部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》優(yōu)質(zhì)教案

1、習(xí)作：我們眼中的繽紛世界【教學(xué)目標(biāo)】1.把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫出來(lái)，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察，有條理地寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。3.能夠主動(dòng)地關(guān)注生活，樂(lè)于表達(dá)自己真實(shí)的感受。4.愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，并虛心接受他人提出的意見和建議?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把我們最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景有條理地寫下來(lái)。【教學(xué)難點(diǎn)】調(diào)動(dòng)身體感官把事物寫生動(dòng)具體。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫出來(lái)，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察，有條理地寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)

2、生的事。3.能夠主動(dòng)地關(guān)注生活，樂(lè)于表達(dá)自己真實(shí)的感受。【教學(xué)過(guò)程】一、引入話題1.（出示課件2）引導(dǎo)交流：世界是豐富多彩的，說(shuō)說(shuō)你眼中的美麗世界吧！2.（出示課件3-5）學(xué)生交流后，教師梳理概括：大家眼中的美麗世界真是繽紛多彩！有美麗的植物、美麗的自然，可愛的猴子、可愛的動(dòng)物，人類的生活、人類的情感等。3.（出示課件6）引入話題，教師適時(shí)板書課題。二、審題指導(dǎo)1.了解寫作內(nèi)容。（出示課件7）教師提出要求：讓我們讀讀文本內(nèi)容，找找本次寫作的內(nèi)容。學(xué)生交流。教師明確寫作內(nèi)容：把最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫下來(lái)。2.明確寫作要求。（出示課件8-10）教師過(guò)渡：下面讓我們來(lái)讀一讀題目，看

3、看里面隱含了哪些要求。組織學(xué)生分析題目：“我們眼中的繽紛世界”“眼中”是指觀察到的；“繽紛”是豐富的、美麗的意思；“世界”則是指各方面的風(fēng)景。明確寫作要求：從廣泛的生活中，觀察美麗的風(fēng)景事物，然后寫成一篇文章。3.交流寫作范圍。（出示課件11-14）教師提問(wèn)：我們可以寫哪些風(fēng)景呢？學(xué)生交流，教師梳理歸納：（1）校園里的風(fēng)景校園里的花園、豐富的課外活動(dòng)、充實(shí)的學(xué)習(xí)生活（2）大自然的風(fēng)景花草樹木的生長(zhǎng)、蟲魚鳥獸的生活、風(fēng)霜雪雨的現(xiàn)象（3）人類生活大街小巷的行人、商鋪里的人、勞動(dòng)干活的人（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，培養(yǎng)學(xué)生在寫作時(shí)中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，讓他們有所思、有所想。）三、習(xí)作指導(dǎo)1.拓展觀察角度

4、。（出示課件15）啟發(fā)思考：觀察的時(shí)候，我們要多角度，立體化。怎么做到這一點(diǎn)呢？學(xué)生交流反饋。（出示課件16-19）教師梳理總結(jié)：（1）視覺：用眼睛看?？葱螤?、大小、顏色。（2）觸覺：用手或其他部分接觸。感受：光滑與粗糙、冷與熱、輕與重、柔軟與堅(jiān)硬。（3）嗅覺、味覺：用鼻子聞氣味、用嘴品嘗味道。感受：香味的濃與淡、味道的苦與甜。提示：味覺和嗅覺往往并用。（4）聽覺：用耳朵聽聲音。感受：自然界的聲音、人類社會(huì)的聲音。用聲音激發(fā)讀者的想象。2.實(shí)戰(zhàn)演練：觀察事物。（出示課件20、21）過(guò)渡：大家知道的還真不少，下面我們一起來(lái)演練一下。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察一束花。預(yù)設(shè)：視覺鮮紅的花朵；嗅覺濃濃的花香；聽

5、覺風(fēng)吹花響；觸覺滑潤(rùn)的感覺；味覺甜絲絲的。（教師相機(jī)提示：根據(jù)事物特點(diǎn)選用，不要都寫。）3.指導(dǎo)寫出景物的變化。（出示課件22-25）啟發(fā)思考：除了多角度描寫，還要寫出景物的變化。這一點(diǎn)如何做到？預(yù)設(shè)1：寫風(fēng) 起風(fēng)風(fēng)大風(fēng)小風(fēng)停預(yù)設(shè)2：寫日出 天空變亮太陽(yáng)慢慢變大一片光明預(yù)設(shè)3：寫樹林 樹林里陽(yáng)光的變化，小河的流淌，動(dòng)靜的轉(zhuǎn)換預(yù)設(shè)4：寫草地 空間轉(zhuǎn)換，草的顏色、品種，草的疏密程度，有多種變化教師總結(jié)變化的“技巧”：（1）可以按時(shí)間寫發(fā)展變化前 中 后（2）可以按空間寫對(duì)象變化上 下 遠(yuǎn) 近4.模仿范例寫片段。（出示課件26-28）過(guò)渡：下面就是具體內(nèi)容的寫作了。我們要注意點(diǎn)什么呢？引領(lǐng)學(xué)生先看一

