愛與尊重從研究開始課件

1、愛與尊重從 研究開始 -李圣珍教育啟示錄第1頁，共17頁。/v-f77405e0-bb3d-11e0-b091-a4badb4696b6.html第2頁，共17頁。記者：這些孩子在普通學(xué)校里會(huì)被人叫做差生或是后進(jìn)生，你愿意管他們叫什么？李圣珍：我覺得站在孩子的角度，說他們在成長過程中，遇到一些困難，他們自己過不去，需要老師和家長幫助他們克服困難，過了這道坎，我覺得從本質(zhì)上應(yīng)該就這樣。如果你非得說他是差生，你說他有問題，說實(shí)在的我都覺得不合適。第3頁，共17頁。李圣珍：我要說孩子，肯定不會(huì)諷刺挖苦，是在尊重你人格的基礎(chǔ)上，談出我對你這個(gè)缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。是我在敘述我自己的觀點(diǎn)，每一個(gè)人都需要尊重。我希

2、望把我的觀點(diǎn)敘述給孩子以后，讓孩子能夠從心靈上感受到人與人之間的尊重。第4頁，共17頁。李圣珍：在我這里我兩件事必須得做，一是通過讀書、通過參觀旅游積累知識(shí)、積累思想，完善這孩子的人格；第二個(gè)學(xué)習(xí)這件事必須得抓緊，給他補(bǔ)齊原來的知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)一套學(xué)習(xí)方法，自己能夠用這套學(xué)習(xí)方法把這些知識(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)起來，回去以后至少在上中等以上。這樣如果學(xué)習(xí)好了，人也好了，老師就不會(huì)再看不起他了、挖苦他了，覺得你學(xué)習(xí)不好諷刺他了。在同學(xué)中也能真正找到自己的位置了，一般說就不會(huì)掉下來。第5頁，共17頁。李圣珍：在我這里當(dāng)一個(gè)好教師是這樣體現(xiàn)的，就是你能夠領(lǐng)著孩子走進(jìn)學(xué)習(xí)，這是第一，第二當(dāng)你領(lǐng)他走進(jìn)學(xué)習(xí)里頭以后，你能教給

3、他一套學(xué)習(xí)方法，然后讓他自己能夠運(yùn)轉(zhuǎn)起來，你就是好老師。第6頁，共17頁。李銀河（王凱歌之母、中國社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所研究員）：1、我覺得可能有一批孩子就是非常晚熟的。2、老師如果他的績效和工資連在一起，你說他得多討厭這孩子是吧。第7頁，共17頁。陸仕禎（中國青少年研究會(huì)副會(huì)長、中國青年政治學(xué)院教授）： 一般來講兒童成長的過程，它是一個(gè)不斷地肯定自我、充分認(rèn)識(shí)自我，塑造一個(gè)社會(huì)環(huán)境，肯定和認(rèn)可自我的過程，所以尊重對他們來講可以說是整個(gè)外界對他態(tài)度的一個(gè)基石，把每個(gè)孩子當(dāng)成一個(gè)活的、有發(fā)展?jié)撃艿莫?dú)特的個(gè)體來給予應(yīng)有的尊重。第8頁，共17頁。記者：學(xué)習(xí)不好的孩子要承受巨大的壓力，而這種壓力的大小直接

4、取決于周圍人對他們的態(tài)度。任景怡（學(xué)生）： 月考時(shí)，我成績考得比較不好，然后老師說你蹲班吧； 老師不怎么說，就是讓我們半蹲。記者：這個(gè)學(xué)校（李圣珍教育顧問中心）好不好？任靜怡：好。記者：好在哪任靜怡： 就是老師特別溫柔，然后同學(xué)也特別團(tuán)結(jié)。第9頁，共17頁。記者：老師怎么溫柔了？任景怡（學(xué)生）：就是比如那個(gè)題做錯(cuò)了，老師能一遍一遍地給你講，然后說話也特別慈祥。劉暢（學(xué)生）：沒問題當(dāng)然覺得堅(jiān)強(qiáng)了，我應(yīng)該沒問題了，不是應(yīng)該而是肯定沒問題了。記者：為什么覺得沒問題了？劉暢：內(nèi)心的一種力量。第10頁，共17頁。記者：什么是好的老師？劉方諒（學(xué)生）：不只是關(guān)心學(xué)生的成績，還要關(guān)心學(xué)生的成長。這個(gè)學(xué)生在成

