學(xué)前教育科研方法教學(xué)課件(610章)

1、第六章 歷史研究1第1頁(yè)，共183頁(yè)。歷史研究2第六章 歷史研究第2頁(yè)，共183頁(yè)。第六章 歷史研究歷史法3在教育研究中,歷史法是指通過(guò)收集教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史資料，加以描述、分析、解釋,從而認(rèn)識(shí)歷史事實(shí)、探索發(fā)展規(guī)律的研究方法。第一手資料第二手資料第3頁(yè)，共183頁(yè)。第六章 歷史研究歷史法的研究步驟4第4頁(yè)，共183頁(yè)。第六章 歷史研究確證文獻(xiàn)的具體方法5第5頁(yè)，共183頁(yè)。第六章 歷史研究簡(jiǎn)單判定法6第6頁(yè)，共183頁(yè)。第六章 歷史研究二重證據(jù)法7第7頁(yè)，共183頁(yè)。第六章 歷史研究 三角互證法8第8頁(yè)，共183頁(yè)。第六章 歷史研究注意事項(xiàng)9第9頁(yè)，共183頁(yè)。第六章 歷史研究文

2、獻(xiàn)法10文獻(xiàn)法指通過(guò)查閱、整理、分析已有的文獻(xiàn)資料,了解教育事實(shí),探索教育現(xiàn)象的研究方法。從科學(xué)研究的全過(guò)程看,文獻(xiàn)法在研究的準(zhǔn)備階段和進(jìn)行過(guò)程中,經(jīng)常被采用。幾乎沒有一項(xiàng)科學(xué)研究是不需要查閱文獻(xiàn)的第10頁(yè)，共183頁(yè)。第六章 歷史研究文獻(xiàn)法的研究步驟11第11頁(yè)，共183頁(yè)。第六章 歷史研究文獻(xiàn)法的優(yōu)點(diǎn)12第12頁(yè)，共183頁(yè)。第六章 歷史研究文獻(xiàn)法的局限13第13頁(yè)，共183頁(yè)。第六章 歷史研究?jī)?nèi)容分析法14內(nèi)容分析法又稱信息分析法,是一種以文獻(xiàn)資料為研究對(duì)象,進(jìn)行定量描述的研究方法。內(nèi)容分析法將非定量化的文獻(xiàn)或其他材料轉(zhuǎn)化為定量的數(shù)據(jù)資料,并且以數(shù)據(jù)為素材,對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,然后對(duì)

3、事實(shí)做出判斷,形成研究結(jié)論。第14頁(yè)，共183頁(yè)。第六章 歷史研究?jī)?nèi)容分析法15第15頁(yè)，共183頁(yè)。第六章 歷史研究?jī)?nèi)容分析法的研究步驟16第16頁(yè)，共183頁(yè)。第六章 歷史研究?jī)?nèi)容分析法和文獻(xiàn)法17第17頁(yè)，共183頁(yè)。第六章 歷史研究?jī)?nèi)容分析法的優(yōu)點(diǎn)18第18頁(yè)，共183頁(yè)。第六章 歷史研究?jī)?nèi)容分析法的缺點(diǎn)19第19頁(yè)，共183頁(yè)。第六章 歷史研究比較法20比較法是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同時(shí)期、不同地點(diǎn)、不同情況下所發(fā)生的教育現(xiàn)象、教育理論進(jìn)行考察、分析、鑒別,從而確定其異同,揭示其規(guī)律、特點(diǎn)的研究方法第20頁(yè)，共183頁(yè)。第六章 歷史研究同類比較與異類比較21第21頁(yè)，共183頁(yè)。第六章

4、歷史研究縱向比較與橫向比較22第22頁(yè)，共183頁(yè)。第六章 歷史研究比較法的研究步驟23第23頁(yè)，共183頁(yè)。第六章 歷史研究比較法的注意事項(xiàng)24第24頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究25第25頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究測(cè)量法26測(cè)量法一般用測(cè)量工具進(jìn)行,測(cè)量工具通常指標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn),如智力測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)等。有些研究項(xiàng)目可以直接利用現(xiàn)成的測(cè)量工具,另外一些研究項(xiàng)目可能要花大量的精力去開發(fā)編制新的測(cè)量工具。第26頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究測(cè)量27克林格(Kerlinger)為測(cè)量下了一個(gè)被普遍接受的定義:按規(guī)則給對(duì)象或事件賦值。通俗地說(shuō),就是根據(jù)一定的規(guī)則,給事物分派