6、段范例：珍珠鳥們喜歡吃谷子，也喜歡吃菜葉。吃谷子時(shí)總是排隊(duì)吃，可吃菜葉時(shí)就不一樣了。我把菜葉丟進(jìn)去以后，它們很害怕，等它們確定沒有危險(xiǎn)時(shí)，皮皮先試著吃了幾口，然后便大膽地吃起來(lái)。乖乖看皮皮吃得那么香，就飛過(guò)去和皮皮搶著吃。吃完?yáng)|西，它們就開始梳理羽毛。先抖抖身上的羽毛，再把尾巴像扇子一樣張開扇扇，然后把肚子上的毛啄啄，再?gòu)堥_翅膀，用嘴從里到外把翅上的羽毛一根根梳理，用爪子撓撓頭，就梳理完畢。發(fā)現(xiàn)范例的優(yōu)點(diǎn)：作者觀察很仔細(xì)，生動(dòng)描寫了珍珠鳥們吃東西和梳理羽毛的過(guò)程，用了表示先后的詞語(yǔ)，也用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞。請(qǐng)學(xué)生模仿范例寫一寫。預(yù)設(shè)：有一天，我在小樹林里玩耍，看見一張薄薄的網(wǎng)上掛著一只小蜘蛛，還有幾

7、只小飛蟲。我便好奇地蹲在地上，靜靜地看著。那只小蜘蛛不慌不忙地爬到小飛蟲的旁邊，先吐絲把小蟲子包裹起來(lái)，再把它嘴邊牙齒似的東西插進(jìn)小蟲子的身體里，最后把它們都吞到肚子里去，才心滿意足地爬了回去。5.交流習(xí)作的想法。（出示課件29、30）教師提問(wèn)：關(guān)于這次習(xí)作，你有什么想說(shuō)的嗎？ 預(yù)設(shè)1：世界是豐富多彩的，我要挑選我熟悉的事物來(lái)寫，比如我家旁邊的小公園。預(yù)設(shè)2：除了寫景，還可以寫物，除了寫動(dòng)物，還可以寫植物，只要是世界的一份子，都可以寫。預(yù)設(shè)3：寫景物的時(shí)候，我至少要通過(guò)兩個(gè)角度描寫，比如：視覺和嗅覺。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察并寫出景物的變化，充分打開學(xué)生的思路。讓學(xué)生模仿范例寫片段，低起

8、點(diǎn)，小步子，降低習(xí)作的難度。）四、寫作提綱（出示課件31）引導(dǎo)：你想好自己的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。（出示課件32）明確本次習(xí)作提綱要求。選一處景、物或人，細(xì)致觀察，多角度描寫。 1.你所選的寫作素材是什么？ 2.其最主要的特征是什么？ 3.你將怎樣寫出這些特征？ 4.你將景、物或人，分為哪幾個(gè)階段或者哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫？ 5.你是否能從多角度描寫？ 6.你打算擬個(gè)什么題目？（出示課件33-35）展示三個(gè)提綱范例。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在下筆前編寫寫作提綱，讓整個(gè)習(xí)作過(guò)程更清晰。）五、學(xué)生習(xí)作，同桌互評(píng)1.（出示課件36）學(xué)生在課堂內(nèi)完成習(xí)作。2.（出示課件37）寫

9、好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫的最好。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。2.愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，并虛心接受他人提出的意見和建議?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生上節(jié)課完成的習(xí)作。【教學(xué)過(guò)程】一、例文評(píng)析，借鑒優(yōu)點(diǎn)1.（出示課件39-41）集體欣賞例文。溜溜球“睡眠”的秘密溜溜球大家都玩過(guò)吧！不久前，我發(fā)現(xiàn)了溜溜球“睡眠”的秘密。那天我在家里玩溜溜球，各種招式：“智能旋風(fēng)”“蕩秋千”“猴子上樹” 溜溜球在我手里，像調(diào)皮的小孩，轉(zhuǎn)圈、上竄、下跳、翻跟斗。最后，溜溜球在原地快速地轉(zhuǎn)動(dòng)著，一動(dòng)不動(dòng)，就像睡著了一樣。溜溜球明明在轉(zhuǎn)動(dòng)，可為什么能“睡眠”呢?我上看看，下看看，左

