教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程

1、PAGE PAGE 29教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。針對(duì)自己的特點(diǎn)，特制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下： 1、教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時(shí)刻告誡自己要注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師。 2、根據(jù)社會(huì)的變化與教育改革的發(fā)展，及時(shí)研究自己的不足。認(rèn)真研究相關(guān)教育理論書籍，利用業(yè)余時(shí)間，閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種

2、先進(jìn)的教育意識(shí)及理念，為新學(xué)期的教學(xué)工作不斷積累理論知識(shí)。認(rèn)真總結(jié)反思每一堂課，虛心向其他教師請(qǐng)教，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，以自己的發(fā)展促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展3、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，認(rèn)真理解鉆研教材，掌握教與學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系, 積極參加各種教育培訓(xùn)，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。 4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘。在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教，尊重和平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。 總之，我有很多事情要做，也想做很多事情，但總擔(dān)

3、心能力不夠。盡管如此，我會(huì)盡最大的努力做好自己的事情，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀為了完善學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)年校本學(xué)習(xí)計(jì)劃制定如下： 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)新課程理念，改革自己教學(xué)理念。 二、全面學(xué)習(xí)，豐富自己教學(xué)內(nèi)容，努力在教學(xué)中能夠吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的興趣。 三、堅(jiān)持積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，做好各項(xiàng)學(xué)習(xí)筆記。 四、學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)方面的書籍，提升自身的文化底蘊(yùn)，以適應(yīng)各種教學(xué)教育狀況總之，我要在本學(xué)期繼續(xù)實(shí)踐終身學(xué)習(xí)理念，全面提高自己，努力提高個(gè)人素養(yǎng)以適應(yīng)新課程實(shí)施的需要。優(yōu)勢(shì)分析：我是一個(gè)有著8年教齡的 HYPERLINK / 幼兒園教師。8年

4、中，我多次向區(qū)、學(xué)區(qū)開放 HYPERLINK / 教育教學(xué)、游戲活動(dòng)，受到專家一致好評(píng)；8年中，我不斷探索，勇于創(chuàng)新，在二期課改、綱要精神的引領(lǐng)下，和孩子嘗試內(nèi)容豐富多彩的主題活動(dòng)、探索活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、家教活動(dòng)；8年中，我亦是一百多個(gè)孩子的老師，雖不說“桃李滿天下”，但在馬路上，也能意外地聽到來自孩子、家長(zhǎng)的熱情尊敬的問好聲；8年中，我從一名普通的教師成長(zhǎng)為 HYPERLINK / 幼兒園團(tuán)支部書記、預(yù)備黨員，既豐富理論知識(shí)，又鍛煉組織能力；8年中，我也獲得了很多榮譽(yù)新苗杯優(yōu)勝獎(jiǎng)、新長(zhǎng)征突擊手、浦東新區(qū)“十佳教師”提名獎(jiǎng)、浦東新區(qū)園丁獎(jiǎng)，也曾代表 HYPERLINK / 幼兒園參加若干演講比賽

5、并獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)，指導(dǎo)孩子繪畫、故事也多次獲得全國(guó)、區(qū)各類獎(jiǎng)項(xiàng)由此可見，我是一個(gè)較受孩子喜愛，家長(zhǎng)放心的老師！8年不算長(zhǎng)也不算短，對(duì)一個(gè)老師來講，既已積累了一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成固有的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也能客觀、辨證地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，有意識(shí)、有方向地提高自身教學(xué)水平。我最大的優(yōu)勢(shì)我就是一個(gè)孩子！我會(huì)蹲下來，和孩子一樣高，傾聽每一位孩子的心聲我不在乎現(xiàn)今社會(huì)流行什么課程，我只在于孩子是否對(duì)所學(xué)東西感興趣，通過學(xué)習(xí)是否產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲；我不在乎 HYPERLINK / 幼兒園辦公室、櫥窗懸掛多少名言警句，而在于孩子對(duì)自己以及身邊的人和事有多少深刻而真實(shí)的感受；我不在于向孩子交待多少任務(wù)，只在于如何使孩

6、子展開想象的翅膀，擴(kuò)展廣闊的心靈；我不在乎孩子學(xué)會(huì)了多少兒歌、故事，我在于孩子是否對(duì)自己的發(fā)展有足夠的自信心，讓研究、學(xué)習(xí)成為習(xí)慣和人生的需要；我不在乎孩子有多少特長(zhǎng)與愛好，而在于他是否有豐富的內(nèi)心情感和對(duì)真善美的熱切渴望我的最大優(yōu)勢(shì)概括起來有十個(gè)字：興趣體驗(yàn)想象研究快樂！中班時(shí)，我們開展了一個(gè)很有趣的主題活動(dòng)“閉上眼睛，打開鼻子”。其目的就是研究“鼻子”。主題的產(chǎn)生有一個(gè)有趣的故事：唱歌時(shí)，大家忽然聞到了一股很難聞的氣味，原來有人放屁，孩子們紛紛捏住鼻子“臭死啦，臭死啦”由此，竟引出一個(gè)很有趣的問題“怎么才能不讓鼻子聞到自己不喜歡的氣味？”我也覺得很好玩，一下子趣味盎然！于是，一個(gè)大家感興趣

7、的主題由此產(chǎn)生我善于把握孩子的興趣點(diǎn)！為了驗(yàn)證鼻子的能耐，我們決定親自實(shí)踐上街頭尋找各種氣味。我們從 HYPERLINK / 幼兒園出發(fā)，沿著小區(qū)一路走到農(nóng)工商超市，用自己的鼻子象小狗一樣到處聞氣味，并把聞到的各種氣味記錄下來，最后一起交流分享“哪些氣味是我們喜歡聞的，哪些氣味是我們不喜歡聞的”。在這個(gè)過程中，孩子通過親身實(shí)踐體驗(yàn)到了更多書本上無法知道的東西我樂于讓孩子親身體驗(yàn)！ 孩子用自己的語(yǔ)言記錄下各種氣味后，我提出一個(gè)問題“聞到了想到了”。如很多孩子聞到了烤肉串的氣味，當(dāng)聽到我的問題后，他們又產(chǎn)生了很多美妙的想法：聞到烤肉串的氣味想到了紅辣椒；想到了大肥豬；想到口水；想到火鍋；想到冰糖葫

