平行四邊形性質(zhì)說(shuō)課教學(xué)課件高品質(zhì)版

1、平行四邊形及其性質(zhì)（一）教學(xué)方法選擇教材分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序設(shè)計(jì)說(shuō)課內(nèi)容說(shuō)教材分析教材地位作用教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握平行四邊形的概念及性質(zhì)（1）（2），并能運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的證明與計(jì)算。使學(xué)生理解兩平行線間距離概念，會(huì)度量?jī)蓷l平行線間的距離。在性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)與證明中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及推理論證能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)平行四邊形與四邊形的區(qū)別與聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納小結(jié)的能力。通過(guò)列舉現(xiàn)實(shí)生活中的平行四邊形形狀的實(shí)例，使學(xué)生明白幾何圖形來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)幾何是為了解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)通過(guò)多媒體演示及一題多解激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

2、：平行四邊形的定義 及性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：性質(zhì)的推論及兩條 平行線距離的概念。教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇本節(jié)在性質(zhì)講解中采取探索式證明方法，即采取觀察猜測(cè)-直觀驗(yàn)證-推理證明-得出定理。使學(xué)生主動(dòng)參與提出問(wèn)題和探索問(wèn)題的過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維。為了突破學(xué)生對(duì)兩平行線距離概念理解的困難，采取了多媒體動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生動(dòng)手測(cè)量?jī)煞N化抽象為具體的方法來(lái)設(shè)置教學(xué)。整節(jié)課采取精講多練、講練結(jié)合的方法來(lái)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)方法，克服思維定勢(shì)。例題講解采取分解圖形的方法，使學(xué)生樹(shù)立“轉(zhuǎn)化”的思想。充分復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使獲取新知識(shí)的過(guò)程成為水到渠成，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成

3、就感及自信心，從而培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)引入揭示課題概念的形成與講解性質(zhì)的探尋與證明性質(zhì)的鞏固與反饋性質(zhì)的應(yīng)用與拓展變式練習(xí)與小結(jié) 課外作業(yè)與思考題教學(xué)流程圖教學(xué)程序設(shè)計(jì)關(guān)于新課引入 預(yù)備知識(shí)：設(shè)置練習(xí)題復(fù)習(xí)四邊形性質(zhì)、平行線性質(zhì)及點(diǎn)到平行線間距離定義，同時(shí)第四題為引入平行四邊形的概念做好準(zhǔn)備。概念的引入及講解兩組對(duì)邊都不平行一組對(duì)邊平行，一組對(duì)邊不平行兩組對(duì)邊都平行四邊形平行四邊形講解：1、平行四邊形的對(duì)邊對(duì)角等概念。 2、平行四邊形的表示法。反饋練習(xí)1、用兩個(gè)三角板做已知直線的平行線。3、用兩個(gè)三角板做直線AB的平行 線分別與其余交于C、D兩點(diǎn)作圖并回答問(wèn)題：4、四邊形ABCD是平行四邊

4、形嗎？ABCD2、做一條直線與已知直線相交于A B兩點(diǎn)。*說(shuō)出平行四邊形的對(duì)角及對(duì)邊。性質(zhì)探尋及證明大膽猜測(cè)，探尋性質(zhì)。 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，積極思 維及動(dòng)手的能力。應(yīng)用多媒體直觀驗(yàn)證性質(zhì)。 采用多媒體直觀教學(xué)，增強(qiáng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 。應(yīng)用邏輯推理證明性質(zhì)。在上面兩步的基礎(chǔ)上仍要 求學(xué)生推理論證，培養(yǎng)學(xué) 生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。形成定理平行四邊形性質(zhì)定理1： 平行四邊形的對(duì)角相等。平行四邊形性質(zhì)定理1： 平行四邊形的對(duì)邊相等。 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)一鞏固練習(xí)二練習(xí)一主要是引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié) 平行四邊形的性質(zhì).練習(xí)二是應(yīng)用性質(zhì)解題.同時(shí)6,7 小題又為后面將要學(xué)習(xí)的推 論及兩平行線距離的概念做 好鋪墊.第二知

