《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、導(dǎo)入同學(xué)們，這地球這個(gè)美麗的家園，有一塊土地他的名字叫非洲，讓我們一起去看看。這是非洲的莫西奧圖尼亞大瀑布，漂亮吧，他可是世界上三大瀑布之一。非洲除了有美麗的風(fēng)景，還有精美的木雕工藝品。我們?cè)賮砜纯捶侵薜娜嗣?，和我們不一樣吧！今天我們就認(rèn)識(shí)一位來自他們的中間的男孩子，也就是一名少年。他是干什么的呢？雖然我們不知道他的名字，拿不妨我們就用賣木雕的少年來稱呼他，誰來和他打招呼。師：讀了課題你有什么想知道的嗎？師：讀了課文有些問題也許你就有了答案，請(qǐng)們學(xué)們自由讀課文，遇到難度的字或者句子聽下來多讀幾遍，讀通了再往下讀。師：剛才我們已經(jīng)初讀了課文，既然這篇文章寫的是賣木雕的少年，我們首先關(guān)注一下少

2、年所賣的木雕，同學(xué)們你們還記得嗎？課文中有一些描寫木雕的詞？（你們還想到了什么）師：誰來讀讀這四個(gè)詞？他們可是不一樣的?。苛宅槤M目（真漂亮）各式各樣（不一樣）構(gòu)思新奇（多特別）栩栩如生（好像真的一樣）師：讀的真好？哪個(gè)同學(xué)再來讀一讀。（越讀越好）師：讀了這一組詞，我們仿佛看見了中國(guó)阿姨正在做什么的情景？也就是阿姨正在選木雕的情景，我們讀詞語就能想到課文里的內(nèi)容，小朋友們真了不起。接下來，我們還用這種方法，老師一下子給了四個(gè)詞語，你還能想到中國(guó)阿姨，也就是文章當(dāng)中的我，他在做什么呢？誰來讀讀這四個(gè)詞？師：讀的可真好！你要是把猶豫讀出意思就更好了！讀詞語讀出意思這是我們小朋友都會(huì)的！來我們齊讀一下

3、，注意讀出意思。師：讀了這一組詞，我們仿佛看到了中國(guó)阿姨在干什么？師：這不是阿姨不能買木雕，放棄買木雕的事情嗎？我們讀了詞語就想到了故事，那么你們?cè)倏纯?，讀了這些詞語我們想到的就不是阿姨了吧！是那個(gè)賣木雕的少年。這個(gè)少年他又在做什么呢？（五官端正，把這個(gè)少年讀的漂亮點(diǎn)）師：這些詞語讓你想到了少年在干什么呢？師：真的！看到了詞語就能想到課文的內(nèi)容。這一組也就是寫了這個(gè)男孩在賣木雕的情景師：（指名讀）讀完了，這組詞寫了少年在做什么的情景。是?。∵@不正是寫了少年送木雕的情景嗎。師：看詞想故事內(nèi)容，情節(jié)都與木雕有關(guān)，說一說我和少年之間發(fā)生了一件什么事情？師：同學(xué)們，剛才我們由詞想到了人物做的事情，又將

4、人物所作的事情一個(gè)一個(gè)串起來，這也是一種概括文章主要內(nèi)容的方法。二、研讀第一次見面，體會(huì)遺憾1.師：知道了文章的主要內(nèi)容，我們也發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)人他們又一個(gè)共同的感受，（遺憾），快速瀏覽課文，哪個(gè)自然段寫出了少年和我都感到遺憾呢？ 2.出示第九自然段：少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。（你讀一讀，你再讀一讀） 師：老師把這段中大部分的內(nèi)容請(qǐng)到了屏幕上，誰來讀讀黑色的字，誰來讀讀藍(lán)色的字。師：讀了這兩個(gè)句子，你有什么要問的嗎？師：中國(guó)阿姨為什么感到遺憾呢？拿好筆，默讀課文38自然段。我們來找一找，畫一畫，阿姨是能買到木雕的，而且能買到很喜歡的木雕的內(nèi)容，