8、蘆；想到汗孩子的內(nèi)心世界是多么豐富我賦予孩子想象的翅膀！隨著主題的深入，我們的問題也不斷增加，為了滿足孩子的需要，我開設(shè)“問題超市”，可以讓孩子自由提出問題，并把問題懸掛于超市中，有興趣的老師、家長(zhǎng)、同伴都可以選擇問題或解答或共同研究。有一個(gè)問題很有意思：怎樣讓同一片葉子聞起來有不同的氣味？于是，我在實(shí)驗(yàn)區(qū)放置了很多葉子，孩子通過試驗(yàn)研究證明：把葉子搓搓，就能聞到很濃的葉子氣味！我給予孩子研究的空間！小小的鼻子能讓我們?cè)谝环昼娎锔淖冇魫灥男那?，讓我們發(fā)現(xiàn)生活的美好，讓我們聆聽自然的心聲相信嗎？不信，讓你的鼻子去聞聞太陽(yáng)的氣味，聞聞花朵的氣味快樂真的無處不在我在于讓孩子時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)快樂！我覺得我的優(yōu)

9、勢(shì)使我擁有正確的兒童觀，在這種兒童觀的作用下，我們的孩子一個(gè)個(gè)熱情活潑，充滿自信，個(gè)性張揚(yáng)他們是快樂的！潛力無法估計(jì)哦一、 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)1、給下列字注音。（4分）慰藉（ ） 蒼勁（ ） 潛（ ）伏 戛（ ）然而止裝載（ ） 熾（ ）熱 揩（ ）拭 殫（ ）精竭慮2、.請(qǐng)寫出下列字的書寫筆順：（2分）鼎： 凹：3、列詞語(yǔ)有錯(cuò)字嗎？把你認(rèn)為有錯(cuò)的改過來。（4分）迫不急待 穿流不息 憑心而論 世外桃園 再接再勵(lì) 一愁莫展 如愿已償 管中窺豹，可見一般4、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞(4分)熱愛( )團(tuán)結(jié)( )親近( )經(jīng)驗(yàn)( )具體( )和藹( )擁護(hù)( )堅(jiān)定( )5、寫出下列名句的上句或下句(5分)(1

10、)流水不腐，_。(2)_，人情練達(dá)即文章。(3)身無彩鳳雙飛翼，_。（4）_，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。（5）紙上得來終覺淺，_。 6、寫出杜甫千古流傳的兩句古詩(shī)：（4分）（1）（2）7、寫出下列作品的作者：（4分）送東陽(yáng)馬生序（ ） 朝花夕拾（ ） 岳陽(yáng)樓記（ ） 魯濱遜漂流記（ ）8、下列人物均出自我國(guó)四大古典名著，請(qǐng)選擇其中的一位，寫出與他有關(guān)的一個(gè)故事名稱、書名和作者。（4分）人物：林沖 諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操二、閱讀題（10分）（每小題2分）我母親生病需要做大手術(shù)，醫(yī)院張口要10元萬(wàn)押金。10萬(wàn)，對(duì)我這個(gè)剛剛靠借錢買下出租車的下崗人員來說，無疑是個(gè)天文數(shù)字。但我下了決心，就是把自

11、己賣了，也要給母親治病。于是頂著高溫開著車奔波于城市的各個(gè)角落，總算湊了9萬(wàn)元。醫(yī)院開恩，收了9萬(wàn)元后讓母親住了進(jìn)去。都說福無雙降，禍不單行。這話偏偏就應(yīng)在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊地就把車開上了人行道。我猛地發(fā)現(xiàn)車前正走著一位老太太時(shí)，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲，老太太也應(yīng)聲倒下。當(dāng)我跳下車抱起老太太時(shí)，她已昏迷過去。怎么辦？我發(fā)現(xiàn)此時(shí)四周一個(gè)人影兒也沒有，一個(gè)想法便閃入我腦海中：跑。可怎么也邁不開腿，一個(gè)聲音也在耳邊響：你還算人嗎？眼前要是你的母親你也這樣嗎？我不由得打了個(gè)冷戰(zhàn)，容不得多想，立即將老太太送向附近

12、醫(yī)院。在醫(yī)生搶救下，老太太很快蘇醒了過來。還算走運(yùn)，老太太只斷了一條腿，別的地方什么事也沒有。一個(gè)大漢走了進(jìn)來。大漢看了我兩眼后走近老太太說：媽，您還記得撞您那人什么模樣嗎？仔細(xì)想想，一會(huì)兒警察來了您就跟他們說。聽了大漢的話，我心里猛地一跳，覺得還是自己先說出實(shí)情為好。于是我趕緊對(duì)大漢說：大哥，我老太太急忙打斷我的話，指著我對(duì)她兒子說：對(duì)，就是這位司機(jī)救了我。我正懷疑是不是我的耳朵出了毛病，那大漢一把就握住了我的手，感動(dòng)地說：兄弟，我、我什么也不說了。你的救母之恩，我一定會(huì)報(bào)的。我。哎，你聽我說，我我的話沒說完，又被大漢給攔了回去。什么也別說了。兄弟，把你的姓名和地址寫給我，過后我一定登門重謝

13、。這時(shí)我腦海里又閃出一個(gè)念頭，還留什么姓名和地址啊，老太太既然沒記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對(duì)大漢說：好好照顧大媽，我走了。說完我逃跑似的沖出了醫(yī)院。在回家路上，我覺得這事挺走運(yùn)，老太太不但沒認(rèn)出是我撞的，還把我當(dāng)成了救命恩人?？傻搅送砩希睦锟偸遣惶?shí)，我想起了母親常對(duì)我說的話：什么時(shí)候都要心里干凈。心里有鬼的人，遲早會(huì)出事的。于是我下了決心，第二天一定要到醫(yī)院說清楚。第二天，我拿了一堆補(bǔ)品和5000元錢，早早來到醫(yī)院?？汕?，就老太太一人在，老太太見是我，挺生氣地說：你怎么還來？大媽，您、你知道我是誰(shuí)嗎？老太太說：知道。孩子，大媽不糊涂，眼睛也好使?？吹贸瞿愕男牟粔?。那、那您為什么不說

14、出真相呢？我不解地問。孩子，你能及時(shí)把我送到醫(yī)院，就足以證明你是個(gè)好孩子，我就知足了。我哪能因?yàn)槟愕囊淮问д`，而誤了你的前程呢？說不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母的，都是這個(gè)樣我的淚水早已止不住地流下來，我忘情地叫了一聲媽，便把頭扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來。 1、第2節(jié)開頭說福無雙降，禍不單行,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出與禍不單行相關(guān)的兩件事。2、文中的我想跑卻沒跑，溜了又返回，你對(duì)此如何評(píng)價(jià)？3、文章主要運(yùn)用了什么 描寫方法來表現(xiàn)老太太什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？4、給本文擬一個(gè)含有母親兩個(gè)字的標(biāo)題，不超過8個(gè)字。你課外也一定讀過不少歌頌?zāi)赣H、表達(dá)母愛的作品，請(qǐng)寫出其中一篇(或一本)的題目(或

