朗讀訓練(優(yōu)秀教學課件)通用

1、朗讀訓練 基礎訓練 普通話 氣息 停頓 氣息 一、吸氣訓練：保持良好的精神狀態(tài)，肩胸放松是很重要的，要做到“興奮從容兩肋開，不覺吸氣氣自來?！?，具體方法：坐在椅子的前沿，上身略向前傾，“沿著后背”將氣緩緩吸人體內(nèi)。這種方法排除了單純的胸部用力吸氣的可能，容易獲得兩肋打開的實際感覺。 “半打”哈欠。不張大嘴地打哈欠，進行最后一刻的感覺和胸腹聯(lián)合呼吸吸氣最后一刻的感覺相近。 氣息 二、呼氣訓練：作呼氣練習時心里應自然松弛，不能為了延長使用時間而憋氣、緊喉。 用練習吸氣的方法吸氣至“八成”滿以嘆氣方法呼出，并不帶出任何語音，體會喉部如何放松。 緩緩持續(xù)地發(fā)出“”的聲音。 均勻、緩慢地吹去桌面上的塵

2、土；吹歪蠟燭火苗，使其既不直也不滅。發(fā)出純凈的、音高自然一致的“”的延長音。數(shù)數(shù)兒以每秒二個的速度數(shù)： 、”。數(shù)葫蘆。清晰地發(fā)出“一口氣數(shù)不了二十個葫蘆， 一個葫蘆，兩個葫蘆，三個葫蘆，四個葫蘆” 氣息的綜合練習 氣息的補換是在語言的停頓處進行的。補換的基本方式為偷氣、搶氣、就氣三種。進氣量要依表達需要而定。 體會練習：阿毛是你的小弟弟，只有四歲。這天你放學回到家里，媽媽正在廚房做飯阿毛在屋里玩，你放下書包說“阿毛，你過來，我給你講個故事?！卑⒚珱]在屋，你邊找邊喊“阿毛，阿毛”阿毛經(jīng)常到鄰院去玩，你隔墻減“阿毛、阿毛”跑到院外，忽遠忽近地喊“阿毛、阿毛”。忽然看到遠處的大河，腦子里閃過一個可怕

3、的念頭，喊“阿毛、阿毛”。轉身向家里跑，邊跑邊喊“媽媽，媽媽；阿毛不見了。” 普通話 按普通話的構成要求把漢字音節(jié)的聲母，韻母，聲調念準，進而讀準每個常用的音節(jié)。 讀準每一個音節(jié)后，還要進一步訓練既保持自然的讀法，又在咬字上進行適當?shù)募庸ぃ员懵牨妼δ阒v出的每一個字詞都能聽的真切。 練習方法：每天對著鏡子讀材料一個小時，讀材料過程中注意自己的口型和發(fā)音是否標準。 普通話練習 賈平凹丑石 我常常遺憾我家門前的那塊丑石：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥收時節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是說：這塊丑石，多占地面呀，抽空把它搬走吧。 它不像漢白玉那樣的細

4、膩，可以刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣紗捶布。它靜靜地臥在那里，院邊的槐陰沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長。荒草便繁衍出來，枝蔓上下，慢慢地，它竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時時咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在那里了。 終有一日，村子里來了一個天文學家。他在我家門前路過，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再沒有離開，就住了下來；以后又來了好些人，都說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來了車，小心翼翼地將它運走了。 這使我們都很驚奇！這又怪又丑的石頭，原來是天上的?。∷a過天，

5、在天上發(fā)過熱、閃過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明、向往、憧憬；而它落下來了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了！ 我感到自己的無知，也感到了丑石的偉大，我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切！而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。 停頓 、生理停頓：朗誦者根據(jù)氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個短暫的停歇。 、語法停頓：反映一句話里面的語法關系的，在書面語言里就反映為標點。 、強調停頓：強調某一事物，突出某個語意或某種感情 。、感情停頓：父親，這個仇我一定要報。悲憤 他使盡了全身的力氣光榮地犧牲了。沉痛 聽到了這個不幸的消息，大家都難過得掉下淚來。 惋惜 停

