小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是我為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1 促進(jìn)義務(wù)教育師資隊(duì)伍的均衡進(jìn)展，提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。市教研室組織了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學(xué)研討會(huì)，作為剛參加工作不長(zhǎng)時(shí)間的我，于20 xx年11月4日至6日有幸參加了這次為期三天的研討會(huì)。 在短短的三天時(shí)間里，觀摩了來(lái)沂水、郯城、費(fèi)縣、莒南、

2、平邑、臨沭農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師的優(yōu)質(zhì)課，專(zhuān)心傾聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)。觀摩學(xué)習(xí)了河?xùn)|、蘭山的市教學(xué)能手仿照的全國(guó)優(yōu)質(zhì)課，尤其是泰安劉萬(wàn)元老師執(zhí)教的一節(jié)在剛結(jié)束的全國(guó)優(yōu)質(zhì)課中獲得一等獎(jiǎng)、第二名的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，讓我感慨頗深，數(shù)學(xué)課原來(lái)是可以這樣上的。我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了新的熟悉。 一、課前溝通是非常重要的。 良好的開(kāi)頭是成功的一半，上課前的溝通可以是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)提出一些要求、可以與學(xué)生談?wù)勗?huà)相互介紹、可以是數(shù)學(xué)游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過(guò)溝通不僅可以緩解學(xué)生的緊張情緒，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在觀摩這些老師的課中他們都非常注意這一點(diǎn)，給我印象

3、最深的是郯城一班級(jí)的毛芳芳老師，她的課前溝通是兩個(gè)小數(shù)學(xué)游戲：一個(gè)是拍手游戲，訂正學(xué)生坐姿另一個(gè)是碰碰車(chē)游戲，復(fù)習(xí)了前面學(xué)的8、9的減法。做完這兩個(gè)游戲時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲，有種箭就要離弦的感覺(jué)，趁機(jī)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)效果不言而喻。這一點(diǎn)在我的課中做的不是很好，需要向這些老師們學(xué)習(xí)。 二、課的設(shè)計(jì)，也可以別出心裁，獨(dú)具一格。 聽(tīng)了臨沭二班級(jí)張磊磊老師的數(shù)學(xué)廣角排列問(wèn)題這節(jié)課給我最大的感慨就是這點(diǎn)。他沒(méi)有跟其他老師似的導(dǎo)入新課后直接搬用課本的例題，而是把課本的例題設(shè)置成故事以學(xué)生們熟悉的龜兔賽跑的故事導(dǎo)入新課，然后蝸牛和螞蟻不服氣，想挑戰(zhàn)烏龜，設(shè)置冠軍、亞軍，讓同學(xué)們通過(guò)猜測(cè)、溝通、動(dòng)手實(shí)踐、驗(yàn)證等環(huán)

4、節(jié)得出結(jié)論，然后老師用合適的語(yǔ)言引入課本的題目以加強(qiáng)練習(xí)，這應(yīng)該是本課的亮點(diǎn)，張老師雖然沒(méi)能很好地表達(dá)出來(lái)，但對(duì)我的啟發(fā)很大。 三、課的內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁紳M(mǎn)著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活閱歷，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感愛(ài)好的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代。如：沂水李玉珍老師解決問(wèn)題這節(jié)課，她先向?qū)W生介紹了自己的家鄉(xiāng)，展現(xiàn)了很多的旅游景區(qū)圖片，介紹了彩虹谷，學(xué)生們看得很專(zhuān)心，時(shí)不時(shí)還發(fā)出驚異的聲音：哇!然后由彩虹谷景區(qū)一角引入課題，特