5、數(shù)字。測(cè)量法是用一組標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn),按照規(guī)定的程序,通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的實(shí)際測(cè)定來(lái)收集數(shù)據(jù)資料的研究方法。第27頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究測(cè)量的四個(gè)要素28第28頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究測(cè)量的四種水平29第29頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究名稱量表30第30頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究順序量表31第31頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究等距量表32第32頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究比率量表33第33頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究測(cè)驗(yàn)的基本類型34第34頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究測(cè)驗(yàn)的基本類型35第35頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究測(cè)驗(yàn)的基本類型36第36頁(yè)，共183頁(yè)。

6、第七章 測(cè)量研究測(cè)驗(yàn)的基本類型37第37頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究測(cè)驗(yàn)的基本類型38第38頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究測(cè)驗(yàn)的基本類型39第39頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究信度40信度測(cè)量法是用一組標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn),按照規(guī)定的程序,通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的實(shí)際測(cè)定來(lái)收集數(shù)據(jù)資料的研究方法。第40頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究信度的測(cè)驗(yàn)方法41第41頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究影響測(cè)驗(yàn)信度的因素42第42頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究信度43關(guān)于測(cè)量的信度要達(dá)到多高才被認(rèn)為可靠,這是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題,一般而言:標(biāo)準(zhǔn)化能力或?qū)W績(jī)測(cè)驗(yàn)信度應(yīng)在0.90以上,人格測(cè)驗(yàn)的信度應(yīng)在0.80以上,教師

7、自編學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)的信度在0.60以上。 第43頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究效度44效度指測(cè)驗(yàn)的有效性和準(zhǔn)確性,即一種測(cè)驗(yàn)在多大程度上達(dá)到了測(cè)量目標(biāo)。第44頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究效度常用相關(guān)系數(shù)來(lái)表示,稱效度系數(shù)45第45頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究影響測(cè)驗(yàn)效度的因素46第46頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究難度47難度指題目的難易程度,是衡量測(cè)驗(yàn)題目質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。第47頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究難度的計(jì)算48第48頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究難度的計(jì)算49難度指標(biāo)最高為1.00,表示難度最小,即被試都能正確解答;難度指標(biāo)最低為0,表示難度最大,即被試都不能正確解答

8、。因此,題目難度與被試正確解答該題呈反比,難度值越小,越接近0,測(cè)驗(yàn)難度就越大;難度值越大,越接近1,測(cè)驗(yàn)難度就越小。一般編制測(cè)驗(yàn)題時(shí),理想的難度值為0.50,難度范圍可控制在0.300.70。第49頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究區(qū)分度50區(qū)分度指測(cè)驗(yàn)題目對(duì)所測(cè)量特性的區(qū)分程度或鑒別能力,是衡量測(cè)驗(yàn)題目質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。有較高區(qū)分度的測(cè)驗(yàn)題目,對(duì)被試的特性、能力、學(xué)業(yè)水平等有較高的鑒別力,能將兒童的差異區(qū)分開來(lái),好生得高分,差生得低分。而區(qū)分度低的測(cè)驗(yàn)題目,好生差生得分無(wú)規(guī)律或分辨不出差異。第50頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究區(qū)分度51區(qū)分度的計(jì)算常以某題的得分與該題總分之間的相關(guān)來(lái)表示

9、,也可以測(cè)驗(yàn)中高分組與低分組在某一題目上得分的平均數(shù)的差異來(lái)表示。第51頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究區(qū)分度52當(dāng)題目難度指標(biāo)在0.50左右為最佳,因?yàn)檫@時(shí)題目的區(qū)分度接近最大值,區(qū)分度的數(shù)值越大,題目的鑒別能力就越高。第52頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的編制53為使測(cè)量準(zhǔn)確可靠,測(cè)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要標(biāo)準(zhǔn)化,包括測(cè)試題的標(biāo)準(zhǔn)化,施測(cè)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化,評(píng)分計(jì)分的標(biāo)準(zhǔn)化,結(jié)果解釋的標(biāo)準(zhǔn)化等。具體涉及確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康?選取有代表性的樣本進(jìn)行預(yù)測(cè);對(duì)題目作信度、效度分析;根據(jù)難度、區(qū)分度篩選題目并編成測(cè)驗(yàn)卷;確定統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ);規(guī)定施測(cè)規(guī)則;規(guī)定評(píng)分計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)以及分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換和分?jǐn)?shù)解釋的方法。第53頁(yè)，

