《愛之鏈》教學課件(共27p)

1、愛之鏈蘇教版 六年級 語文 上冊 第二組 第1頁，共28頁。愛 如 茉 莉龍山屯小學：張令磊第2頁，共28頁。愛如茉莉第3頁，共28頁。 愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。這就是我們今天要學習的課文愛之鏈。第4頁，共28頁。讀課題，說說你想知道什么。這是一種怎樣的“愛”？ 這“愛”發(fā)生在誰與誰之間？ 這“愛”又是怎樣被連接起來的？ 讓我們一起到課文中去尋找答案。第5頁，共28頁。聽讀了課文后，談?wù)勛约旱母兄?這是一種怎樣的“愛”？ 這“愛”發(fā)生在誰與誰之間？ 這“愛”又是怎樣被連接起來的？ 第6頁，共28頁。喬簸矮胎喬木簸動矮

2、小胚胎qiobiti我會認第7頁，共28頁。襪愣餐吻襪子發(fā)愣餐具口吻wlncnwn我會認第8頁，共28頁。顛簸凄涼腳腕蹭破車胎 油污絕望親吻粗糙臉頰荒無人煙天經(jīng)地義潸然淚下我會讀第9頁，共28頁?；氖徣藷煟褐笡]有人居住的地方。潸然淚下：形容眼淚流下來。我理解顛簸：上下震蕩寒戰(zhàn)：因受冷或受驚而身體顫動倒閉:工廠商店等因虧本而停業(yè)凄涼：寂寞冷落（多用來形容環(huán)境或景物）；凄慘粗糙：不精細，不光滑第10頁，共28頁。默讀課文，理清課文層次。課文主要講了3件相連的事，是哪三件事?按提綱“喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意。(三段)喬依幫助老婦人 老婦人幫助女店主 女店主安慰喬依第

3、11頁，共28頁。 按提綱“喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意。第一段(18)：講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上，下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地無償幫助一位在寒風中幾乎絕望的老婦人修好了汽車，老婦人非常感動。第二段(911) ：寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館，得到了女店主的熱情服務(wù)和細心照顧，老婦人深受愛的感染，留給女店主一些錢就悄悄地走了。第12頁，共28頁。 按提綱“喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意。第三段（12）：喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動，心中充滿了愛的暖流。 愛是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。讓我們

4、再次自由朗讀課文。第13頁，共28頁。喬依幫助老婦人愛之鏈第14頁，共28頁。這是心的呼喚這是愛的奉獻這是人間的春風這是生命的源泉在沒有心的沙漠在沒有愛的荒原死神也望而卻步幸福之花處處開遍啊只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間啊只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間 第15頁，共28頁。是啊，所有發(fā)生的一切感人故事都是因為愛，也正是因為大家心中有了愛，這個世界才會更加美好。第16頁，共28頁。 在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？請同學們讀讀課

5、文第2至8自然段。第17頁，共28頁。 在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？“又冷又怕”在冷風中發(fā)抖緊張地閉上眼睛?！熬o張絕望”荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望。交流會 誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達出來。第18頁，共28頁。 盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。第19頁，共28頁。（1）喬依是怎樣為老婦人修車的？ （2）你從這些句子的描寫中看出了什么？（3）文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人？ 集體討論第20頁，共28頁

6、。 你們從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)? 樂于助人的品質(zhì)。喬依對老婦人是一種真心的關(guān)懷，而不是一時的敷衍；喬依竭盡全力，無私地幫助別人。 第21頁，共28頁。 在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。第22頁，共28頁。 愛之鏈的第二個故事，就請同學們自己學習。完成下面的練習。到小餐館，老婦人看到，_。突然想起了，_。于是_。 她還看到了什么？還會想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習說一說。 第23頁，共28頁。 她輕輕地親吻著丈夫那粗糙

7、的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依”從女店主的話中你讀懂了什么？第24頁，共28頁。說說課文為什么用“愛之鏈”作題目?？偨Y(jié)課文 真情互動，人人都需要別人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經(jīng)地義的，這正是用“愛之鏈”作課題的道理。第25頁，共28頁。 以“喬依醒來”為開頭，展開想象寫一段話。課外作業(yè)（1）注意故事的連續(xù)性。（2）描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等。（3）要升華“愛”的主題。 提示：第26頁，共28頁。再見!第27頁，共28頁。1天行健，君子以自強不息。 周易 譯：作為君子，應(yīng)該有堅強的

8、意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負宇宙給予君子的職責和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國志劉備語 譯：對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因為它意義不大就不去做它。 3見善如不及，見不善如探湯。 論語 譯：見到好的人，生怕來不及向他學習，見到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝恕氖?，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠遠的。 4躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。 論語 譯：干活搶重的，有過失主動承擔主要責任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，

9、是“薄責于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實現(xiàn)良好的意愿和正當?shù)囊螅粫美淇岬难酃饪词澜??；蚴俏痔煜虏粊y，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。 6見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 論語 譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優(yōu)點，就虛心請教，認真學習，想辦法趕上他，和他達到同一水平；見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語 譯：自己不想要的（痛苦、災(zāi)難、禍事），就不要把它

10、強加到別人身上去。 8當仁，不讓于師。 論語 譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語“當仁不讓”。 9君子欲訥于言而敏于行。 論語 譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見，說服力強，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時而動。 周易 譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。 12滿招損，謙受益。 尚書 譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和災(zāi)

11、害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不慍，不亦君子乎？ 論語 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語 譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語 譯：講事實，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。 16三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。論語 譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學習的，那他就可當我的老師。我選取他的優(yōu)點來學習，對他的缺點和不足，我會引以為戒，有則改之