《鵝大哥出門》教學(xué)PPT 課件

1、班級：姓名：語言一. 說設(shè)計思路 二. 說活動目標 三. 說活動準備 四. 說教法、學(xué)法 五. 說活動過程 紅紅的帽子雪白的衣服1. 認知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會復(fù)述故事，豐富詞匯“神氣、樂滋滋” 2. 能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達自己的想法。 3. 情感上：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱 活動目標活動準備 1.物質(zhì)上的準備 我給小朋友準備了多媒體課件鵝大哥出門，這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中，幫助幼兒理解故事 2.知識的準備 我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢 教育心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者。同時開放多個感知通道

2、，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學(xué)習(xí)對象。”綱要強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，（學(xué)決定教在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。 1、情景教學(xué)法 我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。 2、課件演示法 幼兒通過觀看多媒體課件鵝大哥出門發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事

3、的能力。 3、角色游戲法 角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 4、提問法 在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學(xué)他??？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。 整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標，突出重點

4、，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法。 1. 談話法 在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習(xí)慣。 2. 趣味游戲法 陶行知老先生說：“做中教，做中學(xué)，做中求進步”，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”。 活動過程 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動 二、出示多媒體課件鵝大哥出 門，幼兒理解故事三、老師播放視頻，講述故事四、分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲 中學(xué)會復(fù)述故事

5、，在情境中體驗五、出示多媒體課件鵝大哥出門，同時 提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事 教師小結(jié)： 雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞匯“神氣”） 一、猜想二、出示多媒體課件鵝大哥出門，讓幼 兒初步理解故事內(nèi)容三、教師提問 正如中所說,語言學(xué)習(xí)具有個別化特點,教師應(yīng)充分利用各種機會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言進行交往.在幼兒大膽表達自己的想法后,教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲、太神氣了。 心理研究表明，人在主動積極參與的活動后，記憶力比平時提高很多倍，因此，這個活動讓孩子自己親自參加，體驗活動的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點。 整個活動的安排，遵循了新綱要中教育性、互動性、針對性的原則，注重了教育內(nèi)容的