10、共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的編制54第54頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的實(shí)施55第55頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究測(cè)量法的優(yōu)點(diǎn)56第56頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究測(cè)量法的缺點(diǎn)57第57頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究測(cè)量法的注意事項(xiàng)58第58頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究常用智力測(cè)驗(yàn)介紹59第59頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究韋克斯勒兒童智力量表60第60頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究韋克斯勒兒童智力量表61第61頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究韋克斯勒學(xué)齡前兒童智力量表62第62頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究中國(guó)比納測(cè)驗(yàn)(第三次修訂本)63第63頁(yè)

11、，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究 中國(guó)兒童發(fā)展量表64第64頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)65第65頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究繪人測(cè)驗(yàn)66第66頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究社會(huì)測(cè)量法67社會(huì)測(cè)量法是美國(guó)的莫雷諾(J.T. Moreno)于20世紀(jì)30年代提出的研究團(tuán)體人際關(guān)系狀況的一種研究方法。社會(huì)測(cè)量法是定量地揭示社會(huì)團(tuán)體內(nèi)部結(jié)構(gòu)模式,了解社會(huì)團(tuán)體中人與人之間關(guān)系的研究方法。第67頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究社會(huì)測(cè)量法的具體方法68第68頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究社會(huì)測(cè)量法的分析處理69第69頁(yè)，共183頁(yè)。第七章 測(cè)量研究70第70頁(yè)，共183頁(yè)。第八章

12、 質(zhì)的研究71第71頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究72質(zhì)的研究質(zhì)的研究是一種研究方法的哲學(xué)思想,指研究者針對(duì)自然情境發(fā)生的事件或現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)地研究,通過(guò)參與觀察和深度訪談,以歸納敘述事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的研究方法。第72頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究73質(zhì)的研究的特點(diǎn)質(zhì)的研究以描述性資料為主,以現(xiàn)場(chǎng)的觀察記錄、關(guān)鍵人物的訪談實(shí)錄、圖片、實(shí)物為主要資料來(lái)源;質(zhì)的研究對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的人、事、物作整體性的研究,對(duì)研究對(duì)象作整體的認(rèn)識(shí);第73頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究74質(zhì)的研究的特點(diǎn)質(zhì)的研究強(qiáng)調(diào)在自然情境中作臨床性的探究,注重情境發(fā)展線索,從現(xiàn)場(chǎng)的關(guān)系結(jié)構(gòu)中發(fā)現(xiàn)事件發(fā)生、發(fā)展的意義;質(zhì)的研究從研究對(duì)

13、象的角度來(lái)研究問(wèn)題,注重現(xiàn)場(chǎng)參與者的觀點(diǎn),從局內(nèi)人的觀點(diǎn)了解他們是如何看待世界的;第74頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究75質(zhì)的研究的特點(diǎn)質(zhì)的研究具有歸納的取向,從資料搜索的過(guò)程中發(fā)展和歸納概念、理論,而不是收集資料和證據(jù)來(lái)評(píng)估驗(yàn)證理論假設(shè);質(zhì)的研究是人性化的,強(qiáng)調(diào)研究者親自體驗(yàn)被研究者的內(nèi)在生活和人性特質(zhì);第75頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究76質(zhì)的研究的特點(diǎn)質(zhì)的研究是個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,研究者向被研究者了解他們的世界觀和價(jià)值觀,并獲得自己價(jià)值觀的新知覺;質(zhì)的研究關(guān)注的是過(guò)程,而不只是結(jié)果第76頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究77質(zhì)的研究的特點(diǎn)質(zhì)的研究是個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,研究者向被研究者了解他們的世