10、右也看了一會(huì)，沒發(fā)現(xiàn)什么。我把它的兩半拆開，又仔細(xì)地研究了一下，終于明白了。原來(lái)，在繞緊線用力向下擲的時(shí)候，兩個(gè)半球的球體在向前轉(zhuǎn)，球體自轉(zhuǎn)的時(shí)候，中間的小軸承也在轉(zhuǎn)，這也就形成了相對(duì)的穩(wěn)定也就是我們所說(shuō)的“睡眠”。這時(shí)候我非常高興，口中大喊起來(lái)“我發(fā)現(xiàn)秘密了，我是小科學(xué)家了！”我們的生活中處處有科學(xué)，只要我們認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，總會(huì)得到一些意想不到的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注例文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，適時(shí)出示旁批，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞例文的寫法。教師相機(jī)展示另外兩篇例文。2.（出示課件42）借鑒例文的優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生借鑒例文的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1.內(nèi)容具體；2.描寫生動(dòng)；3.事例真實(shí)。二、同桌互評(píng)，總結(jié)技巧1.（出示課件43

11、）請(qǐng)學(xué)生和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。提示：要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。2.（出示課件44）明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同桌之間互評(píng)。3.評(píng)改范例。（1）（出示課件45）分析范例的問(wèn)題。預(yù)設(shè)：我家養(yǎng)了一對(duì)可愛的珍珠鳥。十分惹人喜愛，黑黑的尾巴上夾雜著珍珠似的白點(diǎn)兒，我給嘴旁有黃色斑點(diǎn)的起名叫皮皮，另一只叫乖乖。問(wèn)題分析：這段對(duì)珍珠鳥的描寫不夠細(xì)致，無(wú)法體現(xiàn)出作者是仔細(xì)觀察過(guò)的。應(yīng)該對(duì)珍珠鳥的外貌進(jìn)行細(xì)致描寫。（2）（出示課件46）修改后的段落和原段落對(duì)比一下。修改后段落：我家養(yǎng)了一對(duì)可愛的珍珠鳥。它們圓圓的小腦袋上嵌著一雙黑寶石般的小眼睛，紅紅的小嘴兒一張一合的，十分惹人喜愛，

12、黑黑的尾巴上夾雜著珍珠似的白點(diǎn)兒，我想這就是珍珠鳥得名的原因吧。我給嘴旁有黃色斑點(diǎn)的起名叫皮皮，另一只叫乖乖。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣修改的原因：文中通過(guò)珍珠鳥的顏色、神態(tài)和動(dòng)作，多角度地描寫了珍珠鳥，讓人感覺珍珠鳥就在面前。4.回顧習(xí)作內(nèi)容，總結(jié)技巧。（出示課件47）技巧總結(jié)選材范圍很廣，但要選擇自己熟悉的。寫作前列好提綱，看看能寫哪幾個(gè)方面。觀察要仔細(xì)，對(duì)事物外貌、動(dòng)作細(xì)致描寫。描寫時(shí)以視覺為主，輔之以聽覺、嗅覺等。5.學(xué)生修改習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：分析優(yōu)秀例文，讓學(xué)生借鑒其優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)評(píng)改，讓學(xué)生找到自己作文的問(wèn)題所在，優(yōu)化習(xí)作。）【課后反思】本次習(xí)作要求寫“我們眼中的繽紛世界”，其

13、實(shí)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，無(wú)論是風(fēng)景還是人文，都要求學(xué)生能自己用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想、用語(yǔ)言去交流去表達(dá)。作文前的輔導(dǎo)應(yīng)該以鼓勵(lì)學(xué)生為主，提高學(xué)生的表達(dá)積極性，再引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中有正能量的事物，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界真、善、美的認(rèn)知和追求。前段時(shí)間，無(wú)論是在課堂上還是在課外，我一直注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的事物以及事物的變化，在本節(jié)課的單元習(xí)作中，我主要是鼓勵(lì)他們把觀察中的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。通過(guò)展示交流，讓學(xué)生進(jìn)一步感受留心觀察的好處，相互啟發(fā)，開拓思路，從而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成留心觀察，細(xì)致觀察的習(xí)慣。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，可以說(shuō)美是無(wú)處不在的。作為語(yǔ)文教師，我們首先要擁有一雙慧