15、書名)，并注明作者。5、文章結(jié)尾說我忘情地叫了一聲媽，便失聲痛哭起來 。 此時(shí)此刻，文中的我肯定有許多話想說，請(qǐng)你發(fā)揮想像，探究一番，然后代我說幾句。一、選擇題（25）1、開展 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教育 教育工作，首先需要（ ）A、確立 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教育 教育目的 B、設(shè)計(jì)課程體系C、加強(qiáng)德育工作 D、選擇教學(xué)方法2、 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教師 教師提高研究技能的三種途徑是（ ）A、自主、合作、探究 B、閱讀、合作、行動(dòng)研C、 HYPER

16、LINK /plus/search.php?keyword=學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新 D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討3、許多人利用早晚時(shí)間 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿囊种频母蓴_是（ ）A、雙重抑制 B、單一抑制C、前攝抑制 D、倒攝抑制4、“君子恥其言而過其行”翻譯為白話文是“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，這在當(dāng)今仍具有強(qiáng)烈的 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教育 教育意義。這句話出自（ ）A、大學(xué) B、中庸 C論語(yǔ) D孟子5、所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖

17、”，是指 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教師 教師要有（ ）A、針對(duì)性 B、邏輯性 C、知識(shí)性 D、創(chuàng)造性6、三角函數(shù)的值是（ ）A、一個(gè)分?jǐn)?shù) B、一個(gè)無理數(shù) C、一個(gè)比值 D、一個(gè)正數(shù)7、蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，這一思維過程屬于（ ）A、聯(lián)想 B、幻想 C、理想 D、想象8、課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn) HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教師 教師在 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=學(xué)生 學(xué)生不注意參與 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=學(xué)

18、習(xí) 學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象， HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教師 教師采用這種手段的目的是為了引起 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=學(xué)生 學(xué)生的（ ）A、有意注意 B、無意注意 C、興趣 D、知覺9、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是（ ）A、陶冶 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教育 教育法 B、說服 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教育 教育法 C、榜樣示范 HYPERLINK /plu

19、s/search.php?keyword=教育 教育法 D、實(shí)踐鍛煉 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教育 教育法10、“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！?HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教師 教師經(jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì) HYPERLINK /plus/search.php?keyword=學(xué)生 學(xué)生珍惜時(shí)光，努力 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（ ）A、自覺性 B、果斷性 C、堅(jiān)持性 D、自制性11、下列成語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的是（ ）A

20、、因地制宜 舉一反三 聲名狼籍 怨天尤人 B、荼毒生靈 為富不仁 安然無恙 變本加利C、走投無路 漫不經(jīng)心 川流不息 千頭萬(wàn)序D、隨機(jī)應(yīng)變 因材施教 再接再厲 相提并論12、與“課外閱讀是否影響課內(nèi) HYPERLINK /plus/search.php?keyword=學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)？它對(duì)課內(nèi) HYPERLINK /plus/search.php?keyword=學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)能否起促進(jìn)作用？ 。”銜接最合理的是（ ）A、我們的回答是肯定B、我們的回答是否定的C、這是需要認(rèn)真探索的問題 D、這是誰(shuí)都無法明確的問題13、古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學(xué)業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的名言，這說明人的

21、情緒的兩極（ ）A、是對(duì)立而不可調(diào)和的 B、因一定條件而互相轉(zhuǎn)化C、是具有社會(huì)性的，可有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制 D、是可以尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)的14、對(duì)話式教學(xué)的問題不是簡(jiǎn)單的認(rèn)知性或其他思維含量或智力價(jià)值不高的問題，而是能啟發(fā)和促進(jìn) HYPERLINK /plus/search.php?keyword=學(xué)生 學(xué)生積極思考的問題。這類問題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出（ ）A、平等民主性 B、多元互動(dòng)性 C、自主探究性 D、開放創(chuàng)新性15、某 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教師 教師上一堂詩(shī)歌欣賞課， HYPERLINK /plus/search.php?keyword=學(xué)生 學(xué)生

22、要求逐字解釋，老師就請(qǐng) HYPERLINK /plus/search.php?keyword=學(xué)生 學(xué)生一一解釋并加入探討。但又有 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=學(xué)生 學(xué)生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā) HYPERLINK /plus/search.php?keyword=學(xué)生 學(xué)生討論，科代表說：“不同的版本是會(huì)有不一致的解釋，有分歧是允許的。”這個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)方式的（ ）A、單向性 B、雙向性 C、多向性 D、成員性16、屬于意義識(shí)記的行為是（ ）A、小明通過閱讀成語(yǔ)故事記住了大量成語(yǔ)B、小明利用課間時(shí)間記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后9位數(shù)

23、字C、小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日D、小明通過誦讀法記憶并掌握英語(yǔ)單詞17、某 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教師 教師講授“價(jià)格由6元變?yōu)?元”的數(shù)量問題， HYPERLINK /plus/search.php?keyword=學(xué)生 學(xué)生表述正確的是（ ）A、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低了兩倍B、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低了三分之二C、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低到三分之二D、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢縮小了兩倍 18、古漢語(yǔ)形容“多”或“少”時(shí)常用“三”字表示，表示“

24、少”的意義的成語(yǔ)是（ ）A、三心二意 B、三令五申 C、三言兩語(yǔ) D、三番五次19、下面是上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一則評(píng)語(yǔ)：默默無聲的你，總是踏踏實(shí)實(shí)地干著，拾紙屑、發(fā)本子凡是小隊(duì)長(zhǎng)的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅(jiān)持 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師們真不忍心。大家知道，你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。這則評(píng)語(yǔ)主要體現(xiàn)了（ ）A、結(jié)果評(píng)價(jià) B、過程評(píng)價(jià) C、定量評(píng)價(jià) D、定性評(píng)價(jià)20、北京史家胡同小學(xué)開展“小博士”工程，利用課余時(shí)間，少則兩周，多則三四個(gè)月，自己研究探索一個(gè)