14、界觀和價(jià)值觀,并獲得自己價(jià)值觀的新知覺;質(zhì)的研究關(guān)注的是過(guò)程,而不只是結(jié)果第77頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究78質(zhì)的研究的實(shí)施步驟第78頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究79質(zhì)的研究的實(shí)施步驟第79頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究80舉例：家長(zhǎng)眼中的好老師第80頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究81量的研究與質(zhì)的研究對(duì)比量的研究質(zhì)的研究實(shí)證主義范式解釋主義范式方法論基礎(chǔ)對(duì)比第81頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究82量的研究質(zhì)的研究檢驗(yàn)理論,證實(shí)事實(shí),統(tǒng)計(jì)描述,指示變量間的關(guān)系,預(yù)測(cè),并尋求共識(shí)解釋性理解,描述復(fù)雜現(xiàn)實(shí),提出敏感概念和有根據(jù)的理論,指向新問(wèn)題,提高認(rèn)識(shí)研究目的對(duì)比第82頁(yè)，共18

15、3頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究83量的研究質(zhì)的研究事先確定在研究過(guò)程中產(chǎn)生研究的問(wèn)題對(duì)比第83頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究84量的研究質(zhì)的研究事實(shí)、原因和影響故事、事件和過(guò)程研究的內(nèi)容對(duì)比第84頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究85量的研究質(zhì)的研究數(shù)字、計(jì)算和統(tǒng)計(jì)分析語(yǔ)言、圖像和描述分析研究手段對(duì)比第85頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究86量的研究質(zhì)的研究量表、統(tǒng)計(jì)軟件、問(wèn)卷和計(jì)算機(jī)研究者本人、錄音機(jī)、錄像機(jī)和照相機(jī)研究工具對(duì)比第86頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究87量的研究質(zhì)的研究封閉式問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)表、實(shí)驗(yàn)、結(jié)構(gòu)性觀察,有可操作的變量開放式訪談、參與性觀察和實(shí)物分析收集資料方式對(duì)比第87頁(yè)，共18

16、3頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究88量的研究質(zhì)的研究在研究之前產(chǎn)生在研究之后產(chǎn)生理論假設(shè)對(duì)比第88頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究89量的研究質(zhì)的研究隨機(jī)抽樣,樣本較大,控制無(wú)關(guān)變量目的性抽樣,樣本較小,個(gè)案形式多抽樣方式對(duì)比第89頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究90量的研究質(zhì)的研究明確不確切,開放性,多樣性研究者心態(tài)對(duì)比第90頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究91量的研究質(zhì)的研究固定的檢測(cè)方法,證實(shí)相關(guān)關(guān)系,證偽效度對(duì)比第91頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究92量的研究質(zhì)的研究可以重復(fù)不可重復(fù)信度對(duì)比第92頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究93量的研究質(zhì)的研究可控制,可推廣到樣本總體認(rèn)同推廣,理論推廣和積

17、累推廣推廣度對(duì)比第93頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究94量的研究質(zhì)的研究理論的、定量統(tǒng)計(jì)技術(shù)人文的、人類學(xué)的,多面手本領(lǐng)研究者受訓(xùn)練對(duì)比第94頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究95量的研究質(zhì)的研究相對(duì)分離、疏遠(yuǎn),研究者獨(dú)立于研究對(duì)象密切接觸,互相影響,移情與共情,平等,信任研究關(guān)系對(duì)比第95頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究96量的研究質(zhì)的研究在資料收集終結(jié)時(shí)進(jìn)行,統(tǒng)計(jì)學(xué)的不斷發(fā)展的,分析歸納,不斷比較資料分析對(duì)比第96頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究97量的研究質(zhì)的研究不太重視非常重視倫理問(wèn)題對(duì)比第97頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究98質(zhì)的研究計(jì)劃質(zhì)的研究計(jì)劃不像量的研究計(jì)劃那樣細(xì)致、具體,

18、通常是粗放的、框架式的,這樣給靈活實(shí)施計(jì)劃留有余地。第98頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究99質(zhì)的研究報(bào)告質(zhì)的研究報(bào)告強(qiáng)調(diào)對(duì)研究過(guò)程的全面報(bào)道和深入討論,對(duì)方法和研究關(guān)系的詳盡、深刻反省有助于讀者了解研究過(guò)程,從而對(duì)研究的可靠性作出自己的判斷。報(bào)告可以將類別表述和事件描述結(jié)合起來(lái),類別中穿插小段故事或事例,敘述結(jié)構(gòu)按類別層次排列。第99頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究100舉例：鄧?yán)蠋熃逃變簩W(xué)繪畫第100頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究101個(gè)案研究個(gè)案研究屬于質(zhì)的研究方法,是學(xué)前教育研究中運(yùn)用廣泛的一種研究方法,指綜合多種方法,收集有效、完整的資料,對(duì)單一對(duì)象進(jìn)行深入細(xì)致的研究,是描述性研究

