蘇州初一語(yǔ)文部編版七年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》課件（公開(kāi)課）

1、秋天的懷念語(yǔ)文 七年級(jí) 上冊(cè) 20歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠(yuǎn)離開(kāi)了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛(ài)的母親對(duì)他的無(wú)微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他。 史鐵生，出生于北京，21歲因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來(lái)又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。史鐵生創(chuàng)作的散文我與地壇鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。2002年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主

2、席，中國(guó)殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。作者簡(jiǎn)介 史鐵生多年來(lái)與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出了大量?jī)?yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。 主要代表作：小說(shuō)我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦務(wù)虛筆記 散文集我與地壇 病隙碎筆。作者簡(jiǎn)介 癱瘓 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 訣別 爛漫 tn sh xi cushn wn ju mn字詞積累侍弄：憔悴：訣別： 絮絮叨叨：喜出望外： 形容人瘦弱，面色不好看。經(jīng)營(yíng)照管。多指不再相見(jiàn)的分別。形容說(shuō)話啰嗦，嘮叨。遇到出乎意料的事情而特別高興。字詞積累 整體感知 走進(jìn)文本1朗讀課文(1)教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，欣賞。(2)學(xué)生誦讀：調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品讀語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。2整體

3、感知請(qǐng)概括文章的主要內(nèi)容。 作者通過(guò)對(duì)自己癱瘓以后與母親之間相處的幾件小事的描寫(xiě)，表達(dá)了自己對(duì)母親深切的懷念之情，同時(shí)母親深沉的愛(ài)，也讓作者最終對(duì)生活充滿希望。精彩課堂深層探究 深入理解1借助表格，理清文脈。精彩課堂看花次數(shù)看花態(tài)度一聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推你去走走。 不，我不去二 北海的菊花開(kāi)了，我推你去看看吧。 什么時(shí)候?三又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?我倆在一塊兒，要好好兒活2.課文寫(xiě)了母親關(guān)心“我”的哪幾件事？ 主要體現(xiàn)在四件小事上：(1)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。(2)母親重病纏身時(shí)，卻不告訴“我”，不想給“我”增添痛苦。(3)母親央求“我”去看花。(4)母親的臨終囑托。3

4、作者對(duì)生活的態(tài)度前后有什么改變？ “我可活什么勁兒”(絕望)，“我倆在一塊兒，要好好兒活”(再生希望)。精彩課堂品味語(yǔ)言 感受魅力1品味細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魅力。(1)母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。 一系列關(guān)于母親的細(xì)節(jié)、動(dòng)作描寫(xiě)都體現(xiàn)了深沉偉大又毫不張揚(yáng)的母愛(ài)；躲出去是不忍心看兒子受折磨；聽(tīng)動(dòng)靜是擔(dān)心兒子想不開(kāi)；一切沉寂后再進(jìn)來(lái)眼邊兒紅紅的，是為兒子所承受的苦難而痛心；一直沒(méi)有勸解是怕說(shuō)錯(cuò)話傷及兒子的自尊。她不是那種光會(huì)疼愛(ài)兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道兒子心里的苦悶，知道要給他一個(gè)靜靜地平息暴怒的空間。精彩課堂(2)

5、母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)。“撲”“抓”“忍”三個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了母親對(duì)“我”的疼愛(ài)和痛苦的心情，表現(xiàn)出母愛(ài)的堅(jiān)定、執(zhí)著和母子生死相依的感情。 (3)“看著窗外的樹(shù)葉唰唰啦啦地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”，母親為什么“擋”在窗前？ 不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條景象而產(chǎn)生傷感痛苦的情緒，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心。精彩課堂(4)“她忽然不說(shuō)了。對(duì)于跑和踩一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。”如何理解“她又悄悄地出去了”？ 她為自己出語(yǔ)不慎引起了兒子的傷心而懊悔不已，黯然神傷。她把兒子的自尊看得比什么都重，甚

6、至在這一點(diǎn)上比兒子自己都敏感。所以母親像做錯(cuò)事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了兒子。精彩課堂2品味景物描寫(xiě)的魅力。文中有哪兩處景物描寫(xiě)？找出來(lái)并理解兩處景物描寫(xiě)的作用。 第一處景物描寫(xiě)：窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。這里運(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法，突出“我”孤獨(dú)、痛苦、無(wú)望的心情。第二處景物描寫(xiě)：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。寫(xiě)出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”的心理從痛苦、無(wú)望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化過(guò)程。精彩課堂3.了解插敘的作用。插敘是指在敘述故事情節(jié)的過(guò)程中插入其他內(nèi)容的敘述，以豐富和補(bǔ)充主要情節(jié)。 第一處：“母親喜歡花.”作用：

7、母親是一個(gè)非常熱愛(ài)生活的人.母親為兒了放棄了對(duì)生活的享受. 第二處：“后來(lái)妹妹告訴我母親常常肝疼.”作用：補(bǔ)充說(shuō)明母親的病具體到了哪步田地.表現(xiàn)母親做出的超常努力. 第三處：“別人告訴我.”作用：說(shuō)明母親心里只為兒女的幸福著想,從未把自己放在心上. 精彩課堂理解課文 拓展延伸1.理解末段中包含的題旨：又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活 盛開(kāi)的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過(guò)來(lái)的“我”，艷麗的色彩是對(duì)“我”堅(jiān)韌人生的描繪，“我”最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花

8、卻成為了“我”懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。精彩課堂2.課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 第一段中母親說(shuō)“好好兒活”是指鼓勵(lì)我重新站起來(lái)，她害怕我喪失了活下去的勇氣與信心。 第七段中“我”說(shuō)“要好好兒活”是指我要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，不僅是為了母親，更是對(duì)生命的尊重。 精彩課堂3.本文在內(nèi)容上主要表達(dá)對(duì)“母親”的懷念，但作者卻不以懷念我的母親為題，而以秋天的懷念為題，好在哪里？ 秋天的懷念是由秋天的故事引發(fā)的對(duì)母親的懷念。母親是秋天病逝的，秋天是故事發(fā)生的背景和引子，文中寫(xiě)景、敘事、記人，都與秋天有關(guān)；秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫(xiě)照，具有象征性；秋天是“我”走出低

9、谷、樂(lè)觀生活的象征。課文以此為題，是為了更好地抒發(fā)對(duì)母親的懷念之情。 精彩課堂4.拓展延伸(1)閱讀下面史鐵生的兩段文字，體會(huì)他頑強(qiáng)樂(lè)觀的性格特點(diǎn)。 我坐在小公園安靜的樹(shù)林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽(tīng)見(jiàn)了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯昧艘稽c(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正從樹(shù)林里穿過(guò)。(合歡樹(shù))精彩課堂 （2）生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開(kāi)生面的游歷剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺(jué)天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見(jiàn)端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來(lái)又患尿毒癥，經(jīng)常昏昏然不能思想，就更加懷念起往日時(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足(病隙碎筆)精彩課堂學(xué)了這篇課文，你讀懂了什么？你想對(duì)自己、或是對(duì)母親、或是對(duì)史鐵生說(shuō)些什么？ 當(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先