高一【物理(人教版)】共點力的平衡（第二課時）-課件

1、共點力的平衡（第二課時）年 級：高一 學 科：物理（人教版）主講人： 學 校：共點力的平衡（第二課時）年 級：高一 學 科：物理（人教版）主講人： 學 校：例題 1F問題1：選取的研究對象是哪個物體呢？ 如圖懸吊重物的細繩，其 O點被一水平繩BO牽引，使懸繩AO段和豎直方向成角。若懸吊物所受的重力為G，則懸繩AO和水平繩BO所受的拉力各等于多少？G選取O點為研究對象例題 1問題2：O點都受到哪些力呢？F3F2F1 如圖懸吊重物的細繩，其 O點被一水平繩BO牽引，使懸繩AO段和豎直方向成角。若懸吊物所受的重力為G，則懸繩AO和水平繩BO所受的拉力各等于多少？例題 1問題3：這些力之間有怎樣的關系

2、呢？F3F2F1 如圖懸吊重物的細繩，其 O點被一水平繩BO牽引，使懸繩AO段和豎直方向成角。若懸吊物所受的重力為G，則懸繩AO和水平繩BO所受的拉力各等于多少？知識回顧F3F2F11. 幾個力都作用在物體的同一點上， 或幾個力的作用線相交于同一點，這幾個力就稱為共點力。2. 物體在共點力作用下的平衡條件是所受合力為0。 例題 1問題3：這些力之間有怎樣的關系呢？F3F2F1F1、F2與F3合力為0 如圖懸吊重物的細繩，其 O點被一水平繩BO牽引，使懸繩AO段和豎直方向成角。若懸吊物所受的重力為G，則懸繩AO和水平繩BO所受的拉力各等于多少？F3F2F1F5F3F2F1F6對于三力平衡問題，可

3、以選擇任意的兩個力進行合成。F3F2F1F4例題 1甲乙丙例題 1F3F1F2F3與重力G大小相等，F(xiàn)4F4是F1和F2的合力，則：根據(jù)三角函數(shù)的知識，可得：合成法例題 1F3F1F2 請閱讀必修一第74頁，了解第二種方法： 正交分解法是否可以從其他角度求解問題？例題 1F3F1F2 共點力平衡的物體所受合力為0， 因此把物體所受的力在兩個互相垂直的方向上分解，每個方向上合力都為0。正交分解法例題 1F3F1F2xyF1yF1xF3F2F1F4F3F2F1F1yF1xxy合成法：把物體所受的力合成為兩個力，則這兩個力大小相等、方向相反，并且在同一條直線上。正交分解法：把物體所受的力在兩個互相垂

4、直的方向上分解，每個方向上合力都為0。兩種方法想一想F4 如果懸繩AO與豎直方向的夾角 減小，BO仍保持水平，重物仍然靜止懸掛，懸繩AO和水平繩BO 所受的拉力將分別如何變化？F3F1F2減小，cos增大，tan減小減小減小想一想F3F1F2是否可以用其他方法解決問題？ 如果懸繩AO與豎直方向的夾角 減小，BO仍保持水平，重物仍然靜止懸掛，懸繩AO和水平繩BO 所受的拉力將分別如何變化？F4想一想F3F1F2F4想一想F3F1F2AF4想一想F3F1F2AF4F1F2想一想F3F1F2AF4F2F1想一想F3F1F2F4夾角 減小，懸繩AO和水平繩BO 所受的拉力都減小。想一想F3F1F2F4

5、 =0AF3F1思考：為什么說“滑梯高度”與“兒童能在滑板上滑下”有關？例題 2 某幼兒園要在空地上做一個滑梯，根據(jù)空地的大小，滑梯的水平跨度確定為6 m。設計時，滑板和兒童褲料之間的動摩擦因數(shù)取0.4，為使兒童在滑梯游戲時能在滑板上滑下，滑梯至少要多高？例題 2例題 2FNGFfABC例題 2FNFfF2F1Gxyx方向合力為0：y方向合力為0：滑動摩擦力與壓力的關系：聯(lián)立求解，得：h = b = 0.46 m = 2.4 m正交分解法：因此，滑梯至少要 2.4 m高，兒童才能從滑梯上滑下。ABCblh是否可以用合成法？例題 2 某幼兒園要在空地上做一個滑梯，根據(jù)空地的大小，滑梯的水平跨度確定為6 m。設計時，滑板和兒童褲料之間的動摩擦因數(shù)取0.4，為使兒童在滑梯游戲時能在滑板上滑下，滑梯至少要多高？利用共點力平衡條件解決問題的步驟 選擇研究對象； 對研究對象進行受力分析；根據(jù)共點力的平衡條件列方程； 求