19、和實(shí)地研究的一種具體方法。第101頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究102個(gè)案研究的意義 學(xué)前教育研究歷來(lái)重視幼兒個(gè)體的發(fā)展和個(gè)別差異可以用個(gè)案的具體實(shí)例來(lái)解釋、說(shuō)明某種抽象的理論和觀點(diǎn)驗(yàn)證某種治療方案或輔導(dǎo)策略的可行性和有效性在可能的情況下,試圖將個(gè)案的研究結(jié)論適度地推廣到更大的同類群體中去個(gè)案研究信息的積累有助于對(duì)事物總體的歸納第102頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究103個(gè)案研究的特征個(gè)案研究通常被看成是自然主義的、描述性的、質(zhì)的研究,與實(shí)證主義的、驗(yàn)證性的、量的研究相對(duì)應(yīng)。事實(shí)上個(gè)案研究是以研究對(duì)象的單一性來(lái)界定的。所謂個(gè)案就是現(xiàn)象的一個(gè)具體事例,研究者通過(guò)生動(dòng)地描述某一現(xiàn)象,向讀者展示

20、理解這一現(xiàn)象的意義。第103頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究104個(gè)案研究的問(wèn)題解決模式第104頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究105舉例：矯正幼兒進(jìn)食障礙的實(shí)施案例第105頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究106個(gè)案研究的對(duì)象跟蹤模式第106頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究107舉例：執(zhí)拗型幼兒個(gè)案研究第107頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究108個(gè)案研究的優(yōu)缺點(diǎn)個(gè)案研究的優(yōu)點(diǎn):能以生動(dòng)的描述,形象地展示個(gè)案,這是定量統(tǒng)計(jì)難以做到的;個(gè)案研究靈活,可以不斷地轉(zhuǎn)變研究重點(diǎn),采用新的收集資料的方法和手段,來(lái)滿足研究的需要。個(gè)案研究的局限:研究結(jié)論的主觀性較強(qiáng);常常會(huì)遇到倫理道德問(wèn)題;個(gè)案研究成果的

21、推廣性有限;對(duì)研究人員的語(yǔ)言技能、洞察力有較高要求。第108頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究109行動(dòng)研究行動(dòng)研究是指教育實(shí)踐情境中的教師基于實(shí)際問(wèn)題的需要,與專家或研究人員共同合作,將問(wèn)題發(fā)展成研究主題,進(jìn)行有系統(tǒng)的研究,以解決實(shí)際問(wèn)題的一種研究方法。第109頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究110行動(dòng)研究的基本過(guò)程第110頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究111行動(dòng)研究的優(yōu)缺點(diǎn)靈活,能適時(shí)作出反饋與調(diào)整;能將理論研究與實(shí)踐問(wèn)題結(jié)合起來(lái);對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題有效等對(duì)行動(dòng)研究的批評(píng)在于:研究只是遵循日常生活解決問(wèn)題的方式,過(guò)于自然;所有方法都可以拿來(lái)用,沒有形成自己獨(dú)立的研究方法等。第111頁(yè)，共183

22、頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究112人種志研究人種志研究是對(duì)人以及人的文化進(jìn)行詳細(xì)的、動(dòng)態(tài)的、情境化描述的一種研究方法,探究的是特定文化歷程中人們的生活方式、價(jià)值觀念和行為模式第112頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究113人種志研究第113頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究114人種志研究的特點(diǎn)第114頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究115人種志研究的過(guò)程第115頁(yè)，共183頁(yè)。第八章 質(zhì)的研究116人種志研究的優(yōu)缺點(diǎn)第116頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法117第117頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法118統(tǒng)計(jì)分析統(tǒng)計(jì),顧名思義即將信息統(tǒng)括起來(lái)進(jìn)行計(jì)算的意思,它是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行定量處理的理論與技術(shù)。

