，梅占百花魁?！蓖ㄟ^對(duì)比以上兩組圖片，談?wù)劗嫾覟槭裁匆妹坊▉肀憩F(xiàn)春天，傳遞春的信息？是怎樣把自然美和生命活動(dòng)聯(lián)系起來的？師：梅花有敢為天下先的勇氣一探春光，其它的百花也不甘示弱紛紛趕來向春姑娘報(bào)道。大自然為我們創(chuàng)造的春

47、天可以說是一個(gè)百花園，生機(jī)盎然。大家現(xiàn)在可以一邊欣賞一組花卉圖片一邊構(gòu)思：如果讓你們用這些花卉為題材表現(xiàn)春天，你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)呢？課件展示：一組表現(xiàn)春天花卉的攝影圖片和門德爾松的鋼琴曲春之歌板書：自然美客觀世界中自然物、自然現(xiàn)象的美。B、課件展示：攝影風(fēng)景圖片漓江與畫家白雪石的國(guó)畫作品漓江春等。問題：同樣是表現(xiàn)桂林山水的題材，自然美與藝術(shù)美有何不同？什么是藝術(shù)美？自然美與藝術(shù)美又具有哪些共同的美感？板書：藝術(shù)美藝術(shù)作品呈現(xiàn)的美。二者關(guān)系藝術(shù)美來源于現(xiàn)實(shí)美又高于現(xiàn)實(shí)美。 2、造型藝術(shù)作品與文學(xué)作品表現(xiàn)春天的不同特色和特點(diǎn)：A、欣賞墨彩畫溪和國(guó)畫初春課件展示：攝影圖片春柳與國(guó)畫溪、初春、童聲音樂春師

48、:“寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸”。冬雪消融，小溪潺流，碧綠清澈，在微風(fēng)的吹拂下漾起道道波紋，嫩柳生機(jī)萌動(dòng)，這一切都傳遞著春的消息。湖濱春柳吐綠，魚民在美好的春光里忙忙碌碌，魚舟來來往往，一片繁榮景象。多么富有詩(shī)意的畫面呀！ B、欣賞國(guó)畫梅石溪鳧圖 （宋） 馬遠(yuǎn)課件展示：Flash動(dòng)畫梅石溪鳧圖、蘇軾惠崇春江晚景朗誦錄音和解析教學(xué)設(shè)計(jì)：Flash動(dòng)畫演示梅花怒放、群鴨戲水場(chǎng)景，點(diǎn)擊梅花、群鴨局部放大，對(duì)比攝影梅花、鴨子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然美與藝術(shù)美的關(guān)系，感受文學(xué)與藝術(shù)不同的特點(diǎn)。課件展示：一組自然界蜂蝶、小鳥、昆蟲迎春、鬧春的攝影圖片和音樂鳥鳴、女生合唱春游。C、欣賞國(guó)畫春雨江南圖 （現(xiàn)代） 李可染師：

49、每逢看到春雨，農(nóng)民伯伯總是說：“春雨貴如油”！我們要說，春雨美如畫！而江南的雨景，無論是在畫家的畫中，還是在詩(shī)人的筆下，都別有一番情趣，意境深邃幽遠(yuǎn)。宛如蘇軾望江南詞意“半壕春水一城花，煙雨暗千家”的寫照。課件展示：一組表現(xiàn)春雨的攝影圖片、杜甫春夜喜雨朗誦錄音和背景音樂春游D、欣賞雕塑春風(fēng) （現(xiàn)代） 張德峰課件展示：雕塑春風(fēng)、音樂望春風(fēng)、艾青散文春姑娘的朗誦錄音師：散文中描寫的“春風(fēng)”與雕塑春風(fēng)表現(xiàn)的春風(fēng)有何不同？生：散文是以“春風(fēng)”寫“春風(fēng)”，雕塑春風(fēng)則是將無形春風(fēng)、春天有形化、具體化，刻畫成三位青春少女，像春姑娘一樣飄然而至，似乎看得見、摸得著，但也同樣充滿了美妙的詩(shī)意感受。（三）課堂練習(xí)

