三通兩平臺演講完整版教學(xué)課件

1、互 聯(lián) 網(wǎng)+ 2015-8-5 . 南昌李克強總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的頂層設(shè)計方針2015年3月5日消息，第十二屆全國人民代表大會第三次會議在人民大會堂舉行開幕會。李克強總理提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。李克強在政府工作報告中提出，“制定互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場。李克強總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的頂層設(shè)計方針互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展是最終打造產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，達到產(chǎn)業(yè)的頂峰美國的工業(yè)互聯(lián)革命德國的工業(yè)4.0 日本的精益工業(yè)我們現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)+ = ？江西出版集團發(fā)展綱要在2015年7月23日江西出版集

2、團“十三五”發(fā)展規(guī)劃綱要（第四稿）第五章重點項目中提出以集團既有資源與合作資源為基礎(chǔ)，構(gòu)建橫跨基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和學(xué)前教育開放式在線教育平臺，建立線上線下雙向互動的教育培訓(xùn)體系。實現(xiàn)教材數(shù)字化、平臺數(shù)字化、渠道數(shù)字化、終端數(shù)字化，打通在線教育全產(chǎn)業(yè)鏈?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育三通兩平臺實施情況江西省內(nèi)落實情況2014年2018年，我省“全面改薄”經(jīng)費投入總量409.6億，其中購置教育裝備所需資金95.8億，2015年江西省“改薄”資金15億元。其中“三通兩平臺項目”要求江西各地市都建立并使用教育資源平臺，這個項目是由各地市電教館來主導(dǎo)，南昌贛州先行試點，2014年南昌地區(qū)該項目投入資金3618萬，贛州地區(qū)

3、該項目投入資金3000萬。 為了推進信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，創(chuàng)新教育教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，助推教育教學(xué)質(zhì)量的提高，2014年3月19日，南昌市信息化教學(xué)應(yīng)用試點項目正式啟動，目前已經(jīng)在南昌市6所學(xué)校開始試點。全省有24個學(xué)校試點電子書包。2014年3月12日，教育部印發(fā)2014年教育信息化工作要點。2014年3月14日，在國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組電視電話會議上劉延?xùn)|副總理在講話中明確提出“加快教育信息化步伐”。寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通加快完成基于省教育和科研計算機網(wǎng)的學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化各級各類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，重點加強農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，完善包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、教師電子備課室等在

4、內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施。扎實推進數(shù)字校園建設(shè)，研究制定適應(yīng)各類教育發(fā)展需要、符合我省省情的數(shù)字校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加強學(xué)校數(shù)字化終端和應(yīng)用平臺建設(shè)，全面提升各級各類教育在學(xué)校管理、教學(xué)應(yīng)用、學(xué)生實訓(xùn)等方面的信息化水平。優(yōu)質(zhì)資源班班通要基本形成豐富的各級各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，逐步將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源送到每一個班級，努力建好三個課堂，即專遞課堂，主要針對特殊需要的課堂，集中力量做好一批音樂、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、職業(yè)教育新課程等課程資源建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生利用智能工具在教師組織下進行探究性學(xué)習(xí)；名師課堂，組織具有一定教育技術(shù)能力的特級教師和學(xué)科骨干教師，利用公共服務(wù)平臺提供的個人空間和相應(yīng)工具，開設(shè)學(xué)科重點難點講座，幫助學(xué)生更好