5、識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及難點(diǎn)突破知識(shí)講解難點(diǎn)突破：學(xué)生對(duì)平行線距離的理解及掌握是本節(jié)課的難點(diǎn)，為突破此難點(diǎn)，我采取以下做法： 1、采用多媒體演示，使學(xué)生直觀理解平行線間的距 離處處相等。 2、設(shè)置了讓學(xué)生測(cè)量?jī)善叫芯€距離的練習(xí)。使學(xué) 生在動(dòng)手的過(guò)程中明白要想測(cè)得距離首先要畫(huà)出 表示距離的線段，然后再量出它的長(zhǎng)度。例題講解ABCA1B1C1變式練習(xí)課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容1、平行四邊形的性質(zhì)：對(duì)邊平行，鄰邊相等，對(duì)角相等，鄰角互補(bǔ)。2、夾在兩條平行線間的平行線段相等；平行線間的距離處處相等。3、兩點(diǎn)間的距離，點(diǎn)到直線的距離，兩條平行線的距離。課外作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)1、平行四邊形定義： 1）相關(guān)概念

6、2）幾何表述： 3）學(xué)習(xí)意義平行四邊形及其性質(zhì)二平行四邊形性質(zhì)： 性質(zhì)1： 性質(zhì)2： 推論：鞏固練習(xí)1（小結(jié)性質(zhì)） 三平行線的距離概念： 1、概念： 2、量出已知兩閏行線距離例： 練習(xí)： 多 謝 指 導(dǎo)隨著年歲的疊加，我們會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)：越是有智慧的人，越是謙虛，因?yàn)榘侯^的只是稗子，低頭的才是稻子；越是富有的人，越是高貴，因?yàn)檎嬲母辉Ｊ庆`魂上的高貴以及精神世界的富足；越是優(yōu)秀的人，越是努力，因?yàn)閮?yōu)秀從來(lái)不是與生俱來(lái)，從來(lái)不是一蹴而就。隨著滄桑的累積，我們也會(huì)慢慢懂得：成功的路，其實(shí)并不擁擠，因?yàn)槟軌驁?jiān)持到底的人實(shí)在太少；所有優(yōu)秀的人，其實(shí)就是活得很努力的人，所謂的勝利，其實(shí)最后就是自身價(jià)值觀的勝

7、利。人到中年，突然間醒悟許多，總算明白：人生，只有將世間的路一一走遍，才能到盡頭；生活，只有將塵世況味種種嘗遍，才能熬出頭。這世間，從來(lái)沒(méi)有最好，只有更好。每天，總想要努力醒得比太陽(yáng)還早，因?yàn)榭傆X(jué)得世間萬(wàn)物，太陽(yáng)是最能賜人力量和能量的。每當(dāng)面對(duì)噴薄的日出，心中的太陽(yáng)隨之冉冉騰起，生命之火熊熊燃燒，生活的熱情就會(huì)光芒四射。我真的難以想象，那些從來(lái)不早起的人，一生到底能夠看到幾回日升？那些從來(lái)沒(méi)有良好習(xí)慣的人，活到最后到底該是多么的遺憾與愧疚？曾國(guó)藩說(shuō)：早晨不起，誤一天的事；幼時(shí)不學(xué)，誤一生的事。尼采也說(shuō)：每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。光陰易逝，豈容我待？越是努力的人，越是沒(méi)有時(shí)間抱怨，

8、越是沒(méi)有工夫頹喪。每當(dāng)走在黎明的曙光里，看到那些兢兢業(yè)業(yè)清潔城市的“美容師”，我就會(huì)由衷地欣賞并在心底贊嘆他們，因?yàn)樗麄兓畹煤芘苷J(rèn)真。每當(dāng)看見(jiàn)那些奔跑在朝霞絢爛里的晨練者，我就會(huì)從心里為他們豎起大拇指，因?yàn)樗麄兘o自己力量的同時(shí)，也贈(zèng)予他人能量。我總覺(jué)得：你可以不優(yōu)秀，但你必須有認(rèn)真的態(tài)度；你可以不成功，但你必須努力。這個(gè)世界上，從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)比誰(shuí)更優(yōu)秀，只有誰(shuí)比誰(shuí)更努力。我也始終認(rèn)為：一個(gè)活得很努力的人，自帶光芒萬(wàn)丈；一個(gè)人認(rèn)真的樣子，比任何時(shí)候都要美好；一個(gè)能夠自律自控的人，他的人生也就成功了大半。世間每一種的好，從來(lái)都只為懂得努力的人盛裝而來(lái)。有時(shí)候，我真的感覺(jué)，人生的另一個(gè)名字應(yīng)該叫做努