6、頓越久感情越濃烈 停頓練 習 鄉(xiāng)愁 余光中 小時候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 過渡訓練 語氣 重音和輕音 語調 通順流暢 通順流暢 快速、準確得朗讀材料。達到口舌靈活準確的目的。練習方法：自動播放一段文章，以字幕的形式播放。逐漸加快字幕速度，以達到快速流暢朗讀的目的。 通順流暢練習 那晚月兒已 瘦削了兩三分。她晚妝才罷，盈盈的上了柳梢頭。天是藍得可愛，仿佛一汪水似的；月兒便更出落得精神了。岸上原有三株兩株的垂楊樹，淡淡的影

7、子，在水里搖曳著。它們那柔細的枝條浴著月光，就像一支支美人的臂膊，交互的纏著，挽著；又像是月兒披著的發(fā)。而月兒偶然也從它們的交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞的樣子。岸上另有幾株不知名的老樹，光光的立著；在月光里照起來。卻又儼然是精神矍鑠的老人。遠處快到天際線了，才有一兩片白云，亮得現(xiàn)出異彩，像美 麗的貝殼一般。白云下便是黑黑的一帶輪廓；是一條隨意畫的不規(guī)則的曲線。這一段光景，和河中的風味大異了。但燈與月竟能并存著，交融著，使月成了纏綿的月，燈射著渺渺的靈輝；這正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我們了。 重音和輕音 重音的表達方法： .加強音量 例：女孩穿過馬路的時候，看見兩輛馬車沖過來，

8、她趕緊避開，鞋跑掉了一只，怎么也找不著，另一只又叫一個男孩拾起來就拿著跑了。 .拖長音節(jié) 例：狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地無憂無慮地生長。松樹的生命力可謂強矣，松樹要求于人的可謂少矣！ .一字一頓 例：第二天寒冷的早晨，這女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑她死了，在舊年的大年夜凍死了 .重音輕讀 例：真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。 語氣 語氣運用的一般規(guī)律是：愛則氣徐聲柔。例如：我愛媽媽。憎則氣沉聲硬。例如：我恨你。悲則氣沉聲緩。例如：唉！太慘了。 喜則氣滿聲高。例如：??！我們終于勝利了。 懼則氣提聲抖。例

9、如：我，我再也不敢了。 急則氣短聲促。例如：不好了！不好了！月亮掉到井里了。 冷則氣少聲淡。例如：啊，我早就知道了。 怒則氣粗聲重。例如：你給我滾！各種語氣在朗誦中都是交錯使用的，運用中有主次之分，但又不能截然分開。 語氣 語氣運用的一般規(guī)律是：愛則氣徐聲柔。例如：我愛媽媽。憎則氣沉聲硬。例如：我恨你。悲則氣沉聲緩。例如：唉！太慘了。 喜則氣滿聲高。例如：??！我們終于勝利了。 懼則氣提聲抖。例如：我，我再也不敢了。 急則氣短聲促。例如：不好了！不好了！月亮掉到井里了。 冷則氣少聲淡。例如：啊，我早就知道了。 怒則氣粗聲重。例如：你給我滾！各種語氣在朗誦中都是交錯使用的，運用中有主次之分，但又不

10、能截然分開。 語氣 例如：敵人想收買劉胡蘭，對她說：“告訴我，村子里誰是共產(chǎn)黨員，說出一個，給你一百塊銀元。”劉胡蘭大聲回答：“我不知道！”敵人又威脅她說：“不說就槍斃你！”劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道！”提示：敵人說話的目的不同，態(tài)度不同，朗讀的語氣也就不同，前一句狡詐，后一句兇狠。劉胡蘭的兩處回答，感情不同，朗讀的語氣也不同，前一句，劉胡蘭在敵人的利誘面前毫不動搖，語氣堅定，后一句是在敵人威脅下怒火中燒，所以是憤怒語氣。再看最后兩句敘述，前一句寫敵人的兇暴殘忍，后一句寫劉胡蘭的頑強不屈，因而朗讀前一句的語氣是憤怒的揭露，后一句語氣則是熱情的頌揚。 語調 、平調 語流的運行狀態(tài)基本