14、眼，發(fā)現(xiàn)美，傳遞美，做學(xué)生們的榜樣。缺少對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)和感悟很難寫出富有真情實(shí)感的作文，缺少對(duì)生活的愛和熱情也難以對(duì)寫作產(chǎn)生多大的興趣和熱情，所以，用心去感染我們的學(xué)生們吧，這是一條捷徑。習(xí)作：我們眼中的繽紛世界通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生觀察了身邊的不少事物，肯定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。那么就讓學(xué)生把自己最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生寫完后把自己認(rèn)為寫得好的部分讀給小組同學(xué)聽，展示交流。交流完習(xí)作之后，能試著用一句話說(shuō)說(shuō)自己最近的觀察感受，和同學(xué)分享心得。此次習(xí)作意在讓學(xué)生品味觀察的樂(lè)趣，交流分享的快樂(lè)。 經(jīng)過(guò)“初試身手”的幾句話練習(xí)，學(xué)生對(duì)本次習(xí)作已有材料積累，對(duì)怎樣寫在頭腦中已有

15、頭緒。本次習(xí)作正是他們大展身手的平臺(tái)。 指導(dǎo)學(xué)生從較多的觀察發(fā)現(xiàn)中選擇材料，要把自己最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作例文我家的小狗和我愛故鄉(xiāng)的楊梅，從中領(lǐng)悟到寫事物的方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中?！局R(shí)與技能】1能了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致。2能繼續(xù)仔細(xì)觀察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，把觀察所得寫下來(lái)。3能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受?！具^(guò)程與方法】懂得調(diào)動(dòng)多種感官觀察事物，一邊觀察，一邊想象?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】1品味觀察的樂(lè)趣，交流分享的快樂(lè)。2增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的新事物或新現(xiàn)象。難點(diǎn)1指導(dǎo)學(xué)生在

16、觀察的基礎(chǔ)上，把自己的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真細(xì)致地描寫出來(lái)，做到文通句順。 2指導(dǎo)學(xué)生能用一句話說(shuō)說(shuō)最近的觀察感受和學(xué)習(xí)心得。教師：課件，楊梅。學(xué)生：課前預(yù)習(xí)我家的小狗和我愛故鄉(xiāng)的楊梅。2課時(shí)第一課時(shí)寫下自己觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景。重點(diǎn)能了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致。難點(diǎn)把自己的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真細(xì)致地描寫出來(lái)，做到文通句順。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題師：大家都有一雙明亮的眼睛，每天都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多東西，這就是人最偉大的地方。在上節(jié)課的“初試身手”中，我們用幾句話寫下了自己的觀察發(fā)現(xiàn)，大家寫得很好，說(shuō)得也很好。今天，我們?cè)侔炎约旱挠^察所得寫下來(lái)。板書：我們眼中的繽紛世界。二、出示圖畫，引導(dǎo)觀察1

17、課件出示文中的三幅圖畫，學(xué)生觀察。2思考：這三幅圖畫分別描寫了怎樣的場(chǎng)景？3學(xué)生交流。4指名回答。5教師評(píng)價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些場(chǎng)景的特點(diǎn)。第一幅圖：綠地、房屋、樹木、小鳥等生活中最常見的事物，形成了一處美麗的風(fēng)景。第二幅圖：清晨的大街上，環(huán)衛(wèi)工人在打掃街道，小學(xué)生背著書包去上學(xué)，馬路旁邊的報(bào)刊亭開門了，成年人去上班。第三幅圖：課間十分鐘，一位老師正在輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生有的在看書，有的在討論，還有的在擦黑板。6引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果寫這些場(chǎng)景，要從哪幾點(diǎn)來(lái)寫。三、閱讀我家的小狗，學(xué)習(xí)寫法1課件出示書中的習(xí)作例文我家的小狗，學(xué)生自由朗讀。2思考：作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，從哪些方面寫了“王子”的淘氣可愛？(