5、地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；名校網(wǎng)絡(luò)課堂，匯聚若干基礎(chǔ)教育名校和職業(yè)教育示范校的優(yōu)質(zhì)資源，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，為學(xué)校集體組織學(xué)生選修高中網(wǎng)絡(luò)課程和職業(yè)學(xué)校新開專業(yè)提供服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通國家“三通兩平臺”文件精神指出，大力推進“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。建立基于云服務(wù)模式實名制、組織化、可控可管的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，開展教師研修模式、教與學(xué)方式的變革探索，促進校內(nèi)外教育的有機結(jié)合，實現(xiàn)師生、生生、家校的多元互動。一是探索“政府規(guī)范引導(dǎo)、企業(yè)建設(shè)運營、學(xué)校購買服務(wù)”的機制，按照“教師率先使用、職業(yè)教育率先部署、發(fā)達地區(qū)率先示范”的原則，加快推動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，為學(xué)校和相關(guān)教育機構(gòu)建立機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)空間，為師生建立個人網(wǎng)絡(luò)空

6、間，鼓勵家長建立家長網(wǎng)絡(luò)空間。二是鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展協(xié)同備課和網(wǎng)絡(luò)研修，形成共同備課、教學(xué)研究、資源共享等一體化協(xié)作交流機制;鼓勵學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中的數(shù)字資源、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、網(wǎng)上自測、拓展閱讀、網(wǎng)絡(luò)選修課等開展自主學(xué)習(xí)，教師提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)服務(wù)、探究式學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我管理、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，促進教與學(xué)的方式變革。教育資源公共服務(wù)平臺“教育資源公共服務(wù)平臺”作為最重要的載體，直接影響教育資源的匯聚共享、建設(shè)與應(yīng)用的銜接。現(xiàn)在看來，“教育資源公共服務(wù)平臺”的建設(shè)實際上是一個云服務(wù)體系的建設(shè)。利用云計算模式可以最大限度實現(xiàn)軟、硬件資源的集約共享，降低學(xué)校信息化成本和建設(shè)難度；推動資

7、源建設(shè)與使用良性互動，提高應(yīng)用水平?！皣医逃Y源公共服務(wù)平臺”應(yīng)該是一個運用云計算技術(shù)構(gòu)成的覆蓋全國的、多級分布的、互聯(lián)互通的、為“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”提供技術(shù)支撐和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的云服務(wù)體系?！敖逃Y源公共服務(wù)平臺”與“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”是一個有機整體，不能割裂；“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”既是“教育資源公共服務(wù)平臺”的組成“細(xì)胞”，又是“教育資源公共服務(wù)平臺”的服務(wù)對象。全國師生依托“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”參與“教育資源公共服務(wù)平臺”的共建共享?！熬W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”、“班級集體空間”、“主題資源空間”、“名師空間”、“大師工作室”、“機構(gòu)管理空間”等各種空間應(yīng)用模式，再加上各級教育行政部門的教育資源中

8、心，共同構(gòu)成“國家教育資源公共服務(wù)平臺”。要避免低水平重復(fù)投資建設(shè)，逐步形成統(tǒng)一的基礎(chǔ)邏輯架構(gòu)，使各地的服務(wù)平臺及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間能互聯(lián)互通、共建共享，以保證資源的快速流動和廣泛共享?！敖逃Y源公共服務(wù)平臺”的建設(shè)要堅持“政府投資建設(shè)，企業(yè)運營維護，學(xué)校購買服務(wù)”的機制創(chuàng)新。充分利用大型電信企業(yè)提供的計算、存儲與通訊等基礎(chǔ)設(shè)施能力，依托有實力、有經(jīng)驗的企業(yè)共同開發(fā)服務(wù)管理平臺，構(gòu)建穩(wěn)定可靠、低成本、規(guī)?；倪\行體系；匯聚整合各級各類教育資源，創(chuàng)建公益性服務(wù)和市場化服務(wù)互補的服務(wù)模式，形成資源配置與服務(wù)集約化，實現(xiàn)最廣泛的資源匯聚共享和最低成本的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。教育管理公共服務(wù)平臺教育管理公共服務(wù)平臺”建