11、平直，強度沒有多大變化，句尾和句首差不多在同一高度。表白、平淡、沉著、遲疑、冷漠等語氣用這種語調。例如：十六年前的回憶平淡：“法庭上，法官問李大釗：她是你最大的孩子嗎？是的，我是最大的。我怕父親說出哥哥來，就這樣搶著說了。父親立刻就會意了，接著說：是的，她是我最大的孩子。我的妻子是鄉(xiāng)下人，我的孩子年紀還小，她們什么也不懂，一切跟他們沒關系。（提示：父親會意而說的話用平調，顯得很沉著，是對手相信） 語調 、升調 語流的運行狀態(tài)時由低向高升起的，句尾音強而且向上揚起。一般表現(xiàn)疑惑或思考，驚恐或意外，緊張或激動，決斷或命令，設問或反問等語氣多用這種語調。激動：例如草地夜行“他焦急地看看天，又看看我，

12、說：“來把，我背你走！”我說什么也不同意。這一下他可火了：“別磨蹭了！你想叫咱們倆都喪命嗎？”他不容分說，背起我就往前走。（“都喪命嗎？”句尾音強且向上揚起） 語調 、降調 一般表現(xiàn)陳述或感嘆，同情或懇求，堅定或決斷，痛苦或憤怒，奉承或屈從等語氣多用這種語調。感嘆：例如寒號鳥“天亮了，太陽普照大地。喜鵲在枝頭呼喚鄰居寒號鳥?？蓱z的寒號鳥在半夜里凍死了?！保ㄌ崾荆鹤詈笠痪湓?，一定要念得嚴肅沉重，“凍死了”三個字，一字一頓交代清楚，聲音漸漸輕下來。） 語調 、曲調 語流的運行狀態(tài)呈現(xiàn)起伏曲折型，或由高而低再揚起，或由低向高再降下，或更多曲折，起落部分聲音強度較大。表現(xiàn)反語，諷刺、暗示等語氣一般多用

13、這種語調。例如：草地夜行“我的心疼得象刀絞一樣，眼淚不住地往下流。多么堅強的同志！為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命?。ㄌ崾荆旱谝痪溆傻拖蚋撸巧闲姓Z調；第二句強烈感嘆，語流音位升高，為降調；第三句則先往上推進，到“奪去了生命”，再往下降落。這樣上行、下行交替，綜合四種基本與調度的運用，形成了整篇思想情緒的起伏跌宕。形體語言手勢眼神手勢、眼神、身體動作的協(xié)調性站姿動作的組合形體動作節(jié)奏與聲音動作協(xié)調站姿站在舞臺中間，可適當走動。站得住，站得直，站得挺拔。意念往上走，整體往上拔。手勢生活、自然；豐富；流暢；柔和又有力度。勿單調、僵硬、雜亂。手形的朝向、位置、位置變化路線應該豐富多樣。眼神眼神要傳達思想情感。眼睛要定得住，勿亂飄。眼神要有東西，有內(nèi)容，勿空洞、蒼白。要真看。注意事項忌機械重復 動作范圍不能過大，一般限于上肢胸部前方 身體不能經(jīng)常移動忌指指劃劃忌無心運用態(tài)勢 不同文體朗誦的特點和示范寓言、故事、童話、小說散文古詩文詩歌詩歌特點：、感情和節(jié)奏語調變化較大。 、跳躍性較大。示范：再別康橋 寓言、故事、童話、小說 這類作品一般是多角色的。要注意角色的跳進和跳出。在音調