5、殊是鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高這環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了一幅生活中學(xué)生熟悉的畫(huà)面有接滿(mǎn)蘋(píng)果的果樹(shù)，有小猴子，有小鳥(niǎo)，讓學(xué)生自由發(fā)揮去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。整節(jié)課都是學(xué)生熟悉的生活畫(huà)面，讓學(xué)生意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增加了教學(xué)的實(shí)效性 四、課中不要吝嗇，要擅長(zhǎng)表?yè)P(yáng)。 表?yè)P(yáng)是一種力氣，低頭抬頭間給予了別人動(dòng)力的源泉。在課堂中我常常表?yè)P(yáng)學(xué)生，但是采納的語(yǔ)言比較單一。在觀摩這些老師的課時(shí)這點(diǎn)也給了我很大的感慨，他們都能準(zhǔn)時(shí)以不同的方式、不同的語(yǔ)言給予學(xué)生表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，看到表?yè)P(yáng)學(xué)生后的表情及學(xué)習(xí)的熱忱，使我意識(shí)到表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的重要性。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像這些老師學(xué)習(xí)，多采納不同方式來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生

6、的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 五、課堂上要注意反思環(huán)節(jié)。 聽(tīng)劉萬(wàn)元老師分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)這節(jié)課，我完全融入到課堂中去了，不知不覺(jué)中成了一名真正的學(xué)生，聽(tīng)到下課鈴聲時(shí)我覺(jué)這節(jié)課過(guò)的好快。 回想這節(jié)課，劉老師的語(yǔ)言、聲音具有很大的親和力，整節(jié)課在不知不覺(jué)中自然地進(jìn)行，它有很多其他課的優(yōu)點(diǎn)，但與其他課不同的是在課中劉老師的反思環(huán)節(jié)回頭看貫穿整個(gè)課堂。開(kāi)頭時(shí)由數(shù)學(xué)信息直接導(dǎo)入，根據(jù)信息學(xué)生列出算式。然后問(wèn)：用什么方法解決比較好呢?學(xué)生聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的畫(huà)圖。在課中教授畫(huà)圖的方法后，讓學(xué)生閉眼想想畫(huà)圖的過(guò)程。在課快結(jié)束時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收獲，課件設(shè)置了豐收?qǐng)@，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己收獲，課件展現(xiàn)收獲的知識(shí)，摘下自己收獲的蘋(píng)果。豐收?qǐng)@這個(gè)環(huán)節(jié)很

7、獨(dú)特，我第一次見(jiàn)到，在以后我的課堂上可以嘗試著用。 六、要以學(xué)定教，少講多學(xué)。 學(xué)生能說(shuō)的，老師不必說(shuō)學(xué)生不會(huì)說(shuō)的，老師才說(shuō)。觀摩了這些優(yōu)秀老師的課雖然每節(jié)課的亮點(diǎn)不同，但他們都沒(méi)有忽視這一點(diǎn)。在課堂上每個(gè)老師充分發(fā)揮了自己的引導(dǎo)作用，給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、去探究、去溝通，給他們自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。整節(jié)課學(xué)生都在勞碌的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有時(shí)間去走神。 總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)會(huì)了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴閱歷。也更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以

8、此來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課! 小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2 一、關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)進(jìn)展 1、理解和敬重是進(jìn)展的前提 5月7日上午，聽(tīng)了全國(guó)著名小學(xué)特級(jí)老師牛獻(xiàn)禮老師的一節(jié)精品課和課后的報(bào)告，他這節(jié)課的內(nèi)容是植樹(shù)問(wèn)題的教學(xué)，他整堂課的教學(xué)過(guò)程中充分做到了理解和敬重學(xué)生，注意每位學(xué)生的進(jìn)展，師生的互動(dòng)恰到好處，學(xué)生的樂(lè)觀發(fā)言和老師風(fēng)趣的語(yǔ)言，贏得在場(chǎng)的老師熱烈掌聲。我們都知道學(xué)生是一個(gè)活生生的人，他們都渴望老師的敬重、理解、善待。全部的孩子都有巨大的潛力，有的尚未成熟，尤其是對(duì)后進(jìn)生的寬容愛(ài)惜表現(xiàn)的尤為重要，而我們平