9、設(shè)的首期目標(biāo)，是為教育管理公共服務(wù)提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。平臺建設(shè)的基本構(gòu)思是“兩級建設(shè)，五級應(yīng)用”，通過應(yīng)用系統(tǒng)收集和匯總數(shù)據(jù)。今、明兩年的主要任務(wù)，是實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校辦學(xué)條件三個系列的數(shù)據(jù)通過應(yīng)用系統(tǒng)完整地建立國家數(shù)據(jù)庫?！皟杉壗ㄔO(shè)”，就是建設(shè)中央和省兩級教育管理數(shù)據(jù)中心?！拔寮墤?yīng)用”就是由教育部統(tǒng)一組織開發(fā)中央、省、地（市）、縣、學(xué)校五級應(yīng)用系統(tǒng)，部署在中央和省兩級數(shù)據(jù)中心，各省通過省級數(shù)據(jù)中心為所屬地（市）、縣、學(xué)校提供應(yīng)用服務(wù)。通過統(tǒng)一開發(fā)的應(yīng)用系統(tǒng)形成動態(tài)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，為國家教育決策提供支持服務(wù)，為地方應(yīng)用提供服務(wù)。校園示教系統(tǒng)校園示教系統(tǒng)主要的傳輸信息是教學(xué)視頻信號和音頻信息。通過集

10、成技術(shù)，對信息進行控制和分流，通過視頻和音頻輸入和輸出設(shè)備進行信息互傳，達到信息共享的目的。示教系統(tǒng)的主體應(yīng)用是校園內(nèi)部間的信息共享，同時，通過外部網(wǎng)絡(luò)可完成學(xué)校之間的信息交流。功能模塊實時遠(yuǎn)程教學(xué)實時遠(yuǎn)程采用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字示教系統(tǒng)可以在教室外通過手機、電腦等學(xué)習(xí)教學(xué)過程，保證不在教室內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)，同時也擴大了教學(xué)的范圍，從而擺脫了傳統(tǒng)示教模式在時間、空間和人數(shù)上的限制。實時遠(yuǎn)程旁聽指導(dǎo)通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)字示教系統(tǒng)，教育專家無需進入教室內(nèi)，可以通過在觀摩會議室實時觀看教學(xué)的高清畫面，與現(xiàn)場師生一同對教學(xué)質(zhì)量進行評估，并進行教學(xué)指導(dǎo)；同時借助網(wǎng)絡(luò)通過教學(xué)終端組成教學(xué)研討會，及時解決教學(xué)中存在的問題。教學(xué)錄像存

11、儲及查詢通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)字示教系統(tǒng)可以對影像和場景視頻進行全程的實時記錄，并進行高質(zhì)量、長時間的存儲，用于日后教學(xué)。同時可以利用這些視頻資料作為補課的依據(jù)。教師受課后對照這些影像資料進行學(xué)術(shù)探討和研究，可以有效提升教師的教學(xué)水平。實時交互通話支持語音雙向?qū)χv功能，可以在教學(xué)過程中進行教學(xué)交流。語音對講可以單向屏蔽，保證重要教學(xué)不受外界干擾。實況記錄存儲、直播、點播回放網(wǎng)絡(luò)數(shù)字示教系統(tǒng)的一項重要功能，就是將采集到的所有教學(xué)實況圖像及聲音信息，進行數(shù)字化轉(zhuǎn)換為記錄文件，放置在存儲系統(tǒng)中，能夠隨時通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行調(diào)閱、播放。以實現(xiàn)教學(xué)實況的網(wǎng)絡(luò)直播、視頻點播、視頻轉(zhuǎn)播，硬盤本地同步備份。融合校園信息系統(tǒng)