50、 請(qǐng)學(xué)生挑選自己熟悉的有關(guān)描寫春天的詩(shī)詞，簡(jiǎn)短交流、思考后，用語(yǔ)言描述自己如果用繪畫來表現(xiàn)的畫面效果。例如：一樹春風(fēng)千萬枝，嫩如金色軟于絲。雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。等等。（四）結(jié)束延趣、課堂小節(jié)階段課件展示：一組畫家描繪的有關(guān)春天的作品背景音樂湖上春來水沉碧師：同學(xué)們，今天我們?cè)谝黄鸶惺芰舜汗猓瑫诚肓舜禾?，同時(shí)也放飛了理想與希望?！耙荒曛?jì)在于春”。我們不僅要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，把握青春，振奮精神，鼓足干勁去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造。第二課時(shí) 參考教案一、引導(dǎo)階段：1、多媒體展示春天的生活景色，伴隨著春的樂曲，將學(xué)生引入春的意境中。（1）自然界的哪些

51、現(xiàn)象向我們傳達(dá)了春天到來的信息？（2）春天到了，同學(xué)們衣著都有什么變化？可以組織哪些課外活動(dòng)？2、學(xué)生分組討論，闡述有關(guān)春天的特點(diǎn)、景色，談感受。（1）春天可以怎樣來表現(xiàn)？說明：以情境引入課題，創(chuàng)設(shè)良好的情感基調(diào)，引發(fā)學(xué)生的生活感受，以適應(yīng)審美心理的情感和愉悅性特征，為本課的展開作好鋪墊師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們置身在一個(gè)什么季節(jié)里？ 生:春天.師:在這個(gè)春天的季節(jié)里,就讓我們一起來放飛想象的翅膀,去感受著天,體驗(yàn)春天，探究春天好嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí):感受春光，了解春天。二、師生活動(dòng)師:春天來了,我們的周圍正悄悄地變化著,大自然正沐浴在春的懷抱里,請(qǐng)欣賞屏幕錄像(展示課件一,關(guān)于初春的景象).學(xué)生欣

52、賞,教師適時(shí)地做著解說.看完錄像后,師問:“同學(xué)們,根據(jù)你看到的和想到的,誰(shuí)想說一說,春天里大自然出現(xiàn)了那些變化,那些征候 大家可以放飛想象,到大自然中去尋找答案 ”(同學(xué)們討論回答)師:剛才說的是同學(xué)們看到和想到的自然景象,大家都是用自己的語(yǔ)言來表述的,非常好,同學(xué)們?cè)傧胍幌?你學(xué)過或閱讀過哪些描寫春的文章,作家是怎樣描寫春的,能否舉上一兩個(gè)例子.給大家兩分鐘時(shí)間討論,思考,看哪一個(gè)同學(xué)說得最好.注：請(qǐng)舉手的學(xué)生回答,教師要不斷鼓勵(lì)大膽發(fā)言,表?yè)P(yáng)回答有個(gè)性的同學(xué),鼓勵(lì)不敢舉手的同學(xué)參與進(jìn)來.看作家是如何描寫春的,讓學(xué)生體會(huì)春的音韻師:同學(xué)們想一想:對(duì)于春的暢想,贊美,還可以通過哪種形式來抒發(fā)

53、 生:用歌唱形式.師:對(duì)極了,掌聲鼓勵(lì).我們知道有那些歌唱春天的歌曲 生:小燕子春天在那里春之歌春天來了春天的故事(同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地?cái)?shù)說著.)師:同學(xué)們回答得非常好,我們班不乏會(huì)唱歌的同學(xué),哪一個(gè)同學(xué)起來唱一首你喜歡的關(guān)于春的歌曲 這一環(huán)節(jié),學(xué)生出于害羞等原因,不敢起來唱,教師要?jiǎng)訂T,鼓勵(lì)他們積極參與,大膽表現(xiàn).學(xué)生起來唱,老師首先參與進(jìn)來,雙手打拍合唱,號(hào)召全體同學(xué)應(yīng)和.課堂掀起了高潮.師:剛才我們從文學(xué),音樂兩方面暢想了春天,那么畫家又是怎樣來表現(xiàn)春天的呢？展示課件如下:略活動(dòng):欣賞課本中的美術(shù)作品,作品都是用什么形式來表現(xiàn)的？ 通過欣賞討論美術(shù)作品,想一想,自然和藝術(shù)(美術(shù))有什么關(guān)系？

54、 師:首先讓我們來看第一個(gè)問題,請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本之后回答.生:中國(guó)畫,油畫,水粉畫,水彩畫,鉛筆畫,蠟筆畫,年畫,雕塑,剪紙教師及時(shí)鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)回答積極的同學(xué). 第二個(gè)問題難度較大,讓同學(xué)們討論,發(fā)揮集體的智慧.如若還不行,教師可提示如下:我們都喜歡看電視,有時(shí)看到辛酸處,我們也跟著主人公傷心,流淚,這是為什么？主人公的遭遇在實(shí)現(xiàn)生活中有沒有 有也就是說,劇中的情節(jié)現(xiàn)實(shí)中是有的,它是取材于生活中的.這樣同學(xué)們肯定能夠明白:藝術(shù)來源于自然,取材于生活,藝術(shù)美是對(duì)現(xiàn)實(shí)美的集中概括. 通過這樣的探究,討論,提高了學(xué)生的審美素養(yǎng). 通過對(duì)美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思,表現(xiàn)心

55、中的春天.這是本課的難點(diǎn)所在,為了很好地克服難點(diǎn),教師即興表現(xiàn)幾個(gè)春的小品.教師示范國(guó)畫和水彩畫,教師邊示范邊講解.要提示學(xué)生:春天的主要色調(diào)是什么？為下一節(jié)課做好鋪墊. 學(xué)生欣賞,領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法,加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性.但要提示學(xué)生,不要被教師的示范框住思維,目的是發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng),個(gè)人風(fēng)格,體現(xiàn)個(gè)性. 三、自主與合作練習(xí)師:好,下面我們按自愿原則,組合小組,也可自己個(gè)人一組,用你們自己喜歡的手法,形式,去表現(xiàn)你心中的春天.展示課件:略學(xué)生各顯神通: 通過自由組合,討論交流,小組成員間達(dá)成共識(shí),確定意圖和主題,用國(guó)畫,水彩,兒童畫,剪紙等手法進(jìn)行表現(xiàn)練習(xí).師:如果你能自己獨(dú)立完成更好,我們鼓勵(lì)電腦

56、繪圖好的同學(xué)到前面講臺(tái)的電腦上一顯身手. 教師巡回指導(dǎo),走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,與學(xué)生一起探討,一起表現(xiàn),并且隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新.四、合作評(píng)價(jià)與探究 請(qǐng)完成作品的小組的同學(xué)到前面解說自己的創(chuàng)意,并且把作品展示在黑板上,其他各級(jí)同樣如此,最后請(qǐng)同學(xué)們相互討論,各抒己見,互評(píng)作品,讓學(xué)生暢所欲言,都參與進(jìn)討論中.并且讓他們提出改進(jìn)意見:你認(rèn)為怎樣修改會(huì)更好？這樣綜合同學(xué)們的意見,發(fā)揮集體的智慧,供各小組參考,修改,提高.(作業(yè)中有鉛筆畫,國(guó)畫,彩筆畫,剪紙,等等.)五、小結(jié)及拓展 教師用激勵(lì)贊賞的語(yǔ)言總結(jié),表?yè)P(yáng).最后拓展:一年之計(jì)在于春,春天是一個(gè)充滿活力的季節(jié),充滿希望的季節(jié),在座的同學(xué)們