25、專題，或完成一部童話作品。此活動(dòng)的開展體現(xiàn)了（ ）教學(xué)原則A、循序漸進(jìn)原則 B、啟發(fā)性原則 C、直觀性原則 D、理論聯(lián)系實(shí)際原則21、美國(guó) HYPERLINK /plus/search.php?keyword=學(xué)生 學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識(shí)體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步。這個(gè)現(xiàn)象說明了（ ）A、 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)的實(shí)踐性 B、 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)的滲透性 C、思考的獨(dú)立性 D、思想的開放性22、我國(guó)新一輪課程改革是在 HYPERLINK

26、 /plus/search.php?keyword=教育 教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的形勢(shì)下提出的，其背景說明最全面的是（ ）A、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代提出的挑戰(zhàn)B、社會(huì)信息化時(shí)代提出的挑戰(zhàn)C、我國(guó)加入WTO面臨的挑戰(zhàn) D、未來社會(huì)發(fā)展需要提出的挑戰(zhàn)23、下列命題正確的是（ ）A、一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊相等的四邊形為平行四邊形B、順次連接矩形四邊中點(diǎn)所得四邊形仍為矩形C、既為軸對(duì)稱圖形，又是中心對(duì)稱圖形的四邊形為正方形D、以一條對(duì)角線所在直線為對(duì)稱軸的平行四邊形為菱形24、出塞秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。賞析有誤的是（ ）A、首句應(yīng)理解為“秦代的明月漢代的關(guān)?！盉、次句寫出了

27、秦漢以來世世代代征夫的共同悲劇C、三四句道出了世世代代人們的共同愿望D、全詩(shī)的情調(diào)悲壯高昂25、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（ ） A、懲前毖后，治病救人B、言者無罪，聞?wù)咦憬銫、有則改之，無則加勉 D、桃李不言，下自成蹊1、國(guó)際21世紀(jì) HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教育 教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中指出：“終身 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證。”終身 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)又特

28、指“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事， ，學(xué)會(huì)做人。”這是21世紀(jì) HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教育 教育的四大支柱，也是每個(gè)人一生成長(zhǎng)的支柱。2、“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，這句話反映的教學(xué)原則是 。 3、用表示實(shí)心圓，用表示空心圓，現(xiàn)有若干實(shí)心圓與空心圓按一定規(guī)律排列如下：在前2003個(gè)圓中，有 個(gè)實(shí)心圓。4、 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教師 教師的能力素質(zhì)主要包括 ，語(yǔ)言表達(dá)能力，組織管理能力，自我調(diào)控能力。5、如果兩圓有且只有三條公切線，那么這兩個(gè)圓的位置關(guān)系是 。6、戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤

29、不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑际钦f 7、文化具有傳承性，是繼承與發(fā)展的關(guān)系。如杜甫春夜喜雨中的詩(shī)句，現(xiàn)在人們把它當(dāng)作一種思想 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教育 教育工作方法。 8、現(xiàn)代 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教育 教育理論認(rèn)為， 和 是 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教育 教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素。9、若a+b+c=0,則 a2+b2 +c2+2ab+2ac+2bc的值是 。10、當(dāng)代西方 HYPERLINK /plus/search.php?keywor

30、d=學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)理論中最具勢(shì)力和影響力的三種 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)理論是行為主義 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)論，認(rèn)知主義 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)論和1、詩(shī)歌主旨理解。柳宗元江雪千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（3）2、下面的“征稿啟事”有不當(dāng)之處，請(qǐng)修改。（3）征稿啟事為把?？@生活辦得更好，編輯部決定搞一次全校性的征文活動(dòng)。征文內(nèi)容包括校園趣事，班級(jí)新風(fēng)，師生之間，學(xué)習(xí)心得，詩(shī)歌散文等。歡迎同學(xué)們踴躍投稿。

31、來稿要求觀點(diǎn)鮮明，文字簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字跡清楚，字?jǐn)?shù)不超過一千字左右。請(qǐng)寫明真實(shí)姓名和所在班級(jí)。稿件請(qǐng)于本月底前交給本刊通訊員。校園生活編輯部3、根據(jù)材料，從不同的角度提煉出不同的觀點(diǎn)（至少兩條）（2）古時(shí)一人上街賣馬，一連幾天無人問津。此人回家后深思，終于想到了一條妙計(jì)。他請(qǐng)著名的相馬家伯樂在他再次賣馬的時(shí)候圍著馬轉(zhuǎn)三圈，離開時(shí)作留連狀多看幾眼，伯樂照辦了。結(jié)果在一個(gè)早晨之內(nèi)，馬價(jià)上漲了十倍。4、5月27日揚(yáng)子晚報(bào)登載了一則消息，標(biāo)題為全國(guó)教育圖書匯展南京，請(qǐng)根據(jù)消息主體部分，寫出消息的導(dǎo)語(yǔ)。（2）本報(bào)訊 。在江蘇教育出版社組織、承辦的這次全國(guó)出版社圖書展示會(huì)上，有35家出版社參與，6000種圖書

32、參展，匯集了全國(guó)教育類圖書的精華，充分展示了全國(guó)教育出版社近年來形成的新品種書多，重點(diǎn)書多的優(yōu)勢(shì)。5、根據(jù)文意，補(bǔ)寫一個(gè)事例。（2）俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！毙貞汛笾?，有所作為的人，都是愛惜光陰，充分利用時(shí)間的。魯迅先生把別人喝咖啡的功夫都用在工作上，直到逝世前一天還在寫日記。6、將下面的短句改寫為長(zhǎng)句（2）北京工商管理專修學(xué)院隸屬于北京途錦教育集團(tuán)，是一所立志在三到五年內(nèi)擁有十萬(wàn)學(xué)生的民辦高校，是一所旨在將先進(jìn)的現(xiàn)代化工商管理理念傳遞給更多人的民辦高校。7、指出句子中“光景”一詞的含義（2）老人晚年過上了好光景初次見面的光景，我還記得清楚四、閱讀理解身為一半的江南人，第一次

33、看見蓮，卻在植物園的小蓮池畔。那是10月中旬，夏末秋初，已涼未寒，迷迷蒙蒙的雨絲，沾濕了滿池的香紅，但不曾淋熄熒熒的燭焰，那景象，豪艷之中別有一派凄清。那天獨(dú)沖煙雨，原要去破廟中尋訪畫家劉國(guó)松，畫家不在，畫在，我迷失在畫中，到現(xiàn)在還沒有回來。沒有找到畫家，找到了畫，該是一種意外的發(fā)現(xiàn)。從那時(shí)起，一個(gè)chuoyue的意象，出現(xiàn)在我的詩(shī)中。在那以前，我當(dāng)然早見過蓮，但睜開的只是睫瓣，不是新瓣，而蓮，當(dāng)然也未曾向我展開她的靈魂。在那以前，我是納息塞斯，心中供的是一朵水仙，水中映的也是一朵水仙。那年10月，那朵水仙死了，心田空廓者久之，演成數(shù)重沙草，萬(wàn)傾江田。那天，蒼茫告退，嘉祥滋生，水中的倒影是水上