5、長過程中遇到什么問題，當(dāng)老師的一定要去負(fù)責(zé)，去調(diào)整、去調(diào)理、去解決。我到現(xiàn)在都不敢相信，一年多的時(shí)間我把四年的課給補(bǔ)上了。劉方諒的母親：教育沒有固定的模式，你愛學(xué)生，就會(huì)滋生出特別多的方法。第11頁，共17頁。李圣珍：我希望從運(yùn)動(dòng)學(xué)、心理學(xué)，還有教育學(xué)、社會(huì)學(xué)幾個(gè)方面同時(shí)研究這個(gè)問題，可以說是一個(gè)很大的工程。第12頁，共17頁。老師說：說真的，對學(xué)生我真的愛不起來。 老吳說：想說愛你不容易，但不愛學(xué)生你會(huì)更痛苦。有時(shí)，學(xué)著去愛是一種妥協(xié)，更是一種智慧，而大愛者就是大智慧者，生活本來如此，成家立業(yè)過十載者，若還不明白這道理，你注定不會(huì)幸福。所以，你愛學(xué)生就是愛自己、愛家庭、愛生活、愛生命。 當(dāng)你

6、突然有一天居然發(fā)現(xiàn)你班一個(gè)“一無是處”的孩子身上原來還有那么多優(yōu)點(diǎn)并感到由衷地欣賞和贊美時(shí)，恭喜你，你已經(jīng)學(xué)會(huì) 了。第13頁，共17頁。老師說：我自認(rèn)為我很尊重學(xué)生，但有些學(xué)生根本不值得尊重，因?yàn)樗颂韥y，什么也做不好。老吳說：對于孩子，尊重是沒有任何附加條件的。學(xué)生犯錯(cuò)不可怕，可怕的是老師用另一種錯(cuò)誤的方法去懲罰學(xué)生的錯(cuò)誤。老師說：我們也想愛學(xué)生、尊重學(xué)生，但現(xiàn)在的考試和評價(jià)制度壓得我們喘不過氣來？我們不知所措、無所適從，“惶惶不可終日”。老吳說：其實(shí)考試、評價(jià)和愛學(xué)生、尊重學(xué)生并不矛盾，關(guān)鍵是看我們能否找到開啟多數(shù)學(xué)生愛好學(xué)習(xí)的鑰匙。而找到這把鑰匙的唯一途徑就是閱讀和研究。第14頁，共1

7、7頁。老師說：我一天到晚忙得要死，哪有時(shí)間和精力去閱讀和研究？老吳說：你去閱讀了、研究了，也許就不覺得那么忙了。因?yàn)闄C(jī)械重復(fù)催人老，思考創(chuàng)造葆青春。老師說：人家是教育專家，他們有時(shí)間、有能力，我們“一窮二白”，肯定做不了、做不好。老吳說：你就別推了！我看行！我行你也行！我們大家都能行。做一點(diǎn)是一點(diǎn)，誰也沒讓我們?nèi)ネ炀日麄€(gè)中華民族，誰也沒要求我們?nèi)フ惹Ъ胰f戶，關(guān)愛關(guān)愛、研究研究班里的孩子、身邊的孩子，我們還是有時(shí)間的、有能力的。第15頁，共17頁。老師說：誰來愛我們？誰來尊重我們？老吳說：讓孩子從小沐浴在人性的光輝下，他長大后一定會(huì)記住你。到那時(shí)你還會(huì)問這樣“弱智”的問題嗎？老師說：我們好像是應(yīng)該