比中樂樂中長(zhǎng)-課內(nèi)比教學(xué)之感悟（方彩萍）

1、比中樂 樂中長(zhǎng)課內(nèi)比教學(xué)之感悟方彩萍金秋時(shí)節(jié)，丹桂飄香，我校迎來了緊張而激烈的 “課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)，作為語文教師的我，積極參與了此項(xiàng)活動(dòng)。通過講課、評(píng)課、說課，深深感觸到 “課內(nèi)比教學(xué)”不僅僅是一次活動(dòng)的開展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。不同學(xué)科的老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給聽課的每一教師送上了一份豐盛的精神大餐，更讓我們每個(gè)人回味無窮課后和老師們的交流，我覺得自己在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同事們。每一節(jié)課的教學(xué)都充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。在教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織 呈現(xiàn)

2、出一片百花齊放，各具匠心的景象。更體現(xiàn)了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。一、課內(nèi)比教學(xué)給了教師們一個(gè)展示自我的平臺(tái)和相互交流的平臺(tái)俗話說，教學(xué)有法，但無定法。從教多年的教師們都摸索出了一套獨(dú)特的教學(xué)方法，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，特別是他們對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)各具特色，各有千秋，有的重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，有的重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，有的重視對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)。課后，教師們互相討論自己上課之后的體驗(yàn)、收獲和不足，都能聽取其他教師的意見或建議，爭(zhēng)取進(jìn)一步完善和提高自己的教學(xué)水平?！八街?，可以為玉”。在學(xué)校里，教師們雖然所教的科目不同，但他們的教學(xué)方法都有共同之處，非常值得我學(xué)習(xí)視學(xué)生的互

3、相交流。二、課內(nèi)比教學(xué)讓教師感受到課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力當(dāng)我聆聽著教師們的課時(shí)，我不時(shí)在想教師們的課堂竟有如此魅力，他能帶領(lǐng)學(xué)生引出有限的課本，深入學(xué)生的心靈。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的語言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)，清晰的教學(xué)程序烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。三、課內(nèi)比教學(xué)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，使我深刻意識(shí)到構(gòu)建高效課堂，提高課堂效率是我們每個(gè)教師要追求并需到達(dá)的目標(biāo)，只有做到這一點(diǎn)，

4、才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和和發(fā)展，減負(fù)提質(zhì)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性和自覺性，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生不再是死讀書，讀死書，而是樂中學(xué)，學(xué)中樂。這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新