34、的華美和冷雋。對(duì)于一位詩(shī)人，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新意象，等于伽利略的天文望遠(yuǎn)鏡中，泛起一閃尚待命名的光輝。一位詩(shī)人，一生只追求幾個(gè)中心的意想而已。塞尚的蘋果是冷的，梵高的向日葵是熱的，我的蓮既冷且熱，宛在水中央。蓮在清涼的琉璃中擎一枝熾烈的紅焰，不遠(yuǎn)不近，不即不離，宛在夢(mèng)中央。蓮有許多小名，許多美的凄楚的聯(lián)想。對(duì)我而言，蓮的小名應(yīng)為水仙，水生的花沒有比她更piaoyi，更富有靈氣了。一花一世界，沒有什么花比蓮更自成世界的了。對(duì)我而言，蓮是美、愛和神的綜合象征。蓮的美是不容否認(rèn)的。美國(guó)畫家佛瑞塞有一次對(duì)我說：“來臺(tái)以前，我只聽說過蓮；現(xiàn)在真見到了，比我想象的更美?！泵倒宓拿酪彩遣蝗莘裾J(rèn)的，但它燃燒著西方的

35、爽朗，似乎在說：“Look at me！”蓮只郝然低語(yǔ)：“Dont stare,please?！贝渭皭矍椋吧娼绍饺?，蘭澤多芳草；采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)方”，這方面的聯(lián)想太多了。由于水生，她令人聯(lián)想巫峽和洛水，聯(lián)想華清池的“芙蓉如面”，聯(lián)想來自水鄉(xiāng)而終隱于水的西子。青錢千張，香浮波上，嗅之如無，忽焉如有，恍兮惚兮，令人神移，正是東方女孩的含蓄。至于宗教，則蓮即是憐。蓮經(jīng)、蓮臺(tái)、蓮邦，蓮宗，何一非蓮？藝術(shù)、宗教、愛情，到了極點(diǎn)，實(shí)在是一種境界，今乃皆備于蓮的一身。（余光中蓮戀蓮節(jié)選）1、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)，給加點(diǎn)詞語(yǔ)注音（4）chuoyue piaoyi 冷雋 郝然2、段中說“第一次看見蓮”，段中又

36、說“我當(dāng)然早見過蓮”，這樣寫是否矛盾？應(yīng)該怎樣理解？（2）3、段中“豪艷”與“凄清”是一組詞意上的反義詞，連用是否合理？（2）4、段中開頭說“沒有找到畫家，找到了畫”，這里的“畫”指的是（2）5、從文中找出同義詞（2）豪艷 凄清 6、段中“蓮的小名應(yīng)為水仙”，這里的“水仙”是指 。“至于宗教，則蓮即是憐”，“憐”的含義是 。（2）7、段中有兩個(gè)“對(duì)我而言”和三個(gè)“聯(lián)想”，這樣寫的好處是什么？（2）反復(fù)使用“對(duì)我而言”： 反復(fù)使用“聯(lián)想”：8、下面對(duì)文章的分析和鑒賞，正確的是（ ）（2）A、文章首句著一“卻”字，以作為江南人對(duì)蓮本該不生疏卻生疏來突出小蓮池中蓮的神韻美。B、“我迷失在畫中，到現(xiàn)在

37、還沒有出來?！边@句讓人感悟到，觀察事物只要用心專一，仔細(xì)琢磨，了解規(guī)律，就會(huì)流連忘返。C、文章借助對(duì)比，以玫瑰“燃燒著西方的爽朗”，來突出蓮“郝然低語(yǔ)”，如同東方女孩的含蓄，褒貶適中，表達(dá)得體。D、作者認(rèn)為蓮的小名應(yīng)為水仙，因?yàn)樗退苫ㄒ粯油瑸樗邢勺樱挥徐`氣，在水中都自成世界。9、“意象”即境界，作者發(fā)現(xiàn)的蓮的意象就是 。（1）10、不同的作家，對(duì)同一描寫對(duì)象會(huì)賦予不同的含義，在余光中的筆下，蓮是 ；而周敦頤的愛蓮說中，蓮是 的象征。（2）11、“青錢千張，香浮波上”從修辭上看分別運(yùn)用了 ， 的手法；從全文看，文章采用了 的表現(xiàn)手法。（3）請(qǐng)以“終身學(xué)習(xí)”為話題，結(jié)合 HYPERLINK

38、 /plus/search.php?keyword=教師 教師職業(yè)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外） 1、給下列字注音。（4分） 慰藉（ ） 蒼勁（ ） 潛（ ）伏 戛（ ）然而止 裝載（ ） 熾（ ）熱 揩（ ）拭 殫（ ）精竭慮 2、.請(qǐng)寫出下列字的書寫筆順：（2分） 鼎： 凹： 3、列詞語(yǔ)有錯(cuò)字嗎？把你認(rèn)為有錯(cuò)的改過來。（4分） 迫不急待 穿流不息 憑心而論 世外桃園 再接再勵(lì) 一愁莫展 如愿已償 管中窺豹，可見一般 4、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞(4分) 熱愛( )團(tuán)結(jié)( )親近( )經(jīng)驗(yàn)( ) 具體( )和藹( )擁護(hù)( )堅(jiān)定( ) 5、寫出下列名句的上句或下句(5分) (1

39、)流水不腐，_。 (2)_，人情練達(dá)即文章。 (3)身無彩鳳雙飛翼，_。 （4）_，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。 （5）紙上得來終覺淺，_。 6、寫出杜甫千古流傳的兩句古詩(shī)：（4分） （1） （2） 7、寫出下列作品的作者：（4分） 送東陽(yáng)馬生序（ ） 朝花夕拾（ ） 岳陽(yáng)樓記（ ） 魯濱遜漂流記（ ） 8、下列人物均出自我國(guó)四大古典名著，請(qǐng)選擇其中的一位，寫出與他有關(guān)的一個(gè)故事名稱、書名和作者。（4分） 人物：林沖 諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操 二、閱讀題（10分）（每小題2分） 我母親生病需要做大手術(shù)，醫(yī)院張口要10元萬(wàn)押金。10萬(wàn)，對(duì)我這個(gè)剛剛靠借錢買下出租車的下崗人員來說，無疑是個(gè)天文數(shù)字