9、時(shí)的教學(xué)中幾乎很難做到對(duì)學(xué)生的敬重和理解，更談不上善待了，自然就達(dá)不到學(xué)生全面進(jìn)展的目的。 2、教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生為主體 以學(xué)生為主體注意教與學(xué)的質(zhì)量，多重學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂溝通，多傾聽(tīng)、少打斷、高敬重，給學(xué)生留下思考的時(shí)間，專(zhuān)心傾聽(tīng)學(xué)生單想法并捕獲有效的價(jià)值。是成為師生互動(dòng)思維的有效方法。而我們平時(shí)的教學(xué)中老師總是以自己為中心，甚至有的老師責(zé)令學(xué)生上課一定要看到黑板看到自己，結(jié)果課堂上看似成功，課后卻不盡人意。 二、讓學(xué)生享受智趣數(shù)學(xué) 5月7日下午聽(tīng)了江蘇省特級(jí)老師吳汝萍老師的一節(jié)課1000以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉，在這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)了智趣數(shù)學(xué)的理念，智趣數(shù)學(xué)包括三層：第

10、一層次，“情趣”讓學(xué)生的心智走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂中來(lái)第二層次：“樂(lè)趣”讓學(xué)生的心智能常駐數(shù)學(xué)課堂之中第三層次：“智趣”讓學(xué)生迷戀數(shù)學(xué)，時(shí)時(shí)處處樂(lè)于討論數(shù)學(xué)，然而我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中讀懂兒童的需要了嗎?其實(shí)兒童真的需要幫助，不需要指令，需要激勵(lì)，不需要責(zé)怪。我們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褡龅搅私虒W(xué)形式能夠使學(xué)生覺(jué)得好玩了嗎?課堂上提供了多長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生玩數(shù)學(xué)的?這些問(wèn)題是否會(huì)引起老師的共鳴與深思。其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科本身是布滿(mǎn)魅力的，能引起學(xué)生持久愛(ài)好的，當(dāng)你成功做出一道百思不解的難題時(shí)，那成功之感、愉悅心情是無(wú)法形容的。因此在平時(shí)的教學(xué)中，留意將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起，貼近生活，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，從

11、而感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值。 三、超越教材的底氣和士氣 5月8日上午，聽(tīng)了江蘇省海安縣特級(jí)老師許衛(wèi)兵的兩節(jié)課熟悉小數(shù)和李白喝酒。下午聽(tīng)了他的專(zhuān)題報(bào)告。在他的報(bào)告中提出了老師如何超越教材的底氣和士氣，并用案例向我們闡述了如何超越教材，他那激情的語(yǔ)言，淵博的知識(shí)、真實(shí)的事例，讓人領(lǐng)會(huì)到了他的熱忱，率直、純真的人格，尤其對(duì)教育的一腔熱血讓人感動(dòng)。三天的學(xué)習(xí)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的，聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告的確是一種享受。他們循循善誘，列舉了大量的教學(xué)實(shí)例，言辭誠(chéng)懇，讓人不由得不被感染。也讓我懂得了在今后的教學(xué)中，要有一種克服困難的士氣和決心，需要一顆對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)坦然的心，需要才智，需要激情，需要愛(ài)與陽(yáng)光。 小

12、學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)3 學(xué)期末結(jié)束之際，縣教研室到我鎮(zhèn)進(jìn)行了以“小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法分析梳理”為主題的培訓(xùn)活動(dòng)。 會(huì)上，四位專(zhuān)家名師從重要性、定義、內(nèi)涵、區(qū)分與聯(lián)系、教學(xué)策略、現(xiàn)實(shí)背景、進(jìn)展趨勢(shì)等多個(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法做了解讀，用理論聯(lián)系案例分析，或穩(wěn)重深沉、或生動(dòng)活潑，都獨(dú)具特色。這次活動(dòng)意義非凡，為我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師們積蓄了知識(shí)底蘊(yùn)，打下了強(qiáng)心劑，更為下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。 培訓(xùn)時(shí)間僅僅是短短的半天，但“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，專(zhuān)家名師們的解讀使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)涵有了較為深刻的熟悉，對(duì)教材使用、對(duì)課堂環(huán)節(jié)中的滲透策略更明確了，并且了解了中學(xué)、