57、,正值人生的春天,希望的春天.最后提出要求,讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好,按時(shí)上交.借用時(shí)節(jié),開門見山,直接導(dǎo)入課題.感受春光，了解春天 說課教案 、指導(dǎo)思想新課程的美術(shù)顯然已不是一門單純掌握技能技巧的學(xué)科，而是各類知識(shí)的綜合課。在教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，提倡創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)，通過豐富多彩的課堂雙向活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，變易學(xué)為樂學(xué)，變難學(xué)為活學(xué)，為學(xué)生提供了互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使其都能在不同潛質(zhì)不同程度上得到發(fā)展。二 、教材分析感受春光,了解春天是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課，是本單元的重頭戲，屬于新課改方案所設(shè)計(jì)的“欣賞、評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，共設(shè)2課時(shí)。同時(shí)也是學(xué)

58、生認(rèn)識(shí)、感受、理解自然美和藝術(shù)美的重要階段，繼而為第二課生機(jī)蓬勃的春日景象和第三課春天的暢想的學(xué)習(xí)起搭橋和鋪墊作用。教材圖文并茂，文字親切自然，內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)，融知識(shí)性、趣味性、可讀性、參與性與一體，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而促使學(xué)生積極探索、樂于動(dòng)手。 三、 學(xué)情分析初一學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年美術(shù)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了繪畫中一些基本的技能技巧，也具備了一定的美術(shù)欣賞與分析作品的能力。同時(shí)，新教材增強(qiáng)了課程的開放性和彈性，在基于教材，而不拘泥于教材的基礎(chǔ)上，為學(xué)生開創(chuàng)了一大塊自由的空間，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。本課所展示的美麗圖片，配以優(yōu)美的音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的感覺，會(huì)更加激發(fā)出學(xué)生的想

59、象力和創(chuàng)作欲望。四、 教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家們筆下的春天，感受藝術(shù)家們從不同角度，以不同形式對(duì)春天的贊美。2 、能力目標(biāo)：結(jié)合自己的觀察 、發(fā)現(xiàn) ，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)對(duì)春天的感受，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)春天進(jìn)行描繪。 3 、德育目標(biāo)：在體驗(yàn)自然美與藝術(shù)美的同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)保護(hù)自然的重要性。五、 教學(xué)重點(diǎn)：自然美與藝術(shù)美共同的美感體驗(yàn)。六、 教學(xué)難點(diǎn)：作品中如何引發(fā)、表現(xiàn)對(duì)春天的感受。七 、教法 學(xué)法分析：整個(gè)授課過程把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性為前提，采用啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)法，以多媒體輔助教學(xué)。根據(jù)展示圖片引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)和感受藝術(shù)家們從不同角度，以不同形式對(duì)春天的贊美。并讓學(xué)生

60、帶著問題思考、觀察、比較 、討論、 分析、 總結(jié)、掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在嘗試中嘗到成功的樂趣，從中體會(huì)到合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相互結(jié)合的重要性。在這種愉悅氛圍中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，是學(xué)生展示個(gè)性，提高能力的重要途徑。八 、教學(xué)實(shí)施（一）引導(dǎo)階段通過配樂散文創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)氛圍，從贊美春天的優(yōu)美詞句中展開畫面，繼而導(dǎo)出課題。（二）發(fā)展階段1、以大量圖片和作品梅石溪鳧圖為例，引導(dǎo)學(xué)生討論作者如何通過美術(shù)作品來傳達(dá)春天的各種信息，并總結(jié)出作品中所體現(xiàn)出春天的象征意義。2、選取幾組有關(guān)春天的風(fēng)光片和美術(shù)作品，請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)自然與藝術(shù)中所表現(xiàn)出的春天有何種感受。3、展示一副作品從自然藝術(shù)藝術(shù)處理的過程，引導(dǎo)