9、力，努力了就會(huì)無(wú)悔，努力了就會(huì)無(wú)愧；生活的另一種說(shuō)法應(yīng)該叫做煎熬，熬過(guò)了漫漫黑夜，天就亮了，熬過(guò)了蕭蕭冬日，春天就來(lái)了。人生不易，越努力越幸運(yùn)；余生不長(zhǎng)，越珍惜越精彩。人生，是一本太倉(cāng)促的書(shū)，越認(rèn)真越深刻；生命，是一條無(wú)名的河，越往前越深邃。愿你不要為已逝的年華嘆息，不要為前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的堅(jiān)持總能奏響黎明的號(hào)角，所有的努力總能孕育碩果的盛駕光臨。愿你堅(jiān)信越是成功的人越是不允許自己頹廢散漫，越是優(yōu)秀的人越是努力生活中很多時(shí)候，我們遇到一些復(fù)雜的情況，會(huì)很容易被眼前的障礙所蒙蔽，找不到解決問(wèn)題的方法。這時(shí)候，如果能從當(dāng)前的環(huán)境脫離出來(lái)，從一個(gè)新角度去解決問(wèn)題，也許就會(huì)柳暗花明。一

10、個(gè)土豪，每次出門(mén)都擔(dān)心家中被盜，想買只狼狗栓門(mén)前護(hù)院，但又不想雇人喂狗浪費(fèi)銀兩。苦思良久后終得一法：每次出門(mén)前把WiFi修改成無(wú)密碼，然后放心出門(mén)每次回來(lái)都能看到十幾個(gè)人捧著手機(jī)蹲在自家門(mén)口，從此無(wú)憂。護(hù)院，未必一定要養(yǎng)狗換個(gè)角度想問(wèn)題，結(jié)果大不同。一位大爺?shù)讲耸袌?chǎng)買菜，挑了3個(gè)西紅柿到到秤盤(pán)，攤主秤了下：“一斤半3塊7?！贝鬆敚骸白鰷挥媚敲炊??！比サ袅俗畲蟮奈骷t柿。攤主:“一斤二兩，3塊?！闭?dāng)身邊人想提醒大爺注意秤時(shí)，大爺從容的掏出了七毛錢(qián)，拿起剛剛?cè)サ舻哪莻€(gè)大的西紅柿，瀟灑地?fù)Q種算法，獨(dú)辟蹊徑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的另一個(gè)方法。生活中，我們特別容易陷入非A即B的思維死角，但其實(shí)，遭遇兩難困境時(shí)換個(gè)角度思考，也許就會(huì)明白：路的旁邊還有路。一個(gè)魚(yú)塘新開(kāi)張，釣費(fèi)100塊。釣了一整天沒(méi)釣到魚(yú)，老板說(shuō)凡是沒(méi)釣到的就送一只雞。很多人都去了，回來(lái)的時(shí)候每人拎著一只雞，大家都很高興！覺(jué)得老板很夠意思。后來(lái)，釣魚(yú)場(chǎng)看門(mén)大爺告訴大家，老板本來(lái)就是個(gè)養(yǎng)雞專業(yè)戶，這魚(yú)塘本來(lái)就沒(méi)魚(yú)。巧妙的去庫(kù)存，還讓顧客心甘情愿買單。新時(shí)代，做營(yíng)銷，必須打破傳統(tǒng)思維。孩子不愿意做爸爸留的課外作業(yè)，于是爸爸靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：兒子，我來(lái)做作業(yè)，你來(lái)檢查如何？孩子高興的答應(yīng)了，并且把爸爸的“作業(yè)”認(rèn)真的檢查了一遍，還列出算式給爸爸講解了一遍不過(guò)他可能怎么也不明白為什么爸爸所有作業(yè)都做錯(cuò)了。巧妙轉(zhuǎn)換角色，后退一步，有時(shí)候是