13、小學(xué)的教材連接要點(diǎn)。 原來(lái)提到數(shù)學(xué)思想方法的時(shí)候，總是感覺(jué)似乎知道一些，總想應(yīng)用它來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)，但是自身對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解不深透，另外又覺(jué)得數(shù)學(xué)思想方法的滲透教學(xué)在課堂教學(xué)中短時(shí)期難以見(jiàn)成效。所以本人的教學(xué)現(xiàn)狀中仍然存在一些急功近利的不好現(xiàn)象。 數(shù)學(xué)名師工作室主持人張富老師一語(yǔ)道破玄機(jī)：加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)是進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的需要。從數(shù)學(xué)教材體系看，整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中貫穿著兩條主線(xiàn)，一是寫(xiě)進(jìn)教材的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，它是明線(xiàn)，一貫很受重視，必須切實(shí)保證學(xué)生學(xué)好。另一條是數(shù)學(xué)能力培育和數(shù)學(xué)思想方法的滲透，這是條暗線(xiàn)，較少或沒(méi)有直接寫(xiě)進(jìn)教材，但對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)卻十分重要，也越來(lái)越引起人們

14、的重視。 在教學(xué)中不能只注意數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，忽視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。兩條線(xiàn)應(yīng)在課堂教學(xué)中并進(jìn)，無(wú)形的數(shù)學(xué)思想將有形的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿始終。重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)有利于老師從整體上把握數(shù)學(xué)教學(xué)目的，將數(shù)學(xué)的本質(zhì)、知識(shí)形成的過(guò)程，解決問(wèn)題的過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生，教學(xué)達(dá)到事半功倍。 近年來(lái)執(zhí)教六班級(jí)，每每聊到自己的教學(xué)，自我感覺(jué)還算良好。哪知總是被身在中學(xué)的愛(ài)人屢屢抨擊：“你們這些小學(xué)老師很是過(guò)分!學(xué)生都被你們榨干了油，到中學(xué)來(lái)慫得不得了!腦筋都不會(huì)動(dòng)動(dòng)，像根木頭!”此話(huà)雖不好聽(tīng)，但揭示了某些不良的教學(xué)現(xiàn)狀：重知識(shí)結(jié)論、輕知識(shí)發(fā)生過(guò)程重知識(shí)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)，輕數(shù)學(xué)思想形成的評(píng)價(jià)重學(xué)生眼前的分?jǐn)?shù)利益，輕學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)素養(yǎng)進(jìn)

15、展等。 這個(gè)讓我很是尷尬的問(wèn)題在這次培訓(xùn)上得到了鎮(zhèn)一中畢老師的解答。他主講了“中小學(xué)教材的連接問(wèn)題”，從“中小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的變化特點(diǎn)”、“中學(xué)數(shù)學(xué)需要什么樣的基本功”等方面幫大家揭開(kāi)了眼前的迷霧。畢老師的幽默調(diào)侃中也流露出中學(xué)老師們的擔(dān)憂(yōu)：中小學(xué)教材連接問(wèn)題，學(xué)生后續(xù)力的問(wèn)題。我不由得想起了一個(gè)笑話(huà)中國(guó)的家長(zhǎng)們總是急：不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上!于是，不能讓孩子輸在小學(xué)、不能讓孩子輸在幼兒園、不能讓孩子輸在胎教上言歸正傳，一開(kāi)頭就督促學(xué)生舍命跑的我們是不是該以“人”為本，放緩一些腳步，讓孩子們從容領(lǐng)會(huì)教育的芳香?是不是“授之以魚(yú)不如授之以漁”? 談到中、小教材連接，延長(zhǎng)學(xué)生后續(xù)力，我想：作為一名六班