23、統(tǒng)計(jì)分析,常指對(duì)收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理歸類并進(jìn)行解釋的過(guò)程。第118頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法119統(tǒng)計(jì)分析方法的特征科學(xué)性可重復(fù)性直觀性第119頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法120統(tǒng)計(jì)分析方法的局限僅靠統(tǒng)計(jì)分析方法去控制和解釋現(xiàn)實(shí)因素及其相互關(guān)系,是不全面、不深刻的統(tǒng)計(jì)決斷以概率為基礎(chǔ),既然是概率,就存在誤差,因而可以說(shuō),統(tǒng)計(jì)決斷的結(jié)論并非絕對(duì)正確統(tǒng)計(jì)分析方法的運(yùn)用是有條件的第120頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法121統(tǒng)計(jì)分析方法的主要內(nèi)容彼此聯(lián)系相輔相成第121頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法122統(tǒng)計(jì)分析方法的基本步驟第122頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分

24、析方法123統(tǒng)計(jì)表-頻數(shù)表性別人數(shù)(n)百分比(%)累積百分比(%)男女18290.0010.0090.00100.00總計(jì)20100.00第123頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法124統(tǒng)計(jì)表-頻數(shù)分布表智商(IQ)人數(shù)(f)累積頻數(shù)(cf)9033100691101221120627130330總計(jì)30第124頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法125統(tǒng)計(jì)圖-直條圖第125頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法126統(tǒng)計(jì)圖-直方圖第126頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法127描述統(tǒng)計(jì)在教育研究過(guò)程中,在收集了大量的觀測(cè)數(shù)據(jù)后,首先應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)的特征進(jìn)行描述。描述數(shù)據(jù)所常用的統(tǒng)計(jì)量有平均數(shù)、

25、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)、相關(guān)系數(shù)等。第127頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法128描述統(tǒng)計(jì)-算術(shù)平均數(shù)算術(shù)平均數(shù)是用來(lái)描述數(shù)據(jù)分布集中趨勢(shì)的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量,常用符號(hào)X來(lái)表示,它用一組觀察值的總和除以該數(shù)目的頻數(shù)所得的商來(lái)計(jì)算,定義公式如下 第128頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法129描述統(tǒng)計(jì)-方差和標(biāo)準(zhǔn)差方差和標(biāo)準(zhǔn)差是描述一組數(shù)據(jù)的差異情況和離散程度的統(tǒng)計(jì)量。方差或標(biāo)準(zhǔn)差越小,表明數(shù)據(jù)的離散程度越小,數(shù)據(jù)分布越集中整齊;反之,方差或標(biāo)準(zhǔn)差越大,表明數(shù)據(jù)離散程度越大,數(shù)據(jù)分布越參差不齊。標(biāo)準(zhǔn)差等于方差的算術(shù)平方根第129頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法130描述統(tǒng)計(jì)-標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)又稱Z分

26、數(shù),是以標(biāo)準(zhǔn)差為單位來(lái)表示原始分在一組數(shù)據(jù)中所處相對(duì)位置的統(tǒng)計(jì)量。第130頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法131描述統(tǒng)計(jì)-相關(guān)系數(shù)相關(guān)指變量之間的相互關(guān)系和聯(lián)系程度,其大小常用相關(guān)系數(shù)來(lái)表示。相關(guān)系數(shù)取值介于-1.001.00之間,其值的正負(fù)及大小反映了變量之間變化的方向和關(guān)系的緊密程度第131頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法132正相關(guān)、負(fù)相關(guān)和零相關(guān)第132頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法133推斷統(tǒng)計(jì)推斷統(tǒng)計(jì)是在描述統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上,在一定可靠性水平上,根據(jù)樣本的統(tǒng)計(jì)量對(duì)總體參數(shù)進(jìn)行推斷的統(tǒng)計(jì)方法。在教育研究中,涉及的總體包含的個(gè)體數(shù)目較大,我們不可能對(duì)所有個(gè)體逐一進(jìn)行考察,而通

27、常依照某種抽樣思想從總體中隨機(jī)抽取一定數(shù)目的樣本進(jìn)行研究,然后根據(jù)樣本的信息推斷總體的情況,這樣的統(tǒng)計(jì)方法叫推斷統(tǒng)計(jì)第133頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法134推斷統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)是常用的推斷統(tǒng)計(jì)方法,它指研究者利用樣本信息,根據(jù)一定的概率,對(duì)總體參數(shù)或分布的某一假設(shè)進(jìn)行拒絕或保留的決斷。假設(shè)檢驗(yàn)包括參數(shù)檢驗(yàn)與非參數(shù)檢驗(yàn)。平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)是常見的參數(shù)檢驗(yàn);卡方(2)檢驗(yàn)是常見的非參數(shù)檢驗(yàn)。第134頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法135相關(guān)樣本平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)-同一組1.提出假設(shè)H0:1=2, H1:12H0表示零假設(shè),指假設(shè)總體與真實(shí)總體無(wú)差異的假設(shè)。H1表示備擇假設(shè),指假設(shè)總體