5、找到后讀一讀我們就能讀懂作者的遺憾了！ 作者的遺憾：師：我們從第三自然段開始匯報(bào)，好嗎？誰畫了第三自然段阿姨是能買到木雕的語句。木雕，是非洲最常見的工藝品。攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來，仔細(xì)地挑選。師：我們一起看這個(gè)句子，誰再來讀一讀。師：可他為什么要仔細(xì)挑選呢？這是因?yàn)槭裁茨兀磕苡蒙霞t色的詞語說一說嗎）a出示：因?yàn)?，所以我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來，仔細(xì)挑選。琳瑯滿目：你們想不想和作者一起看看琳瑯滿目的木雕啊？（想）出示圖片：漂亮吧！等著等著還有更漂亮的！見沒見過。這么漂亮可真是琳瑯滿目??！。作者看到這樣的木雕，這樣像寶貝一樣，用王字旁寫的琳瑯，跟珠寶一樣

6、的木雕，就停下來仔細(xì)挑選， 各式各樣： 孩子們，想一想都會(huì)有什么樣的？師：孩子們，如果是你們，也看見了這么琳瑯滿目、各式各樣的木雕時(shí)，你們會(huì)怎樣做？選東西的心情可是不一樣的？（高興）作者看到這些漂亮的木雕心情和你的一樣。能帶著這種心情讀讀嗎。齊讀。師：是??！在這樣的情況下阿姨本來是能買到木雕的！可是他最后還是沒有把這琳瑯滿目、各式各樣漂亮的木雕沒買回去，那可真是遺憾。師：誰在第四自然段找到了阿姨是能買到木雕的語句。說是坐凳，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。 師：你看看！我把你找到的這句話也請(qǐng)到了屏幕上。誰再來讀一讀！這不是阿姨選到了嗎！而且

7、還選到了一個(gè)構(gòu)思新奇、栩栩如生的卷鼻大耳象。為什么說這坐凳構(gòu)思新奇請(qǐng)你用這句話當(dāng)中的有些句子來回答。這本是一個(gè)小象，只不過馱著一塊錯(cuò)把厚的樹樁就變成了坐凳，這真是構(gòu)思新奇阿！師：想象一下，這構(gòu)思新奇的大象會(huì)是什么樣的？師：所以說這坐凳雕刻的這是栩栩如生。師：在怎樣的新奇，在怎樣的栩栩如生，作者他沒買回去，所以遺憾。下面還有描寫作者是能買到木雕的語句嗎？我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。師：我們一起讀讀這個(gè)句子。1、你讀出了什么？2、從哪些詞語能夠看到作者對(duì)象墩子的喜愛？a愛不釋手！知道他的意思嗎？ 我們來看看。挑選了這么長(zhǎng)時(shí)間，就挑到了一個(gè)喜歡的，要是我也不想放下！b.捧著如果你也在那琳瑯滿目的

8、木雕攤前，挑到了一個(gè)大大的卷鼻大耳象的木墩子，你想怎么把它弄回去??？ 預(yù)設(shè)：拿、提、抱、舉、端師：作者的力氣比我們大，他不拿也不抱，而是捧著，這一個(gè)“捧“還說明了什么？ 師：你能讀出作者的喜愛嗎？生讀。師：阿姨就是這樣捧著象墩子，可心里卻在做著心里斗爭(zhēng)，因?yàn)樗篮⒆幼x紅色的字。正要掏錢購(gòu)買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？師：紅色字的句子是什么意思??！你能換一個(gè)說法嗎？師：這兩個(gè)句子的意思識(shí)一樣的，那阿姨為什么這么說？而不是像下面這么說呢？我們來比較著讀一讀，同學(xué)讀上面帶問號(hào)的句子，我讀句號(hào)的句子。阿姨為什么不像我這樣說，而是那樣說嘛？師：是?。柼?hào)的句子比句號(hào)的句子在情感表達(dá)上更強(qiáng)烈。我們讀出作者的非常遺憾。師：孩子們，我們知道了阿姨在挑選過程中發(fā)生事情，也知道了阿姨的遺憾！那少年又為什么遺憾呢？師：我們來看看阿姨和少年的對(duì)話。（角色朗讀）師：同學(xué)們，讀完后你有什么疑問嗎？師：你們知道為什么嗎？你們想知道為什么嗎？告訴你們吧！非洲雖然離我們非常遙遠(yuǎn)，但是我們中國(guó)人和非洲人的友誼卻是非常深厚吧！5、拓展練習(xí)，動(dòng)筆書寫：師：這個(gè)年齡不大的黑人少年，也許他曾經(jīng)就聽說過我們中國(guó)的第一任總理訪問過他的國(guó)家！也許他經(jīng)常能在大街上看到這樣的援助車，也許他的家人曾經(jīng)接受過中國(guó)人的醫(yī)治，也許他的家就坐落在美麗的坦贊鐵