三年級(jí)語文教案-想別人沒想到的2【word可編輯】

1、三年級(jí)語文教案想別人沒想到的2三年級(jí)語文教案想別人沒想到的2PAGE PAGE 4三年級(jí)語文教案想別人沒想到的2三年級(jí)語文教案想別人沒想到的2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)他人遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟1、把課文讀正確、流利。2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事用筆畫出三個(gè)徒弟各是怎樣畫的句子。3、說說小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊二、匯報(bào)交流1、同桌互相檢查2、指旬讀，想機(jī)指導(dǎo)讀流利。交流思考問題：說說課文主要寫了什么事說說為什么師父夸小徒弟畫得好好在哪里（

2、根據(jù)交流，重點(diǎn)讀師父說的話，體會(huì)好在哪里）三、練習(xí)有感情地朗讀課文。重點(diǎn)讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。四、總結(jié)，隨文閱讀總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會(huì)把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事（自主談，教師也交流自己知道的事）隨文閱讀踏花歸去馬蹄香，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。踏花歸去馬蹄香（寫作趣談）伍玉成宋朝時(shí)候，有一次畫院招考?？荚囀敲}作畫，題目是一句古詩：踏花歸去馬蹄香?？紙錾习察o極了，應(yīng)考者都在認(rèn)真思索。有的認(rèn)為詩

3、句的重點(diǎn)在踏花二字。于是就畫了一些花瓣，讓一青年騎著馬在花瓣上行走。他想這不正是踏花么表現(xiàn)了那春游之后的愉快心情。有的在分析之后，覺得重點(diǎn)是在馬上。踏花也好，歸去也好，馬蹄也好，都離不開馬。于是就精心地畫了一匹駿馬，一青年騎在馬上從花叢中疾馳，顯得很有氣勢。也有的人琢磨馬蹄應(yīng)是重點(diǎn)，因此在畫紙上突出那騰空的馬蹄，并在馬蹄旁畫著紛飛的花瓣。他想花瓣都被揚(yáng)了起來，馬蹄還不會(huì)香么！眾多的應(yīng)考者中，只有一位畫得很特別。他的畫卷上根本沒畫花瓣。他畫的是：夕陽西下之時(shí)，一位英俊少年騎在一匹駿馬上。馬在奔騰著，馬蹄高高揚(yáng)起，一些蝴蝶緊緊地追逐著，在馬蹄的周圍飛舞?？忌痪砗?，考官一張張?jiān)u選。當(dāng)他看到那張蝴蝶

4、紛飛的畫卷時(shí)，就會(huì)心地笑了。這張畫被評(píng)為最佳。為什么最佳呢考官作了一番評(píng)說，應(yīng)考者也都非常佩服。這考生的成功，關(guān)鍵在于他仔細(xì)地分析了題目，全面領(lǐng)會(huì)了詩句的含義，并找到了體現(xiàn)題意的巧妙的方法。畫題中的踏花、歸去、馬蹄都是具體的事物，容易用圖形表現(xiàn)，所以一般人都在這表面上下功夫。而題中的重點(diǎn)在香字上。這香是一種感覺，憑嗅覺所得，而繪畫是讓人從視覺上感受。如何在畫面上體現(xiàn)出馬蹄香來就很不容易了。讓馬踏花瓣太表面、也太直接了，也難突出那香味。用蝴蝶來烘托真是想法新穎。蝴蝶為什么追逐馬蹄呢不正是體現(xiàn)馬蹄的香么。這香不是直接畫出來的，而是觀畫者很自然能想到的，所感受到的。寫作也是一樣，作文之初要仔細(xì)分析題意，這就是審題。它是動(dòng)筆的基礎(chǔ)。然后精心地構(gòu)思，尋找體現(xiàn)題意的表現(xiàn)方法。只有這樣，才能寫出符