16、級(jí)老師，研讀、通讀中小學(xué)數(shù)學(xué)教材是非常有必要的。串點(diǎn)成線(xiàn)，擴(kuò)線(xiàn)成面，織面成網(wǎng)，構(gòu)建知識(shí)樹(shù)，方能張弛有度、揮灑自如。我想起數(shù)學(xué)名家吳正憲老師的故事:她在對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)一片空白的情況下，僅用 了一個(gè)暑假假期，就把112冊(cè)全套數(shù)學(xué)教材全部的例題、思考題及有代表性的練習(xí)題全部做了一遍。查閱了大量的參考資料，虛心向老師們學(xué)習(xí)，并根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識(shí)網(wǎng)狀圖，整理了厚厚的一大本學(xué)習(xí)筆記。在通讀和熟悉全套數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，專(zhuān)心演算發(fā)散題、輔導(dǎo)題、競(jìng)賽題，草紙摞起來(lái)比寫(xiě)字臺(tái)還要高。另外，能不能讓中小學(xué)老師也相互聽(tīng)聽(tīng)課?甚至適當(dāng)?shù)負(fù)Q幾天崗?畢竟“他山之石，可以攻玉”。 教材改了多個(gè)版本，原來(lái)我總是認(rèn)為作為

17、一名小學(xué)老師，只要把自己這本數(shù)學(xué)書(shū)教好就行了，我曾經(jīng)認(rèn)為，改來(lái)改去也只是“換湯不換藥”而已?？h教研室李主任的一番話(huà)讓我猛如醍醐灌頂!教什么?怎樣教?如何評(píng)價(jià)?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)是全面提高學(xué)生素養(yǎng)!其中最重要的因素是思維素養(yǎng)，而數(shù)學(xué)思想方法就是增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀念，形成良好思維素養(yǎng)的關(guān)鍵。假如將學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)看作一個(gè)坐標(biāo)系，那么數(shù)學(xué)知識(shí)、技能就好比橫軸上的因素，而數(shù)學(xué)思想方法就是縱軸的內(nèi)容。淡化或忽視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，不僅不利于學(xué)生從縱橫兩個(gè)維度上把握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，也必將影響其能力的進(jìn)展和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。因此，向?qū)W生滲透一些基的數(shù)學(xué)思想方法，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新視角，是進(jìn)行數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育的突

18、破口。 任何一種數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和把握，絕非一朝一夕的事，它需要有目的、有意識(shí)地培育，需要經(jīng)歷滲透、反復(fù)、逐級(jí)遞進(jìn)、螺旋上升、不斷深化的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容始終反映著數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法這兩方面，數(shù)學(xué)教材的每一章、每一節(jié)乃至每一道題，都體現(xiàn)著這兩者的有機(jī)結(jié)合。只要我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)常用數(shù)學(xué)方法和重要的數(shù)學(xué)思想引起重視，大膽實(shí)踐，持之以恒，寓數(shù)學(xué)思想方法于平時(shí)的教學(xué)中，并有意識(shí)地運(yùn)用一些數(shù)學(xué)思想方法去解決問(wèn)題，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的熟悉一定會(huì)日趨成熟，一定可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高到一個(gè)新的層次、新的高度，也會(huì)使數(shù)學(xué)教學(xué)脫離“題?！敝?，使其更富有朝氣和制造性。 小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)4 今年又一次小學(xué)

19、數(shù)學(xué)老師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，幸運(yùn)的我參加了。在此次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，培訓(xùn)課程內(nèi)容實(shí)在，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)我們教學(xué)第一線(xiàn)的老師特殊有針對(duì)性，各位專(zhuān)家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，我從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考。 1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)老師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)中，老師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與溝通，得出有關(guān)結(jié)論。因此，老師在教學(xué)中要留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)情境，