28、與真實(shí)總體有差異的假設(shè)。第135頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法136相關(guān)樣本平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)-同一組2.選擇檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量并計(jì)算其值用t作為檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量第136頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法137相關(guān)樣本平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)-同一組3.確定檢驗(yàn)形式檢驗(yàn)形式有雙側(cè)檢驗(yàn)和單側(cè)檢驗(yàn)兩種形式。當(dāng)有資料表明兩總體平均數(shù)存在差異時(shí)用單側(cè)檢驗(yàn);當(dāng)無(wú)資料表明兩總體平均數(shù)是否存在差異時(shí),用雙側(cè)檢驗(yàn)。第137頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法138相關(guān)樣本平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)-同一組4.統(tǒng)計(jì)決斷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)決斷,需要遵循一定的規(guī)則。采用雙側(cè)T檢驗(yàn)規(guī)則第138頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法139相關(guān)樣

29、本平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)-配對(duì)組1.提出假設(shè)H0:1=2, H1:12H0表示零假設(shè),指假設(shè)總體與真實(shí)總體無(wú)差異的假設(shè)。H1表示備擇假設(shè),指假設(shè)總體與真實(shí)總體有差異的假設(shè)。第139頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法140相關(guān)樣本平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)-配對(duì)組2.選擇檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量并計(jì)算其值t分布接近Z分布,于是可用Z作為檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量第140頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法141相關(guān)樣本平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)-配對(duì)組3.確定檢驗(yàn)形式檢驗(yàn)形式有雙側(cè)檢驗(yàn)和單側(cè)檢驗(yàn)兩種形式。當(dāng)有資料表明兩總體平均數(shù)存在差異時(shí)用單側(cè)檢驗(yàn);當(dāng)無(wú)資料表明兩總體平均數(shù)是否存在差異時(shí),用雙側(cè)檢驗(yàn)。第141頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)

30、分析方法142相關(guān)樣本平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)-配對(duì)組4.統(tǒng)計(jì)決斷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)決斷,需要遵循一定的規(guī)則。采用雙側(cè)Z檢驗(yàn)規(guī)則第142頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法143 獨(dú)立大樣本平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)1.提出假設(shè)H0:1=2, H1:12H0表示零假設(shè),指假設(shè)總體與真實(shí)總體無(wú)差異的假設(shè)。H1表示備擇假設(shè),指假設(shè)總體與真實(shí)總體有差異的假設(shè)。第143頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法144 獨(dú)立大樣本平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)2.選擇檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量并計(jì)算其值t分布接近Z分布,于是可用Z作為檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量第144頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法145 獨(dú)立大樣本平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)3.確定檢驗(yàn)形式檢驗(yàn)形式有雙側(cè)

31、檢驗(yàn)和單側(cè)檢驗(yàn)兩種形式。當(dāng)有資料表明兩總體平均數(shù)存在差異時(shí)用單側(cè)檢驗(yàn);當(dāng)無(wú)資料表明兩總體平均數(shù)是否存在差異時(shí),用雙側(cè)檢驗(yàn)。第145頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法146 獨(dú)立大樣本平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)4.統(tǒng)計(jì)決斷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)決斷,需要遵循一定的規(guī)則。采用雙側(cè)Z檢驗(yàn)規(guī)則第146頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法147 獨(dú)立小樣本平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)1.提出假設(shè)H0:1=2, H1:12H0表示零假設(shè),指假設(shè)總體與真實(shí)總體無(wú)差異的假設(shè)。H1表示備擇假設(shè),指假設(shè)總體與真實(shí)總體有差異的假設(shè)。第147頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法148 獨(dú)立小樣本平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)2.選擇檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量并計(jì)算其值