18、小組內(nèi)交流)3指名說(shuō)，教師小結(jié)。四、觀察實(shí)物，指導(dǎo)寫法1教師拿出事先準(zhǔn)備好的楊梅，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察。2師：我們先看楊梅的外形是什么樣的？它是什么顏色的？3請(qǐng)幾位同學(xué)嘗一嘗楊梅，說(shuō)說(shuō)楊梅的味道。五、閱讀我愛故鄉(xiāng)的楊梅，學(xué)習(xí)寫法師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，讀習(xí)作例文我愛故鄉(xiāng)的楊梅，跟隨作者走進(jìn)文中，去發(fā)現(xiàn)作者的觀察順序，從字里行間中感受楊梅的更多知識(shí)。1輕聲讀課文，思考：文章圍繞楊梅寫了哪些內(nèi)容？2讀完后，學(xué)生交流，完成例文后的表格。板書：楊梅樹、楊梅果(形、色、味)師：讓我們先來(lái)看一看春天的楊梅樹吧。3播放課件，學(xué)生齊讀。4出示第46自然段(楊梅果)。5默讀、畫批，說(shuō)說(shuō)文章是怎樣具體寫楊梅果的。讀讀這

19、些句子。6全班匯報(bào)交流。(1)學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，如：遍身生著小刺。(讓學(xué)生抓住圓圓的、平滑的、細(xì)膩而柔軟來(lái)體會(huì)楊梅果形狀的可愛。)學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。(2)用上“先是隨后最后”說(shuō)一說(shuō)楊梅顏色的變化。(讓學(xué)生體會(huì)在寫的時(shí)候可以用上表示順序的詞。)(3)引發(fā)討論：“酸倒了牙齒”是說(shuō)楊梅果很酸，不好吃嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其實(shí)還是在寫楊梅的甜。)7指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫事物的方法。六、走進(jìn)生活，尋找實(shí)例1引導(dǎo)學(xué)生想一想生活中還有哪些事物或場(chǎng)景值得去寫，學(xué)生回憶、梳理。2各抒己見，細(xì)說(shuō)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。(1)同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。要求：力求把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)

20、清楚。(什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的；什么地方發(fā)現(xiàn)的；發(fā)現(xiàn)了什么。) (2)集體交流，互相評(píng)議。 先指名一、兩名學(xué)生交流，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。再指名一、兩名學(xué)生交流，師生共同評(píng)價(jià)。 七、構(gòu)思起草，修改完善1激發(fā)構(gòu)思起草的興趣，展開競(jìng)賽，看誰(shuí)寫得既快又好。2學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，書寫，教師巡視。 3指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。習(xí)作：我們眼中的繽紛世界楊梅樹、楊梅果(形、色、味)第二課時(shí)1充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。2指導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)為寫得好的部分讀給小組同學(xué)聽。3引導(dǎo)學(xué)生交流完習(xí)作后，能和同學(xué)分享自己最近的觀察感受。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流完習(xí)作后，能和同學(xué)分享自己最近的觀察感受。難點(diǎn)在

21、習(xí)作評(píng)價(jià)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評(píng)價(jià)。一、導(dǎo)入師：大家的習(xí)作都完成了。下面，我們一起來(lái)評(píng)改吧。二、獨(dú)占鰲頭1學(xué)生把自己寫得好的部分讀給小組同學(xué)聽，再說(shuō)說(shuō)為什么覺得這部分寫得好。2學(xué)生評(píng)議、交流。3小組內(nèi)推薦寫得好的習(xí)作，全班欣賞。三、佳作亮相1欣賞第一篇學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。(出示習(xí)作)下面我們一起來(lái)欣賞一篇習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們自由讀，讀后回答：你覺得這篇習(xí)作寫得好嗎？好在哪兒？2欣賞第二篇學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。(1)指名讀習(xí)作，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽，看看這篇習(xí)作又有哪些值得學(xué)習(xí)的地方?？梢园呀o你印象深刻的內(nèi)容深深地記在腦海中。(2)全班交流，教師小結(jié)。四、美文賞讀我們眼中的繽紛世界說(shuō)起美，人們往往想到大自然的美：春天有“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的美；夏天有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的美；秋天有“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的美；冬天有“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的美。然而，這些美都是眾所周知的，其實(shí)，生活中處處都有美，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天，我就發(fā)現(xiàn)了一件平凡事情中不平凡的美。星期一，我很早就到了學(xué)校，發(fā)現(xiàn)教室后面的垃圾沒有倒。當(dāng)時(shí)班上已經(jīng)來(lái)了幾位同學(xué)，但我們都熟視無(wú)睹，繼續(xù)做我們自己的事。這時(shí)候，陳雨欣來(lái)了，她也看到了又臟又臭的垃圾。只見她連忙放下書包，卷