40、。但我下了決心，就是把自己賣了，也要給母親治病。于是頂著高溫開著車奔波于城市的各個(gè)角落，總算湊了9萬(wàn)元。醫(yī)院開恩，收了9萬(wàn)元后讓母親住了進(jìn)去。 都說福無雙降，禍不單行。這話偏偏就應(yīng)在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊地就把車開上了人行道。我猛地發(fā)現(xiàn)車前正走著一位老太太時(shí)，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲，老太太也應(yīng)聲倒下。當(dāng)我跳下車抱起老太太時(shí)，她已昏迷過去。怎么辦？我發(fā)現(xiàn)此時(shí)四周一個(gè)人影兒也沒有，一個(gè)想法便閃入我腦海中：跑?？稍趺匆策~不開腿，一個(gè)聲音也在耳邊響：你還算人嗎？眼前要是你的母親你也這樣嗎？我不由得打了個(gè)冷戰(zhàn)，容不得

41、多想，立即將老太太送向附近醫(yī)院。在醫(yī)生搶救下，老太太很快蘇醒了過來。還算走運(yùn)，老太太只斷了一條腿，別的地方什么事也沒有。 一個(gè)大漢走了進(jìn)來。大漢看了我兩眼后走近老太太說：媽，您還記得撞您那人什么模樣嗎？仔細(xì)想想，一會(huì)兒警察來了您就跟他們說。聽了大漢的話，我心里猛地一跳，覺得還是自己先說出實(shí)情為好。于是我趕緊對(duì)大漢說：大哥，我老太太急忙打斷我的話，指著我對(duì)她兒子說：對(duì)，就是這位司機(jī)救了我。我正懷疑是不是我的耳朵出了毛病，那大漢一把就握住了我的手，感動(dòng)地說：兄弟，我、我什么也不說了。你的救母之恩，我一定會(huì)報(bào)的。我。哎，你聽我說，我我的話沒說完，又被大漢給攔了回去。什么也別說了。兄弟，把你的姓名和地

42、址寫給我，過后我一定登門重謝。這時(shí)我腦海里又閃出一個(gè)念頭，還留什么姓名和地址啊，老太太既然沒記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對(duì)大漢說：好好照顧大媽，我走了。說完我逃跑似的沖出了醫(yī)院。在回家路上，我覺得這事挺走運(yùn)，老太太不但沒認(rèn)出是我撞的，還把我當(dāng)成了救命恩人?？傻搅送砩?，心里總是不踏實(shí)，我想起了母親常對(duì)我說的話：什么時(shí)候都要心里干凈。心里有鬼的人，遲早會(huì)出事的。于是我下了決心，第二天一定要到醫(yī)院說清楚。 第二天，我拿了一堆補(bǔ)品和5000元錢，早早來到醫(yī)院?？汕?，就老太太一人在，老太太見是我，挺生氣地說：你怎么還來？ 大媽，您、你知道我是誰(shuí)嗎？ 老太太說：知道。孩子，大媽不糊涂，眼睛也好使?？?/p>

43、得出你的心不壞。 那、那您為什么不說出真相呢？我不解地問。 孩子，你能及時(shí)把我送到醫(yī)院，就足以證明你是個(gè)好孩子，我就知足了。我哪能因?yàn)槟愕囊淮问д`，而誤了你的前程呢？說不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母的，都是這個(gè)樣 我的淚水早已止不住地流下來，我忘情地叫了一聲媽，便把頭扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來。 1、第2節(jié)開頭說福無雙降，禍不單行,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出與禍不單行相關(guān)的兩件事。 2、文中的我想跑卻沒跑，溜了又返回，你對(duì)此如何評(píng)價(jià)？ 3、文章主要運(yùn)用了什么 描寫方法來表現(xiàn)老太太什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？ 4、給本文擬一個(gè)含有母親兩個(gè)字的標(biāo)題，不超過8個(gè)字。你課外也一定讀過不少歌頌?zāi)赣H、表達(dá)

44、母愛的作品，請(qǐng)寫出其中一篇(或一本)的題目(或書名)，并注明作者。 5、文章結(jié)尾說我忘情地叫了一聲媽，便失聲痛哭起來 。 此時(shí)此刻，文中的我肯定有許多話想說，請(qǐng)你發(fā)揮想像，探究一番，然后代我說幾句。 任選一首描寫景物的古詩(shī)，根據(jù)古詩(shī)意境，發(fā)揮想象，寫一個(gè)景物描寫的片段。 古詩(shī)： 一、是非題。（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”）（每小題1分，共10分） 1、 HYPERLINK /html/jiaoshifanwen/20070212/1123.html 語(yǔ)文教學(xué)是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。（ ） 2、 HYPERLINK /html/jiaoshifanwen/20070212/112

45、3.html 語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。（ ） 、“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫?！笔堑谌龑W(xué)段的識(shí)字目標(biāo)。（ ） 4、“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作?！笔堑诙W(xué)段的習(xí)作目標(biāo)。（ ） 5、識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=小學(xué) 小學(xué)各年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。（ ） 6、閱讀教學(xué)是學(xué)生、 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教師 教師、文本之間對(duì)話的過程。（ ） 7、寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)的重要方式，是認(rèn)

46、識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。（ ） 8、口語(yǔ)交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。（ ） 9、評(píng)價(jià)識(shí)字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識(shí)字的能力。（ ） 10、語(yǔ)法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容。（ ） 二、問答題。（每小題5分，共15分） 1、請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述 HYPERLINK /html/jiaoshifanwen/20070212/1123.html 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的 HYPERLINK /html/jiaoshifanwen/20070212/1123.html 語(yǔ)文課

47、程的基本理念。、 HYPERLINK /html/jiaoshifanwen/20070212/1123.html 語(yǔ)文教學(xué)如何正確理解 HYPERLINK /html/jiaoshifanwen/20070212/1123.html 語(yǔ)文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？請(qǐng)舉例說明。 3、請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勗鯓硬拍艹砷L(zhǎng)為一名專家型 4、你平時(shí)讀過哪些教育教學(xué)刊物或?qū)Ｖ?？它?duì)你的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了怎樣的影響？ 下面是坐井觀天課堂實(shí)錄的一個(gè)片段。請(qǐng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神加以分析評(píng)點(diǎn)。 師：小鳥和青蛙誰(shuí)說得對(duì) 生甲：小鳥說的對(duì)。生乙：我反對(duì)，我認(rèn)為青蛙說得對(duì)生丙：他們說（眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之