12、通過開發(fā)包，可自動從校園原有信息系統(tǒng)獲得師生信息。通過開發(fā)包，教學(xué)記錄可自動轉(zhuǎn)換格式存儲?？梢越尤氩煌慕虒W(xué)設(shè)備儀器。靈活統(tǒng)一管理教室排期管理、用戶管理、數(shù)字資源管理。新華發(fā)行集團產(chǎn)品的整體方案產(chǎn)品名稱產(chǎn)品描述解決問題人教數(shù)字校園教師備授課產(chǎn)品,優(yōu)秀的課件，方便操作全省獨家電子教材授權(quán) 1、在硬件達標(biāo)的學(xué)校布點 2、提升教師備授課質(zhì)量 3、教育資源共享人教E學(xué)課堂互動產(chǎn)品，擁有海量題庫，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí) 支持PC端和安卓版PAD端，APP信推送功能 全省獨家電子教材授權(quán) 智能推送習(xí)題，提高學(xué)習(xí)效率 在線視頻教學(xué)，匹配課堂教學(xué) 教學(xué)效果跟蹤分析，提高鞏固同步進行 減輕教師批改作業(yè)流程人

13、教E學(xué)電子書包+高清投影為中小學(xué)師生設(shè)計的移動數(shù)字終端設(shè)備預(yù)裝人教版數(shù)字教材等核心資源。構(gòu)建一個從硬件到軟件全數(shù)字化的課堂解決課堂師生的互動 2、解決巨幅高清屏幕（價格優(yōu)于一體機）薄改圖書館借閱系統(tǒng)集團自有產(chǎn)品圖書館智能化管理數(shù)字圖書館包含約25萬種的電子圖書構(gòu)建教育資源平臺數(shù)字化產(chǎn)品目前調(diào)研情況Title ExampleTitle Example一、三通兩平臺硬件布點已達到規(guī)模，但使用率低為什么三通兩平臺布點的一體機、電腦、電子書包、電子白板等硬件利用率這么低呢？原因有三個1、沒有好的教學(xué)軟件；2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育思維僵化，對信息化教育重視程度不高；3、軟件推行下去，老師比較懶不愿意學(xué)習(xí)新東西，

14、加上對老師沒有考核，最終造成電教設(shè)備閑置。人教數(shù)字校園和人教學(xué)的情況 前言：為了響應(yīng)三通兩平臺的號召，搶占信息教育高地，做好資源整合，我們代理了人教數(shù)字校園，提出了整體解決方案，目前，全省已開通了示范學(xué)校近1000余所，共開通約八萬個使用端口，已有約80000名教師同時在線使用。人教數(shù)字校園和人教學(xué)案例介紹 在贛州石城，就是因為意識到了這一點，看到了學(xué)校的需求，將人教數(shù)字校園產(chǎn)品帶到學(xué)校，石城一小作為試點學(xué)校使用了人教數(shù)字校園，覺得不錯，產(chǎn)品獲得當(dāng)?shù)亟逃块T及校方認(rèn)可?；诖?，我部門及時跟進，與石城縣教育局、電教館等部門的相關(guān)負(fù)責(zé)人聯(lián)系溝通，將“人教數(shù)字校園”在全縣范圍內(nèi)擴大推廣。經(jīng)過當(dāng)?shù)胤止?/p>

15、司與我部門的共同努力，已與石城縣教育局達成合作意向，石城縣教育局通過單一來源采購的方式，簽定“人教數(shù)字校園”為期3年的使用合同，產(chǎn)品將覆蓋石城全縣教師與學(xué)生。這里面有三個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，一是了解了老師上課的需求，將優(yōu)秀的產(chǎn)品帶到老師中去，這也是我們創(chuàng)新的核心。二是做好當(dāng)?shù)亟逃?、電教館、學(xué)校校長及教師的溝通環(huán)節(jié)，三是做好服務(wù)工作，努力解決產(chǎn)品使用當(dāng)中所產(chǎn)生的問題。感謝觀看江西新華發(fā)行集團江西新華發(fā)行集團江西新華發(fā)行集團江西新華發(fā)行集團江西新華發(fā)行集團Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Maecenas porttitor congue massa. Fusce posuere, magna sed pulvinar ultricies, purus lectus malesuada libero, sit amet commodo magna eros quis urna.Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus a tellus.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer a