《誡子書》說課教學(xué)課件

1、 誡子書 諸葛亮第1頁，共18頁。 教學(xué)過程 教學(xué)策略教材分析學(xué)情分析目錄 板書設(shè)計第2頁，共18頁。教材分析誡子書 諸葛亮學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)過程板書設(shè)計2.誡子書是修身立志的名篇，短小精悍，辭約意豐。主旨是勸勉兒子立志，勤學(xué)，成才。 1.從不同方面詮釋了人生的意義和價值。 4.學(xué)生實際，不往深處難處開掘，文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及哲學(xué)辯證思想不列為教學(xué)目標(biāo)。 3. 理解內(nèi)容，把握主旨，感受諸葛亮的人格魅力，提升品德素養(yǎng)課標(biāo)要求教材處理本課的地位第3頁，共18頁。教材分析誡子書諸葛亮學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)過程板書設(shè)計1.讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。2.注意詞語的積累和文句的精確翻譯與理解。3.感受諸葛亮的人格魅力

2、，教育學(xué)生讀書修身，靜心養(yǎng)德.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：體會作者情感，賞析精彩妙點(diǎn)。背誦課文，積累警句，理解主旨，勵志修身。第4頁，共18頁。學(xué)情分析誡子書諸葛亮教學(xué)策略教學(xué)過程板書設(shè)計 七年級學(xué)生教材分析 接觸文言文的時間不長，對文言文的文體知識、寫作特點(diǎn)要有初步了解。應(yīng)聯(lián)系學(xué)生實際考慮，不宜往深處、難處開掘，所以文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及哲學(xué)辯證思想不列為教學(xué)目標(biāo)。本篇課文短小精悍，辭約意豐，字字珠璣，擲地有聲，有諄諄告誡之語，更溢滿殷殷期盼之情。教學(xué)中可聯(lián)系現(xiàn)實實際談體會，賞析品味并積累警句；中間穿插歷史背景小故事，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，感受諸葛亮的人格魅力，提升自己的品德、素養(yǎng)和情趣。第

3、5頁，共18頁。教學(xué)策略誡子書 諸葛亮教材分析學(xué)情分析教學(xué)過程板書設(shè)計雙擊添加標(biāo)題文字 教學(xué)方法朗讀法直接導(dǎo)入法任務(wù)驅(qū)動法 積極整合各種教學(xué)資源，采用多媒體信息化手段輔助教學(xué) ，創(chuàng)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的新型課堂。 突破重難點(diǎn)第6頁，共18頁。教學(xué)過程誡子書 諸葛亮教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略板書設(shè)計課前準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)訓(xùn)練課后拓展導(dǎo)入學(xué)習(xí)總結(jié)拓展第7頁，共18頁。3分鐘5分鐘導(dǎo)入學(xué)習(xí)拓展30分鐘2分鐘總結(jié)朗讀中學(xué)知識，在行動中積經(jīng)驗，在訓(xùn)練中提能力教學(xué)過程誡子書 諸葛亮教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略板書設(shè)計教練學(xué)第8頁，共18頁。教學(xué)過程誡子書 諸葛亮教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略板書設(shè)計導(dǎo)入直

4、接入題破題設(shè)計意圖：開門見山，不必繁瑣。課件也盡可能簡約了解作者第9頁，共18頁。教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略板書設(shè)計學(xué)習(xí)出示學(xué)習(xí)任務(wù) 識字 朗讀 聽記 欣賞誡子書 諸葛亮第10頁，共18頁。教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略板書設(shè)計學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一 識字教師課件展示課文沒有注音的又難讀字詞，掃清文字障礙誡子書 諸葛亮第11頁，共18頁。教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略板書設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)二：朗讀自讀、指導(dǎo)讀、表演讀、齊讀1.平穩(wěn)深沉 要求讀準(zhǔn)字音 2.層次清晰 讀出句號 長句的停頓 四 字短語3.特別節(jié)奏 拖音 節(jié)拍 讀出感嘆號 誡子書 諸葛亮第12頁，共18頁。教學(xué)過程誡子書諸葛亮教材分析學(xué)情

5、分析教學(xué)策略板書設(shè)計學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)三：聽記 翻譯（學(xué)生四人一小組進(jìn)行討論翻譯本文）自主與合作，對比糾正聽什么？記什么？連字成句，句句落實231設(shè)計意圖：因為課下注釋比較詳細(xì)，可以借助注釋進(jìn)行翻譯，所以不必由老師包辦代替，可以放手讓借助課下注釋或工具書自行解決。這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會得到提升。第13頁，共18頁。教學(xué)過程誡子書諸葛亮教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略板書設(shè)計活動1：思考：諸葛亮寫這份信的用意是什么？活動2：本文作者圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成材必須具備哪幾個條件？ 學(xué)習(xí)任務(wù)四：賞析活動3： 品一品本文的美點(diǎn)有哪些？請同學(xué)們以“本文好在 。原因是 。 第14頁，共18頁。教學(xué)過程誡子書 諸葛亮教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略板書設(shè)計拓展從課文中找出你最喜歡的一個警句，談?wù)勀愕睦斫夂蛦l(fā)。由此，你聯(lián)想到那些名言？ 淡泊：不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤 立志：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。惜時：少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。第15頁，共18頁。教學(xué)過程誡子書 諸葛亮教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略 簡單呈現(xiàn)本節(jié)課的中心內(nèi)容，方便學(xué)生理解記憶.板書設(shè)計 修身 誡子書 治學(xué) 淡泊明志， 寧靜致遠(yuǎn) 惜時 板書設(shè)計第16頁，共18頁。板書設(shè)計誡子書諸葛亮教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)過程導(dǎo)入拓展總結(jié)學(xué)習(xí)直接導(dǎo)入，省去繁瑣關(guān)于淡泊、立志、惜時的名言警句，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。課堂教學(xué)中突