48、后，即向?qū)W生投以贊許的目 師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說出來，那就更好了。（一石激起千層浪，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。）生甲：（迫不及待）小鳥說得對(duì)，因?yàn)樘齑_實(shí)大得很生乙：（胸有成竹）青蛙說得對(duì)，因?yàn)樗诰?，只能看到井口那么大的天，它說得是實(shí)話，也沒錯(cuò)。生丙：（按捺不住）他們都把各自看到的真實(shí)情況說出來了，都很誠(chéng)實(shí)，應(yīng)該都對(duì)。師：（點(diǎn)頭肯定，豎起大拇指）好！幾位同學(xué)都談出了各自的見解和感受，說得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什么，說些什么？大家討論討論，看誰(shuí)想得好，說得棒。 請(qǐng)依據(jù)新課程理論，對(duì)爸爸的咳嗽這篇課文進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。(50 分)自從我家搬進(jìn)新居以后，不知怎的

49、，爸爸得了一種奇怪的咳嗽病有時(shí)咳得厲害，有時(shí)咳得輕些，有時(shí)卻又像沒病似的。后來我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我家朝南的窗戶打開，東南風(fēng)吹進(jìn)來時(shí)，爸爸就咳得厲害。難道爸爸咳嗽 和東南風(fēng)有關(guān)系嗎?我悄悄地記著觀察日記：2月22日 陰天 北風(fēng) 不咳嗽3月 8 日 晴天 東南風(fēng) 咳嗽厲害 3月10日 雨天 北風(fēng) 咳嗽輕 4月19日 多云 南風(fēng) 有點(diǎn)兒咳4月21日 陰有雨 北風(fēng) 不咳4月22日 晴轉(zhuǎn)多云 南風(fēng) 有點(diǎn)兒咳 5月 1 日 晴天 東南風(fēng) 咳嗽厲啊，果然如此 有個(gè)星期天，爸爸媽媽帶我到奶奶家去。走出家門不遠(yuǎn)，一陣東南風(fēng)吹來，我們聞到一股嗆人的氣味，爸爸突然咳嗽起來。我抬頭一望，遠(yuǎn)處硫酸廠的煙囪冒出的煙氣正隨風(fēng)飄來

50、。我猜測(cè)著，爸爸的咳嗽，大概就是這煙氣造成的吧? 我把自己的想法告訴醫(yī)生伯伯。他說，爸爸得的是過敏性支氣管炎。硫酸廠排出的是有毒的二氧化硫氣體，對(duì)二氧化硫過敏的人，一聞到它，咽喉就過敏，引起咳嗽。爸爸就是對(duì)二氧化硫過敏的人。我為替爸爸找到了病因而高興。 從此，只要刮東南風(fēng)，我就把朝南的窗戶關(guān)緊。這樣，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好環(huán)境污染，就是開著窗戶，爸爸也不咳嗽呀教學(xué)設(shè)計(jì)： 1給下列各組詞語(yǔ)中加橫線的字注音（6分）首當(dāng)其沖 （ ）得逞（ ）載歌載舞（ ） 鞭笞 （ ） 桎梏（ ） 粳米 （ ）2找出下列詞語(yǔ)中的3個(gè)錯(cuò)別字填進(jìn)括號(hào)里：（3分） 銷贓滅跡 迫不急待 神采 水蒸汽 川流不

51、息露馬角 功虧一簣膾炙人口 霓虹燈 揚(yáng)長(zhǎng)而去 3、在下面方框里用你最擅長(zhǎng)的字體默寫念奴嬌大江東去下片（10分，其中書寫占5分）4下列各句中，加橫線的詞語(yǔ)使用全都恰當(dāng)?shù)囊痪涫?( ) （3分） A每當(dāng)我提出一個(gè)問題時(shí)，我總會(huì)把眼神轉(zhuǎn)向他，一種非常溫柔、期待的眼神。我的問題不難，又在提問時(shí)加了許多暗示，答案幾乎是呼之欲出。B劉心武17歲時(shí)，就在北京晚報(bào)發(fā)表了自己的第一篇小小說39床，后來一發(fā)不可收拾了，樂此不疲地創(chuàng)作了40余年。C凝望的視野里，是凝重的海岸線和喧鬧的街道，如今的小鎮(zhèn)便像一座鱗次櫛比的盆景。D為使莘莘學(xué)子早日受益，我公司決定在江蘇各縣（區(qū)）內(nèi)設(shè)獨(dú)家連鎖推廣機(jī)構(gòu)。5下列各句中，沒有語(yǔ)病

52、的一句是（ ）（3分）A. 5年前，上海合作組織在上海宣告成立，“上海五國(guó)”完成歷史性飛躍。5年后，各成員國(guó)元首重聚上海，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析形勢(shì)，決心把上海合作組織的發(fā)展繼續(xù)推向前進(jìn)。B. 7月1日，青藏鐵路將全線試運(yùn)營(yíng)，武漢市民乘火車去西藏，有望比以前少掏錢。C. 本來旅游旺季到來，熱點(diǎn)旅游景區(qū)應(yīng)該是生意紅火，但今年海南游卻沒有出現(xiàn)游客猛增的場(chǎng)面。D. 外傷出血是急救中最常見的的意外傷害之一，也是市民急救員們需要掌握的一項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)急救技術(shù)。6請(qǐng)閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。(12分)落日悵望 馬戴 孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。念我何留滯，辭家久未還。微陽(yáng)下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。（1）

53、本詩(shī)以落日悵望為題，從全詩(shī)內(nèi)容看，作者惆悵的原因是什么？（4分）（2）“微陽(yáng)下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山” 二句在煉字潛詞上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)略加分析。（4分）（3）認(rèn)真閱讀這首詩(shī)歌，簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)歌在情與景的處理上的特點(diǎn)。（4分）7、閱讀下面文章，翻譯加橫線的句子。（9分）五官莫明于目，面有黑子，而目不知，烏在其為明也？客有任目而惡鏡者，曰：“是好苦我。吾自有目，烏用鏡為？”久之，視世所稱美人，鮮當(dāng)意者，而不知己面之黑子，泰然謂美莫己若。左右匿笑，客終不悟，悲夫！請(qǐng)閱讀下面的文字，完成811題。(24分) 烏 篷 船 周作人子榮君：接到手書，知道你要到我的故鄉(xiāng)去，叫我給你一點(diǎn)什么指導(dǎo)。老實(shí)說，我的故鄉(xiāng)，真