32、當(dāng)總體方差齊性(相等)時(shí),常采用t檢驗(yàn)第148頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法149 獨(dú)立小樣本平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)3.確定檢驗(yàn)形式檢驗(yàn)形式有雙側(cè)檢驗(yàn)和單側(cè)檢驗(yàn)兩種形式。當(dāng)有資料表明兩總體平均數(shù)存在差異時(shí)用單側(cè)檢驗(yàn);當(dāng)無(wú)資料表明兩總體平均數(shù)是否存在差異時(shí),用雙側(cè)檢驗(yàn)。第149頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法150 獨(dú)立小樣本平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)4.統(tǒng)計(jì)決斷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)決斷,需要遵循一定的規(guī)則。采用雙側(cè)t檢驗(yàn)規(guī)則第150頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法1512檢驗(yàn)第151頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法152單向表2檢驗(yàn)1.提出假設(shè)H0:1=2, H1:12H0表示零假設(shè),指假設(shè)總體

33、與真實(shí)總體無(wú)差異的假設(shè)。H1表示備擇假設(shè),指假設(shè)總體與真實(shí)總體有差異的假設(shè)。第152頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法153單向表2檢驗(yàn)2.選擇檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量并計(jì)算其值由于樣本實(shí)際頻數(shù)與總體理論頻數(shù)之差的抽樣分布是2分布,于是使用2檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量第153頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法154單向表2檢驗(yàn)3.統(tǒng)計(jì)決斷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)決斷,需要遵循2檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)決斷規(guī)則第154頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法155雙向表2檢驗(yàn)1.提出假設(shè)H0:1=2, H1:12H0表示零假設(shè),指假設(shè)總體與真實(shí)總體無(wú)差異的假設(shè)。H1表示備擇假設(shè),指假設(shè)總體與真實(shí)總體有差異的假設(shè)。第155頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法

34、156雙向表2檢驗(yàn)2.選擇檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量并計(jì)算其值由于樣本實(shí)際頻數(shù)與總體理論頻數(shù)之差的抽樣分布是2分布,于是使用2檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量第156頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法157雙向表2檢驗(yàn)3.統(tǒng)計(jì)決斷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)決斷,需要遵循2檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)決斷規(guī)則第157頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法158一個(gè)自由度的2檢驗(yàn)1.提出假設(shè)H0:1=2, H1:12H0表示零假設(shè),指假設(shè)總體與真實(shí)總體無(wú)差異的假設(shè)。H1表示備擇假設(shè),指假設(shè)總體與真實(shí)總體有差異的假設(shè)。第158頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法159一個(gè)自由度的2檢驗(yàn)2.選擇檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量并計(jì)算其值由于樣本實(shí)際頻數(shù)與總體理論頻數(shù)之差的抽樣分布是2分布,于是使用

35、2檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量第159頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法160一個(gè)自由度的2檢驗(yàn)3.統(tǒng)計(jì)決斷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)決斷,需要遵循2檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)決斷規(guī)則第160頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法161相關(guān)系數(shù)顯著性檢驗(yàn)-大樣本1.提出假設(shè)H0:=0, H1:0代表兩變量的總體相關(guān)系數(shù)第161頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法162相關(guān)系數(shù)顯著性檢驗(yàn)-大樣本2.選擇檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量并計(jì)算其值選擇檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量并計(jì)算其值。當(dāng)n30(即為大樣本)時(shí),r的抽樣分布接近Z分布,于是用Z作為檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量。第162頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法163相關(guān)系數(shù)顯著性檢驗(yàn)-大樣本3.確定檢驗(yàn)形式。采用雙側(cè)檢驗(yàn)第163頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法164相關(guān)系數(shù)顯著性檢驗(yàn)-大樣本4.統(tǒng)計(jì)決斷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)決斷,需要遵循一定的規(guī)則第164頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法165相關(guān)系數(shù)顯著性檢驗(yàn)-小樣本1.提出假設(shè)H0:=0, H1:0代表兩變量的總體相關(guān)系數(shù)第165頁(yè)，共183頁(yè)。第九章 統(tǒng)計(jì)分析方法166相關(guān)系數(shù)顯著性檢驗(yàn)-小樣本2.選擇檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量并計(jì)算其值選擇檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量并計(jì)算其值。當(dāng)n30(即為小樣本)時(shí),r的抽樣分布為t分布,于是用t統(tǒng)計(jì)量來(lái)檢驗(yàn)其顯著性。t=第166