20、結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，激勵(lì)算法多樣化，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，制造性地使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。 2、自主合作探究-課堂教學(xué)主體化。 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢?主要是學(xué)生會(huì)的，老師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的，老師不教，學(xué)生自己能提出的，老師不代勞。老師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說(shuō)、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如：教學(xué)二班級(jí)上冊(cè)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時(shí)，讓學(xué)生自己觀察，自己說(shuō)算式，再經(jīng)

21、過(guò)溝通合作結(jié)合一系列玩、說(shuō)、練等活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通、深入探究，這樣不僅學(xué)生輕易把握了所學(xué)內(nèi)容，還啟動(dòng)了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱高漲，樂(lè)觀主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)誕生命的活力。 3、聯(lián)系生活實(shí)際-數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。 根據(jù)一班級(jí)小學(xué)生的年齡特征和生活閱歷，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活動(dòng)身，從學(xué)生平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的四周事物動(dòng)身，在詳細(xì)形象的感知中，使學(xué)生真正熟悉數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高提出問(wèn)題，分析、解決問(wèn)題的能力。如：數(shù)文具聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)6

22、、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活閱歷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門(mén)，因步自封編不出美麗的童話(huà)。我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，以期待新的進(jìn)步!熟悉到新不足，在今后的工作中，我要多反思自己，在反思中提升自己，要開(kāi)拓視野，轉(zhuǎn)變觀念，制造一個(gè)全新的課堂。 小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5 我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)老師的培訓(xùn),經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下： 一、思想

23、靈魂得到了洗禮 多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)漸漸感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開(kāi)頭，就老是愛(ài)埋怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管，卻把老師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對(duì)待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)了專(zhuān)家們的觀點(diǎn)，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想熟悉得到了提高。讓我能以更寬廣的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育的支點(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng)。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng) 老師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永久取之不盡，用之不盡，老

24、師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足，專(zhuān)家的話(huà)就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們闡述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及老師職業(yè)的神圣。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明白方向。特殊是老師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們老師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任老師這一行業(yè)。 三、有效課堂的建構(gòu) 通過(guò)專(zhuān)心地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的熟悉。面對(duì)著新課程、新理念，我們老師就得更新教育教學(xué)觀念，實(shí)

25、行新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代進(jìn)展的步伐。 有效課堂老師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)閱歷動(dòng)身，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要老師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。老師設(shè)問(wèn)題，學(xué)生生成問(wèn)題，老師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)布滿(mǎn)生機(jī)活力。 有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。老師要使知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)老師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問(wèn)

26、題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題老師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。 四、樂(lè)觀參加調(diào)教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀摩課 培訓(xùn)時(shí)，專(zhuān)家們的敘述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更愿意接受。 通過(guò)參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。 小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)6 20 xx年，我有幸參加了xx學(xué)校的組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，受益頗深! 在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我傾聽(tīng)了來(lái)

27、全市各行家的講座，充分領(lǐng)會(huì)了專(zhuān)家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。每日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)?lái)了全新的視角和思想洗禮，每日的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的不斷思考。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我看到自己與同學(xué)們的還存在很大的差距，同時(shí)在實(shí)踐中得到指導(dǎo)師的細(xì)心指導(dǎo)，讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。8天的的理論培訓(xùn)與7天的實(shí)踐培訓(xùn)，學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下： 一、豐富數(shù)學(xué)理論知識(shí)，更新教學(xué)觀念 通過(guò)理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)有了更清晰的熟悉，數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)：包括空間與圖形學(xué)科教學(xué)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)與概率學(xué)科教學(xué)知識(shí)、應(yīng)用問(wèn)題學(xué)科教學(xué)知識(shí)、計(jì)算課學(xué)科教學(xué)知識(shí)、概念課學(xué)科教學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)廣角、實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)科