54、正覺得可懷戀的地方，并不是那里；但是因?yàn)樵谀抢锷L(zhǎng)，住過十多年，究竟知道一點(diǎn)情形，所以寫這一封信告訴你。 我所要告訴你的，并不是那里的風(fēng)土人情，那是寫不盡的，但是你到那里一看也就會(huì)明白的，不必羅唆地多講。我要說的是一種很有趣的東西，這便是船。你在家鄉(xiāng)平常總坐人力車，電車，或是汽車，但在我的故鄉(xiāng)那里這些都沒有，除了在城內(nèi)或山上是用轎子以外，普通代步都是用船。船有兩種，普通坐的都是“烏篷船”，白篷的大抵作航船用，坐夜航船到西陵去也有特別的風(fēng)趣，但是你總不便坐，所以我也就可以不說了。烏篷船大的為“四明瓦”，小的為腳劃船亦稱小船。但是最適用的還是在這中間的“三道”，亦即三明瓦。篷是半圓形的，用竹片編成

55、，中央竹箬上涂黑油；在兩扇“定篷”之間放著一扇遮陽(yáng)，也是半圓的，木作格子，嵌著一片片的小魚鱗，徑約一寸，頗有點(diǎn)透明，略似玻璃而堅(jiān)韌耐用，這就稱為明瓦。三明瓦者，謂其中艙有兩道，后艙有一道明瓦也。船尾用櫓，大抵兩支，船首有竹篙，用以定船。船頭著眉目，狀如老虎，但似在微笑，頗滑稽而不可怕，唯白篷船則無之。三道船篷之高大約可以使你直立，艙寬可以放下一頂方桌，四個(gè)人坐著打麻將這個(gè)恐怕你也已學(xué)會(huì)了吧?小船則真是一葉扁舟，你坐在船底席上，篷頂離你的頭有兩三寸，你的兩手可以擱在左右的舷上，還把手都露出在外邊。在這種船里仿佛是在水面上坐，靠近田岸去時(shí)泥土便和你的眼鼻接近，而且遇著風(fēng)浪，或是坐得少不小心，就會(huì)船

56、底朝天，發(fā)生危險(xiǎn)，但是也頗有趣味，是水鄉(xiāng)的一種特色。不過你總可以不必去坐，最好還是坐那三道船吧。 你如坐船出去，可是不能像坐電車的那樣性急，立刻盼望走到。倘若出城，走三四十里路(我們那里的里程是很短，一里才及英里三分之一)，來回總要預(yù)備一天。你坐在船上，應(yīng)該是游山的態(tài)度，看看四周物色，隨處可見的山，岸旁的烏桕，河邊的紅蓼和白蘋，漁舍，各式各樣的橋，困倦的時(shí)候睡在艙中拿出隨筆來看，或者沖一碗清茶喝喝。偏門外的鑒湖一帶，賀家池，壺觴左近，我都是喜歡的，或者往婁公埠騎驢去游蘭亭(但我勸你還是步行，騎驢或者于你不很相宜)，到得暮色蒼然的時(shí)候進(jìn)城上都掛著薜荔的東門來，倒是頗有趣味的事。倘若路上不平靜，你

57、往杭州去時(shí)可于下午開船，黃昏時(shí)候的景色正最好看，只可惜這一帶地方的名字我都忘記了。夜間睡在艙中，聽水聲櫓聲，來往船只的招呼聲，以及鄉(xiāng)間的犬吠雞鳴，也都很有意思，雇一只船到鄉(xiāng)下去看廟戲，可以了解中國(guó)舊戲的真趣味，而且在船上行動(dòng)自如，要看就看，要睡就睡，要喝酒就喝酒，我覺得也可以算是理想的行樂法。只可惜講維新以來這些演劇與迎會(huì)都已禁止，中產(chǎn)階級(jí)的低能人別在“布業(yè)會(huì)館”等處建起“海式”的戲場(chǎng)來，請(qǐng)大家買票看上海的帽兒戲。這些地方你千萬(wàn)不要去。你到我那故鄉(xiāng)，恐怕沒有一個(gè)人認(rèn)得，我又因?yàn)樵诮虝荒芘隳闳ネ?，坐夜船，談閑天，實(shí)在抱歉而且惆悵。川島君夫婦現(xiàn)在偁山下，本來可以給你紹介，但是你到那里的時(shí)候他們恐

58、怕已經(jīng)離開故鄉(xiāng)了。初寒，善自珍重，不盡。 一九二六年一月十八日夜于北京8、文章第二自然段從哪些方面來寫烏篷船的？這樣寫是否顯得瑣碎乏味？為什么？（6分）9、作者建議友人乘烏篷船時(shí)用什么態(tài)度？這種態(tài)度的本質(zhì)是什么？（6分）10、作者在第二段說“我所要告訴你的，并不是那里的風(fēng)土人情，要說的是一種很有趣的東西，這便是船”，可是，作者在第三段歷數(shù)家鄉(xiāng)風(fēng)物，描繪了一幅地方風(fēng)味濃郁的風(fēng)景畫，這是為什么？（6分） 11、文章選材極平凡瑣碎，那么，它為什么能打動(dòng)讀者呢？（6分）12請(qǐng)用“風(fēng)華正茂”、“魅力”、“搖曳”等詞語(yǔ)寫一段以“青春”為中心的文字，要求想象合理，語(yǔ)言連貫，不少于40個(gè)字。（8分）1學(xué)校 H

59、YPERLINK /plus/search.php?keyword=教育 教育產(chǎn)生于(A)。 A奴隸社會(huì)初期 B奴隸社會(huì)末期 C封建社會(huì)初期 D原始社會(huì)末期2狹義的 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教育 教育主要是指( C)。 A家庭 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教育 教育 B職業(yè) HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教育 教育 C學(xué)校 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教育 教育 D社會(huì) HYPERLINK /plus/search.php?k

60、eyword=教育 教育 3戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教育 教育文獻(xiàn)是(D )。 A大學(xué) B中庸 C孟子 D學(xué)記 4古代中國(guó)學(xué)校 HYPERLINK /plus/search.php?keyword=教育 教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括(D )。 A禮、樂、射、辭、書、數(shù) B文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御 C算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù) D禮、樂、射、御、書、數(shù) 5“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自(C )。 A學(xué)記 B大學(xué) C論語(yǔ) D師說 6“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自(A )。